二年级下册语文第七单元.docx

1、二年级下册语文第七单元教材单元分析 第七单元 远行 一、单元教材说明： 本单元以“远行”为主题编排了三篇主体课文，一首古诗、一则古代寓言和一篇说明文，自读课文是一篇散文的节选。古诗早发白帝城是唐代大诗人李白的名诗；寓言南辕北辙通过一个简单的故事，告诉读者一个深刻的道理：无论做什么事情，只有方向正确，才可能成功；远行靠什么向我们介绍了交通工具的发展史。“语文天地”指导学生抄写词语、积累两个常用部首、练习音序查字法、学习正确地表示方位和运用动词等积累的练习，还安排了搜集资料、设计交通工具等综合实践活动，注重培养学生的语文实践能力。“金钥匙”指导学生选择查字典的方法。2、单元整体目标： 1、正确、流

2、利、有感情地朗读课文。通过背诵古诗早发白帝城，学习主体课文南辕北辙远行靠什么，自读短文我的路，体会课文抒发的情感，理解说明的道理，积累介绍的知识。 2、认识27个生字，会写19个生字，继续练习独立识字。积累两个新部首，练习运用音序查字法解决写字出现的问题。练习抄写词语。 3、写话，写自己走的路。 4、学习正确地表示方位，练习使用动词。 5、学习搜集交通工具的资料，并进行整理，设计未来的交通工具，并向同学们介绍。 6、学习选择查字典的方法。三、单元教学课时划分：（教学时间：7课时）1、 早发白帝城1课时2、南辕北辙2课时3、远行靠什么2课时4、 语文天地2课时课 题 早发白帝城教学目标1、认识3

3、个生字，会写五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，感受古诗文的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。教学时间1课时教学准备让学生课前查阅与这首古诗相关的资料第一课时教学内容：学习古诗教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）激趣导入唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”李白你们会背他的哪

4、些诗呢？（配上古筝的音乐）配着优雅、古典的音乐，学生吟诵李白的古诗。如静夜思、望庐山瀑布、赠汪伦、古朗月行、黄鹤楼送孟浩然之广陵、望天门山等，还有我们今天要学的早发白帝城。学习古诗（一） 读自学质疑1. 介绍诗的创作背景2、初步理解词义同学们，你们喜欢这首早发白帝城吗？（课件出示这首诗）喜欢就读一读吧！你们读得可真好呀！知道这首诗什么意思吗？有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢？引导生理解: 早发、白帝城、朝辞、江陵、还、啼不住、猿声、万重山（二） 看观察图景联系画面再读古诗，边读边根据图上的内容理解古诗的意思观察图画你们理解得对不对呢？让我们带着这些问题来看这幅图画。（出示课件画面

5、）（三） 思读议释疑（以小组为单位汇报讨论结果，只要能说出古诗的大意即可）教师深入到各个小组中，了解到学生理解到什么程度并作相应指导。（4） 诵反复吟诵，感情升华教师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢？教师范读1. 学生自己读，给学生的时间要稍长一些。2. 同桌读3. 指名读4. 全班齐读。5.学生试着说一说对这首诗的理解。6.学生提出问题学生观察图上都有什么，说一说1.自己思考古诗的意思2.小组内讨论交流3.全班交流练习有感情朗读。1.指名读学生互评2.生比赛读3. 齐读自学生字1、 识字引导生识字，教师抽查。2、 写字教师示范难

6、写自如：“猿”字。指导“舟”的笔顺。学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查。多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。观察这些生字，怎样写才能写漂亮？全班交流。“帝”和“啼”要比较着来学，根据字形来记忆。学生描红。小组内互评。拓展延伸为古诗配图，感受诗意美：这样美的画面大家不想把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧画一幅表现诗句的图画。作品展示板书设计 早发白帝城船行（千里江陵一日还） （速） 快心情（轻舟已过万重山） （乐）课后反思课 题 南辕北辙教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，体会成语的含义。2、通

7、过自学质疑、讨论解疑来培养学生的学习兴趣和自学素养。3、通过多读，积累语言。4、认字11个，学写7个生字。教学重点能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学时间2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、导入1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。2、理解“辕”和“辙”的意思。3、播放课件，形象感知。齐读课题观看图片，理解二、自学课文1、自读。轻声

8、读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听。3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。轻声读课文指名读，正音。交流课文主要内容三、学习生字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。4、教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。指名读扩词小组内以游戏形式读一读，考一考对比观察和记忆四、指导写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的

9、地方，提醒大家来注意。2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价。自评，互评想结合。认真观察，交流学生对照田字格自己写学生自评，互评板书设计 南辕北辙nn gi su x g南 该 虽 系 固zh dn cu yu 执 担 错 越课后反思第二课时教学内容：品读课文，理解词语，提升认识，练习朗读。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习检查1、指名读文。 2、说说这则寓言讲了什么故事。指名读文指名回答二、教学新课1、自由读文，引导学生质疑。2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”（1）课件演示

10、。 （2）说说自己对句子的理解。3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文）4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。（1）教师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？（2）出示小黑板，做填空练习。那个人错在 有 ，这样他永远也到不了 ，因为他的行动和目的 。自由读文，学生质疑说说自己对句子的理解学生读对话分角色朗读课文做练习三、练习（1）故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好

11、吗，请试着用“虽然-可”来解释其他两项优势，换成“尽管-但是”读读看，意思有没有改变。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗？说成语说句子联系生活实际举例板书设计 南辕北辙马好、旅费多、车夫技术高往北驶离楚国越远（目的和行动要一致，才能达到目标）课后反思课 题 远行靠什么教学目标1、认识汉字13个，会写7个生字并积累常用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解交通工具的发展史，懂得随着科学的进步，人类将走得更快更远。3、初步培养学生探索、创新的精神。教学重点1、

12、理解课文内容，了解交通工具的发展史2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点初步了解人类交通工具的发展史。教学时间2课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。指导写字。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、导入。1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。齐读课题了解交通工具的变化二、初读课文，识记生字。（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌

13、用识字卡检查生字，并相互交流。4、按自然段小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。自学轻声自读课文，把不认识的字圈起来用自己学过的方法进行识字小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流指名读卡片同桌你读我找，我找你读，练习组词语三、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。2、指名朗读。学生有感情地朗读课文四、写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导：内、满、航。认真观察写字板书设计 远行靠什么ko

14、 ch chun jio mn靠 初 船 较 满ni mng hng k li内 梦 航 科 类课后反思第二课时教学内容：1、精读课文，理解课文内容，了解交通工具的发展史2、正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习检查1、指名读文。 2、指名认读生字和词语。指名读文指名认读生字和词语二、学习课文1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思，理解“奔驰、

15、天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。3、诵读“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。4、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？（出示课件，辅助理解）第四段首先理解“内燃机”的意思，然后“从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过”看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？5、学习最后一段，齐读。“随着

16、科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术的重要性，要想走得快走得远，就要发展科学技术。学生读文思考问题联系语言环境理解词语学生诵读课文思考，联系上下文理解词语比较，思考回答问题学生齐读课文三、总结课文1、指名有感情地朗读课文。 2、教师总结。学生有感情地朗读课文板书设计 远行靠什么在海面上军舰巡逻。在天空中 在海底 在轨道上 在宇宙里 课后反思课 题 语文天地（七）教学目标1、描、写五个字。 2、 偏旁归类，辨析形近字。3、用音序查字法查找需要的字。 4、仿照例子，说、写句子。5、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。 6、搜集图片、资料，认识各种交通工具。

17、7、金钥匙：根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。教学重点1、偏旁归类，辨析形近字，复习巩固音序查字法。2、认识交通工具，感受科学的进步。教学难点1、仿照例子，说、写句子。2、根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。教学时间2课时教学准备小黑板第一课时教学内容：4、描、写五个字。 5、 偏旁归类，辨析形近字。6、用音序查字法查找需要的字。 4、仿照例子，说、写句子。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、描一描，写一写。1、认读田字格中的五个字。2、讨论：在书写这五个词语时应注意些什么？3、学生交流讨论，教师重点强调。4、学生独立认真记、写。 5、教

18、师巡视，个别指导。学生认读田字格中的五个字小组讨论交流学生独立认真记、写二、比一比，看谁写得多。 1、读题，明确题意。2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。3、指名反馈，集体评议，补充。 车：辕、辙、轮、辆、较 舟：船、航、舰、艇、般 马：骑、驶、驴、驾、驮4、认读同一偏旁的汉字，并用字组词。5、引导发现形近字偏旁表意的特点。指名反馈，集体评议三、用音序查字法查出需要的字，填在（ ）里。1、读题了解题目的要求。 2、讨论：用音序查字法怎样查得快？3、同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。4、指名反馈，集体评议。5、小结：相同读音的字有好几个时，要根据词语或句子的意思来选择

19、填写。同桌合作学习四、说一说，写一些。1、出示例子：军舰在大海上巡逻。2、认读句子，认识句型特点。 在 。 （什么） （什么地方）（干什么） 3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。4、评议、互动、练习准确表达。指名反馈，集体评议板书设计 语文天地（1） 在天空中 。 （2） 在海底 。 （3） 在轨道上 。（4） 在宇宙里 。课后反思第二课时教学内容：1、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。 2、搜集图片、资料，认识各种交通工具。3、金钥匙：根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、读一读我的路1、自由读短文，读准字

20、音，读通句子。2、讨论交流：（1）我走的是什么路？ （2）我走路时的心情如何？3、练习有感情地朗读短文。 4、说说：你喜欢走什么样的路？5、学生自由发言，教师适时点拨，引导真实、正确的表达。自由读短文讨论交流有感情地朗读短文学生自由发言二、搜集图片、资料，说一说。1、出示本题内容，明确题目要求。2、展示学生收集的图片、资料。3、课件出示教师收集整理的图片、资料，认识交通工具的作用和发展。4、学生独立填写表格。5、小组交流、介绍、评议。 6、全班评议，纠正或补充。7、教师小结：这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。学生独立填写表格小组交流、介绍、评议三、金钥匙：合理使用查字典的方法。1、读题中的两句话。2、说说自己从中懂得了什么？（1）部首查字法查不认识的字。（2）音序查字法查不会写的字。3、出示练习，巩固训练如何使用两种方法查字典。4、教师小结。学生做练习四、布置作业：写一写自己喜欢走的路。明确作业要求板书设计 梦想与现实地点交通工具过去的梦想今天的现实天上腾云驾雾直升飞机水里逐波踏浪远洋船舶地下隐形钻地地铁地上飞速前进各式汽车课后反思