家长鉴定评语重阳节.docx
《家长鉴定评语重阳节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长鉴定评语重阳节.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家长鉴定评语重阳节
竭诚为您提供优质文档/双击可除
家长鉴定评语重阳节
篇一：
《采桑子重阳》教学建议
《采桑子?
重阳》教学建议
（一）课堂教学要求：
【教材分析】
采桑子，词牌名。
重阳，题目。
上阕着重赞写战地秋菊，下阕吟咏战地秋风秋景，全词通过重阳佳节即景抒情，抒发了作者乐观豪迈的革命主义情怀。
【教学目标】
1．学习鉴赏诗歌的方法步骤；
2．理解诗中表达的革命乐观主义情怀，培养学生宽广的胸怀和乐观精神；
3．能联系已学过的秋景诗，体会毛泽东词的高远境界，并背诵。
【教学重点】
1．通过鉴赏意象把握诗歌境界；
2．联系其他秋景诗了解毛泽东的开阔胸襟和豪迈气概，把握毛泽东诗词的意境高远、词风豪迈等特点，并做好诗词积累。
【教学难点】
“人生易老天难老”句的情感分析及对整首词词风的作用。
【教学建议】
1．预习要求：
（1）自学辛弃疾《采桑子少年不识愁滋味》。
（2）查阅一些与重阳有关的古诗词，以增加必要的积累。
2．激情导入。
（引导学生回忆）王维《九月九日忆山东兄弟》：
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”孟浩然也有著名诗句：
“待到重阳日，还来就菊花。
”从中我们可以知道重阳节有登高、插茱萸、赏菊的特点。
1929年，由于左倾思想的错误领导，毛泽东暂时离开了红四军的领导岗位，跌入了人生的低谷。
这时的毛泽东，面对重阳的秋景又该是怎样的感慨呢？
3．熟读课文。
（1）学生自读，自己体会词中感情和节奏。
（将自己放入文本，才能从中汲取灵感和精髓）
（2）学生范读，互相点评，从语速与语调、轻重与缓急两方面来判断学生的掌握情况。
（在这一过程中学生容易在“人生易老天难老”句形成分歧。
故意存疑，激发学生求知的欲望。
）
（3）诵读指导：
读出辽远的秋景，读出胜利的喜悦，读出战斗的豪情和自信。
4．研读诗文。
抓住关键句，以点带面进行赏析。
（1）分析上片
①“人生易老天难老”、“天若有情天亦老”作者为什么有“人生易老”和“天难老”的感受？
【明确】作者在此仿用了李贺的“天若有情天亦老”的诗句，突出的“天难老”，再用“天难老”与“人生易老”对比。
正因为人生短暂，所以要用“有限的生命”投入到“无限的革命事业”中
去，所以感叹“人生易老”。
②为什么在毛泽东眼里觉得“今又重阳，战地黄花分外香”？
【明确】“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，各不相同：
如今又逢佳节，此地别有一番风光。
这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。
（2）分析下片
①怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”这两句词？
【明确】“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，此情豪迈异于桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。
②全文写重阳秋景，抓住“黄花”和“秋风”两个意象，但作者为什么说“胜似春光”？
说明了什么？
【明确】作者战争胜利，意气风发，豪情万丈，对革命的将来充满着希望与信心，即使是面对秋景，自然而然会有一种乐观向上的革命情怀。
这也是作者积极、乐观、向上的革命精神的体现。
③你能列举一些“胜似春光”的古诗词来印证这首词吗？
【明确】刘禹锡的《秋词》：
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”因为春风比秋风更强劲，秋景比春景更壮阔。
黄庭坚《登快阁》：
“木落千山天远大”，秋天叶落以后山明天远大。
④末句为什么用“万里霜”而不用“万里秋？
【明确】A、押韵；b、既响亮又含义丰富，再现诗人炼字之精当。
不仅写出了秋天开阔的景象。
而且画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。
5．鉴赏意象。
（1）意象的概念，找出诗中意象：
战地黄花、强劲秋风、寥廓江天。
（2）探讨意象中寄寓的情感：
战地黄花——革命的热情和豪情，分外娇艳；
强劲秋风——更似革命者坚韧不拔的战斗毅力和无坚不摧的战斗实力。
毛泽东曾说：
“与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐更无穷！
”由此我们可以看出他革命的热情和无畏；
寥廓江天——秋色无垠，革命家胸怀也无垠。
“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。
”祖国山河如此壮美，叫我如何不爱她？
！
（3）领悟意境（比较法：
联系诗词中秋景的名句，如杜甫《登高》：
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”范仲淹《苏幕遮》：
“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
”?
?
比较意境的不同。
）
灿烂金秋，借赞美壮阔山河抒发出诗人对祖国江山的无限热爱之情，他置个人荣辱于不顾，一心为国，充满革命乐观主义豪情。
整首词词格高远，词风豪迈，有着领袖的豪气。
6．难点探讨。
（1）“人生易老”句似乎有些悲叹年华老去，光阴难在之意，对此作何理解？
（学生自由讨论，允许发表不同意见。
）
（2）初稿时上下阙相反，为何要改成现在这样？
请讨论作答。
（学生可能会有多角度理解，尽可能给予鼓励。
但要引导其从上下阙的关系上来思考，否则，讨论将偏离轨道。
）
7．结语。
人生的秋天，往往来得突兀。
我们如果只看到飘零的枯叶，散落的黄花，只品味其悲凉与萧索，那么这样的人生将布满灰色的暗云。
只要我们换一种心情，换一种眼光，我们可以让心灵在秋高气爽中荡涤污渍，可以让眼睛在霜染红林中点燃激情；我们以友爱之心迎接大雁的南归，我们以欣喜之心丰收果实的累累。
刘禹锡不是说吗：
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”所以，让我们带着毛泽东的豪情，再一次朗读《采桑子重阳》。
（生朗读）
愿同学们都能以乐观豪迈的气概度过生命中每一个秋天！
（二）教学课件（积件）要求：
1．课文中提及过的图片：
比如遍野菊花的图片、作者图像等。
课件使用目的：
让学生形象地感受作者眼中的“秋”，从而身临其境地体会秋的美好。
2．配乐录音《采桑子重阳》。
课件使用目的：
让学生感受诗文语言与意境的优美。
3．课堂需要合作讨论的问题。
课件使用目的：
培养学生自主学习的兴趣。
4．补充注释及与重阳登高、赏菊相关的诗词。
课件使用目的：
通过注释和对比阅读，加深对本的理解。
（三）教学资料要求
1．课文中提及过的图片：
比如遍野菊花的图片、作者图像等。
2．作者简介
3．评析资料
课文简析
毛泽东写作本篇时，境遇亦不佳。
但他发为声律，却一洗古人愁绪，展示了秋光之美和秋思之健。
上片“人生易老”二句，先故放一笔，承认“人生易老”，但紧接即言“天难老”，“天”即绵绵不尽之宇宙。
由对“人生”思考，转而对“天”思考，为一过渡，为一飞跃，其不拘于人生短暂也明。
待到“战地黄花分外香”推出，自然境界与精神境界同步巨变。
“香”，发自于“黄花”；“香”，又是诗人主观感受；“分外”之香，即“分外”之欣悦也！
如果说用“香”字表达诗人心境还是含而微露的，到了下片“不似春光”，“胜似春光”的直抒感受，诗人的欣悦早已溢于言表。
结尾虽收于“霜”字，但不是表现自然的“寒”，而是为了表示“江天万里”的“寥廓”。
江天，乃诗人心中之世界！
托物言志，此篇尽得其妙。
“黄花”傲秋、傲霜而“香”远，何况人乎？
在用词上，诗人大胆重叠，造成势叠而意不叠的递进之态，如“重阳”“春光”各二叠，皆出新意。
（摘自田秉锷编著《毛泽东诗词鉴赏》，花城出版社20XX年版）
4．相关资料
（1）写作背景
教师结合课文后注释，补充：
一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。
毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。
直到十一月二十六日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。
这首诗反映了当时的心情。
本词是一曲战地秋景的颂歌。
历代的诗人、作家，一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。
主席的诗词一反悲秋的传统情调，把秋写得无比可爱，读了以后给人以很大的鼓舞。
这首词写的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。
（2）补充文化常识
重阳节习俗：
1）登高：
九月重阳，天高云淡，金风送爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重要习俗。
登高的目的——登高望远，思念家乡和亲人；希望自己生活顺利，步步高升；锻炼身体。
“登高”是全家到郊外爬小山。
作为菊花节，要喝菊花酒。
哪一个都有驱邪的意思。
篇二：
老年人关于中秋节和重阳节的看法
在老年人眼中的中秋节和重阳节
背景：
这次的访谈主要集中在我的家乡泰安，泰安是有着悠久历史的城市，说起泰安，就必须要谈谈泰山啦，在泰安有古代皇帝经常去攀登的泰山，说起泰山，想必大家都知道吧，对，就是有着“五岳独尊”美称的泰山，每到重大节日总是有非常非常多的人去泰山登高，无论是本地的，还是外地的，有的时候人多的让我感到奇怪，我甚至会想泰山有那么大的吸引力吗？
近期去泰山玩的时候拍了几张照片，发现泰山的脚下都是如此美丽，如此的有吸引力，赶快跟大家来分享一下吧
。
看了照片大家是不是觉得泰安很值得一去，泰山更值得一去呢？
对象：
对于中秋节和重阳节的变化这个问题，我主要在我们小区内部问了一下，因为都是邻居，比较有亲切感，这几位老人都很和蔼可亲，特别配合我们的工作，其实本来不只采访了两位，但限于条件，就只写上两个人的名字吧，一位是老奶奶，叫做吴淑凤，另一位是老爷爷，叫做周天魁，我想着男女各选一位，比较有代表性。
原因：
我们进行这个访谈主要是为了了解一下当下老年人心中的传统节日，想更好地知道当下老年人的想法，想通过这个不成熟的访谈来更好的了解当下老年人的心态，以便于我们进行一些针对老年人和传统节日的改变，使他们更好的适应这个社会，使我们的世界更美好，更和谐。
我呢，对于老年人如何看待中秋节和重阳节的变化进行了一下总结，请大家拭目以待下面的访问吧。
1.请你们说一下你们最开始以为中秋节和端午节是什么样的？
中秋节，在我们的印象中就是团圆的节日，因为在古代流传的各个版本的故事中，都有涉及到嫦娥和玉兔，以及吴刚等人物，可能各种版本的传说不同，有的认为嫦娥为躲避某个人而误食长生不老药从此久居广寒宫，不能与他心爱的后羿相见，只能终日与玉兔为伴，所以中秋节就是为了纪念这件事情。
而重阳节呢，在我们的心中就是登高的节日，也是我们老年人的节日，每到重阳节这几天，就有很多人从各个地方到有名的山上去登高。
我记得有首诗就是用来纪念这个节日的，那就是杜甫的《登高》：
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.对于这两个节日的名称和起源，你们是怎么看待的呢？
中秋节，是仲秋之节，在进入秋季的第二个月，以十五月圆为标志，这天正值三秋之中，故谓之“中秋”。
此夜月色比平时更亮，又谓之“月夕”。
因为中秋节在秋季、八月，又名“秋节”、“八月节”；因为祭月、拜月，又叫“月节”、“月亮节”；中秋家人团聚，出嫁的女儿回家团圆，因此又称“团圆节”、“女儿节”；仲秋时节各种瓜果成熟上市，因称“果子节”。
侗族称为“南瓜节”，仫佬族称为“后生节”等。
人们在中秋时节欢聚赏月、祭祀、庆贺丰收。
中秋节作为中国社会的传统大节，它起源于人们对月亮天体的崇拜，并复合了古代秋尝与祈子等内容。
农历九月初九，是传统的重阳节，亦称重九节，古人将九作为阳数，故而有“重阳”之称。
据三国时曹丕在《九日与钟繇书》中载：
“岁往月来，忽复九月九日。
九为阳数，而日月并应。
俗嘉其名，以为宜于长久。
故以享宴高会。
”为此，重阳节也就演变成了老年人的节日。
关于重阳节的由来，据史籍记述，始于汉初。
据说，汉高祖刘邦的爱妃戚夫人被吕后惨害之后，凡侍候戚夫人的宫女们也都被逐出宫外，宫女贾佩兰嫁给平民为妻，常谈起以往在皇宫中，每年九月九日这一天，饮菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等以求长寿的故事。
后来，这一习俗便渐渐地在民间广为流传。
3.你们觉得这两个节日以前和现在有什么不同呢？
我们小的时候，过中秋节家人都要聚在一块儿，无论你在多远的地方，到了中秋节这一天都要赶回来跟家里的人一起过，要团圆，在当时那个年代每个人都比较注重家人，这种意识比较浓厚，而现在呢，科技发达了，有手机、有电脑，无论你在哪儿都可以很方便很快捷的和家人连系，以至于这种团圆意识就慢慢地淡化了，家人的归属感也不如以前强烈了。
说起重阳节的变化，以前就是登高祈福，而现在最主要的是和家人、朋友出门旅游，拍照留念什么
的，反正从总体来看，这两个节日的含义好像发生了很多变化，有很多地方都偏离了原先的轨道，呈现出现代意义。
4.在这两个节日期间都有什么样的习俗呢，可以大体谈一下吗？
当然可以啊，我们是很愿意配合你的，毕竟这也是很有意义的。
在中秋节期间主要有以下几种风俗：
祭月、拜月，庆祝丰收；分享、馈送“团圆饼”；家人团聚；祈婚嫁子嗣；燃宝塔灯；账目清结日。
而在重阳节呢，则主要有：
吃重阳糕；赏菊；吃糍粑；食蟹；吃柿子；重阳登高是我国重要的习俗；今天的重阳节又有了新的含义，1989年，我国把重阳节定为老人节，取九乃大数，寓意健康长寿，将传统与现代结合，赋予重阳节敬老爱老的新内容。
作为传统佳节，古往今来，人们都在这一天，开展敬老祝寿和登高远望的活动。
5.你们认为政府应该对传统节日采取什么样的政策来促进它们更好的发展呢？
1）.建议以政府的名义恢复传统节日体系，恢复中秋节秋季大节的社会地位，将中秋节定为法定假日，假日时间可从国庆长假中调配。
2）.重建中秋传统节日习俗，丰富传统节俗活动，增添适应时代发展的新的
3）.将中秋节作为调整家庭关系、社会关系的活动日，鼓励人们团聚庆贺，以此缓解春节人口集中流动的社会压力。
好，今天的访问就到这儿吧，谢谢爷爷奶奶，你们的建议真的让我们感觉很好，我想你们的想法差不多就可以代表所有老年人的想法了再次感谢你们的配合。
20XX/10/3
篇三：
9郑店小学市督评自查
全面实施素质教育彰显“四自”教育特色
武汉市江夏区郑店小学素质教育综合督导评估自评报告
第一部分：
学校基本概况
郑店小学创办于1951年，现位于郑店西街，毗邻京珠沪蓉高速公路旁。
校园总面积为23200平方米，建筑面积为3410平方米。
教学楼巍然挺立，实验室、阅览室、多功能室等齐备规范，宽带网，互联网融会贯通。
郑店小学现有教师45人，12个教学班，在校学生608人。
学校领导班子年龄结构合理，道德高尚，业精技高，战斗力强，团结和谐，诚信务实。
师资力量雄厚，队伍建设过硬，拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍。
学校现有本科15人，大专25人，中专5人，学历合格率为100%。
20XX年以来，学校先后10多次被各级授予先进单位，培养了一大批优秀教师，师德标兵，教坛新秀，教改之星。
国家优秀教师一名，省市区骨干教师10人，市级优秀教师两名，区学科带头人一人，区优秀青年教师两名，区先进教育工作者、先进班主任8名。
几年来，在上级领导的关心指导下，学校理性分析校情，沉着应对，传承创新，潜心培植新优势，走内涵发展之路，明确地提出了“让学生个个健康成长，让教师人人愉悦执教”的办学理念。
在办学理念的引领下，从学校发展和师生发展实际出发，创造性地将“农村小学引导发现法”与“天窗的预设与生成”融为一体，形成学校“四自”的办学特色。
即“自主的学习习惯，自立的生活习惯，自控的行为习惯，自强的人生追求”。
几年来，在全校师生的共同努力下，我校素质教育取得了可喜的成绩，学校办学特色越来越鲜明，学校办学成果受到各级领导和社会的广泛关注和认可，一个具有鲜明个性的郑店小学展现在世人面前。
第二部分：
自评过程及结果
1、解读素质教育综合督导评估工作。
小学素质教育是《义务教育法》的基本要求之一，小学素质教育综合督导评估是促进学校贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要措施。
同时也是素质教育运行模式中的重要一环（政府主导、规范管理、课程带动、评价引领、督导保障）。
我校借本次综合督导评估的东风，抢抓机遇，迎难而上，提高教学质量，提升办学水平，提炼和丰富学校文化内涵，确立今后的发展方向。
2、研读《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》。
校委会成员通过例会认
真学习《评估方案》，逐条解读评价要素，结合学校实际解析学校工作中的突出问题，寻找工作中的亮点，提高班子成员认识、统一思想、步调一致。
召开全体教职工动员会，聘请区督导室领导、专家作指导，明确评估的意义，帮助学校树立信心。
3、参评经历。
本次督导评估工作历时九个月，从20XX年3月开始准备区评到20XX年10月通过区评；20XX年9月申报市评到20XX年11月接受市评前的考察指导。
在各级部门、领导的指导关怀下，学校边评边整改，经历了从办学思想模糊、硬件严重短缺到办学条件逐步改善、办学思想清晰的行动历程；也经历了从信心不足到满怀信心的心路历程。
4、责任明确，撰写自评报告。
由专人全面负责督导评估工作。
学校将4个A级指标，12个b级指标，29个c级指标，87个要素分解到各处室、部门，各负其责，整理资料，自查自评。
在此基础上经班子成员磋商，提炼办学理念，总结办学经验，巩固办学特色，撰写自评报告。
第三部分：
主要做法
一、以科学教育发展观为指导，为素质教育提供坚实保障
（一）注重养成彰显个性，为实施素质教育提供思想保障
1.办学理念的形成和确立。
《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出：
要树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
照亮学校的将永远是充满人性化的人道主义精神，是一种对儿童的不染一丝尘埃的博大的爱，和对鲜活生命的尊敬。
怀着爱与尊敬，我们如医生那样，不放弃，绝不放弃。
“让”是一种给予。
给予每一个学生宽容的爱心，给予每一个学生学习的信心，给予每一个学生进步的力量，给予每一个学生自我发展的机会。
让每个学生在各自基础上得到最大限度的发展。
不求最好，但求更好！
欣赏优生，关爱学困生，不落下一个孩子！
而学生的成长与发展关键在教师。
只有健康优秀的教师、只有心情愉快的教师，才有可能培育出健康的学生。
只有营造出良好氛围、和谐的环境，教师的潜能才能最大限度的发挥，也只有全力以赴、充满乐观精神、积极向上的人才能影响他人。
总之，本着为师生服务、教育公平的思想，郑店小学在关注学生进步成长的同时也关注教师的发展。
也就是在这种不断给予和创造中，学生的健康成长，教师的人生价值才体现得淋漓尽致，郑店小学人才真正地
享受到快乐与幸福！
2.明晰目标、办学理念、办学特色和“三风一训”
办学目标：
构建和谐校园，弘扬团精神，提升学校品位
办学理念：
让学生个个健康成长，让教师人人愉悦执教。
办学特色：
自主的学习习惯，自立的生活习惯，自控的行为习惯，自强的人生追求。
校风：
诚实友爱博学慎思创新超越
教风：
自律博爱自主合作探究提升
学风：
爱学乐学善学好问
校训：
文明博学健康创新
3.构建素质教育实施体系
科学管理，激发活力；
课堂领衔，培养自主学习习惯；
突出“五规范”，促成好习惯；
注重四结合，特色创建实效显著；
传承文明经典，丰润读书之年。
（二）依法治校为素质教育提供法律保障
1、阳光招生，杜绝辍学。
学校认真贯彻《义务教育法》，让辖区内的每个适龄儿童顺利入学。
每年更新文化户口册，根据文化户口册到幼儿园摸底，走访社区和村组，下发入学通知书。
公示招生范围，报名时间。
电脑按年龄、性别平均打散抓阄分班。
加强学籍管理，转入转出学生必须手续齐全，对去向不明的学生及时家访并上报去向、原因。
实行省电子学籍管理，学生信息清晰准确。
近年来，学校辍学率为零。
2、均衡资源，淡化考试。
我校的教师调配均衡，根据年龄、性别、知识结构、业务水平抽签分班。
学生在小学阶段实行两次分班，一年级一次，高年级一次，每月调换一次座位。
平均分班，不开特色班。
每学期清理各班的设备，及时补充。
单元测试注重学生知识点和能力点的检查，各年级自行组织期中测评，区和校组织期末考试，采用调考和抽考的办法，将学生的成绩转化为等级。
实行学生素质教育综合评价。
3、重典事故，确保安全。
学校认真执行《武汉市教学事故处理办法》，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生现象。
学校值班领导巡查校园，教务处每日三查，查
晨读、中辅导和课堂教学。
巡查结果与基础性绩效工资和30%奖励性绩效工资挂钩。
对违规严重的老师进行诫勉谈话，写深刻检查，情节严重的予以严肃处理。
每学期对学生进行四种演习：
上下课、课间操上下楼梯演习；消防演习；突发事故应急演习；错时上厕所演习。
学校与各处室、班主任、任课教师层层签订安全责任状，杜绝安全责任事故的发生。
几年来，学校未发生重大安全事故。
4、减轻负担，去除利益。
学校规定学生在校时间不能超过6个小时，一二年级不留书面家庭作业、三四年级家庭作业不能超过30分钟、五六年级家庭作业不能超过45分钟。
课堂作业当堂完成，不挤占学生的课间时间。
不鼓励学生利用休息时间参加各种辅导班，不允许教师利用节假日和休息时间集体补课和上新课。
学校每月检查学生课堂作业、家庭作业，不定期打电话询问家长和不记名问卷调查学生课业负担。
严格执行市、区教育局文件规定的征订目录，突击检查办公室、学生书包，斩断学校、教师和书商间的利益链。
（三）民主决策和管理，为实施素质教育提供组织保障
1、实行校长负责制，政令畅通。
校长全面负责学校工作，党支部发挥政治核心与保证监管作用。
我校管理体系：
上设校长室、党支部，中设教务处、政教处、财务处、总务处、办公室，下设教研（备课）组和各功能室。
分工明确，职责分明，制度健全、有效。
校长谋划三年规划，提出学年工作要点，制定学期工作计划，布置周工作安排。
由教代会通过规划，党支部监督执行，校委会具体实施，每周例会和政治、业务学习上布置中层或教师共同完成，形成相互依存、相互制约、运作顺畅、团结协作、诚信务实的工作机制。
2、教代会、校务公开民主管理。
我校的重大事情均由教代会通过才能实施。
如：
教学质量奖惩办法、绩效工资发放办法、学校规划和重大项目的实施。
对评先、评优、挂档、人事任免、绩效工资的下发、财务及招待实行校务公开，接受全体教职工的监督。
3、健全制度，职责分明。
我校制定并健全了各岗位职责、制度，加以汇编。
如：
校长、副校长、主任、教研组长职责以及各功能室制度。
完善德育、教学、体卫艺系列制度。
补充以班主任为核心的会商制度，以学习实践科学发展观为基础的体现人文关怀的领导与教师，师生之间的谈心制度。
4、人文关怀，情感激励。
学校对教师秉承以人为本的管理理念。
一是牢记五四青年节、九九重阳节；二是牢记教师教职工生日，以适当的方式表示祝贺；三是工会坚持“五必到”，红白喜事、女教师生孩子和看望生病教师、慰问军属、
逢年过节看望离退休职工、补助家庭困难的教职工；四是丰富教师业余生活，开展活动，如：
旅游、节假日文体活动等。
（四）筹措经费和改善办学条件，为实施素质教育提供物质资源保障
1、筹措经费，改善办学条件。
20XX年学校在教育局的大力支持下，我校根据自身的发展需要，结合当地生源及民情等实际情况，建立了寄宿制学校。
20XX年，在教育局的大力支持下，投入12
升级会员 