小学数学二年级上备课教案修订版.docx

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小学数学二年级上备课教案修订版

小学数学二年级（上）备课教案（2019年修订版）

一表内乘法

1乘法的初步认识

教学内容

教材第1—3页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。

4、对学生进行爱树护树的教育

教学重难点

初步理解乘法的意义。

感受加法与乘法间的联系

教学准备

小棒

一、出示第1页主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？

教师板书加法算式。

二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：

看图，你想知道什么？

怎样才能知道一个植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。

教师板书：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32

2＋2＋2＋……＋2＝32

8+8+8+8＝32

4+4+4+4+4+4+4+4＝32

3、提问：

刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。

你发现了什么？

（都是连加法、加数相同、得数相同等）

5、教师：

都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加）

7、教师：

求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：

乘法的初步认识

二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

（1）4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？

板书：

8×44×8

（2）比较加法和乘法有什么不同？

2、认识乘法各部分的名称

3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：

每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒？

怎样列算式，还可以怎样列？

你是怎样想的？

（2）小组讨论：

观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？

三、课堂活动

1、课堂活动第1题。

2、课堂活动第2题。

小组活动

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

板书设计

乘法的初步认识

8+8+8+8＝32（棵）3+3+3+3+3+3+＝18（棵）

4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵）3*6＝18（棵）

8*4＝32（棵）6*3＝18（棵）

或4*8＝32（棵）

因数因数积

乘法的初步认识练习课

教学内容

练习一第1－5题

教学目标

1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3．培养学生的合作意识，问题意识。

教学重难点

使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、读出算式，说名称

3×72×56×43×4

2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。

每次摆4根小棒，摆3次。

每次摆2根小棒，摆4次。

每次摆3根小棒，摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。

学生独立完成，填在书上。

全班交流。

二、发展练习

1、看图写算式。

练习一第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的？

2、看图填算式，再读一读。

练习一第3题。

①学生独立完成，填在书上。

②全班交流。

说一说你是怎样想的？

3、写出乘法算式，再读出来。

4.看图填数。

练习一第4题

学生独立完成.

5、练习一第5题。

学生独立填写，全班交流。

三、游戏活动。

同桌活动。

摆一摆，说一说。

每堆摆5个●，摆了4堆。

——————5×44×5

四、课堂小结。

板书设计

乘法的初步认识练习课

教学内容

练习一6－9题

教学目标

1．使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。

2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。

3．培养学生的合作意识，问题意识。

教学重难点

使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。

教学准备

一、复习导入。

说说下面乘法算式的意义。

3×72×56×43×4

二、指导练习

1．2指导学生完成练习一第七题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。

3指导学生完成练习一的第8题。

先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。

学生独立完成。

全班反馈。

4．指导完成练习一的第9题。

引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。

学生独立完成、、。

全班反馈。

板书设计

1.2的乘法口诀

教学内容

教材第8－9页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子

教学重难点

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学准备

小棒

一、创设情境，引入新课

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？

……

2、引入新课

二、学习例1

1、学生操作填表。

用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。

边摆边数，一双2根……然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？

你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？

怎样求3双筷子有多少根？

4双呢？

……9双呢？

板书：

2＋2＝4

2＋2＋2＝6

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18

3、你能用乘法算式表示吗？

接上面板书

如：

2＋2＝2×2＝4

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18

4、这些乘法口诀有什么共同点？

揭示课题：

板书2的乘法口诀

5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？

教师：

2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。

“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。

板书：

二二得四

②小组活动。

说说2×32×42×5……2×9乘法算式的结果，再

说说2×32×42×5……2×9的口诀。

③反馈，板书口诀。

教师：

从2×5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？

（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

小结：

刚才我们学习了什么？

三、学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？

算式怎样列？

2×4用哪句口诀？

4×2呢？

3、教师小结：

2×4和4×2都用口诀二二得四

四、课堂小结：

今天我们一起学习了什么？

五、课堂活动

1、教材9页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材9页第2题。

同桌活动，对口令

板书设计

1，2的乘法口诀

2+2＝2*2＝4二二得四

2+2+2＝2*3＝6二三得六

2+2+2+2＝2*4＝8二四得八

2+2+2+2+2＝2*5＝10二五一十

2+2+2+2+2+2＝2*6＝12二六十二

2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16二八十六

2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18二九十八

1，2的乘法口诀

教学内容

教学内容：

教材第10页例3以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点：

经历编乘法口诀的过程。

教学难点：

会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、复习引入

1、对口令

①教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。

2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。

每次摆2根，摆6次。

……

3、引入新课。

二、学习例3

1、摆小棒。

一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1

2、根据摆的情况，说算式。

1个1是1、2个1是2、……9个1是9

板书：

1×1＝1

1×2＝2

1×3＝3

……

1×9＝9

观察算式，你发现这些算式有什么特点？

3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？

组长记录。

②全班反馈。

教师板书：

一一得一

一二得二

……

一九得九

4、全班交流讨论，说一说如：

“一二”是表示什么？

“得二”又表示什么？

同桌交流。

5、记口诀。

①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。

三、课堂活动

说算式，对口诀。

1×3————一三得三

……

四、课堂小结：

这节课我们学习了什么？

你还有什么问题？

板书设计

1的乘法口诀

1×1＝1一一得一

1×2＝2一二得二

1×3＝3一三得三

…………

1×9＝9一九得九

1，2的乘法口诀练习课

教学内容

教材第11—12页练习二

教学目标

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：

熟记1、2的乘法口诀。

教学难点：

会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、基本练习

1、对口令，同桌游戏。

①说算式，对口诀。

②说口诀，对算式。

2、摆一摆，说算式，说口诀。

每次2根，摆3次。

……

二、巩固练习

1、看图填表。

练习二第1题

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的？

每空用的哪句口诀？

2、把口诀写完整，再读一读。

练习二第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数，并说出口诀。

练习二第3题。

学生独立在书上完成

4、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。

练习二第5题。

学生独立在书上完成。

5．填写符号。

第5题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

6．第6题。

口算

7、解决数学问题。

练习二第7题。

①学生读题，小组活动。

②在书上填出算式。

②全班交流。

你能提出哪些数学问题？

三、发展练习

练习二第6题。

小组活动，交流讨论。

全班交流。

四。

指导学生完成练习二的思考题。

板书设计

3的乘法口诀

教学内容

教材第13—14页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法

教学重难点

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。

小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？

能提出哪些数学问题？

二、学习例1

1、填表。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？

还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书：

3×3＝9

3×4＝12

……

3×9＝27

教师：

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。

板书4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？

①小组活动。

编出口诀，组长记录。

②反馈。

汇报编出口诀情况。

板书：

三三得九

三四十二

……

三九二十七

③提问：

“三四”表示什么？

“十二”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材14页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。

教材12页第2题。

3、游戏。

教材14页第3题。

同桌活动，对口令。

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

板书设计

3的乘法口诀

3×3＝9三三得九

3×4＝12三四十二

…………

3×9＝27三九二十七

3的乘法口诀练习课

教学内容

教材第15—16页练习三1——4题

教学目标

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：

熟记3的乘法口诀。

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆3根，摆5次。

每次摆3根，摆7次。

……

2、对口令。

①三七———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

二、巩固练习

1、看图填表。

练习三第1题

①学生独立填表

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、把口诀填完整。

练习三第2题

①学生独立完成。

②反馈。

3、口算。

练习三第3题。

4、解决问题。

练习三第3题。

①学生看图，你知道了什么？

②列出算式，填在书上。

三、课堂作业

2×3＝3×5＝5×4＝7×2＝

3×7＝9×3＝8×2＝3×3＝

板书设计

3的乘法口诀练习课

教学内容

教材第16—17页练习三5——11题

教学目标

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：

熟记3的乘法口诀。

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、巩固练习

1、对口令。

①三七———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

2、练习三第5题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。

说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第6题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第7题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。

选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第8题。

看图填空。

①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。

②学生独立完成

4、解决问题。

练习三第11题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第9.10题。

板书设计

乘加、乘减

教学内容

教材第18页例3

教学目标

1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

2.通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。

3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。

教学重难点

4.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。

教学准备

一复习。

1.口算

3*21*52*43*3

2*63*41*92*8

2.列式计算。

2个2相加的和是多少？

3乘4是多少？

一个因数是2，另一个因数是3，积是多少？

二.探索新知。

1.教学例3.

指导学生看图，理解题意。

列式计算。

生同桌交流后，全班反馈。

（1）把每组的人数逐一加起来。

3+3+3+2＝11（个）

（2）先求出前3组共有几个小朋友，再加上第4组中的2个小朋友。

3*3+2＝11（个）

（3）先把4组小朋友都看成每组都是3个，那就是12个小朋友，然后根据实际情况，第4组之友2个小朋友，多算了1个。

再减去1个，即3*4-1＝11（个）

2.引入课题。

（1）引导学生观察3*3+2和3*4-1两个算式。

学生回答后板书：

乘加、乘减

（2）教学乘加、乘减的运算顺序。

学生反馈前两个算式是怎样计算的。

（3）师生共同归纳：

乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。

3.指导学生完成课堂活动习题。

同桌合作，交替进行。

师生互动。

三、巩固练习。

3*4+12*5-41-9+10

3*2-42*9+112*7-5

学生独立完成，全班反馈。

四、课堂小结。

板书设计

乘加、乘减练习课

教学内容

教材19－20页练习四的第1－5题

教学目标

1.使学生理解乘加、乘减式题表示的意义。

进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力和求异思维能力和动手操作能力。

3.增强学生的数学应用意识。

教学重难点

进一步掌握计算方法，并能熟练地进行计算。

教学准备

一复习导入

1.计算

1*8+93*6-42*7+12

2*9-53*9-72*6+10

2.改写为乘加或乘减算式。

2+2+2-1

3+3+3+3+3+5

3+3+3+3+3-4

二指导练习。

1.指导学生完成练习四第1题

先让学生看图，弄清图意。

根据图中所给你信息，生独立解决问题。

全班反馈。

2指导完成练习四第2题。

让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈，反馈是可用开火车的形式。

3.指导完成练习四第3题。

先让学生看图，弄清题意。

学生独立解决问题。

全班反馈。

4.指导完成练习四第4题。

读题，理解题意。

独立完成。

全班反馈：

5+5+5+2＝17（台）

5*3+2＝17（台）

5*4-3＝17（台）

5.指导完成练习四第5题。

先让学生读题，理解题意。

学生独立完成。

全班反馈。

三课堂小结。

板书设计

4的乘法口诀

教学内容

教材第21—22页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重难点

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

一、创设情境

1、出示主题图。

小朋友你喜欢小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？

能提出哪些数学问题？

二、学习例1

1、算一算，填一填。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出4辆车、5辆车……9辆车分别有多少个车轮？

还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书：

教师：

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。

板书4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

板书：

四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提问：

“四四”表示什么？

“十六”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材22页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材22页第2题第⑴题。

同桌活动，对口令。

说算式——说口诀

说口诀——说算式

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

板书设计

4的乘法口诀

4×4＝16四四十六

4×5＝20四五二十

…………

4×9＝36四九三十六

4的乘法口诀练习课

教学内容

教材第23—24页练习五1——7题

教学目标

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：

熟记4的乘法口诀。

教学难点：

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根，摆5次。

每次摆4根，摆7次。

……

2、对口令。

①四七———二十八

②4×4———四四十六

③四六二十四———4×66×4

3、游戏。

教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。

你是怎样想的？

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。

练习四第1题

①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、把口诀填写完整。

练习四第2题

①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的？

3、过河。

连线练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题练习四第4题。

①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。

②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。

6.解决问题。

看图弄清图意。

分析图中的信息。

对比练习：

如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗？

为什么？

独立完成，全班反馈。

三、课堂作业

练习五第4题。

四、思考题。

教材24页。

小组讨论，全班交流。

板书设计

5的乘法口诀

教学内容

教材第25—26页例1、例2以及课堂活动

教学目标

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、创设情境

1、出示主题图。

你们看到了什么？

想说什么？

2、教师：

小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。

……

二、学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？

（师生共同说二五一十）3面呢？

……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

为什么？

3、你能写出6——9面乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

板书：

5×5＝25五五二十五

5×6＝30五六三十

……

5×9＝45五九四十五

教师：

根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

板书课题：

5、提问：

①五的口诀有几句？

相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。

独立完成。

3、反馈。

你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材26页第1题。

看算式、说口诀。

同桌活动，对口令

2、游戏。

教材26页第2题。

算一算，议一议。

小组活动。

你发现了什么？

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

板书设计

5的乘法口诀

5×5＝25五五二十五

5×6＝30五六三十

……

5×9＝45五九四十五

5的乘法口诀练习课

教学内容

教材第22—23页练习六1——4题

教学目标

1、熟记5的乘法口诀。

2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重难点

教学重点：

熟记5的乘法口诀。

教学难点：

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学准备

小棒

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根，摆5次。

每次摆5根，摆7次。

……

2、对口令。

师——生生——生

①五七———三十五

②5×6———五六三十

③五八四十———5×88×5

二、巩固练习

1、填空。

读一句口诀，写两个乘法算式。

练习六第1题①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、填＞，＜或＝

练习六第2题①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的？

3、过河。

谁先回家？

练习六第3题。

①竞赛活动。

小组开火车，教师记时。

4、计算。

练习六第4题。

看谁算得又快又准。

三、课堂作业

5×3＝7×5＝5×8＝7×2＝

5×6＝6×5＝8×3＝5×9＝

板书