学前儿童行为观察与评价测试题.docx
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学前儿童行为观察与评价测试题
单项选择题
1、下面选项中不屈于轶事记录法的优点的绘（）。
.方便
.简单
.深入
.灵活
2、结构型观察又称（）。
.正式观察
.参与观察
.非正式观察
.定期观察
3、运用简洁或详细的文字语言来描述所观察到的结果的呈现方式是（）□
.网络图式
.流程图式
.曲线图式
.文字报告式
4、运用虽的观察方式绘（）。
.先有理性观点，再根据看法接触事实
.先有事实，再有理性观点
.先有理论，再观察记录客观事实
.其他
5、他发行为包括（）。
.以上都有
.被请求
.被询问
.被鼓励
6、观察者将H己感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的儿童行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来的描述方法是（）。
口记法
.样本描述法
.实况详录法
.轶事记录法
7、"类目”指的类别是（）。
.记录者行为
.破观察者行为
.观察者行为
.调査者行为
8、下列屈于间接观察法的优点的是（）。
.可日后反复分析
.真切具体
.身临其境
.能够获取第一手资料9、码号又称（）。
r题
项
定
义
问
题
C标签
10、攻击行为是在一定的情境下才会表现出来，比较适合釆用下列方法对其进行观察，但不包括（.B.实况记录法
.行为检核法
.事件取样法
.轶事记录法
11.下列选项中屈于主观记录的绘（）O
.借助仪器设备
摒除个人偏见
两人或多人记录
依赖记忆补充
12、攻击行为的产生理论，包括（〉。
.社会学习理论
.习性学家理论
.以上都有
.心理学家提出了"挫折-攻击假说”
13、记录中的叙述是带有观察记录者个人感情的、评论的叙述的记录是（）。
.C.主观的
.中立的
.以上都不绘
.客观的
14、描述如何进行主要动作属于记录中行为描述的（）。
.F.第3个层次
.第1个层次
.最后1个层次
.第2个层次15、根据一定的等级标准，对观察到的行为表现进行评定的
一种方法是＜
.符号记录法）°
等级记录法
频数记录法
连续记录法
16、观察可分为专业观察和（）。
.教学活动中的观察
.日常生活中的观察
.特别观察
.记录观察
17、正式观察和非正式观察的最大的不同绘（
）O
r观察对象不
同
严谨性不同
r观察时间不
同
ic
18、幼儿园會:
蓊翡!
邀:
察框架不包括的维度）。
是（
.教堂文化
.教师教学
.学生学习
.师生互动
19、登录使用的词汇所需要遵循的原则，不包括（）。
.适当夸张
.客观地进行登录
.符合主题的观点
.可下操作性定义
20、想要了解班级幼儿之间的关系以及某个幼儿在班级中受欢迎程度应采用的呈现方式是（
）O
.曲线图式
.网络图式
.饼图式
.流程图式
21、下面选项中不屈于参与观察法的优点的定（）。
.灵活开放
.惜景自然
.全面细致
.不干预观察者活动、更加客观
22、观察学前儿童进餐行为的细节不包括（）。
.A.进食环境
.幼儿的兴趣
进餐的过程
幼儿的食虽
23、将观察内容按照规定的行为分类系统及各种行为定义，列成表格式清单进行记录的方法楚（）.
.E.等级记录法
.频数记录法
.连续记录法
.符号记录法
24、能够记录行为是否发生和行为发生次数的记录方法是（）。
.连续记录法
.等级记录法
.频数记录法
.符号记录法
25、一般使用数字1、2、3、4或字母A、B、C、D来表示不同行为等级的方法也（）。
•连续记录法
.符号记录法
.频数记录法
.等级记录法
26、在集体教学活动中，可以观察儿童以下的状态，不包括（）。
•D.交往状态
•情绪状态
.参与状态
.情感状态
27、进行语言记录时，应使用的语盲绘（）.
.以上都绘
.具体
.通俗
.清楚
28、教师在带班过程中因为带班工作无法记录时通常会采用（）。
视频录像
事后补记
・其他教师帮助记录
.放弃该事件的记录
29、行为的解释阶段不包括下列哪个阶段（）。
.准备工作
.统计与分析
.其他问题的整理
・进行解释30、下而选项中不屈于口记法的优点的是（）o
.个别性
.详实性
.广度性
.高效性
判断题
31、事件収样法是以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。
（
）
・A.V
・B.x
32、社会学习是常用的改善学前儿童社会退缩行为的教育方法。
（）
・A.V
・B.x
33、时距是一次观察时间的长度，它和行为发生的频率有关。
（〉
・A.V
・B.x
34、陈鹤琴撰写的《儿童心理之研究》运用的方法绘口记法。
（〉
・A.V
・B.x35、录音最理想的场所是安静的室内。
（）
A.
36
B.x
时间取样法是使用符号记录表来记录，而非描述性的文字记录。
（）
A.V
B.x
登录的第二步工作是要发展出编码类目。
（）
A.V
B.x
寻找记录资料中的总义，是阅读记录资料过程中的核心任务。
（〉
A.V
B.x
按照攻击的EI的来划分，攻击性行为可以分为工具性攻击和敌意性攻击。
（）
A.V
B.x
进餐活动不仅是指午餐，也包括点心。
（〉
A.V
B.x
等级评定法仅限于揭示行为的出现或缺失。
（〉
A.V
B.x
在整理和阅读记录资料时，既要尊重原始记录资料，关注主观感悟。
（）
A.V
B.x
制定观察计划的第一步工作是观察取样。
（）
A.V
B.x
对于一些内在的、隐蔽的行为，可以釆用时间取样法进行观察。
（）
A.V
B.x
37
38
39
40
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42
43
44
45
若需登录的行为有遗漏，可釆用想象来补充。
（
A.V
「B.&
46、用表格符号的记录方式和用文字进行记录都需要事后进行分析，它们的分析是相同的。
（）
・AV
.B.x47.轶事记录是釆用叙述性的语言将正在发生的或不久前发生的事件记录下来的方法。
（
・AV
・B.x
48、在运用质的观察中，观察者可以不用其他工具，观察和思考是其唯一的重要的工具。
（
・A.V
・B.x
49、我们可以从儿童的后续反应中，获得许多经验性的信息。
（）
・A.V
・B.x50、等级评定法可以提供核査个人感知和现实之间的一致性。
（）
・AV
・B.x
主观题
51、简述实况详录法的涵义。
参考答案：
实况详录法是观察者在一段时间内（如一小时或半天，甚至更长的时间内）
持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法。
52、简述连续记录法中使用语言的注意事项。
参考答案：
1.首先，在进行观察记录的时候，应该使用具体的语言，不要用抽象性、概括性的或者是总结性的词语来进行描述。
2.连续性记录的语言还应该是实在、平实的。
3.连续性记录的语言应该是准确的。
53、简述实况详录法在运用过程中的注总事项。
参考答案：
1.注意观察记录要详细，全面。
2.一般记录的时间最多在一个小时左右。
3•记录要十分谨慎，不要加上主观意见和评价
54、简述摄影记录的使用步骤。
参考答案：
1.准备摄影器具，熟练摄影技术。
2.开始摄影。
3•处理照片。
55、简述社会退缩和门闭症的区别。
参考答案：
1•社会退缩与儿童心理障碍中的自闭症是有很大的区别的。
尽管两者表现都为孤僻行为，但是社会退缩的幼儿的孤僻在程度上远远轻于自闭症。
2.在幼儿园教师及家长的引导下，具有社会退缩行为表现或行为倾向的幼儿是可以改善其行为的。
3.自闭症幼儿需要专门治疗，在短期时间内是无法改善其行为的。
4•在幼儿园中，儿童身上表现的孤僻行为大多数为社会退缩，是轻度的、可以改善的孤僻行为。
但是当观察者发现幼儿有自闭症倾向时，要寻求专家的帮助，而不能仅靠一己之力。
56、科学领域的目标启示我们要从哪些方而观察儿童的科学学习过程。
参考答案：
1.幼儿对周圉自然环境有没有兴趣，好奇心和求知欲如何。
2.是否能运用各种感官来探究事物，解决问题。
3.是否有动手动脑的习惯和能力。
4.能否用适当的方式进行表达和交流所探究的过程和结果。
5.是否能体验到对数学的重要性和有趣？
对数量关系的理解又如何。
6•在生活中能否亲近大自然，是否爱护动植物，是否关心周围环境，有没有初步的环保意识和行为
57、举例论述连续记录法中使用语言的注意事项。
参考答案：
1.首先，在进行观察记录的时候，应该使用具体的语言，不要用抽象性、概括性的或者是总结性的词语来进行描述。
2.连续性记录的语言还应该是实在、平实的。
3.连续性记录的语言应该是准确的。
举例子说明
58、举例论述事件取样法的优缺点。
参考答案：
优点：
1.省时、简便
2.时间取样法由行为和情境这样一种“自然单位”构成，市此可以研究行为和环境的关系
3.具备符号记录法的立即性和文字描述方法的完整性
缺点：
1.缺乏测量的稳定性
2.无法保持行为的完整性
3.文字描述的记录难以进行量化分析
举例说明
59、设计幼儿吸吮手指行为的观察记录表。
主耍设计内容包括：
观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
参考答案：
完全符合题目要求
基本符合题目要求
部分符合题目要求
基本不符合题目要求
60、设计大班幼儿攻击性行为的观察记录表。
主要内容包括：
观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
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