地理实验教学计划.docx

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地理实验教学计划

地理实验教学计划

篇一：

《土壤地理实验》教学计划

旅游学院

《土壤地理实验》教学计划

一．课程简介及基本要求

本课程以实践环节为主，根据《土壤地理学》课程的教学大纲及该课程性质、任务、要求及学习的对象，将本课程内容分三个部分：

土壤物理实验、土壤化学实验。

通过本课程的学习，学生应达到下列要求：

1．进一步巩固和加深对土壤基本组成分及性质的理解。

2．能根据土壤实验结果，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会分析土壤性质与环境之间的关系，具有一定的创新能力。

3．课前做好预习，理解实验原理，回答思考题。

二．课程实验目的要求

《土壤地理实验》是随《土壤地理学》课程而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的实验技术基础课，是地理科学专业学生的必修课。

随着科学技术迅速发展，土壤地理学科已从定性走向定量，从宏观走向微观，地理学科的学生不仅需要掌握土壤地理学的基本理论知识，还需要掌握基本的实验技能并具一定的科学研究能力。

通过该课程的学习，使学生巩固和加深土壤地理学的理论知识，通过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作打下良好的基础。

三．主要仪器设备

天平、取土器、沉降筒、注射器、热浴锅、铁丝笼、酒精灯、铝盒、比重计、，甘汞电极、电烘干燥箱、振荡机、电热板、离心机及各种玻璃器皿等仪器设备。

四．实验方式与基本要求

1．本课程以实验为主，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、考核办法、实验守则及实验室安全制度等。

2．本课程以验证型实验为主，实验前学生必须结合课程与实验指导书进行预习，实验中严格按照实验指导书进行操作。

3．实验分四人一组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师

要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。

4．实验结束后，每人完成实验报告一份。

5．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。

五．实验项目、内容的设置与具体进度安排

六．考核与报告

1.本课程采用平时考核，综合各个实验情况评定学生成绩。

2.每个实验，实际操作60%，实验报告40%。

3.实验成绩分：

将实验成绩以20%的比例参与《土壤地理学》课程的总分评定。

旅游与经济发展学院地理教研组20XX/6/7

篇二：

地理科学专业教学计划

地理科学专业教学计划

学科门类：

理学专业代码：

070701授予学位：

理学学位

◆培养目标

全面面向21世纪科技、经济、社会和基础教育发展需要，培养德、智、体全面发展，掌握地理科学和教育学的基本理论、基础知识与基本方法，具有地理科学思维的基础扎实、适应面广、综合素质较高，创新意识与实践能力强，能够快速胜任中学地理课程教学、进行教学研究和管理的地理教师及其他教育工作者。

◆培养规格

本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，并通过教育理论课程和实践教学环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种实践能力并具备较强的创新精神。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．具有扎实的地理科学基本理论、基础知识，掌握地理科学的基本思想方法和基本实验技能；2．掌握并能够初步运用教育学、心理学以及地理学科教学的基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力；

3．具备运用现代教育技术开展地理教学的基本能力；

4．了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果，了解相近专业学科的一般原理知识，并获得广泛的人文和科学素养；

5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。

6.热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

7．学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。

8．把地理科学知识、教育理论与教育实践相结合，具有教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，能提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

◆主干课程

气象气候学、地质地貌学、土壤植物地理学、水文与水资源、综合自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统、地图学、环境科学概论、教育学、心理学、地理教学论。

◆实践环节

按照强调基础，突出提高能力的思路，构建地理科学专业实践教学体系，形成“以地理实验教学和专业技能训练为基础，以专业实践（自然地理野外综合实习、人文地理区域综合实习、教育见习、教育实习、教育研习）、毕业论文、课程设计、综合课程实践活动为主线，以科研训练、学术科技活动为依托”的专业实践教学体系。

◆职业教育（描述专业所面向的行业（职业）的基本要求，结合专业教育、实践教育阐述其职业

教育的课程设计、课程结构以及内容体系，并简述行业（职业）人才培养模式）

以“整合连贯型”人才培养模式为基础，实行“3＋1”的培养模式：

1—6学期主要进行通识课程和地理科学专业课程的学习；7—8学期集中进行教师职业教育课程的学习、教师职业技能训练和教育教学实践（教育教学见习、实习和研习）。

◆专业方向选修课程（组）共42.5学分，必选12学分，方向选修在其方向课程组

专业方向选修课程修读说明：

专业限选课程在两组限定方向课程组中任选1组，每组最低修读12学分

篇三：

初中地理教学计划范文

初中地理教学计划

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。

积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学要求：

1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。

2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。

4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。

5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性

三、本学期世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界

一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

四、具体实施

1．教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。

更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。

2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。

3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。

要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。

充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。

4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的”关照”，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。

5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

篇二：

初中地理教学工作计划

一、指导思想：

坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。

地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。

中学地理课程是使学生获得可发展的地理基（:

地理实验教学计划）础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。

因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题；增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

周次教学内容备注

1

绪言第一章第一节

2

第一章第二节

3

第一章第三节

4

综合探究单元测试

单元测试

5

单元测试讲评国庆放假6第二章第一节7第二章第二节8综合探究单元测试单元测试9第三章第一节10期中复习11期中质量检测12第三章第二节13第三章第三节14第三章第四节15综合探究单元测试单元测试16第四章第一节17第四章第二节第三节

（1）18第四章第三节

（2）19综合探究单元检测单元测试20第五章

21期末复习22期末复习23期末质量检测周次教学内容备注1第一章第一节第二节2第一章第三节单元测试单元测试3第二章第一节4第二章第二节5第二章第三节6单元测试单元测试7第三章第一节第二节8第三章第三节9单元测试单元测试10期中复习11期中质量检测12