九年级政治教案上.docx
《九年级政治教案上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级政治教案上.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级政治教案上
第一课历史的足迹
教学目标：
⒈了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。
⒉了解中国近代百年沧桑的历史及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
教学重点：
中华民族的英勇抗争史
教学难点：
中华民族的百年屈辱史
教学过程：
一、导入新课：
同学们在中国历史课上学习了中华民族的相关历史知识，知道我们中华民族有着悠久的历史，其间有让炎黄子孙至今引以为豪的辉煌，也有让人痛心疾首的屈辱，当然也有为了争取民族的独立和解放而不屈不挠的英勇抗争。
就让我们踏着历史的足迹，开始我们的学习吧。
请同学们打开书，翻到第一课《历史的足迹》。
（板书课题）
二、讲授新课
（一）五千年文明
⒈原因：
中国人民团结奋进、开拓创新
⒉表现：
教材中的图片：
甲骨文新石器时代的彩陶
地动仪马王堆墓帛画
赵州桥都江堰
文字表述；中国古代典籍、科学、文化和中国古代政治等方面以及在天文、数学、教育等方面的杰出代表。
⒊西方人对古代中国的评价
①英国剑桥大学科学家李约瑟在《中国科学技术史》中写道：
“在公元3世纪到13世纪之间（东汉到元朝），中国曾经保持了一个让西方望尘莫及的科学知识水平。
”
②、意大利人马可波罗在《马可波罗游记》中以大量的篇章、热情洋溢的语言，记述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市、便利的交通设施、华丽的宫殿建筑。
他把中国描述成一个人间天堂。
⒋结论：
中华文明为世界文明做出了突出的贡献，说明中华文明是人类最早的文明之一，曾是世界上最强盛、最先进的文明之一。
（二）百年屈辱史
⒈原因：
封建统治者的腐败无能、国家的落后、西方列强的侵略
⒉表现：
第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午海战、八国联军侵华等西方列强侵华战争。
⒊结论：
落后就要挨打。
（三）百年抗争史
⒈原因：
中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族，列强的侵略也激起了中华民族英勇抗争的斗志。
⒉表现：
林则徐虎门销烟、三元里人民抗英、邓世昌甲午海战、洪秀全太平天国起义、康梁与戊戌变法、孙中山领导的辛亥革命。
⒊结论：
中华民族是不堪忍受凌辱的民族。
三、总结
我们在这一课按照三个方面回顾了中华民族的悠久历史，同学们从我们的历史中可以得到哪些启示呢。
下一课我们就来探讨《历史的昭示》。
四、布置作业
⒈熟读课文。
⒉说说中华文明能够长期领跑世界文明的原因。
⒊列举中华民族在近代落后的表现并分析其原因。
板书设计：
历1、原因：
团结奋进、开拓创新
五千年文明2、表现：
科学、文化、政治、数学、
史天文、教育、军事等
3、结论：
最早、最先进、最强盛
1、原因⑴腐败无能⑵国家落后⑶被侵略
的百年屈辱史2、表现：
西方列强历次侵华战争、
一系列不平等条约的签订
3、结论：
落后就要挨打。
足林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战
1、表现：
康有为、梁启超戊戌变法；
迹百年抗争史孙中山辛亥革命……
2、结论：
中华民族是不堪忍受凌辱的！
教学反思：
第二课历史的昭示
教学目标：
⒈了解民族精神的基本内涵，认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位。
⒉懂得“只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的道理。
⒊从情感上把爱国、爱党与爱社会主义统一起来。
教学重点：
充分认识“没有共产党就没有新中国”的道理。
教学难点：
民族精神的基本内涵
教学过程：
一、导入新课：
在第一课，我们按照五千年文明、百年屈辱史和百年抗争史三个方面回顾了中华民族的历史。
回顾历史不是为了简单的复习历史，从历史中我们可以得到些什么启示呢？
这节课我们就来探讨这个问题。
看看历史给予我们哪些昭示。
（板书课题：
历史的昭示）
二、讲授新课
（一）弘扬民族精神
⒈伟大的民族精神
⑴民族精神的核心：
爱国主义
⑵民族精神的主要内容：
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
⒉民族精神的作用
正是由于这种伟大的民族精神，屹立在世界东方的中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出强大的生命力。
⒊爱国主义
⑴爱国主义的概念
爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。
2爱国主义的表现
爱国主义，表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念、对祖国主权和尊严的坚决捍卫、对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。
3爱国主义代表人物
屈原、文天祥、郑成功、邓世昌、杨靖宇等。
⒋勤劳勇敢、自强不息
勤劳勇敢、自强不息的代表精神：
长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。
⒌团结统一、爱好和平
⑴我国的外交原则：
睦邻友好、和平共处。
⑵我国的外交政策：
独立自主的和平外交政策。
（二）、没有共产党就没有新中国
⒈中国共产党的性质
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
⒉中国共产党的宗旨：
全心全意为人民服务。
⒊中国共产党的指导思想：
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。
⒋中国共产党的历史使命：
带领中国人民创造幸福生活，实现中华民族的伟大复兴。
⒌中国共产党的发展史：
中国共产党的发展史，是领导中国人民反帝反封建、反官僚资本主义的历史，也是领导中国人民进行社会主义现代化建设，实现国家繁荣富强的历史。
⒍为什么没有共产党就没有新中国？
⑴近代以来，为了救亡图存，无数仁人志士进行了可歌可泣、不屈不挠的探索和奋斗，但都失败了。
中国共产党领导全国各族人民，经过28年浴血奋战，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。
⑵新中国成立初期，西方世界对我国实行全面封锁，在孤立无援的情况下，中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。
⑶改革开放以来，中国共产党解放思想、实事求是，与时俱进，使我国的精神文明与物质文明水平不断提高，一个独立、自主、民主，日益繁荣昌盛的中国巍然屹立在世界的东方。
（三）、只有社会主义才能救中国
⒈资本主义道路在中国走不通的原因：
没有正确的、先进的理论作指导，没有找到解决中国问题的正确道理。
⒉社会主义的本质：
解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
⒊为什么只有社会主义才能救中国？
⑴一百多年以来，中国人民进行了不屈不挠的斗争，但是都没有取得成功。
探索救国之路的具体原因各不相同，但归根到底，都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。
⑵中国共产党选择了马克思列宁主义作为理论基础，领导反帝反封建的革命斗争，争取民族独立和解放，带领中国人民走上社会主义道路，使半殖民地半封建的旧中国，变成了完全独立，拥有主权和民族尊严的社会主义新中国。
社会主义革命取得的伟大胜利充分证明：
只有社会主义才能救中国。
⒋为什么只有社会主义才能发展中国？
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得的举世瞩目的伟大成就，充分表明：
只有坚持走中国特色社会主义道路，才能够实现我国的发展和中华民族的伟大复兴。
三、总结
我们在这两课复习了中华民族的五千年文明史以及历史给予我们的昭示，现在我们来总结一下历史给予我们哪些昭示：
⒈要弘扬民族精神。
⒉没有共产党就没有新中国，就没有中国的繁荣富强。
⒊只有社会主义才能救中国，才能发展中国。
⒋落后就要挨打。
那么，作为21世纪的青少年，面对中华五千年悠悠历史，我们该怎么办呢？
我们在下一课来探讨这个问题。
四、作业布置
⒈说说中华民族的民族精神的含义及其作用。
⒉爱国主义的含义及其表现，试举几个爱国主义代表人物（课本上举的除外）。
⒊为什么没有共产党就没有新中国？
板书设计：
核心：
爱国主义
历弘扬民族精神基本内容：
团结统一、爱好和平
勤劳勇敢、自强不息
作用：
中华民族表现出强大的生命力
史性质：
先锋队、领导核心
宗旨：
全心全意为人民服务
的没有共产党共产党历史使命：
创造幸福生活、
就没有新中国实现伟大复兴
指导思想;马列主义、毛泽东思想
邓小平理论、三个代表
昭为什么没有共产党就没有新中国？
只有社会主义社会主义的本质
才能救中国为什么只有社会主义才能救中国？
示为什么只有社会主义才能发展中国？
教学反思：
第三课天下兴亡匹夫有责
教学目标：
⒈正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与发达国家存在的差距，学会全面看待问题，树立忧患意识。
⒉懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福。
⒊懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。
⒋培养学生的使命感、责任感，并能将报效祖国的远大理想转化为立志成才的自觉行动。
教学重点：
我们应尽的责任
教学难点：
当代青少年要树立忧患意识的原因
教学过程：
一、导入新课
我们在前面复习了中华民族五千年的悠久历史，又学习了从历史中得到的启示。
作为21世纪的青少年，我们该怎么办呢？
明末清初的大思想家顾炎武说得好：
“天下兴亡，匹夫有责。
”这节课我们就来学习第三课《天下兴亡匹夫有责》。
（板书课题）
二讲授新课
（一）树立忧患意识
当代青少年为什么要树立忧患意识？
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”当祖国的发展兴旺时，忧患意识可以使我们保持警惕，居安思危；当祖国的发展处于低潮时，忧患意识会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上。
（二）我们应尽的责任：
振兴中华
自古以来，不少的仁人志士都“以天下为己任”，我们青少年应自觉地承担历史赋予我们的责任，实现中华民族的伟大复兴。
（三）我们怎样承担振兴中华的历史责任
⒈我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传。
⒉青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体美等方面发展自己，使自己成为未来社会的栋梁。
三总结
这一课我们在前面的基础上学习了我们青少年该怎样承担历史赋予的责任。
大家要注意的是这三课之间的内在联系。
第一课在初一、初二学习中国历史的基础上对我们伟大祖国的历史进行了回顾。
主要分为五千年文明、百年屈辱史和百年抗争史三个方面来讲述。
第二课则是从历史中得出了四点启示：
一是要弘扬民族精神；二是没有共产党就没有新中国；三是只有社会主义才能救中国；第四是落后就要挨打。
这一课则是说我们青少年自己应该怎么办的问题，主要是两点：
一是要树立忧患意识，二是要以天下为己任。
四布置作业。
⒈当代青少年为什么要树立忧患意识？
⒉以振兴中华为己任，我们应该怎么办？
板书设计：
天下兴亡为什么要树立忧患意识
匹夫有责以天下为己任，我们怎么办
教学反思：
第四课走向小康
教学目标：
⒈让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。
⒉通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，
⒊引导学生认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。
教学重点：
全面建设小康社会的目标
教学难点：
总体小康的特征
教学过程：
一导入新课
20世纪末期，我国开始进入总体小康社会。
2002年，党的十六大报告提出我国要全面建设小康社会，2007年党的十七大报告又提出了实现全面建设小康社会的新要求。
同学们知道什么样的社会才是小康社会吗？
我们这节课就来学习小康社会的相关知识。
让我们走进小康。
（板书课题）
二讲授新课
（一）感受小康
⒈生活水平达到小康的具体表现：
人们的衣食住行发生巨大变化。
⒉我国实现总体小康的时间：
20世纪末
⒊恩格尔系数：
⑴概念：
恩格尔系数是指购买食物的支出在消费总支出中的比例。
⑵计算公式：
食品支出金额／总支出金额×100℅
⑶恩格尔系数的作用（意义）：
恩格尔系数数值越大，说明生活水平越低；数值越小，说明生活水平越高。
（二）解读小康
1小康一词的起源：
“小康”源于《诗经》。
2小康的标准：
我国现代意义上的小康是邓小平同志提出来的。
小康在不同的历史时期有不同的含义。
1987年，党的十三大正式将实现小康列为现代化建设“三步走”的第二步。
1990年，党的十三届七中全会指出：
所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
2002年，党的十六大提出全面建设小康社会的目标。
2007年，党的十七大报告针对全面建设小康社会的奋斗目标提出了新的更高的要求。
⒊我国现在的小康是总体上的小康，也是低水平的小康。
⒋全面小康的目标：
共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。
⒌共同富裕的小康：
将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
全面建设小康社会将加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则。
精神文明的小康;除注重物质生活水平的提高外，还特别注重精神生活和生活环境的改善等，实现社会全面进步。
⒍社会主义初级阶段的主要矛盾：
是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
因为我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，故这一矛盾也是我国社会现阶段的主要矛盾。
三总结：
我们在这一课里学习了关于小康社会的有关知识。
知道了建设小康社会不仅要有良好的生活环境，还要提高生活水平。
也就是说需要创造大量的物质财富。
那么财富是怎么创造出来的呢？
我们下一课再来学习。
四布置作业。
⒈恩格尔系数的含义是什么，它具有什么作用？
⒉我们建设社会主义现代化“三步走”的战略思想是怎样的？
⒊我国现阶段的主要矛盾是什么？
板书设计：
生活水平达到小康的具体表现：
衣食住行发生巨大变化
走感受小康总体小康实现的时间：
20世纪末
恩格尔系数：
⑴含义⑵作用⑶计算公式
向小康一词起源于《诗经》
现代意义的小康：
⑴提出：
邓小平⑵具体目标
小我国现代化建设“三步走”战略思想
解读小康总体小康的状况：
全国总体进入小康水平
全面小康的目标：
共同富裕的小康与精神文
的小康相统一
康我国现阶段的主要矛盾：
人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。
第五课财富之源
教学目标：
⒈帮助学生理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。
⒉引导学生养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯，引导学生逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。
⒊帮助学生理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。
教学重点：
创造财富的源泉
教学难点;
让一切创造财富的源泉充分涌流的条件
教学过程：
一、导入新课
上一课我们学习了我国全面建设小康社会的相关知识。
知道了创造大量的社会财富是建设小康社会的基础。
那么，创造财富又有哪些源泉呢，又怎样来充分调动这些源泉的积极性呢？
这一课我们就来学习这些知识。
二、讲授新课
（一）、创造财富的主要源泉（在于人）
⒈勤劳。
勤劳是创造财富的基础，也是中华民族的传统美德。
⒉智慧与开拓精神。
在现代社会，智慧的作用越来越突出。
要创造财富，不仅要依靠勤劳，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，开拓的胆识与勇气。
⒊科学技术。
科技是第一生产力。
科学技术是先进生产力的集中表现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。
在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。
⒋创造财富的源泉还有资本、管理等。
（二）、让创造财富的源泉涌流
⒈党的十六大报告指出：
要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业，支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，让一切创造财富的源泉涌流，以造福于人民。
⑴首先要完善社会主义经济制度；
⑵其次要健全社会主义分配制度。
⒉社会主义初级阶段的主要目标：
促进生产力的解放和发展，使社会财富大量增加，让人民尽快富起来。
⒊我国的基本经济制度：
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
⒋我国的基本分配制度：
以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
三、总结
在这一课我们学习了创造社会财富的源泉，懂得了要让创造财富的一切源泉充分涌流的道理。
了解了我国的基本经济制度和基本分配制度。
请同学们思考一个问题：
在创造财富的过程中，我们还需要注意哪些问题。
我们下一课再来探讨这个问题。
四、布置作业。
⒈创造财富的源泉又哪些？
怎样让创造财富的源泉涌流？
⒉社会主义初级阶段的主要目标是什么？
⒊我国的基本经济制度和基本分配制度分别是什么？
教学反思：
板书设计：
财勤劳：
财富的基础；传统美德。
创造财富智慧与开拓精神
富的源泉科技创造财富的重要途径
资本、管理
之让创造财富社会主义初级阶段的主要目标
的源泉涌流我国的基本经济制度
源我国的基本分配制度
第六课财富中的法与德
教学目标：
⒈知道勤俭节约是中华民族的传统美德，培养勤俭节约、文明消费的良好行为习惯。
⒉树立正确的财富观，认识到在财富中蕴藏着法与德的交织力量。
⒊学会如何处理财富问题的矛盾与冲突。
教学重点：
取得财富的合法途径
教学难点：
培养学生文明消费的良好习惯
教学过程：
（一）、获取财富的正确途径
⒈获取财富的正确途径即获取财富既要守法，又要合乎道德观念。
主要有：
勤劳、体力、科技、知识、资本、管理、先进的思想等。
⒉法与义的关系：
法与德是紧密联系的，获得财富要受到道德的约束。
“义”是我们心中的“法”。
法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，也是最有效的。
⒊见利忘义在任何时候都不可取。
符合“义”的利益才是我们应该追求的。
（二）依法纳税
⒈税收的含义
税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。
⒉税收的作用：
⑴、国家基础建设离不开税收，各项事业的发展离不开税收，从事公共事业工作的人员的工资来源于税收。
⑵、税收是国家和地方财政收入的主要来源。
⑶、税收是平衡分配的重要杠杆。
⑷税收是国家实现经济监督的重要手段。
⒊我国的税收取之于民，用之于民。
⒋我国税收的特点：
强制性、无偿性、固定性。
⒌偷税漏税的后果：
损害国家和社会利益，必将受到法律的制裁。
（三）、富而思源、富而思进
⒈富而思源是指：
一部分地区、一部分人先富起来，应当饮水思源，这个源就是：
a党的富民政策b良好的社会环境c他人的帮助。
因此，先富起来的人应当带动、帮助后富的人逐步走向共同富裕。
⒉党的富民政策：
允许一部分地区、一部分人先富起来，带动
帮助后富，逐步走向共同富裕。
⒊共同富裕不是同时、同步、同等富裕。
⒋富而思源的意义：
富而思源，先富起来的人们担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。
⒌富而思进：
是指富裕起来的人应当在已经取得成绩的基础上继续艰苦创业。
（四）勤俭节约、文明消费
⒈勤俭节约的重要性。
⑴勤俭节约是中华民族的传统美德。
⑵勤俭节约是治国安邦之道。
⑶勤俭节约是企业家取得成功的法宝。
⑷勤俭节约是做人的美德。
⑸历史教训告诉我们，即使国家发达了，我们的生活真正富足了，勤俭节约的美德也不能丢。
在艰苦的年代，我们要用勤俭节约渡过难关，在富裕的年代，更要培养勤俭节约的良好习惯。
⒉如何做到文明消费？
⑴消费前做好预算。
⑵在自己能够承受的范围内消费。
⑶提倡绿色消费，节约资源，保护环境。
三、总结
在这一课，我们学习了财富中的法与德。
懂得了获取财富要遵纪守法的道理，理解了依法纳税的意义，还学习了富裕起来之后该怎么做的相关知识。
同学们下去之后要注意领会本单元三课之间的内在联系。
四、布置作业
⒈说说税收含义及其特点。
⒉党的富民政策是怎样的？
⒊怎样做到文明消费？
教学反思：
板书设计：
财获取财富的正确途径
富税收的含义及特点
中依法纳税税收的作用
的偷税漏税的后果
法富而思源党的富民政策
与富而思进
德勤俭节约，文明消费
第七课关注弱势群体
教学目标：
⒈把我弱势群体的内涵，了解各种弱势群体的社会处境，了解其中的同龄人的境遇。
⒉知道同情、尊重、帮助弱势群体人群是人人应该遵守的社会公德。
⒊培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体。
教学重点：
社会存在弱势群体的原因，社会弱势群体的特点。
教学难点：
培养学生关注、帮助弱势群体的情感。
教学过程：
一导入新课：
我们在第二单元学习了我国已经进入小康社会，但是我们的小康是低水平的小康，也就是说还有一部分人的生活水平还比较低。
我们把这部分人叫做弱势群体。
他们究竟是怎样生活的呢？
今天我们就来关注一下：
弱势群体。
（板书课题）
二讲授新课：
（一）、社会生活中的弱势群体
⒈弱势群体的含义：
弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水平，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
⒉弱势群体存在的原因：
我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距。
⒊弱势群体的特点：
⑴弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体。
⑵弱势群体依靠自己的力量无法该改变目前的弱势地位。
⑶要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。
⒋弱势群体的类型：
⑴农村贫困人口⑵城市下岗失业人员⑶残疾人⑷遭遇灾祸的人群⑸农民工
其中农村贫困人口和城市下岗失业人员是弱势群体的主体。
（二）、走近同龄人
⒈我们的一些同龄人还生活在艰苦的环境中。
他们有的学习环境简陋，有的过早背负起生活的重担，有的边打工边学习，有的因家庭变故面临许多困难，有的居无定所……
⒉世界上还有很多值得关注的同龄人。
在世界其他国家，也有许多少年儿童生活在困境中。
疾病的折磨，失学的痛苦，贫穷的困扰，战火的蹂躏……让他们笑容不再灿烂。
三总结
这节课我们学习了社会弱势群体的相关知识，知道了在这个世界上还有一些人生活得很艰难。
那么我们就应该珍惜我们今天的幸福生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。
既然是弱势群体，他们在社会中就处于弱势地位。
和社会其他人群都同样生活在太阳的光辉下的弱势群体，他们有没有和其他人平等的权利呢？
下一课我们就来探讨这个问题。
四布置作业。
1说说弱势群体的含义及其特点。
2弱势群体存在的原因是什么？
3弱势群体有哪些类型？
教学反思：
板书设计：
关弱势群体的含义:
注弱势群体存在的原因：
弱弱势群体的特点:
势弱势群体的类型：
群我们的一些同龄人还生活在艰苦的环境中。
体世界上还有很多值得关注的同龄人。
第八课日月无私照
教学目标：
⒈认识到人具有天赋平等的权利，每个人的人格尊严和权利都应该得到同样的尊重。
⒉理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力。
⒊知道平等要受到一定社会条件的制约，正确看待改革发展过程中出现的社会弱势群体，正确认识公平与效率的关系。
教学重点：
平等的真切含义。
教学难点：
我国现阶段存在不公平现象的原因。
教学过程：
一、导入新课
我们在第七课学习了关于社会弱势群体的有关知识。
知道了弱势群体在社会中处于劣势。
那么同样是生活在太阳的光辉下的弱势群体有没有与社会
升级会员 