山西省晋中市灵石县学年七年级上学期期中语文试题.docx
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山西省晋中市灵石县学年七年级上学期期中语文试题
山西省晋中市灵石县2019-2020学年七年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．请欣赏下面的书法作品，并将古诗的三四句用正楷字规范、准确、美观地书写在田字格中。
二、句子默写
2．请将空缺处的原句写在横线上。
（1）水何澹澹，________。
（曹操《观沧海》）
（2）________，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）夕阳西下，________。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）知之者不如好之者，________。
（《论语》十二章）
（6）________，思而不学则殆。
（《论语》十二章）
（7）回乐峰前沙似雪，________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（8）________，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（9）《次北固山下》中大景小景相互映衬，描绘出一幅春江出行图的句子是________，________。
三、综合性学习
3．学校举行“有朋自远方来”综合实践活动。
（活动一）溯源交友之道
我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。
墨子把交友比作染丝，他说：
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。
五入而已为五色，故染不可不慎也。
”孔子也说：
“与善人居，如入芝兰入室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
”
（1）组内整理资料时，你的同桌提供了上面的材料，请你仔细阅读，选出下面说法不正确的一项（）
A．“学者”、“态度”、“标准”都是名词；“认为”、“染”“居”都是动词。
B．“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。
C．生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指怀人成堆、小人聚集的地方。
D．“墨子把交友比作染丝”这句使用了比喻的修辞手法。
（活动二）讲述友谊故事
（2）鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为了挚友，请结合你对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。
（活动三）唱响友谊之歌
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想捧起一簇浪花，
你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想撷取一枚红叶，
你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想亲吻一朵雪花，
你却给了我银色的世界
（3）你们组的同学准备朗诵上面这首名为《感谢》的现代诗，请你参与讨论，选出同学们的说法不正确的一项。
（）
A．“我”写尽了四季，却也写不尽“我”深深的感谢，作者将自己饱满的深情蕴涵于四季最美的景色之中，用四节诗中丰满的形象与真挚的语言，表达出其真切动人的感谢、感激之情。
B．收获春风，捧起浪花，撷取红叶，亲吻雪花，这些短语展示出这四季之景的特点，用词准确，对仗工整。
C．整首诗的感情基调是温暖柔和的，朗读时不宜使用太高的语调和太硬的语气。
D．“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”（朗读这句时应选“春风”、“春天”为重音，结尾语调应该上扬）
四、现代文阅读
阅读下面语段，完成下列小题。
①从小到大，我从没见父亲流过一滴眼泪。
可在我手术前，他哭了。
②那是春节后的第四天，我肚子疼得厉害，几天也不见好，父亲带我上医院检查了几次，可查来查去，都查不出个所以然。
③在那度日如年的半个月里，父亲每天坐在床边，眼巴巴地望着我。
看着我日渐消瘦，他的眸子失去了往日的光泽。
④不久后，我又做了一项检查，检查结束，医生紧皱眉头，自言自语：
“怪事，小肠中怎么有个瘤？
”他认为，这种瘤极为少见，十有八九是恶性的……很快，父亲风尘仆仆地赶到医院。
就在快进病房的时候，他站住了，揩了一把湿漉漉的眼窝，步伐轻快地走了进来，冲我笑了笑。
⑤父亲不死心，他跟医生商量，要给我做CT检查。
但他把检查单递进那扇小窗后，就默默地走开了。
检查室里，进来一位医生，是父亲托人找的一位熟人，父亲想让他来帮自己看个明白。
⑥半个小时后，那位医生出去了。
我悄悄地扒着门缝往外看，父亲一看到他的脸，仿佛心里的一盏灯灭掉了，脸色由焦急变成了黯淡，他站在原地不动，仿佛腿有千斤重。
果然，那位医生叹了口气：
“唉，太年轻了，真可惜……”父亲扶着墙慢慢地蹲下了，把十指叉进了头发，使劲地绞动着。
过了一会儿，他吃力地站起身。
我赶紧装作什么都不知道的样子，跟他回到病房。
他一直沉默地往回走，但扭头看我的时候，脸上却溢满了微笑：
“没什么事，只要做了手术，就会好的。
”
⑦过了一会儿，父亲去了医生办公室，回来后对我说：
“明天就可以手术。
”就在我准备进手术室前，父亲忽然把大姐叫了出去。
过了好一会儿，才见大姐一个人回到我的身边。
我有些慌了，拉住大姐的手，连声问：
“爸呢？
”大姐说他有点儿事，马上就来。
⑧手推车把我推出了病房，行进在长长的走廊上，家人都跟在后面，谁也不说话，只听见“嚓嚓”的脚步声。
这时，传来“祝你生日快乐”的铃声，这是我给父亲调的手机铃声！
循着铃声，我使劲将脑袋往后仰，终于发现父亲站在走廊的尽头。
（A）远远望去，他是那样苍老。
在走廊的尽头，父亲肩头耸动，压抑着哭声，我第一次看见了父亲的眼泪。
⑨我躺在手术台上，麻醉师给我打了一针，我的身体慢慢失去知觉。
不知过了多久，一张圆圆的脸靠近了，轻轻地对我说：
“别怕，是良性的。
”
⑩心里一块石头落了地，我却没有多惊喜。
我流着泪，最先想到的就是赶快把这个消息告诉父亲。
⑪从手术室里出来，我又被送回病房。
父亲却不在，大姐说父亲怕我失血过多，去买血浆了。
顿了一下，大姐又说，父亲走之前叮嘱说，手术完了一定打个电话告诉他。
我不知哪来的力气，挣扎着说：
“给我电话！
”
⑫大姐掏出手机，拨通了父亲的号码，放到我耳边。
“嘟……嘟……”又过了一会儿，听筒里终于传来父亲的声音，沙哑又克制：
“手术完了吗？
怎么样？
”
⑬我感到一阵心酸，憋了半天，才哽咽着说出手术的结果。
（B）过了许久，突然传来父亲的哭声，那苍老、喑哑的抽泣声，像委屈，更像一种释放，穿透我的耳膜，慢慢地浸透我的皮肤、血液和每一根神经。
⑭我张张嘴，想大喊一声“爸爸”，嗓子却忽然嘶哑，耳边湿漉漉一片。
那一刻，我只想伸手去抱一抱我的老父亲。
4．根据你对文章内容的把握和主题的理解，给选段拟一个题目，并简单说出你这样拟题的理由。
5．课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中，文中哪些细节最让你感动？
请选择两处，结合相关语句加以分析。
6．请结合文章内容谈一谈A、B两处“哭声”所蕴含的不同情感。
五、对比阅读
阅读下面文言语段，完成下列小题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答日：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（乙）王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。
父怒挞之。
已而②复如初。
母日：
“儿痴如此，曷③不听其所为？
”冕因去，依④僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
（《王冕读书》）
（注释）①已：
止，罢。
②已而：
过后。
③曷：
何，怎么，为什么。
④依：
投靠。
⑤恬：
安然。
7．下面加点字的用法和意思不相同的一项是（）
A．去后乃至/冕因去B．父怒挞之/友人便怒曰
C．太丘舍去/窃入学舍D．待君久不至/恬若不见
8．关于两篇文章，下面说法有误的一项是（）
A．乙文中“佛像多土偶”这一句的停顿是：
佛像/多土偶，联系下文可以猜测它的意思是“佛像大多是泥塑的”。
B．中华民族自古就是礼仪之邦，讲究对人恭敬、对己谦逊。
甲文中“尊君”“家君”分别属于谦称和敬称。
C．甲文带给我们许多为人处世方面的启示，如不讲诚信就会自取其辱，对不合理的批评应有礼有节的应对等。
D．乙文中“或牵牛来责蹊田者”这句中“或”的意思是“有的人”。
9．请用现代汉语说出下列句子的大意。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
10．（甲）文主要表现元方的特点。
（乙）文主要表现王冕的品质。
两文都刻画了儿童形象，但写法却不尽相同，请结合原文说说你的理解。
六、作文
11．正确认识自己是我们择友必须具备的前提，也是每个人一生的必修课，我们总是在不断地认清自己的过程中获得成长也学会体谅和尊重他人。
请以“我的自画像”为题进行口语表达，写出你的发言稿，要求400字左右，介绍清楚自己的特点、条理清晰、有独特的语言风格，表达自然得体。
（注意避开自己的真实姓名）
12．阅读下面选段，回答问题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
美景养眼，让我们流连忘返，美的写景文字则因其带来的想象空间，读来令我们唇齿留香，不仅养眼还养心。
请为上面的景物描写一段赏析性文字，帮助读者领略作者写景的妙处。
要求200字左右，能结合原文内容。
13．作文。
行进在生命的长河中，每个人都是一本日渐厚重的书，每件事都是一座取之不竭的矿藏，回忆起来，书中有鲜明的形象，矿中有无尽的宝藏……看到它们，我们会忍不住微笑、激动，甚至有泪沾湿了眼眶……
请以“那一次，我了”为题，写一篇作文。
要求：
①把题目补充完整；②写出真情实感；③详略得当，不少于600字；④文中不出现真实的人名、地名、校名。
参考答案
1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【解析】
【详解】
汉字临摹，要求规范、正确、美观。
解答此题首先要看懂这首诗，这是陆游的《冬夜读书示子聿》“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”注意题干要求用楷体字认真书写古诗的三四句。
书写时注意汉字结构，占格匀称。
如：
上下结构的字：
“觉、要”占格以横中线为对称书写上下结构的字；左右结构：
如：
“纸、浅、躬”等要以竖中线为对称轴，书写匀称。
2．山岛竦峙我寄愁心与明月断肠人在天涯夜发清溪向三峡好之者不如乐之者学而不思则罔受降城外月如霜遥怜故园菊潮平两岸阔风正一帆悬
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“竦、涯、罔、怜、悬”等字词容易写错。
3．
（1）D
（2）鲁迅对范爱农的感情经历了一个由憎恶到喜爱的过程。
范初到日本时鲁迅因他带着绣花弓鞋，让座等摇头的举动使二人而产生隔阂。
后又因留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，二人结仇。
后来相同的境遇使他们再次相遇、相熟、相知，最后成为了挚友。
“再见面时，两个原来态度主张完全不同的人竟然境遇相同，一个在“故乡做教员”，一个“教着几个小学生糊口”，恍如隔世的感伤、历尽艰辛的感慨，使彼此不免有了一番“嘲笑和悲哀”。
这时的范爱农已经衰老了许多，布马褂、破布鞋，生活窘困；他回到故乡受着“轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容”，只得以酒消愁。
而在故乡教书的鲁迅同样也处于苦闷中，于是两人在饮酒中慢慢相熟，在酒后的疯话中渐渐相知，前嫌尽释、误会解除，而作者至此也开始亲切地使用“爱农”的称呼。
两人共同的革命愿望和行动又加深了两人的感情，他们成为志同道合的战友，范爱农死后，鲁迅是怀着怀念、伤感、愤懑、自责的感情来写范爱农的。
（3）D
【解析】
【详解】
（1）本题考查词性、词语释义、修辞手法。
“墨子把交友比作染丝”这句话是简单的陈述，并没有运用比喻修辞手法。
故选D。
（2）本题考查名著阅读。
细读原文可知，作者对范爱农的感情经历了三次变化。
在东京初识范爱农因为与他起了言语上的争，我对他心生厌恶。
回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。
后来范爱农去世，我对他深深怀念。
（3））本题考查诗歌赏析。
“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”，这句话“春风”与“春天”应重读，但最后语气应下调，表达自己内心的感激之情。
故D错误。
4．拟题符合主要内容或主题，合理通顺，并能说出相应的理由即可。
如，父亲的眼泪（线索），穿越死亡的父爱（主题）等。
5．找到细节，能做出对应的内容分析、表达效果分析即可。
如：
“脸色由交集变成了暗淡”。
这一神态变化生动形象的反映出父亲在听到检查结果后的悲痛、绝望与沉重的心情，表现出父亲对我深沉的爱。
6．A处的“哭声”是父亲最终确认“我”的病情后，不忍面对即将被推入手术室的“我”，内心沉重而绝望地哭泣，表现了他内心的悲痛。
B处的“哭声”是父亲从“我”口中听到手术结果后内心的欢喜与欣慰，是一种失而复得的喜极而泣，表现他内心的欣喜。
【解析】
4．本题考查给文章拟题目。
一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：
①根据主要内容概括出题目，这是最常用的概括方法。
②根据文章中心提炼出题目，作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。
③有代表性的时间、地点也可做题目，它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。
结合文章内容和主旨，用恰当生动的语言来拟题目。
这篇文章从坚强的爸爸流泪写起，“我”生病了，住院了，医生怀疑是恶性肿瘤。
听到这个消息，父亲如闻霹雳，坚强的父亲心痛异常却在“我”面前故作轻松，招人做“CT”，安排做手术，术后，发现肿瘤是良性的，“我”给爸爸打电话，话筒那边传来父亲的抽泣声，苍老、喑哑。
表现父亲对孩子深沉的爱。
由此可以以“父亲的眼泪”为题目。
一向坚强的父亲，在“我”可能罹患癌症时显得那么焦虑、绝望、无助，这份爱，穿越生死，令人感动。
所以，可以用“穿越死亡的父爱”为题。
5．本题考查细节描写赏析。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
人物的语言、动作、神态表情变化等都属于细节描写。
找到人物描写去体会细节描写的作用。
根据题干要求，选出最动人的两处细节进行赏析。
“就在快进病房的时候，他站住了，揩了一把湿漉漉的眼窝，步伐轻快地走了进来，冲我笑了笑”中“湿漉漉的眼窝”表现父亲对“我”的担心，“步伐轻快地”“冲我笑了笑”写父亲强忍着内心的痛苦，在孩子面前装出轻松的样子，告诉孩子病不严重，表现了父爱的伟大。
“父亲扶着墙慢慢地蹲下了，把十指叉进了头发，使劲地绞动着”中“慢慢地蹲”“使劲地绞动”写出了父亲听到熟人医生的诊断之后内心的巨大痛苦。
据此分析作答即可。
6．本题考查句子理解和比较。
结合语境，联系句子内容比较句子所表达情感的不同。
A句“远远望去，他是那样苍老。
在走廊的尽头，父亲肩头耸动，压抑着哭声，我第一次看见了父亲的眼泪”这句中父亲的哭，结合上文，这是“我”做手术前父亲在走廊哭，是父亲听到孩子患了不治之症之后的绝望，压抑着这种悲痛，表现了父亲伟大的爱。
B句“过了许久，突然传来父亲的哭声，那苍老、喑哑的抽泣声，像委屈，更像一种释放”中的“哭”结合上文“别怕，是良性的。
”“我感到一阵心酸，憋了半天，才哽咽着说出手术的结果。
”父亲听到手术成功，肿瘤是良性的消息后喜极而泣。
绝望的父亲听到孩子没事了，手术成功了，巨大的喜悦，令父亲泪流满面。
据此分析作答即可。
7．C
8．B
9．①朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。
②一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
10．【甲】明白事理、聪明机智、能言善辩。
【乙】勤奋好学，能说出两文在塑造人物形象等方面的不同，言之成理即可。
如甲文通过描写元芳的语言和动作来表现人物性格，塑造人物形象。
乙文通过记叙人物的经历、具体做法来表现人物品质。
【解析】
7．本题考查一词多义。
A.都表示离开；
B.都表示愤怒，生气；
C.舍弃/房屋；
D.都表示没有；
故选C。
8．本题考查理解文章内容。
“尊君”和“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲，分别属于敬称和谦称。
故选B。
9．本题考查理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点的词有：
引：
拉；顾：
回头。
句意为：
朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。
②句中重点的词有：
潜：
偷偷地；执策：
拿着书；达旦：
到早晨，到天亮。
句意为：
一到夜里，他就偷偷地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
10．本题考查概括人物形象特点和写作手法分析，塑造人物形象的方法、方式有如下几种：
肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。
正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。
阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。
答题时依据文中人物的言行举止，人物事迹进行概括。
甲文中“非人哉！
与人期行，相委而去。
”“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”“友人惭，下车引之，元方入门不顾。
”这是元方的语言描写和动作描写，通过元方言行可知他明白事理，聪明机智、能言善辩、据理力争的性格特点。
乙文中主要运用记叙的表达方式，叙述了王冕勤奋读书的两件事：
“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。
”这是王冕放牛时偷入学舍，听书背书，回家时忘记牛，别人牵牛回家向他的父亲问责；“冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
”这是写王冕夜间在佛像长明灯下读书，通宵达旦。
这两件事都体现了王冕勤奋读书的特点，王冕读起书来专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
据此回答即可。
【点睛】
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（《陈太丘与友期行》）
王冕，诸暨县人。
七八岁的时候，他的父亲让他到地里放牛，（他）却偷偷的到私塾去，听学生念书，听过之后，就默默的背诵。
黄昏回去的时候，却忘了（带）他的牛（回来）。
有一个农民牵着王冕的牛问是谁家的牛踩坏了庄稼，王冕的父亲非常生气地打了他，过后（他）还是这样。
王冕母亲说:
“儿子喜欢读书，为什么不任凭他做自己（想做）的事情呢?
王冕因此离开，去寺院居住。
晚上偷偷出来，坐在佛像膝上，手执简策映着长明灯读书，书声琅琅直到天亮。
佛像大多是土偶，狰狞凶恶，让人害怕。
王冕是小孩，却平静得好像没看见。
（《王冕读书》）
11．范文：
我的自画像
我嘛，其实也挺普通的。
我留着一头乌黑发亮的短发。
弯月般的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，这双大眼睛可令我烦恼了，每天都有什么东西掉在我眼睛里，害得我每天都要一边揉，一边听老妈的训斥。
我的优点挺多的，我喜欢绘画、看书……就拿看书来说吧。
记得有一次，我正在看本《白雪公主》，正看到猎人要用刀向白雪公主时，我大声喊了一声：
“住手。
”正在切菜的妈妈立刻停止切菜，不知所措的看着我。
我朝妈妈不好意思地笑了。
到了吃午饭的时间，妈妈叫我去吃饭，我边拿着书边向厨房走去，正当我准备拿勺子盛汤时，才发现我把筷子当做勺子，引来爸爸妈妈哈哈大笑。
为此，我获得了“书呆子”这个称号。
我看的书很多，《丑小鸭》的遭遇让我伤心万分，《七色花》让我浮想联翩……
我的缺点看起来和我的优点不太相衬。
除了老师总结给我的上课不爱举手，下课喜欢打打闹闹以外。
爸爸给我总结了好多条脑细胞是直的，刚说的话立马就忘了，不讲文明，出门就闯祸。
记得暑假的一天，我带领着我的伙伴们，拿着鸟弓，把王奶奶养的鸡打得四处乱跑，还打开门让鸡跑出去，王奶奶追得脚都软了，我们却躲在后边偷笑。
为这，我被爸爸打得脚都青了。
这就是我，一个爱看书又爱搞恶作剧的女孩，你们喜欢我吗?
【解析】
【详解】
本题考查口语表达，开放类试题，言之成理即可。
作答本题时，应以自己为描写的对象，然后先紧扣人物特点介绍外貌，这一部分要注意描写的顺序，最能表现人物特点的部分应详写，其余略写。
然后介绍自己的性格，可用具体的事件把自己的性格写得真实可感。
叙事时抓住主要情节生动叙述，可以运用细节描写，使事件真实动人。
末段可做总结性概括。
作为自我介绍的发言稿语言要体现自己的特色，鲜明、生动、能够吸引读者。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
12．示例：
月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。
荷叶是亭亭的如舞女的裙，运用了比喻修辞，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿：
而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她“出淤泥而不染”的特性。
荷花又是形态各异的：
“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。
用上“袅娜、羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。
作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。
这还不是最美的，一缕“微风”让这副极美的荷花图动了起来“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”通感修辞的运用，形象生动地写出了花香的清幽：
“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
”霎时，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。
人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。
【解析】
【详解】
本题考查语段赏析。
可以从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美：
再评思想内涵，即阐明这一语段表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育等。
荷塘月色是美妙温馨的，这样的景色当然能给人以喜悦。
本文少有直接抒情的句子，但透过写景的词语便不难体察作者当时喜悦的心情。
叶子象裙，裙又是“亭亭的舞女的”花是“袅娜”地开着，“羞涩”地打着朵儿：
花香似“歌声”，光与影如“名曲”。
这些词语都包含着喜悦的色彩，也有淡淡的哀愁。
注意赏析性的语言要蕴含艺术手法又有自己的体会，语言要连贯，生动。
13．范文：
那一次，我哭了
时间如流水般流逝，岁月如花般绽放。
时间已经一点一滴过去了，可是那一天，我却
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