八年级下学期第二次质量调研语文试题.docx
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八年级下学期第二次质量调研语文试题
八年级下学期第二次质量调研语文试题
一、填空题：
（30分）
1．按照提示默写恰当的语句。
（1）《小石潭记》中写小石潭周围美丽景色的句子是：
____，______，_____。
（2）《小石潭记》中明写潭中鱼，实写潭水的句子是：
_______，_______。
（3）《小石潭记》中描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是：
______，_____，_____。
（4）《小石潭记》中描写小石潭凄清气氛的句子是：
____，____，_____，______。
【答案】12
青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂
潭中鱼可百许头皆若空游无所依
佁然不动俶尔远逝往来翕忽
四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃
2．默写填空。
（1）《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“_________,_____________”。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人关心民间疾苦,同情劳动人民,虽身处逆境仍然乐观向上的诗句是“____________,_____________”。
（3）《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌,反映出他劳动的艰辛的句子是“___________,______________”。
（4）《卖炭翁》中体现了卖炭翁卖炭路途艰难的句子是“_________,________”。
《唐诗三首》
（5）《石壕吏》中，表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：
__________，____________。
【答案】10
自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻
安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙
吏呼一何怒妇啼一何苦
《马说》2
3.《马说》千里马的悲惨遭遇是:
_____________,_____________。
【答案】祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间
《北冥有鱼》庄子2
4.《北冥有鱼》面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？
会不会也像我们看天空一样呢?
文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：
____________,_____________。
【答案】其正色邪其远而无所至极邪
5.《桃花源记》文中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：
___________,_____________。
【答案】阡陌交通鸡犬相闻
6.《钢铁是怎样炼成的》中,名著《__________》对保尔的成长产生了很大的影响,保尔十分敬佩主人公的斗争精神。
保尔自己最后的著作是《______________》。
2
【答案】牛虻暴风雨所诞生的
二、选择题：
（40分）
社戏
阅读下面的选文，回答问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．对文中第②自然段的景物描写理解最准确的一项是（D）
A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。
B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。
D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。
【解析】
文中第②自然段写夜航去看戏，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”表现江南水乡美景的诗情画意，表达出“我”对江南美景的喜爱；“但我却还以为船慢”“渐望见依稀的赵庄”“似乎听到歌吹了”“料想便是戏台”表现出“我”看社戏的急迫心情。
故选D。
2．选出对上文内容理解正确的一项（C）
A．第一段第3句的“点”“磕”“退后”“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的不熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
【解析】
试题分析：
A、平桥村的孩子个个都是弄潮的好手，驾船的技术肯定很娴熟。
B、文章中多处写到“豆麦”，主要是想表达人的情感。
D、作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了我想看戏的迫切心情。
考点：
本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：
文段主要写的是我去看戏途中的所见所闻所感，表现我看戏的迫切心情，同时表达我对平桥村生活的喜爱。
文中，不管是“小伙伴的动作描写”，还是我的感受描写，都是为了表现我对平桥村的情感。
3．《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（B）（2分）
A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。
B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。
D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。
【解析】
本题考查学生对文本的理解和把握。
结合本文主旨分析即可。
《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看戏的一段经历，刻画了一群农家少年的形象，孩子们天真率直，活泼可爱得到了尽情的展现。
表现出了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
然后分析四个选项。
A项认为“可以不写”是不正确的。
C项“使得结构松散，不能突出中心”是不正确的。
D项“因为它使文章的情节更加曲折生动。
”不全面，“因为它不仅是使文章的情节更加曲折生动，而且更能突出文章的主旨”。
故选B。
4．选出下列对课文内容分析正确的一项（B）（2分）
A．课文中的“我”就是鲁迅。
因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历。
B．“社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了—幅江南农村生活的生动画卷。
C．文末“也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。
D．文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱。
【解析】
A项“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人；C项“那夜的戏”真的不好看，作者之所以说戏好看，表达了作者对天真烂提、自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求；D项景物描写的作用应该是表现“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往。
在长江源头格拉丹东
5．下列加点字的注音,不完全正确的一项是（A）（2分）
A．棱角（líng）黧黑（lí）冻疮（chuāng）
B．虔诚（qián）蠕动（rú）腈纶（jīnɡ）
C．骤然（zhòu）漫溢（yì）懈怠（dài）
D．敦实（dūn）蜿蜒（yán）演绎（yì）
6．下列对《在长江源头格拉丹冬》这篇课文内容分析理解有误的一项是（B）（2分）
A．文章通过写各拉丹冬常年严寒，气候变化多端，从侧面突出了登山的困难。
B．文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色；然后写冰山山壁上的图案。
C．文中“我”对雪峰行“跪拜大礼”，是因为“我”感受到了冰雪世界的神秘气氛和大自然的深不可测，心中虔诚之意油然而生。
D．本文赞美了雪山高原的壮美景色，表达了作者对大自然伟力的赞叹和对人生的感悟。
【解析】
文中按照由外到内的顺序写冰塔林，先写了冰山山壁上的图案，然后写冰洞内部景色。
故B错误，选B。
7．下列句子中加横线词语解释有误的一项是（B）（2分）
A．海拔接近六千米,力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。
（形容呼吸急促,大声喘气）
B．这样的身体状况真是大煞风景。
（指破坏景观的种种行为）
C．此刻倒霉迹象接踵而至,频繁小震酝酿着某一两次大震……（指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。
形容来者很多,络绎不绝）
D．从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
（这里指远方的景物看得清清楚楚）
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
B项解释有误，“大煞风景”比喻败坏兴致。
点睛：
正确使用成语，必须注意以下几点：
一、要透彻了解成语的含义，掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：
1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。
二、要注意使用范围。
三、明确对象，注意区别。
四、用语得体，敬谦有别。
诗经两首
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（D）
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执著追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【解析】
没有体现主人公绝望的情绪。
故选D。
9．下列说法正确的一项是（D）（2分）
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名“诗”或“诗三百”，到了唐代，被尊为儒家经典之后，才定名为“诗经”。
B．《蒹葭》这首诗虚实结合，动静结合，描摹传神。
在艺术上，《关雎》比《蒹葭》更多地使用了“兴”的手法。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
C．《<诗经>两首》都采用了重章叠句的形式，充分表达了诗人细腻的情感。
不同的是《关雎》意境含蓄，场景朦胧；《兼葭》叙事线索明晰，画面形象可见。
D．“求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
”这是主人公心理活动的播写，极其生动。
连用两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
【解析】
A.“唐代”应为“汉代”；
B.《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出；
C.《关睢》叙事线索明晰，画面形象可见。
《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧；
故选D。
10．下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（D）（2分）
A．“所谓伊人，在水一方”这两句引出了所思念者和所在地，不仅与“蒹葭苍苍，白露为霜”两句融合无间，而且又为后四句抒发主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情做铺垫。
B．“溯游从之，宛在水中央。
”诗人经过一番艰苦的上下追寻之后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。
可见而不可求，可望而不可即，加深了渴慕的程度。
“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，或许根本就是诗人痴迷心境下生出的幻觉。
C．第一节“白露为霜”写出了露水浓重、凝结成霜的情景，这应该是天刚破晓时的景况；第二节的“白露未晞”，其中就有时间的推移，那就是天已亮而露水还未干的景象。
D．“道阻且右”和第一节的“道阻且长”、第二节的“道阻且跻”又有不同，这一句更准确地描写出傍着水流的小路的曲折弯窄，令人难以前行，则主人公的失望与难言的痛苦，完全可以思而得之。
但“采采”一词写阳光灿烂的样子，又给第三节的景物涂上了一层亮色。
【解析】
本题考查的是对《蒹葭》这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析即可。
D项赏析不正确，“采采”是“茂盛鲜明的样子”，不是指阳光灿烂。
主人公依然是失望和深沉的相思之情，没有“涂上一层亮色”。
小石潭记
11．下列对《小石潭记》的分析不正确的一项是（D）（2分）
A．作者写隔竹林，闻水声，伐竹取道才见小潭的经过，给文章增添了寻幽探奇的情趣。
B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映村，具有画面感。
C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄怆悲凉。
D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
【解析】
D．“直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤”说法有误。
应该是借景抒情，委婉表达了被贬流放的忧伤怨愤。
故选D。
12．下列文学常识中有误的一项是（B）（2分）
A．《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。
B．刘禹錫与柳宗元是唐代古文运动的倡导者，并称为“刘柳”。
C．唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
D．《永州八记》是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
【解析】
韩愈和柳宗元是唐代古文运动的倡导者，并称为“韩柳”。
故选B。
13．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（B）（2分）
A．潭中鱼可百许头可：
大约
B．俶尔远逝，往来翕忽翕忽：
静止不动的样子
C．蒙络摇缀，参差披拂拂：
随风飘拂
D．近岸，卷石底以出近：
靠近
【解析】
翕忽：
轻快敏捷的样子。
故选B。
14．下列对《小石潭记》内容理解不正确的一项是（B）（2分）
A．“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅高度概括了潭周围的氛围，也含蓄地表现了作者忧伤悲凉的心境。
B．文章写出了小石潭环境的幽静，表现了作者欣赏景物的愉悦心情。
C．“全石以为底”一句既写出了小石潭极为罕见，又从侧面反映出水的清澈。
D．文中运用了侧面描写的方法，用鱼在水中游动的姿态反衬出潭水的清澈透明。
【解析】试题分析：
B项对课文内容理解不正确。
文中作者愉悦的心情是暂时的，一经凄凉环境的触发就变得很悲伤。
15．下列加点词的意思相同的一项是（C）（2分）
A．从小丘西行百二十步隶而从者
B．水尤清冽以其境过清
C．日光下澈下见小潭
D．凄神寒骨林寒涧肃
【解析】试题分析：
A项，“从”的意思是分别是“由”“跟随，跟从”。
B项，“清”的意思分别是“清澈”“凄清”。
c项，“下”的意思都是“向下”。
D项，“寒”的意思分别是“使……寒冷”“清凉”。
16．下列对《小石潭记》一文理解不正确的一项是（ A ）（2分）
A．文章中作者的感情由“凄”到“乐”,文章前半部分的主旋律是幽深凄怆,后半部分是清静神乐。
B．本文的记叙顺序为“发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周围气氛”。
C．文章描写景物特征非常鲜明,除正面描绘外,还有多处照应,如写小石潭的环境幽静时,前后用了伏笔和照应。
D．作者将小石潭景物的幽清美丽的环境与作者凄清的心境形成了强烈的对比,有力地反衬出作者遭贬后的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
【解析】本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。
A项理解不正确，正确表述应为“文章中作者的感情由‘乐’到‘凄’，文章前半部分的主旋律是清静神乐，后半部分是幽深凄怆”。
17．下列加点的多义词解释有误的一项是（D）（2分）
A．从小丘西行百二十步（由、自）隶而从者，崔氏二小生（跟随）
B．潭中鱼可百许头（大约）不可久居（可以）
C．下见小潭，水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）
D．以其境过清（因为）卷石底以出（来）
【解析】本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。
解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再找出解释错误的一项是D项，“卷石底以出”的“以”是表承接关系的连词，而。
18．下面对选文内容的理解不正确的一项是（D）（2分）
A．《桃花源记》既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
B．《桃花源记》和《大道之行也》两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。
前者侧重于叙述和描写，后者侧重于议论。
C．兼葭苍苍，白露为霜。
（诗经《兼葭》）诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”求之不得而缠绵悱侧的思想感情。
D．“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的睢鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。
【解析】
D.有误，应是引出男主人公的一片情思。
故选D。
庄子两则
19．下列对《庄子》二则的理解，不正确的一项是（B）（2分）
A．《北冥有鱼》选自道家学派代表人物庄子的《逍遥游》，《逍遥游》的中心思想是：
人应当不受任何束缚，自由自在地活动。
B．“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用丰富的想象，用了比喻的修辞手法，描写了鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。
C．《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子的机智和巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
D．《庄子与惠子游于濠梁之上》中“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”这句话是庄子愉悦心境体现。
【解析】
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的修辞手法是夸张。
故选B。
20．下列对课文理解有误的一项是（ D ）（2分）
A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。
B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。
写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。
C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。
D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。
【解析】试题分析：
考查对文章内容的理解。
“海运则将徙于南冥”中的“海运”是指“海水运动，这里指汹涌的海涛”，不是指航海运输。
据此，答案为D。
21．下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是（ C ）（2分）
A．庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。
《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。
【解析】试题分析：
考查对文学常识的识记。
C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
故答案为C。
22．下列关于《庄子与惠子游于濠梁之上》的表述不正确的一项是（A）（2分）
A．庄子说鱼是快乐的，其实反映出来的是他心情的不愉悦。
正因心情不快，见到鱼如此快乐，他才受到鱼的感染，高兴了起来。
B．最后，庄子又返回到争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
C．《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然写的是庄子和惠子二人的辩论，但带给人的是一种轻松闲适、诗意盎然的味道。
D．《庄子》一书善用寓言故事和比喻，文笔时有幽默、诙谐之趣，汪洋恣肆，有浪漫主义风格。
【解析】
表述不正确。
说鱼快乐，恰恰是庄子心情快乐的表现：
自己快乐，他眼里的一切才都呈现出快乐的色彩。
他是将自己的情移于物，借鱼表达出来。
23．下列句子中括号内的词语不属于词类活用的一项是（B）（2分）
A．（怒）而飞，其翼若垂天之云
B．其远而无所至极（邪）
C．《齐谐》者，志（怪）者也
D．南冥者，（天）池也
【解析】试题分析：
B加点词语不属于词类活用。
A项“怒”是形容词用作动词，意为“用力鼓动翅膀”；C项“怪”是形容词用作名词，意为“怪异的亊物”；D项“天”是名词用作形容词，意为“天然的”。
而B项“邪”是通假字，同“耶”，句末语气词。
点睛：
词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
24．下列子中“之”的意思与例句不相同的一项是（A）（2分）
例句:
鲲之大，不知其几千里也
A．鹏之徙于南冥也
B．其翼若垂天之云
C．子之不知鱼之乐
D．庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】
考查文言虚词“之”的用法。
例句与A项“之”是用在主谓之间，取消句子的独立性。
其他三项均译为“的”。
故选A。
22．下列句中括号内的词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（A）（2分）
A．（怒）而飞B．海运则将（徙）于南冥
C．鲦鱼出游（从容）D．请（循）其本
【解析】
A.“怒而飞”解释为：
怒：
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
它不同于现代汉语中“生气，气愤；气势盛”的意思；
B.“海运则将徙于南冥”的“徙”：
古今通用。
动词常作迁移和移动之意
C.“鲦鱼出游从容”的“从容”，古今意思相同：
处事不慌张，很镇定；舒缓悠闲的样子
D.“请循其本”的“循”，古今意思相同：
遵守；依照；沿袭；
故选A。
23．下列句子中，含有通假字的一项是（A）（2分）
A．北冥有鱼B．其翼若垂天之云
C．子固非鱼也D．我知之濠上也
【解析】
A.“冥”：
同“溟”，海。
BCD三项没有通假字。
故选A。
24．下列表述内容，不正确的一项是（C）（2分）
A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩论。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。
【解析】
C.有误。
《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
故选C。
阅读《大道之行也》，完成下列各题。
大道之行也
大道之行也，天下
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