小学数学二年级上备课教案修订版.docx

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小学数学二年级上备课教案修订版

小学数学二年级(上)备课教案(2019年修订版)

一表内乘法

1乘法的初步认识

教学内容

教材第1—3页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。

4、对学生进行爱树护树的教育

教学重难点

初步理解乘法的意义。

感受加法与乘法间的联系

教学准备

小棒

一、出示第1页主题图,学生观察。

提出数学问题,怎样列算式?

教师板书加法算式。

二、情境引人,探究引新

1、出示第2页情境图,提问:

看图,你想知道什么?

怎样才能知道一个植了多少棵树?

2、学生发表自己的意见。

教师板书:

1+1+1+1+1+1+……+1=32

2+2+2+……+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3、提问:

刚才的计算中,你们有什么感受?

4、学生观察算式,小组交流。

你发现了什么?

(都是连加法、加数相同、得数相同等)

5、教师:

都是几个几相加。

6、学生看算式,说说几个几相加(4个8相加)

7、教师:

求4个8或8个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题:

乘法的初步认识

二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

(1)4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢?

板书:

8×44×8

(2)比较加法和乘法有什么不同?

2、认识乘法各部分的名称

3、学习例2

(1)学生操作,按老师的要求摆:

每次摆3根摆6次,一共有多少根小棒?

怎样列算式,还可以怎样列?

你是怎样想的?

(2)小组讨论:

观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算?

三、课堂活动

1、课堂活动第1题。

2、课堂活动第2题。

小组活动

四、课堂小结

今天大家学到了什么?

板书设计

乘法的初步认识

8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵)

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3*6=18(棵)

8*4=32(棵)6*3=18(棵)

或4*8=32(棵)

因数因数积

乘法的初步认识练习课

教学内容

练习一第1-5题

教学目标

1.使学生进一步认识乘法的意义,感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识,问题意识。

教学重难点

使学生进一步认识乘法的含义,并利用所学知识解决实际问题。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、读出算式,说名称

3×72×56×43×4

2、摆一摆,说加法算式、乘法算式。

每次摆4根小棒,摆3次。

每次摆2根小棒,摆4次。

每次摆3根小棒,摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。

学生独立完成,填在书上。

全班交流。

二、发展练习

1、看图写算式。

练习一第2题。

①学生独立完成,填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的?

2、看图填算式,再读一读。

练习一第3题。

①学生独立完成,填在书上。

②全班交流。

说一说你是怎样想的?

3、写出乘法算式,再读出来。

4.看图填数。

练习一第4题

学生独立完成.

5、练习一第5题。

学生独立填写,全班交流。

三、游戏活动。

同桌活动。

摆一摆,说一说。

每堆摆5个●,摆了4堆。

——————5×44×5

四、课堂小结。

板书设计

乘法的初步认识练习课

教学内容

练习一6-9题

教学目标

1.使学生进一步认识乘法的意义,感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识,问题意识。

教学重难点

使学生进一步认识乘法的含义,并利用所学知识解决实际问题。

教学准备

一、复习导入。

说说下面乘法算式的意义。

3×72×56×43×4

二、指导练习

1.2指导学生完成练习一第七题。

先让学生读题,理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

尤其注意第3小题,使学生明白任何数和0相乘都得0。

3指导学生完成练习一的第8题。

先让学生读题,理解题意,明确连线的意思。

学生独立完成。

全班反馈。

4.指导完成练习一的第9题。

引导学生看清图意,选择与问题相关的信息进行思考。

学生独立完成、、。

全班反馈。

板书设计

1.2的乘法口诀

教学内容

教材第8-9页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子

教学重难点

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学准备

小棒

一、创设情境,引入新课

1、小朋友,你们吃饭用什么工具?

……

2、引入新课

二、学习例1

1、学生操作填表。

用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。

边摆边数,一双2根……然后填6页的表。

2、观察表格,你发现了什么?

你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?

怎样求3双筷子有多少根?

4双呢?

……9双呢?

板书:

2+2=4

2+2+2=6

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3、你能用乘法算式表示吗?

接上面板书

如:

2+2=2×2=4

……

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18

4、这些乘法口诀有什么共同点?

揭示课题:

板书2的乘法口诀

5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式,2×2等于几?

教师:

2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。

“二二”表示“2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。

板书:

二二得四

②小组活动。

说说2×32×42×5……2×9乘法算式的结果,再

说说2×32×42×5……2×9的口诀。

③反馈,板书口诀。

教师:

从2×5开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀?

(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。

小结:

刚才我们学习了什么?

三、学习例2

1、出示情境图,看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰?

算式怎样列?

2×4用哪句口诀?

4×2呢?

3、教师小结:

2×4和4×2都用口诀二二得四

四、课堂小结:

今天我们一起学习了什么?

五、课堂活动

1、教材9页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材9页第2题。

同桌活动,对口令

板书设计

1,2的乘法口诀

2+2=2*2=4二二得四

2+2+2=2*3=6二三得六

2+2+2+2=2*4=8二四得八

2+2+2+2+2=2*5=10二五一十

2+2+2+2+2+2=2*6=12二六十二

2+2+2+2+2+2+2=2*7=14二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=16二八十六

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=18二九十八

1,2的乘法口诀

教学内容

教学内容:

教材第10页例3以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点:

经历编乘法口诀的过程。

教学难点:

会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、复习引入

1、对口令

①教师说算式,学生说口诀。

②教师说口诀,学生说算式。

2、摆小棒,说算式,说口诀。

每次摆2根,摆3次。

每次摆2根,摆6次。

……

3、引入新课。

二、学习例3

1、摆小棒。

一根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、……9个1

2、根据摆的情况,说算式。

1个1是1、2个1是2、……9个1是9

板书:

1×1=1

1×2=2

1×3=3

……

1×9=9

观察算式,你发现这些算式有什么特点?

3、编口诀。

①小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗?

组长记录。

②全班反馈。

教师板书:

一一得一

一二得二

……

一九得九

4、全班交流讨论,说一说如:

“一二”是表示什么?

“得二”又表示什么?

同桌交流。

5、记口诀。

①你怎样记住这些口诀?

②熟记口诀。

三、课堂活动

说算式,对口诀。

1×3————一三得三

……

四、课堂小结:

这节课我们学习了什么?

你还有什么问题?

板书设计

1的乘法口诀

1×1=1一一得一

1×2=2一二得二

1×3=3一三得三

…………

1×9=9一九得九

1,2的乘法口诀练习课

教学内容

教材第11—12页练习二

教学目标

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点:

熟记1、2的乘法口诀。

教学难点:

会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、基本练习

1、对口令,同桌游戏。

①说算式,对口诀。

②说口诀,对算式。

2、摆一摆,说算式,说口诀。

每次2根,摆3次。

……

二、巩固练习

1、看图填表。

练习二第1题

①学生独立完成,填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的?

每空用的哪句口诀?

2、把口诀写完整,再读一读。

练习二第2题。

①学生独立完成,填在书上。

②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数,并说出口诀。

练习二第3题。

学生独立在书上完成

4、分别把2乘1,2,3,……9的积圈起来。

练习二第5题。

学生独立在书上完成。

5.填写符号。

第5题。

让学生读题,理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

6.第6题。

口算

7、解决数学问题。

练习二第7题。

①学生读题,小组活动。

②在书上填出算式。

②全班交流。

你能提出哪些数学问题?

三、发展练习

练习二第6题。

小组活动,交流讨论。

全班交流。

四。

指导学生完成练习二的思考题。

板书设计

3的乘法口诀

教学内容

教材第13—14页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学重难点

教学重点:

经历编乘法口诀的过程

教学难点:

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。

小朋友们早早地来到美丽的校园,欢快地跳起绳,锻炼身体。

2、小朋友,从画面中你们发现了什么?

能提出哪些数学问题?

二、学习例1

1、填表。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人?

还可以用什么方法?

3、你能写出乘法算式吗?

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书:

3×3=9

3×4=12

……

3×9=27

教师:

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。

板书4、根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗?

①小组活动。

编出口诀,组长记录。

②反馈。

汇报编出口诀情况。

板书:

三三得九

三四十二

……

三九二十七

③提问:

“三四”表示什么?

“十二”表示什么?

④你怎样记住这些口诀?

⑤自由读口诀,记口诀。

三、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1、教材14页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。

教材12页第2题。

3、游戏。

教材14页第3题。

同桌活动,对口令。

五、课堂小结:

这节课学习了什么?

板书设计

3的乘法口诀

3×3=9三三得九

3×4=12三四十二

…………

3×9=27三九二十七

3的乘法口诀练习课

教学内容

教材第15—16页练习三1——4题

教学目标

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点:

熟记3的乘法口诀。

教学难点:

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆3根,摆5次。

每次摆3根,摆7次。

……

2、对口令。

①三七———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

二、巩固练习

1、看图填表。

练习三第1题

①学生独立填表

②反馈。

说说你是怎样想的?

2、把口诀填完整。

练习三第2题

①学生独立完成。

②反馈。

3、口算。

练习三第3题。

4、解决问题。

练习三第3题。

①学生看图,你知道了什么?

②列出算式,填在书上。

三、课堂作业

2×3=3×5=5×4=7×2=

3×7=9×3=8×2=3×3=

板书设计

3的乘法口诀练习课

教学内容

教材第16—17页练习三5——11题

教学目标

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点:

熟记3的乘法口诀。

教学难点:

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、巩固练习

1、对口令。

①三七———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

2、练习三第5题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上,用不同的颜色,看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。

说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第6题。

读一句口诀,写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中,有哪几句口诀只能写出一个算式?

2、练习三第7题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。

选择一组算式,说说它们之间有什么联系?

3、练习三第8题。

看图填空。

①教师指导看图,知道12分成2个6,也可以分成4个3。

②学生独立完成

4、解决问题。

练习三第11题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法?

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第9.10题。

板书设计

乘加、乘减

教学内容

教材第18页例3

教学目标

1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法,会正确计算。

2.通过说一说等活动,培养学生动脑、动口的能力。

3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。

教学重难点

4.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法,会正确计算。

教学准备

一复习。

1.口算

3*21*52*43*3

2*63*41*92*8

2.列式计算。

2个2相加的和是多少?

3乘4是多少?

一个因数是2,另一个因数是3,积是多少?

二.探索新知。

1.教学例3.

指导学生看图,理解题意。

列式计算。

生同桌交流后,全班反馈。

(1)把每组的人数逐一加起来。

3+3+3+2=11(个)

(2)先求出前3组共有几个小朋友,再加上第4组中的2个小朋友。

3*3+2=11(个)

(3)先把4组小朋友都看成每组都是3个,那就是12个小朋友,然后根据实际情况,第4组之友2个小朋友,多算了1个。

再减去1个,即3*4-1=11(个)

2.引入课题。

(1)引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。

学生回答后板书:

乘加、乘减

(2)教学乘加、乘减的运算顺序。

学生反馈前两个算式是怎样计算的。

(3)师生共同归纳:

乘加、乘减,先算乘法,再算加法或减法。

3.指导学生完成课堂活动习题。

同桌合作,交替进行。

师生互动。

三、巩固练习。

3*4+12*5-41-9+10

3*2-42*9+112*7-5

学生独立完成,全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

乘加、乘减练习课

教学内容

教材19-20页练习四的第1-5题

教学目标

1.使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。

进一步掌握计算方法,并能熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。

3.增强学生的数学应用意识。

教学重难点

进一步掌握计算方法,并能熟练地进行计算。

教学准备

一复习导入

1.计算

1*8+93*6-42*7+12

2*9-53*9-72*6+10

2.改写为乘加或乘减算式。

2+2+2-1

3+3+3+3+3+5

3+3+3+3+3-4

二指导练习。

1.指导学生完成练习四第1题

先让学生看图,弄清图意。

根据图中所给你信息,生独立解决问题。

全班反馈。

2指导完成练习四第2题。

让学生读题,理解题意。

学生独立完成。

全班反馈,反馈是可用开火车的形式。

3.指导完成练习四第3题。

先让学生看图,弄清题意。

学生独立解决问题。

全班反馈。

4.指导完成练习四第4题。

读题,理解题意。

独立完成。

全班反馈:

5+5+5+2=17(台)

5*3+2=17(台)

5*4-3=17(台)

5.指导完成练习四第5题。

先让学生读题,理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

三课堂小结。

板书设计

4的乘法口诀

教学内容

教材第21—22页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点:

经历编乘法口诀的过程

教学难点:

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、创设情境

1、出示主题图。

小朋友你喜欢小汽车吗?

2、小朋友,从画面中你们发现了什么?

能提出哪些数学问题?

二、学习例1

1、算一算,填一填。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮?

还可以用什么方法?

3、你能写出乘法算式吗?

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书:

教师:

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编4的乘法口诀。

板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法,你会编4的乘法口诀吗?

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的?

板书:

四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提问:

“四四”表示什么?

“十六”表示什么?

④你怎样记住这些口诀?

⑤自由读口诀,记口诀。

三、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1、教材22页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材22页第2题第⑴题。

同桌活动,对口令。

说算式——说口诀

说口诀——说算式

五、课堂小结:

这节课学习了什么?

板书设计

4的乘法口诀

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

…………

4×9=36四九三十六

4的乘法口诀练习课

教学内容

教材第23—24页练习五1——7题

教学目标

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点:

熟记4的乘法口诀。

教学难点:

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根,摆5次。

每次摆4根,摆7次。

……

2、对口令。

①四七———二十八

②4×4———四四十六

③四六二十四———4×66×4

3、游戏。

教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。

你是怎样想的?

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。

练习四第1题

①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的?

2、把口诀填写完整。

练习四第2题

①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的?

3、过河。

连线练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题练习四第4题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法?

5、圈一圈,涂一涂。

①分别把3乘1,2,3……9积圈起来。

②分别把4乘1,2,3……9积涂上红色。

6.解决问题。

看图弄清图意。

分析图中的信息。

对比练习:

如果只剩下8张桌子,35个小朋友能坐下吗?

为什么?

独立完成,全班反馈。

三、课堂作业

练习五第4题。

四、思考题。

教材24页。

小组讨论,全班交流。

板书设计

5的乘法口诀

教学内容

教材第25—26页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点

教学重点:

经历编乘法口诀的过程

教学难点:

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。

你们看到了什么?

想说什么?

2、教师:

小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2008年奥运会将在北京举行。

……

二、学习例1

1、一面旗子有5个圆环,2面呢?

(师生共同说二五一十)3面呢?

……

2、5面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么?

为什么?

3、你能写出6——9面乘法算式吗?

学生独立写出乘法算式。

小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法口诀吗?

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的?

板书:

5×5=25五五二十五

5×6=30五六三十

……

5×9=45五九四十五

教师:

根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。

板书课题:

5、提问:

①五的口诀有几句?

相邻两句口诀之间有什么联系?

②你怎样记住这些口诀?

③自由读口诀,记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀,再填空。

2、算一算。

独立完成。

3、反馈。

你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1、教材26页第1题。

看算式、说口诀。

同桌活动,对口令

2、游戏。

教材26页第2题。

算一算,议一议。

小组活动。

你发现了什么?

五、课堂小结:

这节课学习了什么?

板书设计

5的乘法口诀

5×5=25五五二十五

5×6=30五六三十

……

5×9=45五九四十五

5的乘法口诀练习课

教学内容

教材第22—23页练习六1——4题

教学目标

1、熟记5的乘法口诀。

2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点:

熟记5的乘法口诀。

教学难点:

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根,摆5次。

每次摆5根,摆7次。

……

2、对口令。

师——生生——生

①五七———三十五

②5×6———五六三十

③五八四十———5×88×5

二、巩固练习

1、填空。

读一句口诀,写两个乘法算式。

练习六第1题①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的?

2、填>,<或=

练习六第2题①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的?

3、过河。

谁先回家?

练习六第3题。

①竞赛活动。

小组开火车,教师记时。

4、计算。

练习六第4题。

看谁算得又快又准。

三、课堂作业

5×3=7×5=5×8=7×2=

5×6=6×5=8×3=5×9=

板书

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