皖南医学院药学系省级质量工程项目申报.docx
《皖南医学院药学系省级质量工程项目申报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皖南医学院药学系省级质量工程项目申报.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
皖南医学院药学系省级质量工程项目申报
附件1：
省级质量工程项目
申报书
项目类别示范实习实训中心
项目名称药学实习实训示范中心
申报单位皖南医学院（盖章）
建设周期2011年—2015年
负责人吴少云
联系电话
电子邮件
申报日期2011年9月18日
省教育厅制
二○一一年七月
填写说明
1.“项目类别”填写特色专业、示范实习实训中心、人才培养模式创新实验区、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点五类项目中的一类。
2.“项目名称”填写各类项目的具体名称。
例如，申报特色专业类别时，此项填写专业具体名称。
申报卓越应用型人才培养计划时，请填写具体类别，如卓越工程师或卓越医师。
3.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。
如以联盟名义申报，需写明牵头单位。
4.“建设周期”填写示例：
2011年-2015年。
5.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
6.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
7.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、项目负责人情况
姓名
吴少云
性别
男
出生年月
1960.6
最后学历
本科
高校教龄
26年
所在单位
皖南医学院
专业技术职务
副教授
行政
职务
药学系主任
所从事
专业
临床药学
主
要
教
学
工
作
简
历
1985年9月至2008年：
《外科手术学》主讲教师；；
1999年9月至今：
《实验动物学》硕士研究生教师；
2001年9月至今：
《药学导论》主讲教师；
主
要
教
育
教
学
研
究
领
域
及
成
果
1、1994年安徽省高校优秀教务工作者
2、1989年“提高外科手术学教学质量的措施”，获省级教学成果集体二等奖；
3、《实习医师手册》—山东大学出版社，1991年获院级教学成果二等奖；
4、《临床见习指导》——山东科学技术出版社；
5、《中国高等医学教育》2010年第1期“探索药学专业毕业生实习—就业链式工作渠道，创新实习就业工作新模式”
二、项目主要成员情况
姓名
年龄
专业技术职务
行政职务
工作
单位
主要教育研究领域
主要
承担
工作
签章
陈靠山
49
教授
副主任
皖南医学院
药物化学
分管中心日常事务
谢海棠
45
副教授
主任
安徽省临床药物评价中心
临床药学
主管中心日常工作
洪宗元
47
教授
副处长
皖南医学院
药理学
指导实训
周窑生
50
高级工程师
董事长
芜湖博英医药股份有限公司
药物合成
分管中心日常工作
韦有发
41
工程师
车间主任
芜湖博英医药股份有限公司
药物生产
指导实训
杨青
36
工程师
无
芜湖博英医药股份有限公司
药物生产
指导实训
胡民
37
工程师
无
芜湖博英医药股份有限公司
药物生产
指导实训
杨解人
56
教授
副主任
皖南医学院
药理学
指导实训
刘晓平
45
教授
副主任
皖南医学院
临床药学
指导实训
丁伯平
48
教授
无
皖南医学院
药剂学
指导实训
黄帧桧
46
副教授
无
皖南医学院
药物合成
实训指导老师
郑书国
45
副教授
无
皖南医学院
药物分析
实训指导老师
郭莉群
38
副教授
无
皖南医学院
药物化学
实训指导老师
汪五三
36
副教授
无
皖南医学院
临床药学
实训指导老师
鄢海燕
43
副教授
无
皖南医学院
药剂学
实训指导老师
邹纯才
42
副研究员
无
皖南医学院
药物分析
实训指导老师
陈艾东
32
主管检验师
无
安徽省临床药物评价中心
药物检验
实训指导老师
徐文科
41
主管药师
无
安徽省临床药物评价中心
临床药学
实训指导老师
吕坤
32
主管检验师
无
安徽省临床药物评价中心
药物检验
实训指导老师
孙华
34
主管药师
无
安徽省临床药物评价中心
药剂学
实训指导老师
童九翠
43
助理研究员
无
安徽省临床药物评价中心
临床药学
实训指导老师
贾元威
29
助理研究员
无
安徽省临床药物评价中心
临床药学
实训指导老师
沈杰
34
助理研究员
无
安徽省临床药物评价中心
临床药学
实训指导老师
包淑云
32
讲师
无
皖南医学院
生药学
实训指导老师
郭敏
43
讲师
无
皖南医学院
药物化学
实训指导老师
邵太丽
31
讲师
无
皖南医学院
药物合成
实训指导老师
王国栋
32
讲师
无
皖南医学院
生物制药
实训指导老师
颜亮
28
助教
秘书
皖南医学院
生物制药
实训指导老师
年四辉
33
讲师
无
皖南医学院
中药化学
实训指导老师
张艳华
35
讲师
无
皖南医学院
生药学
实训指导老师
喻丽珍
31
讲师
无
皖南医学院
生药学
实训指导老师
张从芬
35
讲师
无
皖南医学院
生药学
实训指导老师
胡琦艳
29
讲师
无
皖南医学院
药物分析
实训指导老师
张文芝
30
讲师
无
皖南医学院
药物化学
实训指导老师
周玉燕
32
讲师
无
皖南医学院
生物制药
实训指导老师
秦国正
33
讲师
无
皖南医学院
生物制药
实训指导老师
三、项目建设基础
（一）现有基础和分析
药学是一门实践性很强的学科，实践教学是学生认识和掌握本学科知识和技能的重要环节，通过理论和实践的结合，学生可以更好的熟悉基本理论知识，掌握基本技能。
在高等药学教育中实践教学占据着战略性的重要地位，是培养药学技术人才的关键环节，具有其它任何教学方式不可替代的独特作用。
培养高素质实践性人才是深化教学改革的主要出发点，必须贯穿于教学的各个环节之中。
通过教学促进教学改革，培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力，变传统教学为创新性实践教学，使教师的教学更能适应素质教育的要求，激发学生的学习兴趣、求知欲望和社会责任感，开发学生的创造力。
大力提倡任课教师在向学生传授知识的同时，科学地进行创造性思维规律、思维方法的教学和创新性实践的训练，有机地融合于各门课程的教学全过程，有利于药学的发展和学生成才。
为给学生提供充分的实践条件，培养学生动手能力，皖南医学院药学系先后多次召开专业研讨会，讨论专业建设，围绕药学培养目标，对原有课程体系进行讨论，对药学的培养目标、应掌握的基本知识及基本能力、课程设置情况、实践性教学环节的设置情况、各课程的教材的编写和使用情况作了说明，各课程任课教师就教学内容、教学组织形式、教学方法改革及实践性教学组织等内容进行交流，旨在通过研讨统一认识，更好地提高专业教学质量，为今后办出专业特色打下坚实的基础。
通过教学研讨会，明确了药学办学方向和目标，有针对性的开设相关课程，加大实践教学比例，为培养实践应用型药学技术人才奠定了基础。
同时加大人才引进和培养力度，皖南医学院药学系现有一支综合素质过硬、实践能力强、教学水平出色、职业道德好的教师队伍。
教师中有正高5人，副高8人；博士8人，硕士17人，取得的国家级和省级教学科研成果累累，这对确保药学实习实训基地的快速发展起到了决定性作用。
聘请安徽省临床药物评价中心孙瑞元教授担任皖南医学院药学系特聘顾问，定期来我系讲学，安徽省临床药物评价中心主任谢海棠副教授兼任药学系临床药学教研室主任，承担实训基地的实习带教指导工作。
学校高度重视药学系的发展，不断加大投入，目前校内药学实习实训基地拥有设备资产合计500余万元，如红外光谱分析仪、液相色谱仪、气相色谱仪、高速离心机、酶标记、PCR仪等一批先进的实验仪器。
设有学生实验室14间，研究室6间包括植物药化研究室、定量药理研究室和教师研究室4间，临床药学实验室4间。
另在2010年新建仿真实验室1间。
实习实训中心面积达1300余平米，从2007年以来每年接纳50位同学进入基地进行实习实训，具有进一步完善、提升为药学实习实训中心示范功能的有利条件。
皖南医学院药学系一直高度重视实践教学，在充分挖掘校内资源的基础上，积极联系开拓实习单位，现有60多个校内、外实习基地，包括安徽省立医院等20余三甲医院、20多家药厂、10多家医药公司、安徽省药物研究所以及安徽省临床药物评价中心等机构，签订了校企合作共建产学研产互动实践教学基地协议，这些校外实习基地设施先进、完善，确保了实践教学的质量。
目前，皖南医学院药学系实践教学基地已初具规模，下一步工作的重点已经转移到提高实践教学质量上来。
为保证教学质量，专门成立了以系主任为组长的实习教学检查组，不定期前往各实习基地进行教学检查和指导，初步形成“实验室-实训室-医药企业”的实践教学模式。
（二）建设意义和思路
建立优质的实习实训中心可以提高学生动手能力，进而进一步提高教学水平。
因此，构建设置合理、专业化水平高的实习实训中心一直是我校关注的重点。
目前皖南医学院药学系已建立60余家实习基地，但是目前不同实习单位接收学生后，培训方式差异较大，学生学习内容不完全相同，这有利于学生多元化的发展，但是也会导致学习资源的不均衡，造成学生实践技能和动手能力参差不齐。
我们在对历届毕业生的跟踪回访中发现，在校内药学实习实训基地实习的学生毕业后受到用人单位的普遍欢迎，认为他们适应力相对较强，有较为扎实的实践技能和动手能力，能将药学和医学知识较好的结合起来，并对这批学生给予了高度的评价。
因此为全面提高学生实践能力，建立一些稳定的实习实训中心，不仅可以培养和提高学生理论和实践相结合的应用能力，增加实践机会，培养动手能力，扩大学生的知识面，更能增强毕业生在当今市场经济体制下的竞争力。
皖南医学院药学示范实习实训中心依托校内药学实习实训基地、安徽省临床药物评价中心和芜湖博英医药股份有限公司建设而成，以校内药学实习实训基地为主体建成后能为学生提供充分的实习、实训岗位，培养学生创新意识、实践机会和动手能力，为企业和医院培养应用型、技术型人才，为现代医药卫生事业发展提供急需人才的支撑，也为在药学系的数十个实习、实训基地中率先规范，已起到药学专业学生实习实训基地的示范作用。
在专业实践教学中，以药学系中心实验室为主体，优化课程设置，改革实践教学内容，开设综合性实验，融合药物化学、药物分析、药理学、药剂学、临床药学等各学科知识，使学生熟悉药物研究的基本方法，掌握药学实验基本技能。
学生可以在此完成校内实践课程的学习任务，掌握基本实验操作技术，提高自己的动手实践能力。
芜湖博英医药股份有限公司下设上海博英生物医学有限公司、芜湖博英制药有限公司等7家子公司。
主营业务为新药开发、药品生产和销售，到目前为止，已研制出“多沙唑嗪”等国家二类新药三个，“西替利嗪”等国家四类新药五个，分别转让给北京第二制药厂等国内大型制药企业。
每年中心将从芜湖博英医药股份有限公司邀请部分生产、技术人员来指导学生实习实训，同时派遣一部分教师前往芜湖博英医药股份有限公司进行学习。
安徽省药物临床评价中心是国内临床药理学和药物治疗学定量研究的权威机构之一。
学科带头人孙瑞元教授为国内著名药理学家，数学药理学的创始人，是国内药理学界最具影响力的学术权威之一。
学生通过在药物评价机构的学习，使学生熟悉药物临床前研究和药物不良反应监测过程。
学生经过校内药学实习实训基地的培训和学习，对药品的研发、生产及临床前研究和临床药物监测有了初步认识，为学生接受大药学教学提供基础，培养学生的创新能力、实践能力和动手能力。
皖南医学院药学系有详细的专业建设发展规划，制定有健全的实习、实训教学管理制度和质量管理制度。
制度完善，人员措施到位，校内药学实习实训基地建设规范而初有成效。
但目前每年只能满足大约50多名学生实习，还不能满足皖南医学院药学系学生进一步学习和实践的需要。
实训室一些仪器设备需要进一步完善。
因此构建和完善本实习实训中心平台迫在眉睫。
皖南医学院药学示范实习实训中心建成后，每年将可安排200余名药学学生和一定量的社会药学类学员前往中心实习实训，使学生在实践中学习和掌握药学的基本技能。
四、项目建设目标
（一）总体目标
皖南医学院药学系在学校的统一领导下，已建立了校内药学实习实训基地、校外生产实习基地、临床药物研究基地、医药公司等一批实习实训基地，并和在此基础上，吸纳部分和药学研究相关的学科专业实验室及医药企业研究部门，为药学及相关专业学生的实验、实习实训创造良好的条件。
现在拟在校内药学实习实训基地的基础上，联合安徽省临床药物评价中心和芜湖博英医药股份有限公司建设皖南医学院药学示范实习实训中心。
皖南医学院药学示范实习实训中心建成后将可为200余名学生提供实习实训机会，服务于重点专业建设和药学系实践教学需要，满足药学专业学生实习实训需求，同时训练学生基本技能。
经历了学校系统的基础实验理论和技能的学习后，再经历新药研发、药物生产、药物临床前研究、临床试验、临床用药评价等环节的实习、实训，有助于学生对药物研发、生产和临床应用的相关实践知识的掌握。
为企业和医院培养应用型、创业型人才，为现代医药事业发展提供急需人才支撑。
也为在药学系的数十个实习、实训基地中率先规范，已起到药学专业学生实习实训基地的示范作用。
皖南医学院药学示范实习实训中心建成后，将面向学校、企业、医院、药厂等社会机构的职工开放，实现资源共享；通过校际的合作和交流，充分发挥示范性实习实训中心的辐射带动作用，和安徽省中医药高等专科学校建立对口支援关系，发挥示范作用，共享学校在人才培养、教学管理、学生素质教育、课程教材建设、师资队伍建设等方面取得的成果，通过校企合作，共同打造安徽省药学技能型人才的培养基地，构建一个集专业教学和专业技能培训等功能于一体的企业共同参和的开放性共享专业平台。
（二）阶段目标
第一阶段：
在现有项目建设基础上，进一步调研、完善药学学生培养方案，合理布局已有的实习实训中心场地，整合现有仪器设备和人员，实现仪器设备和人员共享，制定详细的学生实训计划，适量聘请药检部门、医院、医药集团专业人员，遴选中心指导老师，为扩大学生的实习实训奠定基础。
第二阶段：
合理配置实习实训中心师资和资源、完善实习实训中心各项规章制度，培训师资，编写教材，落实仪器设备配套建设。
第三阶段：
完善中心配置，使其趋向完备，每年安排200名学生实习实训，对口支援兄弟院校并能面向社会开展一些培训工作。
（三）拟解决的关键问题
1、合理优化课程设置，突出实践教学地位，加大实践教学比例特别是综合性实验的比例，加强药物研发、生产和临床运用实习和实训内容并在此基础上编写更为适合的大纲、讲义和教材。
2、在校内药学实习实训基地的基础上，整合资源，构建配套设施更加齐全的药学实习实训室，使各主要实习、实训室仪器装备的质量和数量达到专业设置规定的较高标准，能满足大纲规定的实习实训内容，使实验仪器设备台/套数能满足和超过药学200名专业学生进行分组实习实训的需求。
3、在药学系药化植化研究室、安徽省多糖药物工程技术研究中心（皖南医学院）和芜湖博英医药股份有限公司药品研发和生产的基础上，构建药物研发、生产的实验室；在安徽省临床药物评价中心基础上，进一步构建和完善临床药物评价平台，让学生参和药物临床评价试验，探索构建“资源整合、优势互补”实习实训中心运行机制，有效提高学生就业竞争能力和岗位适应能力。
（四）预期成果（需包括学生受益情况）
1、药学示范实习实训中心建成后将极大地满足皖南医学院药学系学生实践教学需要，每年可安排药学200余名学生实习、实训。
同时通过示范性实习实训中心的建设，培养和造就一支“双师型”教师队伍，每位教师不仅能胜任理论教学，而且能正确、熟练地指导实践教学。
2、本科学生在校内实习期间，有机会参和到药物研究相关工作，提高学生基本知识和基本技能，促进学生创新能力、独立分析问题和解决问题的能力的培养，为培养复合型医药专门人才打下坚实的基础。
3.建立起一条“学生课内实训——仿真实训——校内实验室实训——药学实训”的技能训练链，使学生在到医院或企业实习之前，就已经在实际和仿真的实训设备、实训课堂、药厂生产实训和临床药学实训室上掌握了基本的原理和基本的操作，能尽快地适应岗位的需求。
4.在加强校内实训基地建设的同时，进一步加强和区域医药企业的校企合作，扩大并完善校外实训基地网络建设。
使校内模拟实训和校外顶岗实习相互结合，为学生参和企业实践，进一步提升实践技能水平奠定了基础，也为校企合作和人才培养提供了有力的支持。
5、学生参和药物临床评价试验，将有助于药学类学生以其药学知识和医师一起为患者提供和设计最安全、最合理的用药方案，为培养临床药师打下基础。
6.药学示范性实习实训中心的建成，将有力地促进本地区药学类专业教育教学资源的共享和实践教学改革的深入开展。
药学实习实训中心搭建了优质的教育资源共享平台，辐射和带动安徽省具有同类专业的高等院校和职业院校，发挥示范和带动作用，促进高等教育整体质量的提升。
并通过加强产学研合作，主动为行业企业提供培训服务，实现学校教学和社会服务的良性循环。
五、建设内容
1.优化课程设置，改革实践教学内容
根据药学人才培养目标和专业要求，结合近几年皖南医学院药学系毕业生去向，加强社会调研，围绕社会市场需求，以能力培养为主线。
坚持硬件和软件并重、规模和效益并重的原则，注重教学、科研、实训相结合，通过基于岗位需要的课程开发、考核标准和评价体系的制定，优化实训体系和教学内容。
在此基础上，更新实验内容和方法，建立一套合理的、适应药学及相关专业理论课程体系需要的实训课程体系。
建立包括药物合成、药物分析、药物制剂、药效学和安全性、药物代谢动力学、生物技术制药等内容的一体化药学实践教学体系，加大实验室开放力度，鼓励学生申报科研项目，加入教师研究团队。
让学生从实验方法学的角度，理解新药研究从合成、制剂和质量控制及活性的全过程，从培养学生的创新实践能力入手，培养学生发现问题、解决问题的开放性思维。
2.整合实验资源，完善实验室建设
以“药”为主线，充分利用药学系中心实验室、校内药学实习实训基地及安徽省临床药物评价中心现有资源，对原有的实验室和仪器设备进行整合，提高设备使用效率，避免重复采购和资源浪费，使之达到国内同类型实训中心的水平。
在现有实验室和实训室的基础上，合理整合仪器设备，建成后包含药物分析和药物化学实训室、药剂学实训室、制药工艺学实训室、药品研发实训室、药品生产仿真实训室和药物临床评价实训室等一系列学生实习实训室，极大地发挥实习实训资源的作用。
购置一些学生实训必须的仪器和更加科学、规范的仿真实习软件，极大地发挥了校内实习实训基地的功能，能够更好地服务于教学、科研及学生实习。
通过构建实验教学平台体系，分阶段培养学生实践动手能力和创新能力。
通过平台建设，训练学生的基本实验技能，加引导学生自行设计实验、自行操作实验并总结、评价实验结果，培养学生独立分析问题、解决问题的能力和思维方式。
3.加强和企业协作，产学研相结合
⑴每年经实习实训中心培训后的学生安排一部分前往芜湖博英医药股份有限公司等药品研发和生产企业进行生产实习，熟悉一些药物的主要生产流程和一些主要制药设备的的基本结构、工作原理、操作规程及注意事项。
⑵每年请一部分企业工程技术和管理人员到学校举办讲座、指导实习实训，使学生能更早的了解企业生产流程和管理模式，熟悉企业需要什么的人才，更好的确定学习方向。
鼓励教师积极和企业联合，围绕企业生产和研发难题进行攻关。
4.突出临床药学学科优势，提高学生综合能力
药品的研发包括临床前研究、三期临床研究和上市后监测。
学生经过校内实验教学平台体系对药品临床前研究及生产有了初步认识，但仍缺乏临床试验及大规模动物实验的经历。
在经过学校系统的基础实验理论和技能的学习、新药研发、药物生产等环节的实习实训后，再到我校附属医院省级药物临床评价中心系统的药物临床试验、临床用药评价等环节的实习实训，无疑将有助于学生对药物研发历程的了解，同时学生参和药物临床试验和临床用药评价等环节，将有助于药学类学生以其药学知识和医师一起为患者提供和设计最安全、最合理的用药方案，为培养临床药师打下基础。
5．药学示范实习实训中心建成后，将面向芜湖市及周边医院及医药企业开放，对相关人员进行培训，实现资源共享；通过校际联盟的合作和交流，充分发挥药学示范实习实训中心的辐射带动作用，和周边学校共享皖南医学院药学系在人才培养、教学管理、学生素质教育、课程教材建设、师资队伍建设等方面取得的成果，通过校企合作，共同打造安徽省药学技能型人才的培养高地，构建一个集专业教学和专业技能培训等功能于一体的开放性共享专业平台。
6.加强师资队伍建设，每年投入一定经费用于教师的学习培训，建立一支学历和职称结构合理、实践能力强，具有一批省级以上学科带头人、骨干教师和教学能手的高素质的稳定的师资队伍。
教师博士学历达30%，“双师型”比例达60%，教师年平均实践时间3个月。
六、进度安排
2011年9月-2011年12月完善药学学生培养方案，制定详细的学生实习计划，遴选中心指导老师。
2012年1月-2012年12月对中心实验室进行改造，并对中心仪器设备和人员进行整合，实现仪器设备和人员共享。
加强中心教师梯队建设，引进高水平人才，安排部分教师进入企业学习。
在省划拨资金到位后，及时进行设备招标采购，确保招标采购公开透明，保质保量，接纳部分学生进入中心进行实习实训。
2013年1月-2013年12月完成本项目设备的安装和调试工作，并投入使用。
整理各种文档资料，准备项目中期检查增加接纳学生进入中心进行实习实训。
2014年1月-2015年12月加大中心的开放力度，同时向教师和社会开放，为教师提供实训场所和实验条件，为社会医药人员的培训和兄弟院校的实习实训提供必要的支持和帮助。
对出现的问题进行收集和研究解决。
不断加强实习实训管理，制定《皖南医学院药学实习实训中心管理办法》，确保发挥最大效益。
整理各种文档资料，申请验收鉴定。
七、经费概算
（一）资金来源：
1、获批后省政府财政拨款50万元
2、学校按照有关政策配套50万元
（二）资金运用：
实训中心环境改造费用：
12万元（包括水电通风及办公用品等费用）
实验室仪器设备费用：
65万元见附表
学生实验低值易耗费用：
12万元
实训教材、讲义等资料费：
4万元
项目调研、论证费用：
4万元
专家咨询、劳务费等：
3万元
八、政策保障
皖南医学院药学系成立于2005年9月，现有药学、制药工程、药物制剂三个本科专业和药学专科，目前教职工45人，学生2267人。
1、师资保障：
药学系实践教学现有一支综合素质过硬、实践能力强、教学水平出色、职业道德好的教师队伍。
教师中有正高5人，副高8人；博士8人，硕士17人，近三年来取得的国家级和省级教学科研成果累累。
包括国家863计划课题1项，国家自然科学基金2项，安徽省教育厅自然科学基金及芜湖市重大科研项目等20余项，在国内外期刊发表
升级会员 