二年级下册语文第七单元.docx
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二年级下册语文第七单元
教材单元分析
第七单元远行
一、单元教材说明:
本单元以“远行”为主题编排了三篇主体课文,一首古诗、一则古代寓言和一篇说明文,自读课文是一篇散文的节选。
古诗《早发白帝城》是唐代大诗人李白的名诗;寓言《南辕北辙》通过一个简单的故事,告诉读者一个深刻的道理:
无论做什么事情,只有方向正确,才可能成功;《远行靠什么》向我们介绍了交通工具的发展史。
“语文天地”指导学生抄写词语、积累两个常用部首、练习音序查字法、学习正确地表示方位和运用动词等积累的练习,还安排了搜集资料、设计交通工具等综合实践活动,注重培养学生的语文实践能力。
“金钥匙”指导学生选择查字典的方法。
2、单元整体目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过背诵古诗《早发白帝城》,学习主体课文《南辕北辙》《远行靠什么》,自读短文《我的路》,体会课文抒发的情感,理解说明的道理,积累介绍的知识。
2、认识27个生字,会写19个生字,继续练习独立识字。
积累两个新部首,练习运用音序查字法解决写字出现的问题。
练习抄写词语。
3、写话,写自己走的路。
4、学习正确地表示方位,练习使用动词。
5、学习搜集交通工具的资料,并进行整理,设计未来的交通工具,并向同学们介绍。
6、学习选择查字典的方法。
三、单元教学课时划分:
(教学时间:
7课时)
1、《早发白帝城》1课时
2、 《南辕北辙》2课时
3、 《远行靠什么》2课时
4、《语文天地》2课时
课题
《早发白帝城》
教学目标
1、认识3个生字,会写五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,感受古诗文的魅力,培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。
教学重点
通过理解诗句,感受诗的意境美。
教学难点
理解诗中重点词句,读懂古诗。
教学时间
1课时
教学准备
让学生课前查阅与这首古诗相关的资料
第一课时
教学内容:
学习古诗
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
激趣
导入
唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”——李白
你们会背他的哪些诗呢?
(配上古筝的音乐)
配着优雅、古典的音乐,学生吟诵李白的古诗。
如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》等,还有我们今天要学的《早发白帝城》。
学习
古诗
(一)读——自学质疑
1.介绍诗的创作背景
2、初步理解词义
同学们,你们喜欢这首《早发白帝城》吗?
(课件出示这首诗)喜欢就读一读吧!
你们读得可真好呀!
知道这首诗什么意思吗?
有许多同学不理解这首诗什么意思,你们哪不明白呢?
引导生理解:
早发、白帝城、朝辞、江陵、还、啼不住、猿声、万重山
(二)看——观察图景
联系画面再读古诗,边读边根据图上的内容理解古诗的意思
观察图画你们理解得对不对呢?
让我们带着这些问题来看这幅图画。
(出示课件画面)
(三)思——读议释疑
(以小组为单位汇报讨论结果,只要能说出古诗的大意即可)
教师深入到各个小组中,了解到学生理解到什么程度并作相应指导。
(4)诵——反复吟诵,感情升华
教师指着画面说:
轻快的小船在江面上行驶,一天时间就能从白帝城到达江陵了,此时诗人李白是什么样的心情呢?
教师范读
1.学生自己读,给学生的时间要稍长一些。
2.同桌读
3.指名读
4.全班齐读。
5.学生试着说一说对这首诗的理解。
6.学生提出问题
学生观察图上都有什么,说一说
1.自己思考古诗的意思
2.小组内讨论交流
3.全班交流
练习有感情朗读。
1.指名读学生互评
2.生比赛读
3.齐读
自学
生字
1、识字
引导生识字,教师抽查。
2、写字
教师示范难写自如:
“猿”字。
指导“舟”的笔顺。
学生用自己喜欢的方法自学生字,小组长考查。
多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。
观察这些生字,怎样写才能写漂亮?
全班交流。
“帝”和“啼”要比较着来学,根据字形来记忆。
学生描红。
小组内互评。
拓展
延伸
为古诗配图,感受诗意美:
这样美的画面大家不想把他描绘出来吗?
好,下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧
画一幅表现诗句的图画。
作品展示
板书设计
早发白帝城
船行(千里江陵一日还)(速)
快
心情(轻舟已过万重山)(乐)
课后反思
课题
《南辕北辙》
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,理解寓意,体会成语的含义。
2、通过自学质疑、讨论解疑来培养学生的学习兴趣和自学素养。
3、通过多读,积累语言。
4、认字11个,学写7个生字。
教学重点
能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事。
教学难点
体会南辕北辙的寓意:
做什么事情必须先把方向搞正确,还要听从朋友善意的劝告。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,了解大意,学习生字。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、导入
1、在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他到底是怎样做的,出示课题。
2、理解“辕”和“辙”的意思。
3、播放课件,形象感知。
齐读课题
观看图片,理解
二、自学课文
1、自读。
轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音,指名读,注意听。
3、初步了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
轻声读课文
指名读,正音。
交流课文主要内容
三、学习生字
1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。
4、教师强调:
“辕、辙”强调两个字的部首“车”。
“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。
驶、驰、驾三个字与马车有关,部首是马。
5、旅、恳二字较难识记,引导学生对比记忆。
指名读
扩词
小组内以游戏形式读一读,考一考
对比观察和记忆
四、指导写字
1、观察。
仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。
2、指导。
就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。
3、评价。
自评,互评想结合。
认真观察,交流
学生对照田字格自己写
学生自评,互评
板书设计
南辕北辙
nángāisuūxìgù
南该虽系固
zhídāncuòyuè
执担错越
课后反思
第二课时
教学内容:
品读课文,理解词语,提升认识,练习朗读。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、复习检查
1、指名读文。
2、说说这则寓言讲了什么故事。
指名读文
指名回答
二、教学新课
1、自由读文,引导学生质疑。
2、根据质疑理解:
“旅费再多,向北走,无论如何也到不了楚国。
”
(1)课件演示。
(2)说说自己对句子的理解。
3、引导学生读对话,注意引导朗读的语气。
(课件出示课文)
4、分角色朗读课文
5、针对内容谈看法。
(1)教师:
你觉得文中哪个人做得对?
哪个人错了,错在哪里?
(2)出示小黑板,做填空练习。
那个人错在有,这样他永远也到不了,因为他的行动和目的。
自由读文,学生质疑
说说自己对句子的理解
学生读对话
分角色朗读课文
做练习
三、练习
(1)故事中这个人去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?
你还知道其他的四字成语吗?
(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势,换成“尽管------但是”读读看,意思有没有改变。
(3)无论条件多么好,他的方向走错了,也永远不会到达他要去的地方,所以我们不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到达目的地,就成了南辕北辙,你能举出生活中这样的例子吗?
说成语
说句子
联系生活实际举例
板书设计
南辕北辙
马好、旅费多、车夫技术高
往北驶
离楚国越远
(目的和行动要一致,才能达到目标)
课后反思
课题
《远行靠什么》
教学目标
1、认识汉字13个,会写7个生字并积累常用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解交通工具的发展史,懂得随着科学的进步,人类将走得更快更远。
3、初步培养学生探索、创新的精神。
教学重点
1、理解课文内容,了解交通工具的发展史
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步了解人类交通工具的发展史。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习字词。
指导写字。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、导入。
1、你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发展,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》
2、出示课件,直观地了解交通工具的变化。
齐读课题
了解交通工具的变化
二、初读课文,识记生字。
(一)自学
1、轻声自读课文。
选择喜欢的方式读文。
把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。
4、按自然段小组内读课文,检查字音。
(二)识字
1、读卡片。
学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。
同桌你读我找,我找你读,练习组词语。
自学
轻声自读课文,把不认识的字圈起来
用自己学过的方法进行识字
小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流
指名读卡片
同桌你读我找,我找你读,练习组词语
三、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导朗读,强调把专用名词读连贯。
2、指名朗读。
学生有感情地朗读课文
四、写字
1、复习巩固字形,认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。
3、老师指导:
内、满、航。
认真观察
写字
板书设计
远行靠什么
kàochūchuánjiàomǎn
靠初船较满
nèimènghángkēlèi
内梦航科类
课后反思
第二课时
教学内容:
1、精读课文,理解课文内容,了解交通工具的发展史
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、复习检查
1、指名读文。
2、指名认读生字和词语。
指名读文
指名认读生字和词语
二、学习课文
1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。
2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思,理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思,在具体语言环境中的应用。
3、诵读
“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
4、读第4、5、6自然段,思考:
人类远行靠什么?
(出示课件,辅助理解)
第四段首先理解“内燃机”的意思,然后“从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过”看出或体会到什么?
一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。
让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。
第5、6自然段让学生理解了飞机,人们自由地飞到世界各地。
现在又有了电力机车,核潜艇,还有宇宙飞船和航天飞机,让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明了什么?
5、学习最后一段,齐读。
“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术的重要性,要想走得快走得远,就要发展科学技术。
学生读文思考问题
联系语言环境理解词语
学生诵读课文
思考,联系上下文理解词语
比较,思考
回答问题
学生齐读课文
三、总结课文
1、指名有感情地朗读课文。
2、教师总结。
学生有感情地朗读课文
板书设计
远行靠什么
在海面上军舰巡逻。
在天空中
在海底
在轨道上
在宇宙里
课后反思
课题
语文天地(七)
教学目标
1、描、写五个字。
2、偏旁归类,辨析形近字。
3、用音序查字法查找需要的字。
4、仿照例子,说、写句子。
5、阅读短文,讨论自己喜欢走的路。
6、搜集图片、资料,认识各种交通工具。
7、金钥匙:
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
教学重点
1、偏旁归类,辨析形近字,复习巩固音序查字法。
2、认识交通工具,感受科学的进步。
教学难点
1、仿照例子,说、写句子。
2、根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
教学时间
2课时
教学准备
小黑板
第一课时
教学内容:
4、描、写五个字。
5、偏旁归类,辨析形近字。
6、用音序查字法查找需要的字。
4、仿照例子,说、写句子。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、描一描,写一写。
1、认读田字格中的五个字。
2、讨论:
在书写这五个词语时应注意些什么?
3、学生交流讨论,教师重点强调。
4、学生独立认真记、写。
5、教师巡视,个别指导。
学生认读田字格中的五个字
小组讨论交流
学生独立认真记、写
二、比一比,看谁写得多。
1、读题,明确题意。
2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。
3、指名反馈,集体评议,补充。
车:
辕、辙、轮、辆、较
舟:
船、航、舰、艇、般马:
骑、驶、驴、驾、驮
4、认读同一偏旁的汉字,并用字组词。
5、引导发现形近字偏旁表意的特点。
指名反馈,集体评议
三、用音序查字法查出需要的字,填在()里。
1、读题了解题目的要求。
2、讨论:
用音序查字法怎样查得快?
3、同桌合作用音序查字法查找需要的字,并填在括号里。
4、指名反馈,集体评议。
5、小结:
相同读音的字有好几个时,要根据词语或句子的意思来选择填写。
同桌合作学习
四、说一说,写一些。
1、出示例子:
军舰在大海上巡逻。
2、认读句子,认识句型特点。
在。
(什么)(什么地方)(干什么)
3、出示题中的四道练习,自由选择模仿说句子。
4、评议、互动、练习准确表达。
指名反馈,集体评议
板书设计
语文天地
(1)在天空中。
(2)在海底。
(3)在轨道上。
(4)在宇宙里。
课后反思
第二课时
教学内容:
1、阅读短文,讨论自己喜欢走的路。
2、搜集图片、资料,认识各种交通工具。
3、金钥匙:
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
(二次备课)
一、读一读《我的路》
1、自由读短文,读准字音,读通句子。
2、讨论交流:
(1)我走的是什么路?
(2)我走路时的心情如何?
3、练习有感情地朗读短文。
4、说说:
你喜欢走什么样的路?
5、学生自由发言,教师适时点拨,引导真实、正确的表达。
自由读短文
讨论交流
有感情地朗读短文
学生自由发言
二、搜集图片、资料,说一说。
1、出示本题内容,明确题目要求。
2、展示学生收集的图片、资料。
3、课件出示教师收集整理的图片、资料,认识交通工具的作用和发展。
4、学生独立填写表格。
5、小组交流、介绍、评议。
6、全班评议,纠正或补充。
7、教师小结:
这些现代科技成就,将人们过去的梦想变成现实。
学生独立填写表格
小组交流、介绍、评议
三、金钥匙:
合理使用查字典的方法。
1、读题中的两句话。
2、说说自己从中懂得了什么?
(1)部首查字法———查不认识的字。
(2)音序查字法———查不会写的字。
3、出示练习,巩固训练如何使用两种方法查字典。
4、教师小结。
学生做练习
四、布置作业:
写一写自己喜欢走的路。
明确作业要求
板书设计
梦想与现实
地点
交通工具
过去的梦想
今天的现实
天上
腾云驾雾
直升飞机
水里
逐波踏浪
远洋船舶
地下
隐形钻地
地铁
地上
飞速前进
各式汽车
课后反思