7种满分作文拟题形式.docx

7种满分作文拟题形式.docx

《7种满分作文拟题形式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7种满分作文拟题形式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

7种满分作文拟题形式

七种满分作文拟题形式

"题好一半文",一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性,而今,题目却没有起到它应有的作用.考场作文中,一些考生的习惯做法是先把文章写好,之后再匆忙中随意地写个题目上去.于是,文章的题目往往缺失了它的效用,更严重的情况就是通常所说的文不对题,文章的内容和题目无法关联起来,"桥归桥,路归路",使得文章留下了遗憾.

任意一篇文章的题目都决非信手拈来的,它应该是作者深思熟虑的结果.古人将拟题比作"画龙点睛",龙虽画好,但是要让它腾飞,是需要一双"明眸善睐"的眼睛.醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球,让阅卷者眼前一亮,你的文章才可以脱颖而出,鹤立鸡群.

下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式,以供考生参考:

形象描绘式

此类题目将所要讲述的道理形象化,把文章的观点生动地表现出来,达到"言浅意深"的效果.如关于"相信自己与听取别人的意见"的话题作文,一考生将自己的作文题目拟为"把握别人垂下的藤索",题目中的藤索正是文中老师的建议,迷惘中的"我"正是抓住了这根藤索,才走出"暗无天日的洞穴"."要善于听取别人的建议"是这篇文章的中心论点,然而作者对这几个字却只字未提,只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点.2004年的关于"幸福快乐与我们的思维方式"为话题的作文,一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目.揭开黑纱,即揭开我们思想上的阴影,那么我们就会发现幸福就在身边,形象的比喻道出深刻的道理.上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态.

貌离神合式

此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开,而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起,共同揭示文章的主题.如以"自我认识与他人期望"为话题的高考作文中,重庆一考生的题目拟为"诗人·明月·黄花",初看此题,自然会产生这一个疑问———"这三者有什么关系"———正是这个疑问,激发起读者的阅读兴趣,使得读者自然而然地产生阅读的愿望.又如一篇名为《哀痛者·幸福者》的文章,文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了"换一种思维方式,’哀痛者’也会变成’幸福者’"这一观点.

诗文化用式

此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句,或营造意境,或点明观点,可以原诗文完整借用,也可以根据需要进行改写.如"感情亲疏和对事物的认知"的话题作文中,作者借用杜甫的名句"感时花溅泪"为题,形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系,充分说明了"人的感情亲疏不同,对事物的认识便也不同"的观点.如"遭遇挫折和放大痛苦"为话题的作文中,一考生的题目为"争渡!

怎渡",便是化用李清照《如梦令》中的诗句."争渡"写出了当人们竞相争渡的情形,而"怎渡"提出了怎么才能拥有最完美的行程,暗合了话题的内容.2005年上海卷关于流行文化的话题,有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》,《任尔东西南北风》,巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意.

妙趣横生式

此类题目,顾名思义,就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意.如《森林公审大会实录》一文,童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣,希望一睹为快.文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现.还有一题为《审苍蝇》的文章,也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱.高考作文中,一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意,原因正在于充满妙趣.

经典改编式

优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象.而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象.通常,此类作品的题目便明示了这一特点.如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目,别出心裁,改编原著,以全新的面貌诠释了"水的灵动,山的沉稳"这一话题.又如《琵琶行之父母有情》一文中,运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应,述说了自己对父母的感激之情.

流行时尚式

此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合,以新奇的方式让题目引人注目.如《"爱"在心口难开》,化用流行歌曲《爱你在心口难开》,将父子间的真情真挚地表达出来.前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书,风靡一时,上海卷的小考生立即借用,改编成自己的作文题目《谁动了我们的文化观》,不能说不聪明.

直现文体式

此类题目直接显示出文章的特殊文体.同一般的记叙文,议论文或抒情散文不同,它的文体是别致的,与众不同的.借此来引起阅卷者的注意.如《患者吴诚信的就诊报告》一文,通过文中"望诊""把脉"……"医生建议",写出了"吴诚信"的种种表现以及治疗办法,极具新意.又如一篇名为《药品说明》的文章,借对产品的说明写出了自己对"感情亲疏和对事物认知"这一话题的认识.

以上所列出的题目类型不过是沧海一粟,不可能囊括所有的题目式样.重要的是考生能够从这些题目中得到一些启示,再融入自己的思考,也能拟出精彩的题目.

文言文:

关键在课本

明年文言文试题变数不大,选材还是传记体文字,内容则仍是忠臣,良将,仁人,义士之类,往往与现实社会中的某些现象对应,如"精神文明","廉政建设","三农问题"等.

文言文复习,不可一味去做模拟题,而应重视课本的复习.可选课本里的经典文章重点复习,可选《左传》,《史记》以及唐宋八大家的文章,最好能精读10篇左右.注意文中常见的文言实词和文言虚词的用法,积累一定量的文言实词,如通假字,一字多义,古今异义（双音节词）,使动用法,意动用法,名词作状语等.同时,要特别加强文言文翻译的训练,因为今年有的省市的高考卷加强了翻译能力的考查.

语言运用题:

多有创新

语言运用题部分是高考命题改革的试验田,创新题多出于此.近几年出现的题型有:

文段的调整和组合,文段的概括和压缩,文句的扩展和修改,文句的改写,仿写和句式变换,广告语设计,对对联等.

高考现代文阅读的考查,无外乎三种能力:

1,认读与理解能力;2,分析与综合能力;3,鉴赏与评价能力.命题形式也无外乎选择题,填空题,简答题.这是总的要求.但在实际考察中,内容是很丰富的,其中如何辨别和筛选文中的重要信息,是现代文阅读考察的一项重要内容之一.下面着重就如何辨别和筛选文中的重要信息谈谈看法.

从读物中辨别各种信息的性质,筛选出自己所需要的信息,是达到阅读目的获得所需信息的重要手段.把注意力放到文章重要内容上是辨别并筛选重要信息的前提.

一段或一篇文章的重要内容

1,文章中的基本概念和新的知识;

2,对重要概念和知识的解释和阐述;

3,最能表达作者写作意图即文章主旨的语句.

这类题型的考察方式

1.抽取2000年上海卷阅读

（二）第6题:

根据作者的观点,艺术欣赏实际是一个_________的过程.

[提示]仔细阅读第一段,找出相关语句即可.答案:

再创造.

2.概括2002年上海卷阅读

（二）第6题:

古人格外重视"四字格"成语的原因有（不超过30个字）

[提示]抓住第二段中"以偶为佳是古人……""从语言内部考察……""再从音律上看……"三个层次即可加以概括.即:

体现以偶为佳的要求,结构灵活多变,音律和谐,便于记忆.

3.组合2002年上海卷阅读

（一）第5题:

如何才能啃动一本难读的书,作者的观点是.

[提示]答案要兼顾第一自然段首句和第二自然段尾句.可以组合为:

要毫不停顿地读完第一遍,大致把握全书的条理（对全书的整体有粗略的了解）.

4.转换2002年上海卷阅读

（一）第3题:

第四自然段运用"岔路"和"干道"的比喻,是为了说明___________.

[提示]首先要了解岔路的比喻义是"次要的",干道的比喻义是"主要的".但还没有完,还要回答作者用这两个比喻说明什么.所以,答案应转换成:

阅读要抓住整体的,主要的内容,不要被局部所干扰.

这类题型命题的主要依据

指示语话语交际是在一定语境中进行的.许多语境特征,比如相关的人物,事物,时间,空间,人际关系,上下文的联系等都会在话语中得到反映.反映这些语境特征的语言成份就叫指示语.

指示语主要有:

（1）对象指示语:

标示人物,事物的词语;

（2）时空指示语:

标示时间,空间的词语;（3）社交指示语;（4）语篇指示语:

标示上下文关系的词语.

例如:

一生中能有这样两个发现,该是很够了.即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了.但是,马克思在他所研究的每一个领域,甚至数学领域都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的.

他作为科学家就是这这样样,但是这这在他身上远不是主要的.在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的,革命的力量.

问题:

以上加点的词语指代的对象是

[简析]这样,对象指示语.指代上文"马克思在他所研究的每一个领域……而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的".这,对象指示语.指代"作为科学家".以上两个指示语指示对象是不同的.

2.概括语概括语是集中表现文章主要内容,主要思想的词语.比如鲁迅《为了忘却的纪念》一文回忆柔石,有这样的话:

"他的家乡,是台州的海宁,这只是一看他台州式的硬气就知道,而且颇有点迂……"这里的"硬气""迂"已经把柔石思想性格特点概括出来了.

例如:

下面文字中,马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是___________.（不超过45字）

马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代.先是蒸汽机,而后是电力,作为人类驯服自然力的象征,刷新了生产力系统中基础性的动力部分.人类知识的结晶———机器,以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作,化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长,……这一切像魔力一样创造出巨大的财富,历史上最强有力的革命家———

科学崭露头角.这正是马克思得以作出天才预见的客观背景.

[简析]这个具体内容是

（1）蒸汽机,电力刷新了基础性的动力部分;

（2）机器取代了手工操作;

（3）化学在农业上的应用.

3.情态语在文学作品中经常遇到情态语.比如徐志摩《再别康桥》一诗开头说:

"轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩."而最后一节则说"悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩."由"轻轻的"变为"悄悄的",反映了诗人情绪的脉络.

4.主旨句与过渡句主旨句是传达重要信息的.过渡句也同样起这个作用.过渡句不仅显示着文章的层次脉络,也常常显示着主要信息.例如1992年全国高考现代文阅读题,第三段开头一句是:

"到清代,我国特有的画竹技法得到进一步发展,风格也更加多样化."这既是主旨句,也是过渡句."进一步","更加"两个情态语揭示了上下文的关系.文中"技法","风格"两个词作为对象指示语,不仅适用于本段,也适用于上段.

辨别和筛选重要信息的方法

1,整体把握.通读文本,把握文体特征,把握文章的主要内容.

2,明确筛选标准.分析命题要求,依据要求确立筛选的标准.

3,确定筛选范围.精读文本,由整体把握到局部认知,确定与命题相关信息的确切位置.

4,比较鉴别,去伪存真.依据筛选标准,仔细辨别,剔除多余的错误信息.

写作文的九大法宝

善"善"就是善良.有人也许要哈哈大笑:

"胡说八道,善良和写文章有什么关系"您先别急,这二者看似风马牛不相及,实则关系大着呢!

孟子在数千年就捋着胡子说:

"仁者无敌."这个"仁"字包含的"包容","同情"这层意思就是善良.一个人的包容心越大,同情心越广,他的文学成就也就越高.例如鲁迅,他始终对中国人甚至全人类的命运充满着人文关怀,所以他不朽.有人说:

鲁迅不是经常针锋相对地"骂人"吗不错,佛法云:

惩恶即是扬善.爱憎分明正是"善良"的前提,否则,一味的善良必然像唐僧那样是非不分,一味的骂人则像一只疯狗,正如当前某位今天骂金庸,明天骂鲁迅的作家.

"善良"何以能提高写作水平呢因为包容心越大,你的眼界与心胸就会越宽广,就不会在鸡毛蒜皮的小事上与人斤斤计较,你的文章也会因此而深刻和高超,而越是拥有同情心的人,越容易设身处地地为别人想,这样你写文章时观点便会更全面,而且更有人情味,更感人.我曾拜读过一位年青作家的散文,题为《感动》,只描写了父亲在雨中用身子为儿子遮蔽风雨情景。

因为他写出了天下间父子的真爱.没有同情心的人是绝对写不出如此好文章的.

因此,一个"善"字对写文章有大功用,对大作家如此,对于小学生更是如此,因为牛刀小试,定会百无一失.

美俗话说得好:

情人眼里出西施,美并无固定的标准,主要在于各人的喜好.然而美还是有约定俗成的规矩的,不然何以用西施作为美人的代名词呢写文章也是一样,有的人求深刻,有的人求幽默,有的人求华丽,有的人求平淡.如此种种,就像对于情人的态度,全凭自己的喜好;但无论你追求哪一种风格,都必须具备某些共同的标准,就像大家公认西施为美人一样.

这层意思具体到各位同学身上,便有如下两层含义:

第一,要养成自己的写作风格.人们常称赞写得好的字,说它"有体",不管是颜柳张赵哪种"体",反正让人感觉有骨架,有气势,与众不同.写文章更须要这种体,要让你的思路,你的语言论点个性化,不可人云亦云,用个时髦的词叫做"Cool",这酷不是装出来的,而是学出来的,你喜欢哪个或哪类作家,不妨仔细看看他的书,看看同一件事,人家是怎么表达的.这样由摹仿到吸收,终将自成一家.

第二,要养成良好的写作习惯.这有许多方面.例如行文思路要严密,不可驴唇不对马嘴;语言要通顺,语法要正确等等,尤其值得注意的是文面要整洁,字迹要清楚,切不要有太多的错别字,错别字就像美女脸上的青春痘,别人痛心,自己闹心.

以上说的只是起码的要求,文章的美关键还在于它的内涵,就像品评人的美丑不能光看脸蛋一样.金庸的小说受到数亿人的喜爱,绝不是因为它的体裁是武侠,而是他在其中注入的文化修养使他成功.所以在追求形式美的同时,各位同学也不要忘了时刻观察生活,多动脑筋,用实在但却独道的思想来打动人心

稳"李白斗酒诗百篇",怎么这么厉害因为他是李白——别人喝了一斗酒,早就见周公去了,还哪能写出诗文呢不信你喝个试试.

历史上有很多这种文学天才,曹植七步成诗,王勃落笔成文.而且他们的作品,不光写得快,质量也高,这是很了不起的.现在有些同学大有圣贤遗风,其写作速度直追古人,但这个质量却着实不敢恭维.见贤思齐是好的,但也是量力而行才对.写文章是辛苦事,李白斗酒诗百篇,最重要的原因还在于他早年勤奋地学习和积累,所谓"厚积薄发"是也.各位同学正处在"厚积"的阶段,所以写起文章来感到吃力,这是正常的,但若因此放弃,敷衍了事,只求迅速完成任务,那终将一无所获.所以在创作态度上要有一个"稳"字,稳扎稳打,练好基本功.草稿,提纲,腹稿一般是要俱备的,在全文的布局和某些重点词的运用上,更要字斟句酌,反复修改,文章无技巧,这些东西不用我说,大家也都知道,谁能做到,谁就有一手好文彩.

文章的布局也要稳,框架要层次井然,别人才好理解你的意思;过渡要自然连贯,保持文章的整体性,当然这都是对初学者而言.

考试时的心态要稳,你只当是在写日记,为了避免思路混乱,你可将草纸折成四块,一块写段落层次,一块写理论,一块写事例,余下的有什么新见解随时记录备用.这可以使你感到踏实,减少慌乱.总之,稳重是人成熟的表现,也是作文成熟的表现,切记切记.

准这个"准"字是主要对于命题作文或给材料作文而言的.这两类作文的共同特点是限定了题材,让你从中挖掘创作角度,就像来到了靶场,你要干的只是拿起准备好的枪去打准备好的靶,这就需要"准".

一个题目,往往有很多角度可以选择,比如写母爱,你可以写母亲对你生活的关心,思想的关心,也可以用你对母亲的爱,母亲对别人的无私帮助来反衬,在角度的选择上,没有准与不准之分,只要你抓住你感受最深,最有发言权的东西来写,那就是准的.

对于给材料作文则不同.一则材料,往往有多个环节或人物,这就有个侧重点的问题.这就要求抓住重点,全面考虑.比如给你一则寓言:

浓烟张手舞爪地对烟囱说:

"你就是不会动,看我多伟大!

"烟囱答道:

"可惜你那都是虚假的."一阵风吹来,浓烟立刻无影无踪了.

毫无疑问,材料侧重表现的是对浓烟的嘲讽,而烟囱的脚踏实地只能用来反衬.

立意的"准"要靠深刻全面的分析,而行文的"准"则表现在要紧扣主题.跑题是写作文最大的毛病,尤其是写议论文,更要看你的论据能否说明论点,能否最恰当地说明论点,一语中的.

狠写文章不够狠,如打人不痛,吃饭不饱,让人觉得不痛快,不过瘾.

解放前,有个专写三角恋爱的小说家,叫张资严,鲁迅对这种专门迎合低级趣味的小说深为反感,他在一篇杂文中"将张资平氏的文集和小说理论"总结成一个符号,那就是——"△".

如此"骂人",可称够狠的典范.

许多让人拍手称快,拍案叫绝的文章,都来自于"狠",对丑恶事物不留情面,对美好事物由衷赞扬这乍一看像是在走极端,实则是矫枉过正,让丑恶与美好赤裸裸地展现在读者面前.

这类文章之所以给人耳目一新的感觉,就在于个性化的语言和直言不讳的勇气.所以在写作时,如果你的爱憎都有充足的理由,那就该老实不客气地"揭疮疤",或"戴高帽",痛快淋漓地说出来,相信在一堆堆平庸无奇的文章里,你一定会脱颖而出的.

精大学者钱钟书说:

"文章如女人的裙子,越短越好."这当然是玩笑话,其实文章不一定非短不可,但必须要"精".

所谓精,通俗点说就是别说废话.中小学生作文中有一个很大弊端,就是以量取胜,按字数的多少来评定一个人的写作能力,这是很有害的:

下笔千言,离题万里,还不如不说.

要做到精,首先要懂得忍痛割爱.中世纪一个叫奥卡姆的思想家,总结出一条很著名的原则:

Ifnotnecessary,Cutit!

译成中文就是:

"如无必要,勿用实体."有的同学在写作中,会突然想到或记起一些优美的词语或观点,本来和中心没多大关系,却硬是要用上,结果画蛇添足.其实忍痛割爱,不是让你放弃突发的灵感,你完全可以将它们记录下来,早晚有用得着的时候.反正没人给你出全集,又何必说些不相干的话呢其次要语言简洁,开门见山,有什么新观点,好见解,直截了当提出来,别老是拐弯抹角,或者"有的时候一句话你说了三四遍",你不累,别人还累呢!

即然本文讲的是个"精"字,那么为避贼喊捉贼之嫌,就此搁笔.

博近年来,"大文科"的观念很流行,意思是文史哲不分家,你中有我,我中有你,这种观点很有见地.其实数理化与文史哲又何曾分家了写作虽然是学文的人分内之事,但实际上却需要各方面的知识,而且都要活学活用.博古通今,学贯中西,嘻笑怒骂皆成文章,这是许多文人的最高理想,但要做到又谈何容易中小学生只有多读书,不论文理,只要是自己喜欢的书籍.开卷有益,绝不是一句空话,读的书多了,自然在写作时左右逢源,政治原理,历史典故,源源而至,欲罢不能,同时你的思维也会因此发散开来.要做到这个博字,没有丝毫取巧的可能,只有多读书.读什么书读你喜欢读的书.

新青年人写文章就应该有青年人的朝气,从内容到形式,都应该是崭新的.

这首先要联系现实,身边发生了哪些有价值的事情,社会上出现了哪些新的现象,你都要有深入的思考;有时也难免要用到古时的材料,这需要你分析古与今之间的共通之处,古为今用,你的文章才有实际意义.

对同一个题目,新的含义就是与众不同.现在好像某些材料能证明什么论点在一些中小学生中间已经约定俗成了,结果张口居里夫人,闭口文天祥,千篇一律.这时,如果出现一篇与众不同的文章,那分数必定是很高的.所以选材要新,论点更要新.你可以先假设别人都会有哪些观点,之后你偏不用它们,而立下一个鲜明崭新的,这同样会使你的作文受到赏识.

至于新的形式,那更是多种多样,只要你肯动脑筋,不愁没有,即使稀奇古怪的形式也不妨大胆地试一试.写文章,尤其是标新立异的文章,勇气与信心很重要.王朔先生说"我是流氓我怕谁",连"流氓"都能成为作家,各位同学还有什么可顾虑的呢

语文:

着眼能力善做减法和归类

一,善做减法,变"多"为"少"

语文基础知识是选择题,涉及面广.尤其是语音,文字两题,处于试卷开头部分,不少考生觉得此类题复习时面宽量大,不容易短期取得显著成效,干脆放弃复习,考试时随便"撞大运",填一个任意答案算了,结果往往一分未得.其实,这是由于他们不善于做减法造成的.首先,我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现,报刊上也不常见的冷僻字;其次,我们可以减去在平时学习中已掌握了的"熟悉字,再次,分别整理"容易读错的字","容易写错的字"汇编表,每一次复习训练时,每掌握一个字的字义,字形,就从汇编表中划去一个.一般来说,对学习成绩中等程度的学生而言,此类字一般都不会超过100个,消灭这些难点,费时并不多.做对这两题,语文成绩至少提高6分,这个付出,其实是合算的.其实实词,虚词,成语之类的题都可以借鉴这个方法.

二,善归类别,变"繁"为"简"

病句题是部分考生失分的一个重要方面.原因是病句类型五花八门,各种病例千变万化,加之现在各种训练习题集中,辨析病句训练,动辄"一百题","一百例",让人头大.其实,这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉.只要掌握了常见语病的基本类型,如语法不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不清等,我们就可以将千变万化的病句一一归类,它们的"病理特征"就很容易被我们识别,难逃"法眼".

如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段,如成分分析法,仿造类比法,逻辑整理法等,做病句题就可以得心应手,稳操胜券.如修辞题,文言虚词题都可以用归类整理的方式.

三,重视规范,变"可得分"为"必得分"

有些同学认为,规范训练应该在平时,高三就应该追求训练的"大运动量",这个观点其实是极其错误的.从某种意义上讲,高三复习备考更应该讲求规范.我们平时考试失分,检查一部分不是"不会做",而是做得"不规范".

规范首先是程序规范.例如试卷完成顺序可以有个人习惯,但必须遵循相应的时间分配原则;作文写作速度有快慢,但审题,构思过程不能省略.部分同学不构思,不列提纲就写作,这种粗制滥造得不了高分.

"规范"还包括答题的完整,严密,书写的工整,美观等方面.

四,着眼能力,变"悲情应试"为"尽情展示"

语文复习备考,说到底是语文综合素质的考查,是对学生语文能力的考查.在高考复习备考阶段,我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力.例如古诗词欣赏,就要培养学生感受意象,感悟意境的能力;散文阅读,就要培养学生抓主旨,扣关键词,选关键句,筛选信息的能力;写作,则要训练学生的联想,想象能力等.高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本,同时能辅之以正确的方法,帮助学生注意总结相应的解题技巧,那么学生进考场就不会像上刑场那样"悲壮",而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台,去尽情地展示自我.

现在距离高考只有10来天的时间了.在这有限的时间里,怎样复习语文？

语文成绩还能提高吗？

是否还需要狂做几套题？

如果不做题,真不知道怎样复习语文？

这些问题,困扰着准备参加考试的学子们.那么,临近高考怎样复习语文才能取得比较好的成效呢？

盘点知识.按照《考试大纲》将知识点再认真地复习一遍,根据各个知识点进行回顾盘查,清楚哪些是自己已掌握了的知识,巩固已经掌握的知识;哪些还不是很清楚的知识,要将它弄清.有的考生为了能在考试时胜人一筹,将主要精力放在了偏题,难题上,其实这样做得不偿失.越是临近高考越是要抓牢基础知识.据往年经验,总有一些考生考完后,为丢了应该拿的分而感到遗憾.如考试中关联词选不对,语病看不出,文言特殊句式发现不了,如此等等,不在少数,主要原因是对其中的基础知识识记欠准确.因此"冲刺"阶段仍应以基础知识为主,做一些语病的修改,语序的调整,仿句,语音等方面的梳理工作.

重看试卷.要把近两年高考语文试题和高三下学期已做过的试卷再翻出来认认真真地重看一遍,看自己错过的题,避免再错.针对模拟考试中发现的问题,冷静地进行以下方面