幼儿园大班教学反思20篇汇总.docx
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幼儿园大班教学反思20篇汇总
幼儿恫大班教学反思第1篇
这一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今日的活动中，小朋友表现得异常棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的进取性髙，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，以幼儿喜爱的乐器一一小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴.趣。
我把学唱歌曲与趣味的科学探究活动相结合,让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不一样力度和频率与鼓而上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
另外我在"小鼓还能怎样唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环盯中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供给了探究和表现自我的舞台。
其次，教学的组织方而，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。
在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与进取性，较好地到达了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最终的《我鼓，你小米粒》的游戏中，幼儿玩得异常高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
在幼儿操作感受鼓点的震动方而没有顾及全体幼儿，仅有部分幼儿上来操作了，英他的幼儿都旁观者，并没有亲身体验。
《纲要》指出为幼儿供给丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索供给活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。
”本来,我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。
此刻想想，只为了让教学坚持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真得不偿失。
在最终的游戏环廿，原本能够请幼儿三五成群结伴游戏，苴中一幼儿当敲鼓人，英他幼儿当小米粒，然后互换主角，使幼儿充分体验到游戏的欢乐。
当时只研究到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也在以后的活动中应当引起重视的。
幼儿园大班教学反思第2篇
在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”数学活动的重要目标。
该活动一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东四的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；任交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。
数学抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和掌握。
活动中教师供给玩具让幼儿操作,同时经过猜拳游戏增加活动的趣味性。
猜挙结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本事与合作本事。
幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。
幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。
如“帮玩具找家人”的游戏任务让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。
当教师问及怎样才能明白气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。
其实，玩具的活动远没有结朿，教师能够在节日里供给各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统汁不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的游戏。
总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心，将数学教冇与苴他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题.提升相
关经验，并逐步提髙思维本事，感受学习的乐趣。
幼儿园大班教学反思第3篇
折纸一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。
在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对团体承担必须义务，这些都要求幼儿构成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。
今日午时我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一向在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自我动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说"教师，我不会折。
"看到其他的孩子们注意力十分集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。
在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以教师教的东四，他们无法学会。
作为教师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意自觉进行的，坚持有意注意需要克服必须的困难，所以有意注意要有必须的方法。
如用自我的语言来组织注意，或用各种动作来保证。
幼儿的有意注意在必须的活动中实现的。
幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。
幼儿恫大班教学反思第4篇
《歌声与微笑》教学活动反思
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说“我把微笑送给你让你欢乐！
”还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师，微笑着说“教师我喜欢你，祝你欢乐！
”一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说“教师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
”……
从此次活动中能够发现情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的氛用中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。
幼儿恫大班教学反思第5篇
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，异常女孩子们。
每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规则，就每人能够荡30下，30下后就要下来换人。
可这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢乐地答应了。
当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后而的一个小朋友就开始数数了。
我脚一点就开始荡了，哇，感觉真不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上头不肯下来。
不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26T，我只好赶紧下来。
我也以往多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，可孩子们总听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发现孩子们爱推也为了让上头的孩子能够早一点下来。
经过这样的体验，我也才真正找到原因，原先在教师看来十分合理的常规和纪律背后，还存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，平等地和孩子们一齐活动，还没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。
在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才欢乐，比比谁最棒”的口号。
孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动本事，又建立了良好的活动秩序，消除了必须的安全隐患。
反思为什么总觉得此刻的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。
在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。
这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。
比如午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原先让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为教师，我也应当尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的％种需要，和孩子们一齐欢乐成长吧!
幼儿园大班教学反思第6篇
幼儿恫大班音乐活动《说唱脸谱》教学反思
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗诵给幼儿听，并鼓励大家一齐朗诵加深了对歌词的熟悉。
之后教师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。
活动中的难点唱句进行了模仿练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。
再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱而具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的进取性比较髙，但对重点唱句的掌握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不很梦想。
活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自我探索模仿：
在集中进行创编展示中，教师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自我的动作。
这样，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
幼儿恫大班教学反思第7篇
暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满，可仅仅才三天的学习，我就已经确左，如果没有来，我真的会后悔！
昨日交流讨论时，有教师提出了这么一个问题幼儿园上课的主体本应幼儿，可如今呈此刻我们面前的现实，教师主导一切，教师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管我自我上课，还在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为教师充当绿叶的主角，于有一天°。
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那天，我没有按照往常的做法让孩子们团体行动。
当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自我的划字,议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决立先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的意义。
我决立在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
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幼儿恫的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，好像天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得团体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免°孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，教师必然要规定“排好队'，“不要随便讲话”一些控制本事差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致教师的批评。
过多的批评，造成幼儿与教师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的’自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。
教师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据情景决左先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件，并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。
期望我的反思能给同样对这个困惑的教师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习！
幼儿恫大班教学反思第8篇
近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。
《鸟窝里的树》就我们中大班教师所要执教的主题活动。
初次接触绘本阅读，对于我来说确实一个新的挑战。
刚拿到绘本时，頁•的有些无从下笔。
细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比较丰富，情肖有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完美。
可，就我们新中班的特殊情景而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有必须的难度。
所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。
首先我以爱和温馨的画而展开（突岀一种和谐自然的情感），紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一齐帮忙想各种办法，到最终想岀了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法（和前面引题前后呼应）。
在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。
让幼儿更简单的融入到故事情节中。
从今日的上课情景来看，自认为还比想象中完美。
首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。
再次，我岀示PPT图片，请幼儿自我来找找，岛窝里居然长出什么来了？
这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现,可由于经验问题，他们不明白“小树苗”，认为'‘小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这“小树苗”。
接下来，我请幼儿自我先想想办法，帮忙鸟先生和鸟太太解决困难。
这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。
”紧之后，我岀示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们谁？
想出了什么办法？
幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。
之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。
这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提岀似乎有必须难度。
最终，经过引导，让幼儿观察图片,明白小动物们一齐想岀好办法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。
自认为自我较成功的就完整欣赏故事部分。
那里，我经过PPT和背景音乐相结合的方式,带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一而。
不足在最终部分，也重点很中心部分，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮忙他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。
那里我设计的问题时，我问幼儿"你喜欢鸟先生和鸟太太吗？
为什么？
”英实这个问题幼儿能问答出来，可我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。
那里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗，并且体验帮忙别人的欢乐。
在以后的教学活动中，我应当更准确的把握细节，给孩子足够的时间思考和讲述。
幼儿恫大班教学反思第9篇
小朋友他们的思维具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易构成泄势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
所以我们教师在教育资料的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅仅使幼儿感兴.趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于，今日我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。
首先我出示挂图，请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣山脚下住着一户人家，我们一齐来看看这户人家住着谁老公公和老婆婆长的怎样样然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮忙幼儿理解故事资料。
请小朋友说说老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了没有为什么他们不分了鼓励幼儿相互交流阅读的感受。
最终幼儿说说在周围环境中还有哪些物体方的、圆的在我们周国还有哪些东四有圆也有方分开会怎样样我还看到过什么形状呢
整个故事十分趣味味性，幼儿的注意力一向紧跟着教师没有转移过，并且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果第一个环节中，教师的提问为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征一老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。
在第二个环肖中，教师的提问更让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。
而最终一个环节，则对整个活动的一个延伸。
经过趣味性的故事更让幼儿区分开了圆形和方形，并且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了苴他几个图形，经过自我的观察和教师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也构成了必须的图形概念。
所以本次活动开展的十分成功。
幼儿园大班教学反思第10篇
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白荘中的“奥秘”。
科学活动《下落百分百》,经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“辂辘辂辘”教具时，孩子们很感兴趣。
他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷讨论“教师一松手东四就会落到地上”“教师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。
同时在活动中我说到地球把所有的东四都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地而时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火火了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最终一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。
当看到孩子们都很感兴趣，于让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路”怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题由于我准备不够充分，导致桌而与地而一团糟，应事先研究周全。
在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
对于活动的组织调控本事还应有待提高。
幼儿恫大班教学反思第11篇
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说“我把微笑送给你让你欢乐！
”还有个异常善于交往的孩子找到了听课教师，微笑着说“教师我喜欢你，祝你欢乐！
”一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说“教师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
”……
从此次活动中能够发现情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在简便、愉快、温馨、和谐的氛用中进行，给人一种意
犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。
幼儿用大班教学反思第12篇
我不明白其他家长有没有给孩子做好成长录。
我为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。
我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简单又幸福的举动。
所以我利用自我晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。
这以往我为他们拍的简单的成长录。
当孩子看到自我小时候的情景时，孩子们无比的开心和激动。
突然我发现自我不仅仅他们的教师，还他们的蔡妈。
这节课不仅仅孩子的成长课，也我的成长课，看着他们长大，我也在慢慢的变老。
期望他们能变的更开心更幸福。
这节课主要综合运用已学过美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，从而记忆录小学阶段最完美、最难忘的事情。
这节课主要激发学生对母校的眷恋之情，追忆学校每一个角落留下的记忆。
幼儿园大班教学反思第13篇
安全教冇幼儿园教冇永恒的话题，幼儿园幼儿团体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。
在平日的教冇实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表而，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。
我们都明白，孩子年龄小，自控本事差，很多时候不明白哪些事能够做，哪些事不能够做。
作为教师的我们，应当像孙悟空的火眼金睹那样，眼观六路，耳闻八方。
时刻不忘对孩子提岀要求，孩子的一切行为都不能离开教师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，教师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我“教师，某某拿玩具砸到了我。
”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。
几秒钟的时间里,我的一个转身就发生了。
对于孩子之间在一齐玩耍，经常有争抢玩具的现象，教师一不留神孩子间有会有事情发生，应对变化万千的状态，作为教师我们应当怎样避免不必要的事情发生呢？
我们能够开展有关安全教冇的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设讣安全标志”等。
让幼儿主动获取必须的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。
主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的仅有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。
幼儿恫大班教学反思第14篇
《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思
《城里老鼠和乡村老鼠》一次十分有意思的语言活动，它经过一个生动的童话故事城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列趣味的事，引领孩子们去了解另一
环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察了解城市和乡下的不一样，积累一些经验。
活动的开始，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画而，聆听小朋友的介绍，然后教师提问“你们都看到了什么啊？
给你什么感觉呢？
”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你小老鼠，你喜欢到城里生活呢？
还喜欢到乡下生活？
经过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自我的意见。
孩子的精彩回答让我赞叹不已,感触很深。
我深深喜欢这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自我的家乡感到骄傲,孩子们都说了自我喜欢城市和乡村的理由，相信只要适合我们自我的都最好的。
此刻我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。
农村的生活条件也一天比一天好起来了，异常我们居住的地方，我们必须要珍惜此刻的幸福生活。
活动中孩子勇敢的辩论整个活动的亮点。
幼儿园大班教学反思第15篇
幼师大班教育教学反思合理性的表扬
表扬一种正面强化的方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿提高。
然而，教师在利用表扬手段时，却常常用得不合理。
问题一表扬方式固圧夸张。
幼儿回答问题后，很多教师的表扬无外乎"表现真好”、“你真棒”，“真聪明”、“很好”、“实在了不起”等。
而在有些班级，经过教师的指导，幼儿会边舶手边说“某某某，你真棒”，但事实上却不发自内心地认可伙伴。
这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用。
问题二表扬夸张频繁。
有一次，一位幼儿回答问题后总不坐下来，教师究其原因，结果“教师还没有表扬我呢”。
这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬，会使经常理解表扬的幼儿不以为然。
这样的表扬给幼儿供给了一时的、令人简便的、肤浅的满足感，另外也容易引起幼儿的情绪波动，影响后续的活动正常开展。
究竟怎样才合理的表扬呢
1.关注学习的过程。
着眼于幼儿的'努力。
幼儿年龄小，对自我缺乏科学的认识和评价。
所以如果将幼儿的注意引向“学习的过程”、“作出的努力”，幼儿既不会自傲也不容易自负，而会对自我拥有信心抱有期望。
所以，教冇者的表扬应重点指向为取得成绩作岀的努力。
比如，"你的提高真快”、"答得不错，加油”、“
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