第三单元近代西方资本主义政治制度的确立和发展教案.docx
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第三单元近代西方资本主义政治制度的确立和发展教案
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立和发展
第七课 英国君主立宪制的建立
【教学目标】
【教材结构及重点难点】
一、“光荣革命”
1．议会制由来
2．“光荣革命”
二、《权利法案》与责任制内阁
1．君主立宪制
2．责任制内阁
3．代议制度的发展
4．君主立宪制的特点与作用
重点：
君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁
难点：
理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
【教学方法】
本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】
18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：
在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？
由此导入新课。
【讲述内容】
一、“光荣革命”
1．议会制由来
先讲清英国议会制度的由来。
13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。
1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。
大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。
因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。
亨利三世（1216—1272年）继位后，贵族继续与之对抗。
亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。
后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙·孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。
爱德华一世（1272－1307年）统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。
这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。
再讲清楚英国议会的构成和特点。
1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律（法令和条例）的权利。
由于各个等级的利害不同，议会从1343年起分成两院：
上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。
下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。
骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。
议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。
城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。
结合课本的【历史纵横】进一步说明在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。
17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，他们厉行君主专制，实行宗教专制，经常触犯资产阶级的利益。
英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。
2．“光荣革命”
在学习英国资产阶级革命时，可以由教师向学生讲述革命爆发的必然性，英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。
1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。
当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。
这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。
克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事独裁政权。
而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。
1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。
“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。
二、《权利法案》与责任制内阁
1．君主立宪制
议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。
《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。
《权利法案》实施的目的及本质是什么？
议会都获得了哪些权利？
《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。
它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。
但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。
后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。
《权利法案》确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。
英国君主立宪制政体确立起来。
2．责任制内阁
在讲述责任内阁制的形成时，让学生先阅读教材上【历史纵横】提供的有关“内阁”和“责任内阁制”的有关材料，结合教师的补充让学生明确“责任内阁制”的概念。
指出内阁制是17世纪英国革命的间接产物。
国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。
乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。
内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。
与总统制相对。
由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。
然后讲清楚责任内阁制形成和发展过程。
内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。
内阁制的内阁是以议会为基础产生的。
内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。
首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。
国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。
元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。
内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。
如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。
新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。
首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。
让学生概括英国责任内阁制的特点。
借此培养学生归纳、分析、阐释的能力。
（特点有责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责；首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；内阁控制下院等）
结合教材【历史纵横】有关提供的材料，让学生了解现代英国宪政特点。
让学生明确与历史上相比，下院在权力上有哪些变化？
知道英国宪政的演变过程。
3．代议制度的发展
在讲解以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展时，一个方面指出他为英国资本主义的发展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政党通过议会斗争是此过程中英国政治的主要特点。
也由此明确这一特点给英国带来的是议会各党派在代议制下通过协商和妥协来完成，避免了不必要的暴力和内战。
民主化趋势时，教师应该首先让学生明确“代议制”的概念：
代议制由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。
代议制是资产阶级取得革命胜利、夺取政权之后正式确立起来的。
它的基本特征是：
由通过普选产生的议员组成议会，形式上代表民意行使国家权力；议会议决事项均由议员共同讨论并经多数通过；议会享有立法权、财政权和行政监督权。
代议制是一种间接民主形式，选举制是它的基础。
选举人的资格，选区的划分，提出候选人的方法，投票和选票计算的方式等，是衡量代议制是否符合民主原则的重要因素。
代议制下在选举制度方面英国在其历史上不断进行改革，其中最重要的是1832年的议会改革。
随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大，资产阶级掀起了议会改革运动。
1832年的第一次议会选举制度改革，降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业者获得选举权；同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的工业区为选区。
新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。
英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资本主义更加迅速的发展。
4．英国代议制度的特点与作用
现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。
主要特点是什么哪？
（君主保留，议会掌权）代议制度下主要的政体形式是什么？
（君主立宪制度，以议会内阁制为核心）具体的政治运作模式是什么？
（政府掌握实权，国王统而不治，虽是国家元首，但只是象征，没有实权）最后问学生：
英国国王在英国主要起到什么作用？
（对外交往代表英国；成为民族团结的纽带和国家统一的象征；维系英联邦。
）
【课后研讨】
我国当代文章大家余秋雨2001年在其文章《扼守秋天》中写道：
“前些天在法国经常想起伏尔泰，记得他在《哲学通信》中高度赞扬英国的宽容、自由、和平、轻松，而当时在法国，宗教迫害太多。
但是在我看来，伏尔泰在这里遇到了一个深刻的悖论：
正是法国的不自由呼唤出了一个自由斗士的他，他赞美英国却很难长住英国，因为正是他所赞美的那些内容，决定了这样的地方不需要像他这样峻厉的思想批判家。
英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。
但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？
”你怎样看待这一评论。
思路：
余秋雨对于英国历史该跨的历史门槛他们都跨了，该做的事他们都做了的评价还欠全面。
对英国的评价问题不单是个革命彻底不彻底的问题，而是一个如何去看待君主立宪制度的问题。
首先要看英国人为什么要实行君主立宪制，实行了君主立宪制使英国得到了哪些历史的与现实的效益。
【本课小结】
1688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。
1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。
议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。
“内阁制度”的确立是英国议会君主制正式形成的重要标志。
以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。
第八课 美国联邦政府的建立
课标要求
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
教学目标
知识与能力
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
比较美国总统制与英国君主立制的异同。
提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法
通过课前预习、搜集资料、探究学习、发现问题、交流合作等方式发挥学生的自主学习能力；通过课堂上师生的合作探究，在探究问题的过程中完成新课教学。
情感态度价值观
根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。
吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学流程
导入新课：
以学生熟悉的美国现任总统、星条旗、自由女神像及鲁迅在《故乡》中的一段话引入话题。
对比美国独立之初的星条旗与现今的星条旗的变化。
引用鲁迅在《故乡》一文中的一段话：
“然而圆规很不平，显出鄙视的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
”设问：
为什么美国人不知道华盛顿就应该受到嗤笑？
你知道华盛顿吗？
美国纽约港口的自由岛上矗立着一座举世闻名的自由女神雕像，她目视前方，右手高擎火炬，你知道她左手拿着什么吗？
（书板）猜一猜，书板上写着什么？
（1776年7月4日）。
在探究和解决问题的过程中完成对课文的学习
探究一：
独立之初的美国是一个什么样的国家？
（邦联制国家）
今天的美国又是一个什么样的国家？
（联邦制国家）
如何理解邦联制、联邦制？
通过师生共同解决问题来帮助学生理解和掌握国家结构及政治制度的有关基本概念。
议会制（英）
单一制 君主立宪制
二元制
国家结构 邦联制 政体
复合制 总统制（美）
联邦制 民主共和制
议会制（法）
邦联与联邦均为国家结构的一种形式，与单一制相对立，属于复合制。
邦联制下各邦联的权力和地位相当突出，地方自治的范围很广，而国家中央政府议会等权力相对较薄弱。
这种制度易形成整个国家机构的松散。
建国之初的美国属于这种情况，各州作为独立主权之邦建立起松散的联盟，独立后的13个州实际上是13个主权国家，国家没有元首。
直到1787年宪法的制定，使美国建立起联邦制国家。
联邦一词用法接近拉丁文“条约”的意义，是一种建立在忠诚基础上的关系。
联邦共和国的“政府的形式是一种协约。
依据这种协约，几个小邦联合起来，建立一个更大的国家，并同意做这个国家的成员。
所以，联邦共和国是几个社会连合而产生的一个新的社会，这个新社会还可以因其他新成员的加入而扩大。
”把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来，创立联邦制度。
因而“联邦既像小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”，联邦实现了自由与力量的统一。
联邦和各州各有自己的政府班底和立法。
州政府的官员由各州自行选举产生，联邦政府无权任命州长或州级官员。
州的立法虽然必须符合宪法，但是宪法保证州的领土与主权不受侵犯。
两套平行的政府分别选举产生，联邦和州之间又构成了一种制衡。
探究二：
美国制定1787年宪法的原因和目的是什么？
此宪法体现了什么原则？
美国行政、立法、司法三个机构是如何实现制衡的？
独立后的美国面临着许多内外矛盾，邦联政府无力解决独立战争胜利后所面临的严重问题。
为了使13个州真正联成为统一的国家实体，形成强有力的中央政府，对内稳定统治秩序，对外保卫国家利益，由此制定1787年宪法。
此宪法吸收了欧洲启蒙思想的精华，特别是孟德斯鸠的三权分立学说，其原则是分权与制衡。
总统（行政权）
原则：
分权与制衡
国会（立法权） 最高法院（司法权）
1787年宪法的分权与制衡原则将联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门：
1、立法权归于国会
（1）国会实行两院制；
（2）参议院、众议院的选举规则；（3）立法权归于国会，法律的实施经总统批准；（4）国会拥有宣战权；（5）参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；（6）在职官员不得成为国会议员。
2、行政权归于总统
美国的总统权利使联邦的行政权保持强有力的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。
美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为：
“保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。
”美国总统主管联邦政府的行政部门——一个有几百万人的庞大组织。
而且，美国总统在立法和司法事务方面也有很大权力。
美国总统权力在行政方面主要表现为：
总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，宣战权虽属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。
在战争和紧急情况下，经国会授权，总统还可拥有更大的权力。
3、司法权归于联邦法院
监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。
4、“分权与制衡”立法权、行政权、司法权权力之间制约达到平衡。
总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。
探究三：
从国体及政府各部分的地位和关系等方面简要分析、对比美国总统与英国君主立宪制的异同。
表：
美国总统制与英国君主立宪制异同
相同点
建立的经济基础与国家性质相同
经济基础：
私有制；国家性质：
资产阶级专政
国家权力中心相同
议会的作用及其在国家权力机构中的地位
司法权相同
独立
不同点
政体的类型不同
共和制
君主立宪制
产生的历史背景不同
封建传统薄弱、资产阶级革命彻底
封建传统相对强大、资产阶级革命不彻底
国家元首称谓与产生方法、职能不同
总统是政府首脑，总揽军政大权，选举产生并有任期
国王，世袭、终身、礼仪性
议会与政府关系不同
行政机关与立法机关独立
政府由议会产生，对议会负责，受议会监督，掌握行政大权
与政党制度关系不同
总统与政党相结合
政党与议会相结合
通过探究活动，帮助学生掌握分析比较历史事件异同的方法：
从两方面考虑——“异中之同”和“同中求异”
“异中之同”就是表现上差异极大的事物之间而在本质上是相同的。
例如美国总统共和制和英国君主立宪制异同点比较。
它们是资本主义社会存在的两种不同的政体，在国家元首产生方式和职能、议会与政府关系、政体与政党制度的关系等方面存在诸多不同。
但最根本的是产生的根源不同，英国君主立宪制是资本主义与封建主义相妥协的产物，而美国没有封建专制主义的阻挠。
相同点在于政体产生的基础是资本主义私有制，都是为了维护资产阶级的政治和经济利益，是资产阶级的民主与专政。
“同中求异”就是表面上相同或相似的事物存在的本质上的差异。
如美历史上的邦联制与联邦制的异同。
从现象上看，它们同属美国历史上两种政治制度，各州拥有自治权，只是程度大小不同而已。
但正是这种量的大小差异以及形式上邦联制的松散性，导致各州权力过大，中央政府软弱无能，难以维护资产阶级政治和经济利益。
而联邦制既避免了邦联制的松散，又防止了中央权力的过于集中；联邦的立法、行政和司法机关在全国范围内行使主要国家权力，这大大促进了美国资本主义的发展。
历史学科领域的比较，必须按照一定的标准进行分类比较。
指导学生从时代的、社会的、阶级的、民族的角度等方面进行分析和比较。
任何比较只是所比较事物或概念的一个方面或几个方面，而暂时地、有条件地撇开其他方面。
因此，任何比较都要有一定的局限和严格的确定范围，不能把风马牛不相及的事件或概念混在一起。
探究四：
从教材中我们发现，1787年宪法在美国确立了联邦制。
在联邦制下，美国联邦政府与各州之间的关系如何？
如何评价这部宪法？
美国爆发1861年内战的原因是什么？
地方“自治”与中央政权的关系。
“美国即联邦制，它使得任何地方都不存在完全的民主制度。
中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。
罗马人知道如何让君主制度无害，那就是使其分立；美国人则将民主制度一分为二，从而解决了更为难缠的问题。
”美国是联邦制国家，各州拥有较大的权力。
州政府机构的设置与联邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分实行分权和制衡。
州的行政首脑是州长，州议会实行两院制。
评价
A、美国1787年宪法的重要进步意义
•①是世界上第一部成文宪法
•②这部宪法在权力结构中突出体现了“制约与平衡”的原则，在一定程度上保护了资产阶级民主。
•③这部宪法也使……矛盾得到了一定程度调和，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
B、1787年宪法的局限性
（1）刚独立的美国既要建立强有力政权以确保独立，又要防止政权走向独裁，故美国1787年宪法强调三权分立的原则，强调政权的组织形式，但没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。
（2）最明显的缺陷：
承认了黑人奴隶制和黑奴贸易。
1787年宪法并不是一个完美无缺的政治设计，最明显的缺陷是承认了黑人奴隶制和黑奴贸易。
使美国为此付了极大的代价，导致了一场大内战。
1861年内战的原因:
③南北方两种经济制度之间的矛盾（劳动力、市场、原料）
小结：
美国联邦
政府的建立
作业：
同步练习相关练习题
教后记：
本课我将所学内容分为四个探究主题，让学生合作探究，培养归纳分析能力。
问题是怎样把握探究的难度和深度，既保证学生有充分思考的时间，又保证老师能够完成教学任务。
今天的课略显仓促，以后要注意时间的把握。
第九课 资产阶级代议制在欧洲大陆的发展
【教学目标】
目 标
内 容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
艰难的法兰西共和之路
帝制与共和国的反复；法兰西第三共和国的建立；法兰西第三共和国宪法的内容和意义
通过学习法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，分析、综合、比较、归纳、概括德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，培养历史思维和解决问题的能力。
通过探究法国共和制度和德国君主立宪制形成过程，了解法律制度在人类社会发展过程中的重要的作用和影响，善于从不同的角度发现问题，积极探索问题、思考问题。
论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释
通过了解资产阶级代议制在欧洲大陆德国和法国的形成过程，认识任何新的制度都有其产生艰难曲折的过程，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题。
德意志帝国的君主立宪制
德意志帝国的建立；《德意志帝国宪法》；德国君主立宪制的影响
【教材结构及重点难点】
一、艰难的法兰西共和之路
1．帝制与共和国的反复
2．法兰西第三共和国的建立
3．法兰西第三共和国宪法的内容和意义
二、德意志帝国的君主立宪制
1．德意志帝国的建立
2．《德意志帝国宪法》
3．德国君主立宪制的影响
重点：
法兰西第三共和国、《德意志帝国宪法》
难点：
比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同
【教学方法】
本节课应以学生已掌握的历史事实作为在课堂中教学的线索主要依托，主要以谈话讲述法和历史史实的比较法进行讲授。
在教学过程中，学生的史实比较出现了错误，教师如果只是简单地将错误加以纠正并给出正确答案，那么这将使教学又走回到传统讲述式的老路上去，且导致学生在解决问题时养成对教师的依赖性。
教师要注意让学生主动参与教学过程，借此培养学生独立思考的学习习惯，尝试让学生对所学知识习内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
努力做到论从史出、史论结合，培养和提高学生的历史比较和历史思维能力。
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