范文三年级上册Unit 1 Hello 第二课时教案.docx
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三年级上册Unit1Hello第二课时教案
课
件www.5yk
三年级上册Unit1Hello第二课时教案
Unit1
Hello
第二课时
一、教学目标：
．能听懂、会说有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．能听懂Showmeyour.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
．词汇：
pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．Let’sdo：
根据Showmeyour....的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：
．重点：
单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．难点：
通过Showmeyour....的指令练习运用以上单词；eraser,crayon的发音。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
warm-up/Review
．Greetingwiththestudents.
．Greetingwiththeteacher.
将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．利用播放flash动画歌曲“Hello!
”。
2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
动画：
Let’ssing
活跃课堂气氛，复习歌曲。
3．教师与学生进行交谈：
Hello.Hi.I’m....Goodbye.Bye.滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S
使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。
（关注学生的发音）
4．教师用出示公园场景图。
They’remeetinginthepark.whataretheytalkingabout?
4．学生带上人物Sarah,wuyifan以及misswhite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。
图片：
公园
让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation
．教师出示铅笔：
what’sthis?
T:
Apencil.
出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:
Showmeyourpencil.示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Showmeyour_____.
．学生认读pencil。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示铅笔并说pencil。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
铅笔
注意关注学生pencil的发音，your和you的区别发音，并及时进行纠正。
2．出示钢笔。
T:
what’sthis?
T:
Apen.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:
Showmeyourpen.示范动作，校音，落实语句教学。
结合前句，发指令进行操练。
2．学生认读pen。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
钢笔
关注学生pen的发音，并及时进行纠正。
3．出示尺子。
T:
what’sthis?
T:
Aruler.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:
Showmeyourruler.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。
3．学生认读ruler。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
尺子
关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。
4．出示橡皮。
T:
what’sthis?
T:
Aneraser.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:
Showmeyoureraser.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。
4．学生认读eraser。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
橡皮
注意eraser的发音，并及时进行纠正。
5．出示蜡笔。
T:
what’sthis?
T:
Acrayon.点击出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:
Showmeyourcrayon.示范动作，落实语句教学，结合前几句，进行操练。
5．学生认读crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示蜡笔并说crayon。
个别学生发指令，结合前几句进行操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。
图片：
蜡笔
注意crayon的发音并及时进行纠正。
Practise
．指向黑板上所贴的单词图片。
．学生认读所贴单词图片。
T-S1→T-Ss→S1-Ss
2．游戏“what’smissing?
”。
出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。
2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。
通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
3．游戏“what’sinmybox?
”。
教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。
3．学生猜测，说英语单词。
学生藏文具，让其他学生猜。
T-Ss→S1-Ss
4．完成课堂练习。
将中文与相应的英语单词、句子连线。
4．学生完成课堂练习。
consolidation
．呈现Let’sdo的动画。
教师示范动作：
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。
．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。
动画：
ALet’sdo
随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。
2．出示Let’sdo内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。
2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。
培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。
3．游戏“谁最快”。
教师发指令：
Showmeyour___.
让个别学生发指令。
3．学生快速出示文具比谁快。
可在同桌或小组内竞赛。
4．游戏“谁没有”。
请一学生背对全体学生，教师发指令，例：
Showmeyourpencil.
4．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil↑↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。
先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。
六、板书设计：
Unit1
Hello
Lesson2
eraser
ruler
pen
pencil
crayon
Showmeyour_______.
七、Homework:
．听课本第5页录音并跟读。
2．表演Let’sdo部分给爸爸妈妈看。
课
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