必修一第一单元学案.docx

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必修一第一单元学案

第一单元从宇宙看地球

第一节地球的宇宙环境

（一）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。

2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（一）宇宙

1．宇宙中最基本的天体是和；

2．天体系统：

宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。

[难点探究1]读天体系统图：

天体系统的级别从小到大举例依次为：

、、、。

河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。

[难点探究2]读太阳系模式图：

（1）太阳系行星的运动特征：

、、。

（2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为1.5亿千米。

（3）行星的分类：

类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。

（4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是76年。

（二）地球

[难点探究3]地球上能够存在生命物质的原因：

（1）外部原因：

①安全的宇宙环境：

大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。

（2）自身原因：

①适中，②适中，③适中。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。

请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？

&&2.美国航天局23日在音频新闻发布会上宣布，天文学家通过开普勒太空望远镜确认在宜居带发现第一颗与地球大小相似的太阳系外行星开普勒—452b。

这颗被美国航天局称为“地球2.0”的星球是迄今最接近“另一个地球”的系外行星，但它比地球体积更大、寿命更长。

这颗系外行星和地球有哪些共同点？

第二节太阳对地球的影响

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．太阳辐射对地球的影响。

2．太阳活动对地球的影响。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（三）太阳

1．太阳是太阳系的中心天体，它的质量占整个太阳系99．86％。

2．太阳的能量来源：

太阳内部物质在高温高压条件下发生反应。

太阳向地球提供大量光能和热能，维持生物的繁洐。

3．太阳大气层由里往外：

、、。

肉眼可见的是层。

4．太阳活动及其对地球的影响

（1）太阳活动对地球的影响：

①太阳活动强烈时可扰乱地球层，影响地面通信。

②太阳活动能使地球受到扰动，产生“磁暴”现象。

③来自太阳的带电粒子流（太阳风）使地球两极上空大气发光，形成现象。

[难点探究]读太阳大气层模式图：

（1）太阳活动中：

太阳黑子位于层，耀斑位于层。

（2）耀斑与黑子相伴而生、同步增强，其变化周期大约都是年。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．人们接打手机有时发生信号断续现象，可能是什么原因造成的？

2.极光现象在哪些地区能够看见，什么时间能够看到？

第三节地球的运动

（一）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握地球自转的方向、周期和速度。

2．理解昼夜更替及晨昏线。

3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（一）地球自转的一般规律

1．地球自转的方向从三个方面来把握：

从赤道方向看，是；

从北极上空看，地球呈方向旋转；从南极上空看，地球呈方向旋转。

2．地球自转的周期

地球自转一周360°，所需要的时间为23时56分4秒，称为一个“恒星日”。

3．地球自转的速度

（1）角速度：

地球表面除点外，任何地点都，大约是。

（2）线速度：

因的不同而不同。

最大，向两极。

[难点探究1]观察地球仪：

北纬60°、北纬30°和赤道处相同的两条经线间的纬线长度等不等？

有什么规律？

（二）地球自转的地理意义

1．产生昼夜交替

（1）昼夜与昼夜交替

昼夜产生的原因是由于地球是个、的球体；

昼夜交替的原因是。

（2）晨昏线：

也叫晨昏圈，是地球上与的分界线，它是一个大圆。

（3）昼夜交替的周期：

小时，称为一个“太阳日”，也就是通常所说的“一天”。

[难点探究2]读图1-2-3：

（1）晨昏线是一个大圆。

晨线上各地在日出；昏线上各地在日落。

（2）晨线和昏线的判别：

东面为昼的是晨线，东面为夜的是昏线。

（3）晨昏线有以下几个特点：

①晨昏线平面始终与太阳光线垂直，晨昏线（圈）永远平分赤道。

②晨昏线只在春分日和秋分日时与经线重合，其他时间与经线相交。

③晨昏线在地球上自东向西移动，与太阳东升西落的方向相同，地球自转方向相反。

2．使地表水平运动物体方向发生偏转

（1）地转偏向的基本规律：

北半球向偏，南半球向偏，赤道上。

（2）北半球河流的岸侵蚀严重，南半球河流的岸侵蚀严重。

（3）地转偏向力：

促使物体水平运动方向产生偏向的力。

[难点探究3]读地球上水平运动的物体偏转图：

（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。

我们可以用左右手定则来判别：

展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。

四、读生活，找热点——体验学科意义

1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？

2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？

第三节地球运动

（二）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．理解地方时产生的原因。

2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。

3．能进行简单的区时换算。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（三）产生时差

1．地方时的概念：

因不同而产生不同的时刻。

经度相同，地方时。

2．两地相比，相对在面的地点地方时较早。

经度每隔，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差分钟。

3．时区的划分：

（1）全球共划分为个时区，每个时区跨经度。

（2）中时区也叫零时区，以经线为中央经线。

在中时区以东，每隔15°依次划分为东1区至东12区；中时区以西，每隔15°依次划分为西1区至西12区。

4．区时：

每个时区都以其经线的地方时作为全区共同使用的标准时间。

5．国际日界线：

为了避免日期的混乱，国际上规定以经线作为国际日界线。

并规定其西侧（东12区）为“今天”，东侧（西12区）为“昨天”东12区比西12区早一天。

由西向东过日界线，日期要减一天，由东向西过日界线日期要加一天。

6．北京时间：

我国统一采用北京所在的区的区时，也就是E经线的地方时。

7．国际标准时：

（格林尼治时间）以零时区区时为各国调整时间标准。

[难点探究]读世界时区图：

（1）知道某地经度如要换算其所在时区，就是将其经度除以15°，再对其得数进行四舍五入取整。

如北京的经度为116°E，116°÷15°＝7.7≈8。

因此北京属于东8区。

（2）夜半球的中央经线即为0时经线，昼半球中央经线的地方时为正午12点。

地球上时刻最早的时区是东12区，最晚的是西12区，东12区比西12区早一天。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．北京时间就是北京的地方时吗？

2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。

这种情况可能吗？

第三节地球的运动（三）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。

2．理解黄赤交角及其地理意义。

3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（一）地球的公转

1．公转方向：

自向，与地球自转方向相同。

2．公转轨道：

（1）形状：

接近正圆的，太阳位于其中的一个上。

（2）近日点和远日点：

每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。

3．公转速度：

位于近日点附近时，地球公转速度较；位于远日点附近时，地球公转速度较。

4．公转周期：

地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为。

[难点探究]读P14图1-3-2：

（1）从北极上空俯视，地球公转方向为时针方向，南极上空为时针方向。

（2）地球在自转和公转时，地轴始终指向。

只有在半球能看到北极星。

（3）太阳直射点位于北回归线的是至，位于南回归线的是至。

（节气）

（二）黄赤交角及其影响

1．黄赤交角：

与间的夹角。

目前黄赤交角的度数为。

2．太阳直射点：

地面接受太阳的点。

太阳直射点处地方时为正午12点。

3．节气：

夏至太阳直射，日期为6月22日前后；冬至太阳直射，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射，日期分别为3月21日前后和9月23日前后。

4．太阳直射点回归运动的周期，时间长度为365日5时48分46秒，称为。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．地理学上将从3月21日到9月23日称为夏半年，有186天；将从9月23日到次年3月21日称为冬半年，只有179天。

你能解释其中的原因吗？

2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。

你能证明一下吗？

第三节地球的运动（四）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（三）正午太阳高度

1．太阳高度：

太阳光线与的夹角。

在某一时刻，太阳高度从太阳直射点（90°）向四周降低，至晨昏线上为。

2．正午太阳高度：

一天中的太阳高度。

3．正午太阳高度的变化

（1）纬度变化规律：

①任一时刻，各地正午太阳高度：

从太阳直射点（90°）向南、北两侧逐渐递减。

②春、秋分日：

正午太阳高度从向南、北两侧递减。

③夏至日：

正午太阳高度从向南、北两侧递减。

④冬至日：

正午太阳高度从向南、北两侧递减。

⑤距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳高度相同。

[难点探究1]读图1-3-6：

①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着当地当时的地方时为点。

太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。

②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。

春秋分日：

夏至日：

冬至日：

③计算某日某地正午太阳高度：

两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。

例如：

夏至日赤道上的正午太阳高度是。

（2）季节变化规律：

夏至日：

正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。

冬至日：

正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。

春分日和秋分日：

上正午太阳高度达到一年中的最大值，为。

[难点探究2]分析P22图1-4-7：

（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？

（2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？

哪一天达到最小值？

上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？

2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？

哪一天正午树影的长度最长？

哪一天最短？

3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。

哪一天面板与地面的倾角最大？

4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的间距。

这个间距的长短决定于哪一天的正午太阳高度（以我国为例）？

南京与北京相比，哪个城市的楼间距应该大一些？

第三节地球的运动（五）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．掌握昼夜长短的纬度变化规律及季节变化规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（四）昼夜长短的变化

1．昼夜长短的变化（包括季节变化和纬度分布）

（1）北半球夏半年：

①时间是自月日至月日；②太阳直射半球，北半球昼夜，且纬度越高昼越，至北极附近有现象；③夏至日，北半球各地昼长达到一年中的最值；北极地区发生极昼的范围达到最大，达；南半球则与此相反。

（2）北半球冬半年：

①时间是自月日至月日；②太阳直射半球，北半球昼夜，且纬度越高昼越，至北极附近有现象，南半球则与此相反。

③冬至日，北半球各地昼长达到一年中的最值；北极地区发生极夜的范围达到最大，达。

南半球则与此相反。

（3）春分日和秋分日，全球各地昼夜；赤道上，全年昼夜。

2．北极地区的极昼现象从月日开始，然后逐渐扩大，至月日最大，然后缩小，至月日消失，然后出现极夜；极夜范围也是先逐渐扩大至月日最大，然后缩小至月日消失。

[难点探究1]读图1-3-9：

（1）赤道上，全年昼夜，每天都是点日出，点日落。

赤道与晨线交点所在经线的地方时总是点，赤道与昏线交点所在经线的地方时总是点。

（2）昼半球中央经线的地方时是为点，夜半球中央经线的地方时为点。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．上课的今天，我们当地处于冬半年还是夏半年？

昼夜长短状况怎样？

日出是在6点之前还是6点以后？

日落呢？

2．今天往后，昼长在变长还是变短？

日出日落时刻如何变化？

3．日出时刻＝夜长/2＝12－昼长/2日落时刻＝12＋昼长/2

第三节地球的运动（六）

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．了解四季的形成原因及五带的划分方法。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（五）四季的更替

1．四季产生的原因：

一年中，各地和随时间变化，导致达到地面的发生季节变化，进而使气温也发生季节变化。

2．地区差异：

（1）低纬度地区：

全年，没有真正意义的季，季节更替不明显。

（2）高纬度地区：

全年，没有真正意义的季，季节更替不明显。

（3）中纬度地区：

四季更替。

因为：

夏季，正午太阳高度，白昼长度也，地面获得的太阳辐射能，因此气温较高；

冬季，正午太阳高度，白昼长度也，地面获得的太阳辐射能，因此气温较低。

[难点探究1]四季的天文意义

夏季是一年中白昼、太阳高度的季节；冬季是一年中白昼、太阳高度的季节；春秋季是冬夏季的过渡季节。

[难点探究2]四季的气候意义

夏季是一年中气温最高的季节（候均温≥22℃）；冬季是一年中气温最低的季节（候均温＜10℃）；春秋季是冬夏季的过渡季节。

（六）五带的划分

1．五带是指。

2．划分天文五带的界线是和。

3．五带的天文特征：

热带有现象，寒带有现象，温带则上述现象都没有。

[难点探究3]读四季划分图：

（1）我国传统四季的划分是以、、、为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。

（2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将月划为春季、月划为夏季、月划为秋季、月划为冬季。

1月和7月分别是冬季和夏季气候的代表月份。

[难点探究4]读五带：

（1）天文五带中，我国大部分地区处于哪一带？

（2）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中，带范围将变大，带范围将变小。

（3）如果黄赤交角为0°，地球上哪些地理现象将不存在？

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．在天文五带中，哪一地带比较适于人类的生活和居住？

2．南半球与北半球季节是相反的。

现在北半球是什么季节？

南半球是什么季节？

单元活动辨别地理方向

一、读课标，找考点——明确学习方向

1．学会在地图上辨别方向，能判断两点之间的方位关系以及河流流向、道路走向等。

2．学会利用罗盘，能读出罗盘上的方向与方位角。

3．学会利用太阳或北极星辨别方向，知道不同季节日出日落的方位不同。

4．学会利用手表与太阳的位置关系判断正南方向。

二、读课文，查地图——突破重点难点

（一）利用地图辨别方向

1．地图上无任何方向标记，遵循“上下，左右”的原则判定方向。

2．利用“指向标”判定方向

指向标是地图上专门用来标明地图方向的符号，一般用箭头指向方。

3．在经纬网图上判定方向

（1）经线指示方向。

（2）纬线指示方向。

（劣弧）

[难点探究1]

（1）观察世界地图（或地球仪，从南北关系看，中山站离南极点近，因此中山站在长城站的方；

（2）从东西关系看，从长城站（顺、逆）着地球自转的方向到中山站较近，因此中山站在长城站的方；

（3）合起来，中山站在长城站的方。

（二）利用罗盘辨别方向

（1）步骤：

照准——保持仪器水平——读数。

即：

在保持罗盘水平状态下，将刻度盘上的0°（罗盘前方尖端）指向目标物。

（2）罗盘上的指针为指针，如果该针在“Ｎ”和“Ｗ”之间，则表明目标物在观测者的方向。

[难点探究2]：

（1）罗盘上Ｎ是指向目标物的，指针指向是真正的北方。

（2）根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。

如图中，指北针指向300°，记作ＮＷ300°，表明目标位于观测者的西北方向。

（3）方位角是以北方为基准向顺时针方向转过的角度。

（三）利用太阳辨别方向

1．日出与日落时太阳的方位：

简单地说，太阳、每天都在升落。

[难点探究3]读图1-4-7：

（1）春分日和秋分日，全球各地太阳都是从方升起，在方落下；

（2）冬至日，南北半球太阳都是从方升起，在方落下；

（3）夏至日，南北半球太阳都是从方升起，在方落下。

2．正午日影的方向：

（1）北回归线以北地区，一年中旗杆正午日影总是指向方。

南回归线以南地区，一年中旗杆正午日影总是指向方。

（2）一年中，正午日影有时指向北有时指向南的地点在，指向北时间多的在半球，指向南时间多的在半球。

半年指向南半年指向北的地点在。

（3）当太阳的影子缩小到看不见时，表明当地出现太阳现象。

当日正午太阳高度为，当时的地方时为。

[难点探究4]（高一文科用）：

（1）对北回归线以北地区而言，正午时分太阳是位于正南方向的。

太阳在一天中由东向西移动的速度是每小时15°角，而手表上相邻两个钟点刻度之间的夹角是30°。

因此，在某一时刻，当把时针对准太阳时，南方总是位于这一刻度与12点刻度之间的角平分线的方向上。

（2）下午14点时，太阳位于点刻度的方向；上午8点时，南方则位于点刻度的方向。

以此类推，不是整点时也同样符合。

（3）这里所说的时刻是指当地的地方时，如果当地地方时与北京时间差异较大，则有必要将北京时间换算成地方时。

三、读生活，找热点——体验学科意义

1．今天，我们当地日出时太阳位于什么方向？

日落呢？

2．晴朗夜晚，可以利用北极星判别方向，你知道北极星的位置有什么特点吗？

3．在野外还可以利用树木断口的年轮来判别方向，树木年轮与方向有什么关系？

4．我国大部分地区的民居正房大门通常都是朝向什么方向的？

为什么？