四年级上册作文.docx

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四年级上册作文

第五次习作：

学写导游词

教学目标：

1、了解导游词的写法。

2、能灵活的运用学过的课文进行仿写导游词。

3、提高学生的观察能力，口语表达能力。

教学过程：

一、创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

二、交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

三、阅读范文，借鉴写法

四、自主完成习作

下“水”文：

美丽的颐和园导游词

大家好！

我是一个小小导游。

现在由我带领大家去参观美丽的颐和园。

颐和园又名清漪园。

大家看，这里是着名的长廊。

这长廊有七百多米，分成２７３间。

它有一条条绿色的长柱，一排排、一列列整整齐齐地，像一个个有素的士兵；有红漆的栏杆，而且每一间横槛上都有各种各样的花纹，如：

花草树木、人物、风景等等。

旁边还种着一盆盆五颜六色的花，一丝丝花香在这长廊飘来飘去，清新的味道扑面而来。

现在，请各位女士们和先生们小心梯级，而且不要乱丢垃圾，有垃圾一定要丢到果皮箱，保护好这里美好的环境！

各位游客，大家请跟我来！

这是一个你们最盼望的景点——昆明湖。

昆明湖是一条长长的堤坝。

湖北有几座形态各异的石桥，桥栏杆上有过百条石柱。

石柱上雕刻着狮子头，他们神态各，好看极了！

我们要上山了，各位走好啊！

我们下一个景点是万寿山。

万寿山的半山腰中有一个三层的宝塔。

旁边还有一棵棵参天的大树，绿树成荫的，一眼望去像一块大大的翡翠。

颐和园一天游到此结束了。

大家觉得这景色美吗？

我们祖国还有很多名胜古迹，以后我们还会观看到更美的景点的！

各位游客，再见了！

第六次习作：

胜似亲人

教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

教学重点：

引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作

教学难点：

理解图意，进行合理的细节联想与想象

教学过程：

一、谈话设境，导入课题

1、师生交流

师：

同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？

…

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。

3、理解“胜似亲人”

4、出示图文，明确习作要求。

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

（你从图上看到了什么？

）

2、生交流看到内容。

3、猜测图中人物关系。

A、在小组内说说她们可能是什么关系？

（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

B、全班交流。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能

发生过什么事体现她们“胜似亲人”？

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

下“水”文：

胜似亲人

丽儿是一位善良、朴实的小姑娘，丽儿所在的村寨，只有她们一家是汉族人，其余的大多是苗族人。

丽儿的邻居是黎奶奶，黎奶奶的腿脚不方便，唯一的儿子在城里打工，身边没有亲人。

丽儿的妈妈是个热心肠的人，常对丽儿说：

“丽儿啊，黎奶奶身体不好，你应该帮黎奶奶做些事。

”丽儿总是爽快地回答说：

“OK！

”

一天，丽儿吃完中午饭后，想到黎奶奶家还有一盆衣服和床单没洗，便悄悄地来到黎奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的黎奶奶，打好水，拿来洗衣板，就开始洗了，洗着洗着，她觉得用手洗太费力，就干脆脱鞋绾裤，用脚踩着洗，越踩越起劲。

丽儿洗衣服床单的声音吵醒了黎奶奶，黎奶奶走了出来，看着丽儿洗衣服床单。

因为丽儿正洗得起劲，所以没有看得到黎奶奶，黎奶奶起了过去，望着满头大汗的丽儿，心疼地叫了声：

“丽儿！

”丽儿顿时吓了一跳，黎奶奶走到她身边，用手摸着丽儿的脸，然后又用脸靠着丽儿，丽儿有些不好意思，黎奶奶对丽儿说：

“乖孩子，你比我的儿子还亲。

”丽儿说：

“这是我应该做的。

”

第六次作文讲评

一、明确目的

1、从错别字数量、语句通顺、选材、表达方法、情节安排、想象的合理性、故事的具体、生动性，文章的可读性等方面总结优缺点。

2、在批改中，老师发现了不少佳作，表扬名单。

二、讲评看图作文

（一）引导观察

1、看图作文有单幅图和多幅图，无论如何，看是写的前提。

2、找到没有顺序观察、故事想想前后没有条理性的反例读一读，分析问题所在。

巡视引导学生体会：

看图要有顺序：

从上到下、从远到近、从中间到四周、从人到景……还要②边看边想：

先想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。

再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。

最后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。

（二）合理想象

1、画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。

再读读这几个小片段，说说小作者的想象是否合理，提出合理化建议。

（三）修改片段

1、展开合理现象，把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话修改具体、生动。

2、同桌、小组内互相交流、评改。

三、修改自己的故事

1、看图写话的内容是虚构的，通过想象写出来的文章都可以如此生动、感人，相信我们自己经历过的真实的事就更能改好了！

2、先独立修改全文，然后请你信任的任何同学帮你修改。

第七次习作：

写信

教学目标：

1、观察本次习作的内容。

2、学习写信的格式。

3、学会修改方法。

教学过程：

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

①写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢？

关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

③写回信应注意格式：

称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

下“水”文：

妈妈，我想对你说

妈妈您好：

“您辛苦了，我知道您一直都在为我的学习操心，您认真地帮我检查作业，您怕我各的学习不好，每天你晚上回来辅导我，您为我做过的点点滴滴我都记在心里。

妈妈您的这份情我会深深的记在心里的！

”

妈妈我想对你说：

“您对我的关心我永远都不会忘记，您对我的无私奉献我长大了一定会报答你的。

您对我真是太好了，我想吃什么您就带我去吃什么，我想玩什么您就给我买什么。

您给我的这份情感我会深深的记在心里的。

”

你每天开家长会以后，都会回来打我，我知道你为了我好。

妈妈我想对你说：

“您老是为我的学习而操心，您总是放弃休息的时间给我检查作业，您就是我学习的指明灯。

可是您也要多注意自己的身体，儿子长大了，不会辜负您的期望的

我在这里祝你身体健康，工作一天比一天好！

你的儿子：

肖红森

2016-11-28

第七次作文讲评

朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a、内容充实具体。

b．写出自己的真实感受。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第八次习作：

想象习作

教学目标：

1、能展开自己丰富的想象。

2、奇思妙想，想象的要合理。

3、做到语句通顺。

教学过程：

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？

学生讨论。

2．教师补充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，

3．习作方法指导：

①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

5．学生交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪点？

全班交流。

6．教师选出有特色的习作讲评。

下“水”文：

折叠式的房子

广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。

我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：

造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。

用什么制造呢？

对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。

这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。

折叠时，它像一只大箱子。

可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。

走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。

躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。

睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。

因为这床上有一种声控装置。

你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”。

只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。

你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。

只需掌握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了。

夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。

这种光，有香味，能杀菌、降温。

在这样的环境下，你可以静心研究问题。

冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意扑面而来。

我真希望能有这样一间房屋。

所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠式房屋。

第八次作文讲评

一、复习导入

谁能说一说自身习作的题目和习作的内容？

二、出示范文

同学对照范文自评自改。

三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产

１、把全班同学分成三大组。

２、每组推选一名在台上念。