学习及其理论解释.docx

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学习及其理论解释

学习及其理论解释

（总分：

388.00，做题时间：

90分钟）

一、{{B}}单项选择题{{/B}}（总题数：

69，分数：

138.00）

1.以下心理现象中，属于学习的是（）

（分数：

2.00）

 A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼

 B.鹦鹉学舌 √

 C.小明经常上课走神

 D.喝完咖啡后精神好多了

解析：

[解析]首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在。

符合以上条件的只有B项。

2.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）

（分数：

2.00）

 A.知识与技能学习的心理过程 √

 B.知识与技能的心理特征

 C.知识向技能转化的规律

 D.知识学习情境与其他两情境的变化程度

解析：

[解析]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是知识与技能学习的心理过程。

3.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）

（分数：

2.00）

 A.正强化和负强化

 B.直接强化和间接强化

 C.直接强化、替代强化和自我强化 √

 D.精神强化和物质强化

解析：

[解析]识记性知识。

4.（）提出观察学习理论

（分数：

2.00）

 A.桑代克

 B.奥苏伯尔

 C.苛勒

 D.班杜拉 √

解析：

[解析]人们可以通过观察他人的行为以及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习。

5.班杜拉认为，人类大多数的行为都是通过观察习得的，其中注意过程指（）

（分数：

2.00）

 A.调节者、观察者对示范活动的探索与知觉 √

 B.学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成内部表征

 C.以内部表征为指导，作出反应

 D.决定所习得的行为中哪一种将被表现出来

解析：

[解析]注意过程调节者、观察者对示范活动的探索与知觉。

其余三项分别是保持过程、动作再现过程和动机过程。

6.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）

（分数：

2.00）

 A.编码

 B.检索

 C.复述 √

 D.提取

解析：

[解析]短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。

7.以下哪一个不是桑代克总结的学习原则（）

（分数：

2.00）

 A.准备律

 B.习得律 √

 C.练习律

 D.效果律

解析：

[解析]桑代克认为，学习的实质在于形成刺激—反应联结；人和动物遵循同样的学习律；学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程；学习遵循三条重要的学习原则：

准备律、练习律、效果律。

8.下列不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是（）

（分数：

2.00）

 A.结构原则

 B.序列原则

 C.强化原则

 D.学习原则 √

解析：

[解析]布鲁纳提出了四条教学的原则是：

结构原则、序列原则、强化原则和动机原则。

9.行为主义心理学首先是由（）提出的

（分数：

2.00）

 A.巴甫洛夫

 B.斯金纳

 C.桑代克

 D.华生 √

解析：

[解析]华生首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论基础的人。

他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。

10.认知同化理论的核心就是（）

（分数：

2.00）

 A.学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念 √

 B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念

 C.学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系

 D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念

解析：

[解析]认知同化理论的核心就是：

学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念。

11.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是（）

（分数：

2.00）

 A.消退 √

 B.惩罚

 C.强化

 D.分化

解析：

[解析]当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，叫做“惩罚”，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

对犯人受到惩罚之后的行为表现表示肯定或赞扬，这就是一种强化——消极的强化，属于消退。

12.短时记忆的信息容量是（）个左右的信息组块

（分数：

2.00）

 A.7 √

 B.14

 C.20

 D.5

解析：

[解析]识记性知识。

13.奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（）

（分数：

2.00）

 A.有意义学习、接受学习

 B.有意义学习、机械学习

 C.接受学习、发现学习 √

 D.发现学习、机械学习

解析：

[解析]识记性知识。

14.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）

（分数：

2.00）

 A.转化

 B.获得

 C.评价 √

 D.同化

解析：

[解析]布鲁纳认为，“学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程”。

这三个过程是：

①新知识的获得；②知识的转化；③知识的评价。

15.社会建构主义所认为的“自上而下的知识”不是指（）

（分数：

2.00）

 A.学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中，形成大量的个体经验

 B.在个体的学习中，这种知识首先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验领域发展

 C.儿童在与成人或比他成熟的社会成员的交往活动中，在他们的帮助下，解决自己还不能独立解决的问题，理解体现在成人身上的知识

 D.以上三项都不正确 √

解析：

[解析]以上三项都是“自上而下”的知识。

16.建构主义是学习理论中（）的进一步发展

（分数：

2.00）

 A.行为主义

 B.人本主义

 C.认知主义 √

 D.信息加工理论

解析：

[解析]建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展。

17.提出认知结构学习论的心理学家是（）

（分数：

2.00）

 A.奥苏伯尔

 B.布鲁纳 √

 C.加涅

 D.桑代克

解析：

[解析]识记性知识。

18.布鲁纳主张教学的最终目标是（）

（分数：

2.00）

 A.促进学习的迁移

 B.促进智慧的发展

 C.掌握整个学科的具体内容

 D.促进对学科结构的一般理解 √

解析：

[解析]布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。

在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。

19.建构主义强调知识的特点是（）

（分数：

2.00）

 A.主观性 √

 B.客观性

 C.普遍适用性

 D.永恒性

解析：

[解析]建构主义强调的是人类知识的主观性，会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代。

人类知识有着高度的不确定性、相对性。

因此选A。

20.社会建构主义的代表人物是（）

（分数：

2.00）

 A.斯特菲

 B.冯·格拉塞斯菲尔德

 C.鲍尔斯菲尔德 √

 D.维果茨基

解析：

[解析]社会建构主义以鲍尔斯菲尔德和库伯为代表。

他们认为，世界是客观存在的，对每个认识世界的个体来说是共通的。

21.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快。

这是（）

（分数：

2.00）

 A.条件反射

 B.逃避条件作用 √

 C.回避条件作用

 D.顿悟

解析：

[解析]所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激（称为条件刺激，CS）替代了原先自然引发反应的无条件刺激（UCS）。

由于条件刺激（CS）引发的反应，就称为条件反应。

题中并无中性刺激，不符合条件反射，只是逃避条件作用的结果。

22.斯金纳发现有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后（）

（分数：

2.00）

 A.机体反应的倾向

 B.反应发生的概率 √

 C.刺激发生的频率

 D.反应发生的强度

解析：

[解析]斯金纳通过实验发现反应与刺激条件之间的关系对行为起控制作用，并影响以后反应发生的概率。

23.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为（）

（分数：

2.00）

 A.信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习

 B.言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习 √

 C.认知学习、情感学习、动作技能学习

 D.有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习

解析：

[解析]识记性知识。

24.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）

（分数：

2.00）

 A.正与负迁移 √

 B.纵向与横向迁移

 C.普通与特殊迁移

 D.顺向与逆向迁移

解析：

[解析]按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为正与负迁移。

25.下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（）①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习

（分数：

2.00）

 A.①②③④ √

 B.②③④

 C.①②③

 D.②③

解析：

[解析]加涅对学习的分类：

信号学习和连锁学习、语言的联合和解决问题、概念学习和规则学习、刺激反应学习和多重辨别学习。

26.主张把“S—R”改为“S—O—R”的心理学家是（）

（分数：

2.00）

 A.华生

 B.布鲁纳

 C.斯金纳

 D.托尔曼 √

解析：

[解析]识记性知识。

27.布鲁纳是（）学习观的代表人物

（分数：

2.00）

 A.结构主义 √

 B.建构主义

 C.行为主义

 D.要素主义

解析：

[解析]布鲁纳是结构主义学习观的代表人物。

28.加涅认为学习的最初阶段是（）

（分数：

2.00）

 A.习得阶段

 B.领会阶段

 C.保持阶段

 D.动机阶段 √

解析：

[解析]加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。

29.布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）

（分数：

2.00）

 A.建构法

 B.发现法 √

 C.顿悟法

 D.接受法

解析：

[解析]布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。

30.加涅的信息加工的学习模式不包括（）

（分数：

2.00）

 A.期望系统

 B.执行控制系统

 C.信息加工系统

 D.行为控制系统 √

解析：

[解析]识记性知识。

31.当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。

这类条件作用称为（）

（分数：

2.00）

 A.“回避条件作用”

 B.“逃避条件作用” √

 C.“解除处罚”

 D.以上三项都不正确

解析：

[解析]题中已经给出了答案，“逃避了”，从题意来看也应选B项。

32.小陈会抽烟，周围的同学都觉得很神奇，于是小李也学习抽烟，但是回到家，小李在爸爸面前从来不抽烟。

可见，小李学习中的动机过程属于（）

（分数：

2.00）

 A.正强化

 B.负强化

 C.自我强化 √

 D.替代强化

解析：

[解析]自我强化是指人们能够自发地预测自己行为的结果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节。

他的行为就属于自我强化。

33.下列不属于我国的学习结果分类的是（）

（分数：

2.00）

 A.认知策略的学习 √

 B.道德品质与行为规范的学习

 C.知识的学习

 D.心智的以思维能力为主的学习

解析：

[解析]认知策略的学习不属于我国的学习结果分类。

34.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）

（分数：

2.00）

 A.主动