最新人教版小学三年级英语下册教案.docx

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最新人教版小学三年级英语下册教案

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三年级英语下册教案

Unit1Welcomebacktoschool

第1课时ALet’slearn

教学目标:

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点:

UK,Canada,USA,China

教学难点:

Canada的发音;I’mfrom…的运用

教学内过程:

(一)热身复习(Warm-upRevision)

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍:

I’m… 

3.让学生模仿教师说:

I’maboygirl.…(人名)isaboygirl.

4.教师出示图片ALet’slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习

(三)趣味操练(Practice)

一起学唱歌曲:

Iamaboy;youareagirl……

对话练习

A:

(指着B)I)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。

[使用第一册Let’ssingA部分配套录音带.

2.对话练习:

教师:

Hello,A.

学生:

Hello,teacher.

教师:

Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生:

Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问侯:

教师:

Goodmorning,boysandgirls.

学生:

Goodmorningteacher.

教师:

I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出:

I’m…I’mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍:

I’m…I’mfrom…

3.教师:

Class,we,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点:

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点:

正确书写listenandwrite中的单词

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-upRevision)

1.师生做日常口语练习:

A:

Hi,I’m…I’mfrom…

B:

Hi,I’m…I’mfrom…

A:

Nicetomeetyou.

A:

Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:

看谁拿得快

出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。

计算最后结果,给与优胜小组奖励。

(四)课堂小结

(五)布置作业:

板书:

课后反思:

第4课时BLet’stalk

教学目标:

主要学习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom….Thisismyfriend,…(名字)”

教学重点:

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点:

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学过程:

1.热身复习(Warm-upRevision)

(1)师生问候,并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。

并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T:

Thisismyfriend,Amy.

S:

Nicetomeetyou.

A:

Nicetomeetyou,too.

T:

I’mfromChina.Whereareyoufrom?

(语速放慢,并重复几遍)

A:

I’mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习

(3)让学生听录音,看图,跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:

Whereareyoufrom?

该生回答I’mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4、课堂小结

5、布置作业:

板书:

课后反思:

第5课时BLet’slearn

教学目标:

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂Let’schant通过歌曲巩固本课单词

教学重点:

单词的记忆与应用

教学难点:

短语的应用

教学过程:

1.热身复习(Warm-upRevision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacherstudent.I’mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’s)

(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。

(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂,

7、课堂小结

8、布置作业:

板书:

课后反思:

UnitTwoMyfamily

第1课时ALet'stalk

教学目标:

1.句型:

Who’sthatman(boy)?

He’smy…2.词汇:

father,friend

教学重点:

?

He’smy…

教学过程:

一、热身复习(Warm-upRevision)

1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二、呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友,问一个男生:

What’syourname?

引导这个女生回答:

Myname’s(Tom).教师对其他学生说:

He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问:

Who’sthatboy?

引导学生回答:

He’s…

3.让学生指着班里的同学做问答:

Who’sthatboy?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三、趣味操练(Practice)

1.猜人:

请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:

Who’sthatboygirl?

猜的人说:

He’s…She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。

四、课堂小结

五、布置作业:

板书:

课后反思:

第2课时ALet'slearn

教学目标:

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学重点:

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学难点:

家庭成员单词的认读

教学过程:

一、热身复习(Warm-upRevision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:

He’smyfather.She’smymother.

2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二、呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生:

Who’sthisgirl?

让学生回答:

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:

Who’sthatman(woman)?

引导学生说出:

He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时,教师可问:

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

5.播放歌曲的视频文件,Let'ssing

学生反复学唱。

表演给大家看。

三、趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说:

Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:

She’smymum.举错的退出游戏。

四、课堂小结

五、布置作业:

板书:

课后反思:

第3课时ALet'sspell

教学目标:

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点:

正确认读和书写

教学难点:

字母印刷体与手写体的区别

教学过程:

一、热身、复习(Warm-upRevision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜

2、播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。

二、呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3.教师带读单词,让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

三、课堂小结

四、布置作业:

板书:

课后反思:

第4课时ALet'stalk

教学目标:

能够听、说、读句型Who’sthatboygirlmanwoman?

He’s…She’s…Issheyour…?

YesNo,she…

教学重点:

句型Who’sthatboygirlmanwoman?

He’s…She’s…Issheyour…?

YesNo,she…

教学难点:

操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话

教学过程:

一、热身复习(Warm-upRevision)

1、Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示ALet’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问:

“Who’s)

1、Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:

“Issheyousee?

Whataretheydoing?

”)告诉学生:

在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s

教学目标:

能够听、说、读词汇:

brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点:

够听、说、读词汇:

brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学难点:

够听、说、读词汇:

brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学过程:

一、热身复习(Warm-upRevision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:

He’smyfather.She’smymother.

2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二、呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生:

Who’sthisboy?

让学生回答:

He’sMike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:

Who’sthatman(woman)?

引导学生说出:

He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师:

Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜,再出示图片教读单词:

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容,稍带即可。

5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6、播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。

再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

三、课堂小结

四、布置作业:

板书:

课后反思:

第6课时ALet'scheck

教学目标:

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点:

Let'scheck

教学难点:

Let’scheck给图片标出正确顺序

教学过程:

一、热身、复习(Warm-upRevision)

1.复习已学单词

2.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣

3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。

二、新课展示(Presentation)

1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。

2、做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型进行对话练习

4.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。

(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

5、Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂,

三、课堂小结

四、布置作业:

板书:

课后反思:

Unit3Atthezoo

第1课时ALet'slearn

教学目标:

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作

教学重点:

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

教学难点:

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

教学过程:

1、热身、复习(Warm-upRevision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。

  

2、呈现新课(Presentation)

(1)出示图片,教师说:

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片:

giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

(2)继续展示图片:

两只长颈鹿,对比他们的大小

T:

Whatarethey?

Theyaregiraffes.Oh,Look!

Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。

同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。

如果可能,可以让学生拼读单词。

如:

t-a-l-l,tall,etc.

(2)Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

(3)游戏:

耳语。

4、课堂小结

5、布置作业:

板书:

课后反思:

第2课时ALet'stalk

教学目标:

能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用

教学重点:

句型It’sso……

教学难点:

在情景中运用fat,short,tall。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-upRevision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。

将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

 

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是:

“强调某种程度”。

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:

Theelephant,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点:

write,练习书写四个简单单词

教学难点:

Circle圈出听到的单词

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-upRevision)

1.师生做日常口语练习:

A:

Hi,I’m…I’mfrom…

B:

Hi,I’m…I’mfrom…

A:

Nicetomeetyou.

A:

Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:

看谁拿得快

出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。

计算最后结果,给与优胜小组奖励。

(四)课堂小结

(五)布置作业:

板书:

课后反思:

第4课时BLet'slearn

教学目标:

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。

单词small中[l]的发音

教学重点:

1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作

教学难点:

单词small中[l]的发音,舌头要上卷。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-upRevision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。

2、呈现新课(Presentation)

(1)游戏:

猜动物。

T:

Listentome,children.Guesswhatitis.Itelephant.

T:

Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前,教师说:

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片:

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

(3)继续展示图片:

Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:

Whatarethey?

Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephanti

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