春三年级音乐下册 第八单元《愉快的梦》教案 苏少版.docx

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春三年级音乐下册第八单元《愉快的梦》教案苏少版

2019年（春）三年级音乐下册第八单元《愉快的梦》教案苏少版

一、组织教学：

师生问好

二、聆听歌曲：

《月亮月光光》           

1、兴趣导入：

今天老师给同学们带来了一首优美的歌曲，你来听。

（播放《月亮月光光》的第一段录音）

2、教师提问：

请你来说一说歌曲是表现一天当中哪个时间的？

（是上午、下午、傍晚，还是晚上？

）（是晚上）

说一说原因？

（因为歌曲唱的是月亮，而且歌曲很安静，很优美，所以……）

这首歌曲的名字就是《月亮月光光》（出示曲名）

3、师：

知道歌曲在唱什么吗？

有些同学可能没听懂，听不懂没关系，因为这首歌曲是根据台湾童谣改编的，歌词中运用了很多闽南的方言，让我们一起来看一看歌词。

（课件出示歌曲的第一段歌词，解释歌词含义。

）

厝：

家、房屋。

起厝田中央：

在田中间盖房。

亲像水花园：

好像美丽的花园。

4、了解歌词意思后，再次复听。

师：

了解了歌词的意思之后，我们再来听一遍，歌曲一共有三段歌词。

（出示二、三段歌词）

仔细辨别这首歌曲由几个声部演唱？

 演唱形式属于哪一种？

学生回答：

二声部，童声合唱 

5、请同学们跟着老师的琴声，来唱唱歌曲的第一段。

（弹琴教唱）

6、小结并过渡：

师：

月夜真的很美丽，（出示月夜）这么美好的夜晚，有一个日本小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个《愉快的梦》（板书课题），那么她梦到了些什么呢？

让我们伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡……

三、学唱歌曲《愉快的梦》                                           

1、聆听歌曲《愉快的梦》（出示歌谱、点击超链接）

师：

这是一个怎样的梦？

日本小朋友梦见了什么?

2、学生讨论，回答老师问题。

   生：

自己坐着梦之船环游太空，看见了神奇的椰子岛,可爱的小矮人在跳舞歌唱，美丽的金星……

3、朗读歌词：

师：

同学们听的真仔细，让我们一起用愉快的声音来朗读一遍歌词。

4、复听深化感受：

师：

在梦中仿佛来到了一个童话般的世界。

让我们再来感受这愉快的梦境，感受歌曲八六拍的韵律，体会一下歌曲的速度和情绪？

（听第一段）

5、学唱歌曲：

师：

这是一个多么愉快的梦啊！

让我们赶快跟着琴声，轻声来唱一下吧！

（唱第一段）重点注意每一排的最后一个字要拖长，不能唱得太短。

6、处理难句：

师：

同学们你觉得哪一句对你来说学起来有困难？

（教师教唱）

解决音乐知识：

“ˇ”换气符号

师：

歌曲中还有好几个地方有换气符号（板书换气符号ˇ）

“ˇ”是换气符号，表示唱到此处要先换气，然后再接下去唱。

7、齐唱歌曲:

师：

难点解决了，我们随琴再唱一遍第一段。

（唱第一段）

8、解决音乐知识：

连线

师：

同学们唱的真好，但是我们还有一些问题要解决，（出示第二行曲谱）曲谱中的弧线是什么符号？

它又代表什么意思呢？

师：

曲谱中的弧线叫连线，连线一般分为两种，一种是连于不同音高的叫圆滑线，其作用是要唱（奏）的圆滑；一种是连于相同音高的叫连音线，其作用是唱（奏）完连音线内的节拍时值。

9、解决音乐知识：

旋律的走向——上行、下行

师：

歌曲中旋律的的行进方向是变幻无穷的，基本的行进方向有三种：

“水平进行”、“上行”和“下行”。

相同音的进行方向称平行进行；由低音向高音方向进行，这样音越来越高的旋律就是上行；由高音向低音方向进行，这样音越来越低的旋律就是“下行”。

同学们请看“轻轻荡漾”，这一句属于哪一种行进方向？

（下行）

再出示“快乐跳舞歌唱”，这一句属于哪一种行进方向？

（上行）

10、 第一段同学们已经唱的非常好，现在跟琴直接唱第二段，注意连线和换气符号。

11、歌曲处理：

声音的变化

（1）分析：

师：

我们可以把每一段分成两个部分，第一部分（摇啊摇啊摇啊，我的梦之船，在绿色的海上轻轻摇荡）是刚刚进入梦乡，你觉得应该用什么样的声音来演唱会更好听？

（学生回答：

要唱得安静而轻盈）

师：

同学们不知不觉，我们也来到了神奇的椰子岛，你看——（课件展示椰子岛的图片）。

突然看到了椰子树，同学们的心情是怎么样的？

（高兴、新奇）那我们一起用你们说的高兴、新奇的声音来演唱第二部分。

（2）那就让我们用不同的声音来演唱一遍。

（放原唱音乐）

12、师生接唱

师：

同学们唱的真好，老师也禁不住想唱了，那老师来唱第一部分，同学们来唱第二部分，注意要唱出声音的变化。

（放伴奏音乐）

13、有感情地背唱歌词。

师：

同学们已经唱的非常好，那能背唱了吗？

咱们一起来试一下？

（放伴奏音乐）

四、拓展延伸

（出示梦想的图片）

师：

人在睡着的时候会做梦，有理想、有抱负的人还会为自己的将来设计美好的梦，同学们你的梦想是什么？

能不能让大家来分享一下？

（学生畅谈自己的将来设计梦）

五、课堂小结：

师：

梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。

老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！

附送：

2019年（春）三年级音乐下册第八单元《星星点灯》教案苏少版

教学目标:

1．在音乐活动中，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开自己的想象，并尝试用音乐的方式展现自己的感受和想象。

2．能用轻巧、和谐的声音演唱二声部歌曲《夏夜》，自如地与同学合作用歌声表现夏日夜晚的情景和幻想的情趣。

能与同学合作以轮唱的方式演唱《美丽的黄昏》，在演唱时能根据歌曲的意境做力度上的变化处理。

3．欣赏《小星星变奏曲》，感受其主题的变化，能改变节拍或节奏编创自己的变奏曲。

欣赏合唱歌曲《愉快的梦》，进一步领悟合唱的含义与声部间配合的要求。

4．积极参与我的编创、综合表演等活动，能与同学合作，在音乐活动中有创意地表现。

5．继续进行两声部的竖笛吹奏练习，合奏的意识和能力得到提高。

教学重难点：

1．联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2．调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3．提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

课时安排：

第一课时：

唱《美丽的黄昏》。

第二课时：

听《小星星变奏曲》，唱《夏夜》。

第三课时：

听《愉快的梦》。

第四课时：

竖笛练习八。

第一课时

教学目标：

1.从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2.学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

3.从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

教学重、难点：

1.二部轮唱。

2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、导入新课

1.做“三度接龙”游戏，请学生们唱已出现的乐句。

2.视唱、创编旋律（先出现一乐句，第二乐句随创作一一出示）。

1–2｜3–1｜4–3｜321｜4–3｜321｜

（1）学生们观察这歌谱唱会它。

（2）第二乐句请学生们根据要求自己创作：

创作要求a:

节奏和第一乐句相同b:

每个音符比第一乐句高三度音。

请一组同学接龙依次唱出创作的音符。

（3）学生们自己唱唱创作的优美旋律。

三、感受体验

1.读歌词

2.听范唱歌曲《美丽的黄昏》。

思考:

这是一首怎样的歌曲?

3.老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。

4.唱歌谱两遍,要求:

第一遍唱准;（添加）然后,讨论:

一、二两乐句旋律有什么特点?

第二遍要求唱出高低起伏。

5.唱歌词:

唱三遍,要求:

第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。

唱完,问学生:

我们采用的是什么演唱形式?

然后再听录音机学生演唱,思考:

他们的演唱与我们有什么不同?

引出“轮唱”。

该怎么唱,再听录音找答案。

师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。

然后,分组实践。

（1）一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。

（2）师范唱两遍,让生比较选择。

（3）再一起有表情地唱歌词。

（4）引导学生重点唱好轮唱。

问:

两声部一前一后唱同一旋律叫什么?

请学生说说。

用各种方式学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱）,针对性地再唱。

（5）现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。

四、拓展延伸用打击乐为歌曲伴奏。

1.摸一摸,猜一猜:

碰钟。

2.玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。

3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4.出现铃鼓,进行打击乐合作:

先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。

五、课堂小结

第二课时

教学目标：

1．学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、甜美、富有表现力的歌声表现歌曲。

2．学习简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。

3．通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互动中能展开丰富的想象。

教学重、难点：

重点：

感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对音乐的敢受。

通过音乐激发学生的想象力。

难点：

二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。

教学过程：

一、组织教学

1.学生在欢快音乐声《闪烁的小星》中走进教室。

2.师生音乐问好。

二、导入新课

师：

“在晴朗的夏日夜晚,满天的星星都一闪一闪的，就像在对着我们眨眼睛,你能不能用自己的歌声和动作来表现闪烁的小星呢？

”

1.欣赏《小星星变奏曲》

（1）让生谈一谈感受。

（2）介绍莫扎特。

（3）复听。

说一说每段“小星星”情绪可以用怎样的词语表达？

（4）演唱《闪烁的小星》并做柯尔文手势。

三、感受体验

1.猜谜导入歌曲,感知音乐形象

（1）师：

夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一种小昆虫在闪烁发光,你们知道是谁吗？

（2）你了解萤火虫吗？

（萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。

科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。

萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。

）

今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲——《夏夜》

2.聆听感悟：

情感体验,歌曲教学

让我们一起来听《夏夜》，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。

歌曲的情绪是怎样的？

歌曲是几拍子的？

（播放《夏夜》）

生：

活泼、欢快的、开心的、跳跃的……3拍子

3.生听拍子,身体跟音乐简单律动。

师：

“那让我们把身体动起来，随着3拍子的强弱，去感受一下漫天飞舞的萤火虫吧。

”（摇摆或做强弱规律）

4.引导学生按节奏朗读歌词

（1）齐读，纠正错误读

（2）生读，师加入拍手

（3）尝试跟伴奏读并加入拍手

5.学唱第一声部

（1）八分音符,八分休止符

师：

萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我们来找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。

（课件上描红八分休止符）

（2）跟师分句学唱歌谱

（3）学唱歌词

（4）歌曲情绪处理

师：

同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情怎样的声音来演唱？

生：

神秘,疑惑的表情,音量不要太高

师：

揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？

生：

用肯定的语气,音量要比以前高一些。

（6）用不同的演唱形式演唱歌曲

师：

小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁

师：

刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好建议吗？

领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱……

6.学唱第二声部

老师这还有一种演唱方式，请小朋友听听歌词红色的部分有什么变化？

（1）听录音,感受二声部旋律。

师：

你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？

（回声）

（2）学生学唱第二声部

①钢琴弹一声部，师生唱二声部

②断音记号；奇怪

师：

二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱。

③秘诀：

心里也要跟唱第一声部

（3）师一声部，生二声部

（4）教师指挥,学生根据教师手势演唱。

要求：

第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻

师：

同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。

四、拓展体验：

欣赏《萤火虫》（伊能静）

闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。

许多词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首《萤火虫》，今天，让我们先睹为快吧！

萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样美好。

第三课时

教学目标：

1.复习《夏夜》《美丽的黄昏》

2.能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

教学重、难点：

重点：

有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱。

难点：

一字对一音的咬字吐字。

教学过程：

一、组织教学

1.放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。

2.师生音乐问好。

二、复习《夏夜》《美丽的黄昏》

1.演唱《夏夜》

2.演唱《美丽的黄昏》

3.师生互评

4.合唱：

两个或两个以上声部同时演唱不同的曲调叫“合唱”

三、感受体验欣赏歌曲《愉快的梦》

1．欣赏歌曲

师:

老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么？

（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。

）

2．跟录音哼唱

师:

让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！

（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。

）

四、拓展延伸

1.我的创编“梦之船’

（1）随音乐哼唱你编创的歌词。

（2）师生交流创编歌词

（3）师生交换尝试唱创编歌词。

2.交流收集到的有关“梦”的诗歌。

师：

你知道那些有关“梦”的诗句吗？

生：

互相交流。

师：

不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人！

昨天我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有没有这样啊？

所以我灵机一动做了一首诗。

小朋友听听老师写的好不好.

师：

梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦——还像什么？

你能不能来做一首！

师：

我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？

（空洞的、虚无飘渺的）

那，请你来表现一下梦的虚幻。

五、课堂小结

1．播放《我的未来不是梦》。

师：

梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。

老师有一首歌送给你们。

2．总结

师：

每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。

3．放飞理想

师：

老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的抽屉里，请你拿出来叠一只梦想之船，一起放飞你的理想吧！

第四课时

教学目标：

能教流畅地运用竖笛吹奏《和我划船》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。

教学重、难点：

重点：

能教流畅地运用竖笛吹奏《和我划船》。

难点：

学生能整齐地吐奏与换气。

。

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好！

二、竖笛练习（八）

1.复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、

轻触孔边）。

2．请学生上台来展示。

3．分小组讨论、练习吹奏的方法。

问题：

什么样的声音最好听？

怎样能吹奏出好听的声音？

4.分小组展示他们讨论的结果。

5．学生评议。

6.复习7、6、5、4、3、2、1高音1八个音。

教师指出不足。

7.学生自由练习。

8.检查。

（要求学生能吹出干净动听的音色）

三、体验感受

1.出示练习谱《和我划船》。

2.教师分声部范奏，学生倾听。

3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。

4.师逐句教吹奏。

5.教师分声部吹谱，学生持笛无声地按指。

6.学生分声部齐吹奏，教师纠正学生错误（每三小节换一次气）。

7.集体正确吹奏（齐奏时能整齐地吐奏与换气）。

四、拓展延伸

1.欣赏南师大附小表演的《和我划船》合奏。

2.同学们集体合奏《和我划船》。

3.随伴奏音乐吹奏《和我划船》。

4.请若干名学生上台合奏。

5.评价鼓励。

五、课堂小结

1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。

2.布置作业，吹奏本课练习曲。