做阳光智慧教师听汪志广老师讲座体会集锦.docx
《做阳光智慧教师听汪志广老师讲座体会集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做阳光智慧教师听汪志广老师讲座体会集锦.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
做阳光智慧教师听汪志广老师讲座体会集锦
做阳光智慧教师——听汪志广老师讲座体会集锦
良乡中心小学
想说爱你不容易王晓英
二月十二日我有幸听到海淀区教师培训学校汪志广老师的讲座---民主科学管理学生。
管好学生是每位老师，特别是班主任老师更为迫切希望的，在之前看过的一些教育丛书中不乏提到“爱”这个字眼，以为真心的爱学生，和学生打成一片就能收到好的教育效果，但并非如此。
听了汪老师的讲座之后真切地体会到了什么叫想说爱你不容易，因为我们的爱只停留在了表面没有进入学生的心灵，如何进入，这是一种能力，需要智慧。
正像他说的：
“一个不爱孩子的老师会感到痛苦，那么一个爱孩子的老师，如果没招儿一样痛苦”。
是的，我们就是后者所说的那样爱得太累太苦。
所以我们必须学习，学习爱孩子的能力，学习爱孩子的智慧，加强管好学生所需的专业素质，让爱依靠在自民主科学的肩膀上发挥更大的能量。
听汪老师讲座后的反思任国华
我校于2月12日下午组织全校教师听了汪志广老师针对《民主科学管理学生》的讲座。
半天时间，让我收获很大。
当汪老师说到如何避免成为“辛苦的失败者”时，我真的感触颇多。
我想：
自己的平时工作辛辛苦苦，总认为学生应该理解老师的一片苦心。
可事实却有时不像想象的那么好。
有的孩子不仅不理解老师，而且具有心理，认为老师故意为难他。
听了这次讲座之后，我从心态上发生了很大的变化。
我重新审视了自己过去的教育教学行为，发现有的时候我真的没有走进学生的心灵，我会在今后的教学与管理工作中蹲下来和孩子交流，倾听他们内心深处的真实声音。
个性学生对班主任成长的作用安月娟
最近，我校为了帮助教师更快地成长，邀请了海淀进修学校的汪志广老师，他为我们做了“民主科学、管好学生”的讲座，这次精彩的讲座给我留下了诸多思考。
在将近三个小时的讲座中，汪老师用他特有的轻松幽默的语言吸引着我们。
他对如何民主科学的管好学生作了全面的阐述，他所提到的各种实例和沟通技巧对我们的日常工作具有指导意义。
也解决了我们在和学生、家长沟通时的许多困惑，使我们明确了今后工作的方向。
我听了汪老师的讲座，感触最深的就是这个“管”字。
作为一名班主任，管好学生无疑是份内之事。
而就是这看似很容易的管好学生却成为了很多班主任的难题。
作为90后，甚至是00后的这一代学生，传统意义上的“管”对他们起到的作用可能微乎其微，作为这一代的班主任的我们，要做的就是民主、科学管理学生。
在这些学生里面最不容易“管”的可能就是那些个性十足的学生了，这类学生或拥有独特的个性；或拥有超人的精力，但是就是不知学习为何物。
他们可能上课不注意听讲，写作业的时候需要人看着，总是翻新花样般的调皮。
他们随时都有可能搞出点什么事情来，挑战你的承受力。
他们是即使班主任没课坐在办公室里也会想着的一些人。
而怎么管好这些人，就体现了班主任的爱心与智慧、耐心与技巧。
但是就是这些好动、调皮的孩子对教师管理水平的提高帮助最大。
对待他们需要我们公平，讲话要客观，同时更要注意他的自尊心，要严格管又要态度好，还要从他们身上反思自己的不足，调整自己的管理思路。
如我们班的王XX，是一个超级冲动的孩子，当他激动、高兴、生气的时候，他都抡着小拳头打向别的孩子。
以至于刚入学的时候，班里的孩子几乎都被他“敲打”过，其他孩子都不愿意和他玩。
他拥有聪明的头脑，可却没有勤劳的双手，每每回答问题时他积极主动，做作业时他偷懒懈怠。
这样的孩子，需要的是一个机会，需要班主任耐心的观察、静静地等待。
有一天，在一次课间操他没有跑操，我以为他偷懒呢。
结果回来后看到他和卫生委员在打扫卫生，原来，他特别喜欢做卫生。
看到这里，我的心里看到了希望的曙光。
对此，我和他达成了协议：
今天的作业按时完成，第二天早上就可以做卫生。
为了达到做卫生的目的，他真的按时完成了作业。
对此，我在班里大力表扬他，夸他想着集体。
其他同学看到了，对他的态度也有所改观。
他自己也逐渐树立了正确的学习态度。
虽然偶尔会反复，但却是在进步。
管好学生，如何管，怎么管好，我想，正如汪老师所说：
用学生喜欢并愿意接受的方式，把爱融入“管”中。
听讲座有感赵蕾
我校于2月12日下午，邀请教育学院汪志广老师来为全体教师进行了一场关于《民主科学管好学生》的专题讲座。
汪老师从教育形势，教育现临的挑战进行了精彩的讲座。
讲座中，大量地使用了生动的事例，让我们在笑声中司出了许多东西。
此次讲座给我印象最深的是汪老师讲的：
管理的真谛是得人心。
是的，教师可以利用职务压制学生，可以通过种种教条来束缚学生，但学生表面上听话了，但这却是学生心不甘情不愿的接受，不是从心底愿意听从。
我们管住了学生却没有感动学生。
现在学想深入思考的是：
我可以靠什么感动学生，并真赢得学生的心？
我会在今后的教学中，不断思考，不断反思，总结出行之有效的方法。
听汪志广老师讲座后的反思蔡桂金
听了汪志广老师《民主科学管好学生》的讲座之后，感触很深。
班主任工作琐碎繁杂，但责任重大，几十个学生的健康成长，上百位家长的快乐与否，都与班主任相关。
要做一个学生喜欢，家长信服的班主任，只有爱心和责任心是远远不够的，爱心和责任心只是做好班主任工作的前提，科学的方法才是做好班主任工作的关键。
我爱学生，责任心也很强，但在科学管理上还要努力，还要加强学习。
做学生眼中的好人、高人、能人、同路人杨建英
“修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生；精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生；有道有术，做学生眼中的能人，管好学生；教学相长，做学生成长的同路人，带领学生。
”我听了汪老师那富有哲理的讲座感受颇深。
作为一名教师，我好想做学生眼中的好人、高人、能人、同路人。
可光说光想是不行的，这得要付之于实际行动。
我要用自己良好的言行做学生的表率，使学生能在自己的影响下快乐成长。
而课堂教学是检验教师驾驭课堂的能力，是体现基本功的好场所。
俗话说：
“教师传道授业解惑也”，要想让学生学到更多的知识，懂得更多的做人的道理，我必须认真研读教材，合理的设计教学流程，想方设法让自己的课堂活跃起来，让学生积极地参与，让他们成为课堂上的主人，变要他学为他要学，从而恰到好处地完成教学任务。
是的，我拿什么奉献给我的学生？
如果我的课堂不能让学生感兴趣，就没有理由要求学生听。
如果课堂设计的不合理，学生听起来就没兴趣，就会导致教学效果上不去。
我是一名班主任，在语文数学教学中，针对学生的年龄特点，要采取有效的教学方法，让堂堂活跃起来，从而吸引学生。
只有这样，教育教学才会有实效。
原来，我上课比较随意，备课很充分，可实施起来却不到位。
导致一节课的内容有时完不成，今后我要多学多看多问多想，把教学中的每个环节想周到。
同时在恰当的时机去鼓励表扬学生，以便激发其学习兴趣。
古人云：
“活到老学到老”。
我要不断学习，不断思考，把不爱读书的坏习惯去掉，做个有心人，只有这样才能进步。
听了汪老师的讲座，我深感自己的不足与空虚。
今后我要严格要求自己，多学习好的经验，弥补自己的不足；多学习相关的理论知识，武装自己的头脑；多和学生交流，做学生喜欢的老师。
听汪志广老师讲座后的反思田颖
听了汪志广老师《民主科学管好学生》的讲座之后，感触很深。
我深深体会到管理的真谛是得人心，那么我们靠什么感动学生，赢得学生的心呢？
问问孩子喜欢自己吗？
也许有的学生会回答喜欢但并非发自真心，而有的学生干脆就会说不喜欢，最为一名教师我们怎样来赢得学生的喜欢呢？
怎样实现师爱的超越——走向民主与科学。
听完讲座后我认真进行了反思。
1、真心投入
作为一名教师，对待教书育人的工作，对待我们的学生，我们持有怎样的职业态度？
仅仅把教师职业作为一种谋生的手段，对待工作不能做到真心投入,全身心的热爱教育、热爱学生，我们无论如何都是无法让学生真正感动的。
真心投入，是对教育、学生的一种真爱，我国现代文学家鲁迅说：
“教育是植根于爱的”；真心投入，是以一种最积极的态度对待教育、对待学生；真心投入，认真做好教育、教学中的每一个细节，对学生未来成长的影响是永久的；真心投入，你才能真正感受的教育的快乐与幸福；真心投入，你才能真正为学生的一生着想，做学生健康成长的引路人。
2、走近学生
回忆自己的学生时代，大凡能给我们留下深刻印象的老师，都是那些在课外时间能经常与学生交流，与学生一起活动、聊天，没有很大架子的老师。
所以，走近学生是让学生感动的前提，真所谓“亲其师”，才能“信其道”。
因此，作为一名教师，除了在课堂上与学生交流外，更重要的是要在课外也要主动走近学生，例如：
与学生一起参加文体活动，在外出活动时要走进学生中，与他们共同交流所见、所闻、所思、所想，从而消除学生对教师过分的敬畏感，使教师不仅成为知识的传授者，也能成为学生比较亲近的人。
3、以言动人
语言是教师与学生交流的最主要方式，用语言去感动学生最教师应具备的基本能力。
所以，教师在教育、教学过程中，除了对学生进行知识的传授外，还要对学生的健康成长进行全方位的积极引导。
这种引导，可以使学生得到深刻的启迪，可以使学生更深刻地理解人生、理解生活、了解社会，这种启迪，都应建立在让学生的感动的基础上才能收到应有的效果。
为了让自己所讲的能让学生感动，一方面教师在自己的实践中训练讲的能力、技巧；另一方面，在对学生讲之前，要对讲的内容进行一些必要的准备，要知道，空洞的说教是不可能感动学生的，所以，要给学生讲一个道理，一般都要借助一些真实的事例作为引子，才能真正把道理讲得生动、深刻，引起学生的共鸣与感动。
用什么去感动学生，其实就在我们教育教学的每时每刻；用什么去感动学生，其实就在我们每一位老师的心里。
听汪志广老师讲座后的反思刘金茹
听了汪志广老师《民主科学管好学生》的讲座之后，我思绪万千，尤其是他说的我们很多老师在工作中成为了“辛苦的失败者”，我真是深有体会，自己何尝不是陷入其中呢？
幸好他为我们这些老师们指名了方向。
怎样避免成为这样的老师呢？
首先，要先学会反思，遇到问题多思考，养成反思的习惯。
其次，要转变自己的教育观念，对待学生要从权力控制型到服务开发型进行转变，让孩子们在学校长知识，讲规矩，健康快乐成长。
以往当学生犯错误时我总是很生气，对学生发脾气，而忽略了学生在此时正是需要老师的帮助的，需要我们老师耐心、理解和有效的方法的指导。
第三、对学生进行民主科学的管理。
在班级管理中光有师爱是远远不够的，教师要进行师爱的超越—走向民主与科学的班级管理。
要培养学生的自主管理习惯，教师要对学生进行有效的训练，要耐心的指导学生。
在学校的各项学习生活中，不仅让孩子知道不应该做什么，还要知道什么可以做，这样学生才能更好地去做。
是啊！
平时我们总会提醒学生写字时不许说话，楼道里不许跑等，却忽视了告诉学生什么时可以说话、在哪可以跑等。
第四、在班级管理中运用好对学生惩罚约束策略。
我作为一名年轻的班主任在班级管理中，当学生犯了错误时，我往往没有更有效的方法。
听了讲座后，我了解了很多的惩罚的策略（在不伤害孩子的情况下，对学生进行必要的惩罚，以约束和规范学生的行为，使其养成好的习惯），这对我今后的工作有很大帮助。
我在工作中由于缺乏经验和用心的思考，所以还存在着很多不足，我要向以下目标努力：
修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生；精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生；有道有术，做学生眼中的能人，管好学生；教学相长，做学生成长的同路人，带领学生。
听教育专家讲座有感刘秀芳
开学初，学校对全体教师进行了业务培训，有幸听到了专家深入浅出的讲解，使我在这次培训中受益匪浅，知道了在今后的工作中应如何去做，同时也解决了一些在日常生活中觉得困惑的地方，可以说收益颇丰。
在这次培训当中，让我印象深刻的一句话是：
“如果你把孩子当作天使，那么你将生活在天堂里；如果你把孩子当作魔鬼，那么你将生活在地狱里。
”这句话让我感触颇多，是啊！
如果你每天只看到孩子的缺点，那么，你会越来越不喜欢他，就会看不到他的点滴进步，也就不会及时的鼓励他，带给你的情绪也就不会愉快，这会使你的工作变得很累；相反，如果你更多的是看到孩子的优点，你就会及时的鼓励表扬他，孩子们受到了老师的表扬，他的优点会越来越多，你就会觉得孩子越来越可爱，跟着心情也会变得愉悦起来，感觉自己的工作也会变得轻松。
再有，专家在讲理论的时候，也加上了一些生动的案例，其中的一个案例与我在教育教学当中亲身经历的一个案例有类似之处。
记得那是在教三年级的时候，班中的一个学生把交书费后剩余的二十几元钱丢失了，第二天才找到我说明情况，我一再的追问钱丢在那里了，他非常肯定的说丢在班里了。
出于班主任的责任心，我决心把这件事调查得一清二楚，非得抓住这个“小偷”不可，不然的话班里将“永无宁日”，于是当着全班学生的面，讲其中的利害关系，并且也本着可能孩子是一时的贪念，偷拿了同学的钱，同时也相信这个孩子会良心发现把钱归还给失主，为了给这个学生留面子，也为了找回这二十几元钱，我让所有孩子闭上眼睛趴在桌子上，声明拿钱的学生把头悄悄地抬起来，让这个孩子知道，这件事只有他和我两个人知道，不会影响到他今后的学习和生活。
我本想着这个方法很高明，即抓住了小偷又给了他改过自新的机会，没想到这个方法没有起到丝毫的作用，耽误了学生宝贵的课上时间，几分钟过去以后，我等到的是：
丢钱的那个学生悄悄地把头抬了起来。
这让我很疑惑，课下我及时地找到了他问清楚，他的回答是：
出于好奇他想知道谁拿了他的钱。
结果这个调查事件以失败告终，而且这一天在我的每一堂课上，虽然不再说这件事，但是我都在察言观色，希望“小偷”被我看毛，露出蛛丝马迹，我好狠狠的教训他一番。
结果我又失败了，这招仍不管用。
自己的整个心都被这件事装满了，课间回到办公室，脑子里还在想着这个钱到底是谁拿的呢？
班中的二十几个学生一个一个地在脑子里过，究竟会是谁呢？
自己不断地明察暗访，结果直到最后也没能把这个“小偷”揪出来，我很是懊恼，心里总在想：
现在的孩子心理素质可真较强。
过了几天以后，事情终于真相大白，原来是丢钱的学生根本闹不清钱究竟是丢在哪里了，他最后说记得好像是丢在班里了。
丢钱风波过去以后，直到学生小学毕业，班中没有出现一次丢钱现象，也就是说班中根本不存在“小偷”。
今天听到专家对类似现象的分析，我才豁然开朗，原来是自己的定位角色不对，没有把自己当作老师，而是把自己当作了侦查、破案的警察，所以才把自己搞得很累。
应该像专家说的：
抓住这一次的教育机会，告诉孩子怎样才能不丢钱，我想孩子的受益会更多。
总之，这次教师培训使我的收获很多，也知道了如何更好的教育孩子，管理好班级。
民主、科学的管理好学生莘海勇
听了汪志广老师的讲座之后，感受颇多。
我是一名新任班主任，我觉得班主任工作，不仅仅是一项工作，更重要的是一种艺术。
她给你提供了足够的空间来展示你的魅力和个人才华。
作为办主任，学习就是工作。
工作要想干的有效，就要不断的学习，向书本学，同行学，学生学，向一切可以使你进步的人学习。
把学习当成工作，学习对教师的进步发展非常非常的重要。
汪老师使我明白了自己的努力方向，不断地进行有效的学习，用自己的智慧管理学生，不断丰富自己的专业知识，让自己在教学工作中成长，让自己的教学生活充满幸福快乐。
今天的社会在不断的发展变化，作为新时代的班主任我们应该怎样管理学生呢？
当今社会，社会转型，多元文化激荡，富裕时代来临，人权日益彰显。
以人为班，科学发展成为时代的潮流。
教师要民主科学管理好学生。
仅靠爱心是难以胜任班主任管理工作的。
一个不爱孩子的老师会感到痛苦，一个爱孩子的老师也会感到痛苦。
管理学生需要老师具有专业素质。
师爱是一种超越，应该走向民主与科学。
师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。
让孩子们少一些因为被爱而产生的压力，给孩子们以动力，让孩子们学会爱老师、爱父母、爱他人。
教师的发展之路就在我们的脚下，修身养性赢得学生的心，用精彩的教学吸引学生，用智慧的惩罚关注学生，及时地批评与表扬。
世界上没有奇迹，学校的奇迹需要教师来创造。
听汪志广老师讲座体会白秀霞
班级管理是一项重要工作，教师仅靠爱心是难以胜任班务管理工作的，这时汪老师说过的一句话，所以管理好学生，需要专业的素质。
其关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新管理方案。
听了汪志广老师的讲座，使我受益匪浅，下面谈谈我对学习的认识。
一、教育方法要灵活多样、因材施教。
作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。
一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。
关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。
班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。
那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。
有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！
那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。
二、让阳光洒满教室的每一个角落
但凡是学生，哪有不犯错误的？
有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。
每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。
爱生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。
就像汪老师说的一句话：
练就一双悦纳的眼睛，让每个学生感觉到你的关注。
三、管理创新势在必得
有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。
但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。
另外兼顾为班级服务的学生，如：
班干部、值勤组长等等，对其进行一定的奖励，其基本思路就是抓两头，促中间。
管理原则与氛围：
开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明。
在惩罚之前，要先讲清道理，惩罚之后避免过早的进行表扬。
要有惩罚后的关注，和必要的心里安慰。
工作中，只要我们用心去发现，原来班级处处皆学问；用心去体会，我相信一定能胜任这份班级管理工作。
听汪志广老师讲座体会杨艳丽
开学初，我听了汪志广老师“民主科学管理好学生”的报告，使我对班主任工作有了新认识，下面就谈谈我的感想：
对于班级的民主管理在班主任观念的改变的同时，还应在学生民主意识的培养上下功夫。
我认为要想做到班级学生“人人有事做，事事有人做”还要下功夫。
让他们认识到：
班级管理不只是老师的事，与我也有关系；平时学习很紧张，当班干部并不会影响学习；我去当一个黑板管理员，是一件有面子的事……因此，在班级实行民主管理之前，首先要“攻”学生的心，让学生从思想上认同班级如我家，我可以当家作主，我有能力当家作主。
要求学生做班集体的主人，更要做自己的主人，让每一个学生成为班级里不可或缺、重要的一个。
创设条件让学生成为班级活动的主人。
作为班主任，我会为了学生综合素质的长远发展而努力。
听汪志广老师讲座体会刘海燕
2月12日，我很有幸听了汪志广老师对班主任的培训。
听了近二个多小时，感觉很轻松，没有感到一点疲倦，汪老师用他那平时的语言和亲切的话语用实际的事例吸引着我们。
他解释了我们在工作中存在和遇到的问题，他用科学的方法和巧妙的策略各个解决，有些理论和技巧对于我们平时的工作有指导和引领性，他用真情和真意倾情倾力的为我们出招数，用事实说话，用心做事和讲座，他虽没有慷凯激昂的话语，虽然没有大的让我们听不懂理论，但是我们已经深深的被他所讲的内容所打动。
我们很欢迎这样的讲座，认为解渴，把我们的心理话说出来了，解答了我们心中的迷惑，我们的心由沉重和压力变得豁朗。
从汪老师的讲座中我感觉到他是一位非常有智慧的教师，通过听讲座我深深地感受到他的智慧来自于他的博学，他在工作中处处留心。
我要向他学习多读书，从书中学习先进的理论，还要在工作中做个有心人，即使积累教学中的点点滴滴。
听班主任讲座有感赵淑英
新学期伊始，北京教育学院兼职教授汪志广老师为我们进行了“民主科学管好学生”专题讲座。
汪教授用幽默诙谐的语言就“如何避免成为‘辛苦的失败者’”、“面对新时代、新教育、如何施行‘新管理’”、“如何处理好民主管理与严格管理的关系”以及“怎样做好班主任工作”等问题进行了深入浅出的讲解。
我感受深刻，受益匪浅，下面将我的收获简单说一说：
汪志广老师说：
现在的孩子光靠爱是不行的，要进行民主科学的管理。
一、班级管理要实行民主管理
班级的管理，教师一定不要孤军奋战，自己当大班长。
要调动全班学生的积极性，放手让学生独立工作，虚心听取他们的意见，支持他们“按自己的意见干”。
教师要懂得让学生参与班级管理的重要性。
让学生参与班级管理，能培养学生责任感，使学生感到自己是主人，积极主动支持班级工作，团结合作想方设法去争取成功。
在各种活动中，尤其是遇到与学生利益密切相关的事情，更要鼓励学生多出主意、多想办法、多提意见，即使错了，也不立即反驳。
教师听不到不同观点和互相冲突的意见，就没有选择最佳方案的可能性，工作失败的可能性必然增大。
班级开展任何活动，都要让学生参与计划和制定，探讨可行的方法，知道自己在班级的地位和作用，让学生有大量的机会去发展“立法”、“守法”、“执法”的能力，这种活动对学生就有了强大的吸引力、是教育、锻炼、发展学生的大好时机。
当然，鼓励学生参与，并不意味着教师没有坚定的原则和目标。
二、对班级的管理要宽严适度
对生活小事和普通同学宽一些，对原则问题和干部要严些。
宽到别让学生出事，学生还能克制自己；严到能调动学生的积极性、主动性、创造性，知道什么是正确和错误。
要尊重中小学生的特点，不要干涉过细或放任自流。
教师对学生的严格要以爱护为前提，严是为了保证班级的协调和统一。
教师对学生的行为要指定限度。
要让学生明白在一定情境中许可的限度：
什么事允许干，什么事不允许干。
无论在什么时候当学生超越限度时，教师都要引导他们回到限度范围内。
有经验的教师都允许学生自由，任其正常发展，而同时又对他们的行为在适当的时候加以限制。
因为有限制的自由环境比过分迁就或控制更有利于学生健康成长。
也就是说，教师对该管的事情要管住，对该放手的事情要放开；对该满足的要求要满足，对不该满足的要求不满足。
使学生懂得规则的必然性，承认权威的强制力量，而且自愿听命于它。
要对深造进行意志教育，能忍受痛苦，能控制自己，先学会服从和听命，适应性强，将来才会有战斗力。
班主任一定要注意，只下命令不去说服，只是压制没有引导劝告，无论教师的愿望多么好，也无济于事，势必导致学生消极和信赖心理的产生。
当然宽、严的尺度是很难把握的，这取决于教师的知识经验、个性特征，对教育工作的热爱和对学生的了解程度。
在实施管理时一定要采取机智、灵活、有效的方式，选择的语言态度也适合学生的年龄特征，使之能确信教师的盖章而愿意接受。
三、必须协调好各种关系
教师在管理班级时，必须注意协调好各种关系，其中包括学生干部之间，学生干部与普通同学之间，普通同学之间，男女同学之间。
本班同学和科任教师之间的关系。
只有各种关系协调，学生在有轻松愉快的情绪气氛的集体中，才能健康成长。
在协调关系过程中，班主任要把握的关键一点是要公正无私，同时在处理矛盾时要严肃认真对待，不可回避。
否则会使班级丧失自我调节能力或动力，甚至土崩瓦解。
教师能驾驭住矛盾的各方，将其引导到推动班级向前发展的方向上来。
教师尽量给每个学生都创造锻炼和表现的机会，使其都有一个或大或小的受重视、受尊重的地位，都有说了算的事情，又不能一手遮天、全说了算。
教师让每个学生既增长了学生对集体负责的经验和能力，又能防止学生骄傲自大“只上不下”“挟教师以显学生”谋取私利。
班主任对学生的教育培养，不仅要科学地研究
升级会员 