试论德育与校园文化建设.docx

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试论德育与校园文化建设

试论德育与校园文化建设

摘要：

论述德育的地位与作用、本质和任务以及德育的方针和原则。

探讨德育与校园文化建设的关系，指出校园文化建设与德育相辅相成，学校文化重在建设和管理。

关键词：

德育；校园文化；文化管理；文化任务设计

一、概述

在研究德育与校园文化建设时，我们必须对德育的地位与作用、德育的本质以及德育的方针和原则进行定义。

然后才能讨论德育与校园文化建设之关系，并找出其契合点。

1．德育的地位和作用

德育是一种社会现象，是学校按照一定的社会要求，有目的、有计划、有步骤地塑造学生思想、政治和品德的教育活动，其独特功能是把社会的思想体系、政治原则和品德规范转化为学生的内在要求和自学行动。

德育对学生健康成长的导向、动力、保证作用主要表现在：

一是提高学生对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及党的基本路线的认识，坚持正确的政治方向；二是调动学生的学习积极性，努力掌握为社会主义现代化建设服务的本领；三是教导学生学会做人，沿着正确的道路健康成长。

德育对学校工作的导向、动力、保证作用主要表现在：

一是转变教职工的思想观念，提高教职工的政治和业务素质；二是促进教育与生产劳动相结合，全面贯彻党的教育方针；三是推动教书育人、管理育人和服务育人，优化育人环境；四是维护学校稳定，推动校风和学风建设。

2．德育的本质和任务

德育作为一种教育，它是人的全面发展教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的必然要求。

学校教育是有阶级性的，因而德育也是有阶级性的。

不同社会的德育，不同阶级的德育，有着本质的区别。

我们是社会主义国家，我们的德育当然是社会主义的德育，其根本目的就是要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

我们党之所以历来十分重视学校德育工作，就是因为它事关全局，事关未来，主导着社会主义办学方向。

纵观历史，在党的领导人的有关论述中，总是把青少年的思想、政治和品质教育同实现党的历史任务，同全局工作联系起来加以强调,高瞻远瞩地揭示了德育的本质和社会主义事业中的重要作用。

学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，要完成这个根本任务，就必须重视德育工作，不断加强和改进德育工作，把坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。

从根本上来说，学校德育的任务，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生坚持社会主义方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3．德育的方针和原则

坚持德育的方针和原则，是做好德育工作的关键。

在以往的德育研究和实践中，人们强调得比较多的是德育的疏导方针。

其实，把疏导作为一种原则，尤其是作为一种方法更为贴切。

在我国，德育工作既是教育工作的一个组成部分，也是党的思想政治工作的一个重要方面。

那么，坚持党的基本路线、全面贯彻党和国家的教育方针，是德育工作最根本的指导方针。

德育原则是德育工作规律的具体体现，是德育过程中必须遵循的准则。

总的来说有以下九条原则，即方向性原则；理论联系实际的原则；继承与创新的原则；整体性原则；层次性原则；正面教育为主的原则；教育与管理相结合的原则；严格要求与热情关怀相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

这些都是我们在德育工作的实践中必须遵循的原则。

需要指出的是，作为德育工作者，我们只有加强研究、不断探索，努力掌握党的思想政治工作、教育工作和德育工作的基本规律，结合学生的年龄特点、思想特点和心理特点，创造性地贯彻执行这些方针和原则，才能真正收到成效。

4．校园文化的涵义

一般来讲，校园文化是高校师生员工在学校教学、工作学习、生活等过程中共同创造的物质财富和精神财富的总和，是学校师生员工共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体体现。

校园文化以学生为主体，教职员工为主导，课外文化活动为主要内容，其核心是校园精神，表现形式为校风、学风和校纪。

二、校园文化之德育功能

德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的普遍要求，更贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求，后者体现了不同社会制度国家之间教育性质的本质区别。

校园文化建设则以其自身的特点和功能拓宽了德育的内涵和视野，为加强和改进学校德育工作开拓了新的领域。

1．校园文化是学校德育的重要组成部分

校园文化建设的根本目的，就是要培植一种理想的校园精神。

没有这种校园精神，校园文化恐怕只能流于若干杂乱无章的文化现象，而缺乏灵魂与核心。

从这一意义上来看，校园文化建设与德育的目标并不矛盾，寓德育于各项校园文化活动之中，推动社会主义道德精神的浸润或熏陶，正是建设校园文化的目的所在。

由此可以认为，建设校园文化，培养校园精神，主旨在推动德育工作。

学校肩负着培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的历史使命，学校培养的人才直接关系到社会主义大业的成败。

社会主义事业所要求的不仅是掌握现代科学技术、文化知识和健康体魄的人才，而且还要具有先进的思想意识、价值观念、道德情操、法制意识，成为社会所认同的社会主义新人。

要培养出这样的新人，建立完备的文化科学知识传授体系当然重要，但决不能忽视作为观念形态的校园文化。

校园文化渗透于学校教育实践的各个方面、各个环节，影响着学校的德育、智育、体育和美育，对全面贯彻党的教育方针是必不可少的。

从育人这个意义上来讲，校园文化建设的根本作用，就是提高学校师生员工的思想道德素质和科学文化素质，培养社会主义的“四有”新人。

校园文化是一种非课堂教育，是通过课余文化活动及校园文化环境、校园精神对学生施行的教育。

校园文化是课堂教育的补充、延伸和深化，可以弥补课堂教育的不足，与课堂教育共同组成了学校教育的完整体系，一起担负着育人的责任。

在我带班级中，抽烟、上网现象是存在的，于是我利用第二课堂带学生去看一些相关的录象，让学生通过看录象，看到发生在别人身上真实故事，从而受到启发和教育，这比我千遍万遍的说教效果更好！

2．校园文化影响着学校的办学方向

校园文化的核心是价值观念，或称之为校园精神，是学校的灵魂，属于意识的范畴。

我国的社会主义性质决定了学校的文化理想必然是社会主义、共产主义的思想体系，即社会主义、共产主义的意识、价值观念。

这里所说的文化理想，是指学校师生员工对校园文化价值体系或系统的理解和追求，是对伟大的人格及人生最高价值目标的自由行动和认同。

人们一旦认定了一种文化理想，就会用全部的生命去追求。

在我班每周都会开展一次“名人名言”活动，其目的就是希望学生们通过学习“名人名言”，深刻认识到其深层含义，从而端正自己的人生观和价值观，其效果也是显著的。

3．校园文化是校园生活的重要载体

物质生活和精神生活是人类生活的两个部分。

随着社会的向前发展，文明程度的不断提高，人类的精神生活在整个生活中愈来愈占据重要的地位，而文化生活又是精神生活的重要方面和主要内容。

在校园生活尤其是在校园精神文化生活方面，校园文化就像一种粘合剂，它使学校师生员工由于共同的价值取向和群体意识而凝聚在一起。

因为校园文化的核心是校园精神或价值观念，而价值标准是人努力奋斗所要实现的目标。

尽管在校园中个体的价值观念呈现出多元化的现象，但师生员工的主导价值观念取向在不断地归并着个体的价值观念取向，使之趋于一致。

校园文化的约束作用表现在，学校成文的、约定成俗的校纪校规、师生关系等，它们对学校师生员工的思想和行为起着约束作用。

在校园生活中，固化为文化物质的校纪校规，就成了校园内师生员工共同遵守的行为准则或道德规范。

就我校而言，“教书育人，德育为先”的校园文化一直渗透在校园的每个角落，学校不仅有校规校纪，每个班级也会根据各自班级的情况制定相关的班规、班纪、奖惩评分标准等等，让学生们能知道自己什么该为，什么不该为，从而形成良好的校风、班风。

三、校园文化建设

校园文化作为学校社会主义精神文明建设的重要组成部分，必须坚持“一切着眼于建设”的思想。

只有加强校园文化的建设，才能更好地发挥它的德育功能。

1．校园文化建设的指导方针

校园文化建设应遵循一个指导方针，这一指导方针必须是党的教育方针在校园文化建设中的具体体现。

概括起来说就是：

加强领导、提高品味，注重实效，创新发展，稳步前进。

（1）加强领导。

学校对校园文化建设重要性的认识是加强校园文化建设、繁荣校园文化的关键。

学校工作千头万绪，校园文化建设是学校工作的一个方面，学校应本着全面贯彻落实党的教育方针，站在培养“四有”新人的高度来认识校园文化建设。

加强领导，就是确保校园文化的社会主义方向，在校园文化建设中做好指导和引导工作，把浅表层次的文化活动引导到深层次的净化精神境界的文化活动中来，调动学校各方面的积极性，齐抓共建，形成校园文化建设的有机整体。

（2）提高品位。

在校园文化建设中要多出产品，创造精品，提高校园文化建设的品位。

要大力弘扬“爱国主义、集体主义、社会主义”这一主旋律，突出校园文化内容上的思想性、理论性、科学性和艺术性。

在校园文化建设中，要加大科技的含量，突出人文教育，使其具有浓厚的人文底蕴。

（3）注重实效。

校园文化建设要注重实效，避免走过场、片面追求某种形式。

注重实效首先是要看学校师生员工特别是广大学生是否在校园文化活动中受到了教育，得到了帮助，活动的结果是否促进和推动了学生的健康成长，对学校的精神文明建设是否有促进和推动作用。

同时也要看学校的文化设施是否充分地得到了利用，是否有利于良好文化环境的形成。

此外，还要看校园文化的社会影响怎样，是否溶于社会主导文化，并能促进社会主导文化的发展。

（4）创新发展。

校园文化建设应在培养学生的创新精神中发挥重要作用。

创造性取决于几个因素，一是宽松的环境，二是足够的知识，三是科学的思维方式。

这几个因素恰恰又是校园文化建设所要具备的。

校园文化活动就是在宽松的环境中开展的，有了宽松的环境，有了足够的知识，有了科学的思维，才会有自主地学习，才会有创新意识，才会有创新能力。

（5）稳步前进。

稳步前进是结果。

只有加强了领导，提高了品位，注重了实效，有了创新和发展，才能稳步地前进。

稳步前进要遵循校园文化发展的客观规律，结合学校的实际，增强科学性，克服盲目性。

稳步前进不等于四平八稳，无所作为；不等于消极保守，畏缩不前。

而是要坚持从实际出发，与学校的改革和发展相适应，充分调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性，始终保持校园文化建设健康、稳步地向前发展。

2．校园文化建设的主要内容

校园文化建设有两个方面的内容，我们将这两个方面划分为“硬件”部分和“软件”部分。

“硬件”部分包括校园文化活动建设、校园文化组织机构建设，校园文化工作队伍建设、校园文化设施建设、校园文化物质环境建设等。

“软件”部分则包括校园精神的塑造、校园文化理论建设、校园文化精神环境建设等。

在校园文化建设的各个方面，校园文化活动的建设是重点，最为具体和实际。

校园精神的塑造是校园文化建设的灵魂，校园文化理论建设是推动校园文化建设的先导，而校园软硬环境的建设又是整个校园文化建设的必要前提。

各个方面相互联系，互相促进，共同推动校园文化建设的不断发展。

在校园文化建设中，还应注意以下几个方面的总是：

以弘扬爱国主义精神为主要目的的我国历史与民族文化的教育；以集体主义为核心的价值观与道德观教育；以社会主义为核心的公民意识教育；以马克思主义哲学为主要内容的世界观和方法论教育；以陶治高尚情操为宗旨的文学、艺术、体育等方面的教育；还有以科学精神为主要内容的崇尚科学、反对迷信、追求真理的教育。

所有这些，都要贯穿于校园文化建设的始终。

四、结　语

加强校园文化建设，要将提高师生员工的思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质作为主要目的，更好地培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，以适应社会主义建设事业的需要，促进社会主义精神文明和物质文明的发展。

在现代社会中，一切发展都表现为人的素质的发展，一切竞争都是人的综合素质的竞争。

校园文化建设就是要通过寓教于文、寓教于乐的文化娱乐活动、良好的校园文化环境、开拓进取的校园文化精神，使师生员工特别是学生提高精神境界，丰富科学的文化知识，增进身心健康，能真正成为社会的有用之才．