人教版小学语文二年级下册第二单元教案.docx
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人教版小学语文二年级下册第二单元教案
课题
5、泉水
1、教师美读第一段,读完后启发:
瞧!
多美的景色呀!
你想读吗?
赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示:
一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)、学生说说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说些什么?
(3)、出示第二自然段,学生认读。
(4)、质疑:
“天然水塔”指的是什么?
(5)、自由读、指名读,有感情朗读。
3、课件出示:
美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)、学生说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说什么?
(3)、出示第三自然段,继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?
三、连读全文,学习字词。
1、连读全文
(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)
(2)、齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文,要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。
主备人:
教学目标
1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。
教学重、难点
教学重点:
会认8个生字,会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点:
规范、美观的写字。
品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
课时安排
两课时
教学(课前)准备
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学过程(第一课时)
个性化设计
一、播放课件,激趣导入
1、放课件:
泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
二、分段学文,理解领会
1、教师美读第一段,读完后启发:
瞧!
多美的景色呀!
你想读吗?
赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示:
一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。
3、课件出示:
美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)、学生说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说什么?
(3)、出示第三自然段,继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?
三、连读全文,学习字词。
1、连读全文
(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)
(2)、齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文,要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。
教学过程(第二课时)
个性化设计
一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词,指导书写。
1、教师出示卡片,学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文,延伸拓展。
1、启发拓展。
(1)、除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。
(2)、学生讨论发言。
2、自编韵文。
(1)、把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。
(2)、每组推荐一位,准备全班汇报。
3、小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。
板书设计:
教学反思:
课题
6、雷锋叔叔,你在哪里主备人:
教学目标
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地浪读课文,背诵课文。
3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学重、难点
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
对课文的理解和朗读领悟。
课时安排
两课时
教学准备
收集雷锋故事,PPT课件
教学过程(第一课时)
个性化设计
一、激趣导入
1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?
(放歌曲《学习雷锋好榜样》)
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?
(出示课题)
3、认识生字:
“雷”“锋”。
二、自读课文,小组合作学习。
1、课件出示教学要求
(1)、自读课文,画出生字词,能准确认读
(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。
(3)、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”
(1)、闯关大比拼:
课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。
(2)、找朋友,
(3)、有难大家帮
4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
(1)、提出要求:
声音宏亮
认字准确,能读准带生字的句子。
(2)、指名读
(3)、老师也来读读,大家帮老师提意见。
(4)、组内练习,试读课文。
(5)、以组评比,选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字
多媒体出示:
冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)、自愿当小老师
选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
(2)、巩固练习:
教师指导,选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
教学过程(第二课时)
个性化设计
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文,有个小朋友问:
“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思?
”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文,大胆解答。
1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说:
_______________________________________
小路说:
_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。
哪里需要帮助?
___________________________
雷锋叔叔怎么做的?
_______________________
(2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文,得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
板书设计:
教学反思:
课题
7、我不是最弱小的主备人:
教学目标
1知识:
会认个生字,会写12个字。
2能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
3情感:
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重、难点
教学重点:
会认个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点:
规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
课时安排
两课时
教学(课前)准备
生字卡片、课文插图
教学过程(第一课时)
个性化设计
一导入:
看到课题,你产生了哪些疑问?
学生质疑
二初读课文,自主识字
1自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:
我是谁?
我为什么说自己不是弱小的?
画出本课的生字词。
2出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。
突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
5再读一读课文,比比谁读得正确流利。
三写字:
1出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3范写,重点指导:
4学生练习,把字写规范、美观。
5展示,交流评价。
四作业:
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
教学过程(第二课时)
个性化设计
一导入:
1.今天我们继续学习第七课:
谁知道弱小是什么意思呢?
2.过渡:
外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是
也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。
二读议悟情:
1自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?
2夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。
那里盛开着美丽的铃兰花。
突然,萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子:
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。
自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。
指名朗读,把你的感受读出来。
3正当野蔷薇美美地开着时,突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。
可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。
请大家读读3——9自然段,
看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4-9段。
三、总结:
1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?
2我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:
“我不是最弱小的!
”
四作业
1有感情地朗读全文。
2积累词语。
板书设计:
教学反思:
课题
8、卡罗尔和她的小猫主备人:
教学目标
1、会认15个字
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重、难点
教学重点:
认识生字,学习默读,体会文中有趣的地方。
教学难点:
在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
课时安排
两课时
教学(课前)准备
课件、生字卡片切入举偶动物)
教学过程(第一课时)
个性化设计
切入举偶
1、谈话导入。
你最喜欢什么动物?
为什么喜欢它?
(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?
(板书课题)
2、插图导入。
出示课文挂图:
你看到了什么?
(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
(板书课题)
对话平台
自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?
(教师首先要教给学生默读的方法:
集中注意力,不出声,不指读。
)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
】
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。
】
交流
教学过程(第二课时)
个性化设计
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:
他哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
练习读——展示读——评议读——竞赛读
默读
默读后三个自然段,思考:
你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
同时引导学生深刻领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
】
练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。
(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。
另外,写的时候对学生的要求不要太高。
)
【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。
】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
板书设计:
教学反思:
课题
语文园地二主备人:
教学目标
1、引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。
2、发现构字规律,自主识字
3、让学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入
教学重、难点
教学重点难点】
1、引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。
2、让学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。
课时安排
两课时
教学(课前)准备
教学过程(第一课时)
个性化设计
一、我的发现
教师引导活动:
1、出示:
“多──吕──昌──炎”等三组字,引导观察;
2、记忆生字;
3、归纳发现内容;
4、拓展。
学生学习活动:
1、仔细观察这些字,说说这些字在构字上有什么特点?
2、说说如何利用这种构字特点记忆生字。
(两又成双,双木成林……)
3、归纳自己的发现;
4、还知道哪些这样的字?
二、日积月累
教师引导活动:
1、读读认认:
⑴ 自由读认; ⑵ 记忆生字;
⑶ 检查,朗读;
2、读读记记:
⑴ 自由读词; ⑵ 练习; ⑶ 填空。
3、读读背背:
⑴ 自由读; ⑵ 背诵谚语; ⑶ 积累。
三、学生活动 1、读读记记:
⑴ 借助拼音自读生字,说说你有什么发现
⑵ 你还有好办法记住这些字吗?
⑶ 组内互查读音;给生字组词;
2、读读记记:
⑴ 说说这六个四字成语的出处。
⑵ 做连线练习:
⑶ 填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话:
3、读读背背:
教学过程(第二课时)
个性化设计
一、口语交际
教师引导活动
1、交际准备;
2、组织过程:
⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》;
⑵ 创设情境,激发兴趣;
⑶ 评议、交流;
⑷ 组内献爱心;
⑸ 组内展示表演。
学生学习活动:
1、交际准备:
⑴ 以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
⑵ 划分交际小组,布置教室。
2、组织过程:
⑴ 说说听了歌曲以后的感受;
⑵ 联系学生生活实际,寻找话题:
你周围有需要帮助的人吗?
(可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
)
⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
⑷ 在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。
然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
⑸ 评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
二、故事会
教师引导活动:
1、课前准备;
2、组织过程:
⑴ 播放歌曲《爱的奉献》,创设情境;
⑵ 寻找身边的雷锋。
学生学习活动:
1、班干部在前面:
在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。
2、⑴ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
⑵ 讲一讲自己身边的雷锋故事。
三、查字典擂台
教师引导活动:
1、复习;
2、发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。
学生学习活动:
1、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、题卡:
要查的字读音部首在字典正文哪一页,并交流经验。
四、展示台
继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴。
板书设计:
教学反思: