1第一讲作文的立意.docx

1第一讲作文的立意.docx

《1第一讲作文的立意.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1第一讲作文的立意.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1第一讲作文的立意

第一讲：

作文的立意与练习

【作文的立意】

相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。

有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章……这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来。

只有一位画家不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。

　　这个故事说的是绘画的立意问题。

绘画与写作是相通的，对高考作文来说，立意是作文成功的关键一步。

立意是一篇作品所确立的文意。

它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛的多。

立意产生在写作之前。

区别于立意，一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。

主题没有立意的全部特征，立意大于主题，包含主题思想。

有时，立意可以包含多重主题，如长篇小说之类大型作品。

　　对立意的要求：

（一）（课堂讲授）

　　正确是立意的基本要求。

作为正确，是指所确立的主体反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。

　　所谓鲜明，是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。

（二）（课堂讲授）

　　主题是统摄全篇文章的总纲，必须单纯明确。

　　（三）（课堂讲授）

　　所谓深刻是指所确立的主题能反映生活的本质及内部规律，能揭示事物所包含的深刻的思想意义。

　　而新颖是指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。

　　（四）（课堂讲授）

　　所谓积极向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题，顺着文章中心。

热身练习

走向充满春意的世界

一枝

走过了浙江,走过了福建,却走不过这一道浅浅的台湾海峡。

拥抱了黄山的朝阳，挽住了泰山的落日余晖，却听不到高山族的歌声嘹亮。

眼前似乎黯淡下来，白茫茫的雪覆盖了整个大地，寒冰冻结了整个海峡。

每一枝都枯萎凋敝。

我用手指触摸着历史的痕迹。

记得郑成功的炮声隆隆，他站在高峰种下一株最挺拔的青松。

然而远去了鼓角铮鸣，远去了峥嵘岁月，远去了历史的沧海桑田，却也走进了一个漫长的冬季。

三通的忽断忽连，那是缭绕在两岸人心中的痛楚啊！

余光中在悲泣，那弯浅浅的海峡竟然挡住了他和大陆。

我触摸着被风雪捶打得千沟万壑的地域。

忽然我感受到一枝长出了新芽。

我凝望着，那一枝正在顽强而蓬勃地生长，她的土壤浸润着连战从上海带来的“滚滚黄埔南流水，浪花造出英雄”。

他吮吸着宋楚瑜撒下的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的肥料。

我顿时笑了，灿烂的春色已经展现在我的眼前。

不久，这里就会有大熊猫的憨态可掬来映衬这抹春色，那是一个多么瑰丽的啊！

一叶

我转身窗外，看到烟雨蒙蒙的天空，那一头常年是春色缭绕，但我感受到了一种叶落的气息。

山林夜希的繁华终究只是台湾的一个侧面。

总是让人难以忘却的是心中的牵念。

点滴的雨声让人想起琼瑶那份剪不断的乡愁。

台湾的油纸伞是否也会被忧愁的泪水染透。

听得到一个声音总在不停的叫嚣，那声音似乎一点都不会顾忌到压抑在人们心中的心声。

但我知道落叶扫地时，也是悄无声息的陨落。

北风不顾忌自己的恣意妄为，那么一片片儿就会离他而去，我看得到那头的落叶，那是一个怎样的世界：

衰败，凋零，不，那是落叶的重生，决不是秋季的宣告，那是春季的蕴蓄。

那飘零的一叶，我看到一个即将到来的世界。

一世界

收回我的遐想，我的心中已经展现出了一片广阔的世界，那个世界里飘飞的一叶在用“化作春泥更护花”的姿态迎接着一枝勃发，进而万枝勃发的精彩世界。

我听到远处的钟声响起，两岸的人们携起手来唱响一首歌曲。

那一枝的勃发，那一叶的飘零中将带着我们跨过海岸，走向一个春意盎然的世界。

【练习：

谈谈这篇文章的立意】

【立意方法精讲】

一、【高视阔步立意】

所谓“高视阔步”，就是指作文要“大气”，有高足阔步之态、英特超迈之姿，写出气慨不凡的文采。

有高远的立意，要有才识。

有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就能形成独立之见，就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。

才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。

一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。

那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？

1．方法一（课堂讲授）：

2．方法二（课堂讲授）：

二、【多向思维立意】

作文如何选择角度，关乎作文的成败。

苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。

如：

变常见的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度批判，表达忧思；或从政治经济角度分析，纵论价值；或从生物科学角度表述，推因析果。

总之，转换立意角度、进行多向思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。

常用的多向立意法有以下五种：

1.方法一（课堂讲授）：

2.方法二（课堂讲授）：

3.方法三（课堂讲授）：

4方法四（课堂讲授）：

5方法五（课堂讲授）：

三、【以小见大立意】

可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。

小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。

运用此法便于选取材料，只要善于观察，善于思考，善于挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于顾此失彼，力不从心；运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。

用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大”而“大”，随意拔高主题。

方法一（课堂讲授）：

大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。

大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。

题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。

在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。

立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。

联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。

这里的“小”大多指细节性的。

无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。

大题小做的要领如下：

（1）宽题窄作（课堂讲授）：

（2）见微知著（课堂讲授）：

（3）不嫌琐细（课堂讲授）：

方法二（课堂讲授）：

小题大做，就是以小题材表现大主题的方法。

有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想作文内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。

生活中有些材料看似很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”“窥一斑而见全豹”“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。

小题大做，要领如下：

（1）有独到眼光（课堂讲授）：

（2）能小中见大（课堂讲授）：

（3）善引申开拓（课堂讲授）：

四【虚实转换立意】

可分为避实就虚与避虚就实两法。

所谓“实”，是指实在地写出具体的现实生活中的人、事、景、物、情、理；“虚”指抽象地写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。

虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。

在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者驰骋想象而获得更高的艺术美的感受；实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

1．避实就虚法（课堂讲授）：

2．避虚就实法（课堂讲授）：

运用这种技法要注意以下两点：

（1）（课堂讲授）：

（2）（课堂讲授）：

方法提炼

一、立意的基本原则

1.作文立意普遍的问题

（1）泛泛而谈（不深）：

不能由表及里、由果推因、由形观神。

（2）人云亦云（不新）：

老生常谈，相似雷同，毫无新意。

（3）犹疑散漫（不聚）：

摇摆不定，文意散漫，游离中心。

（4）格调低沉（不正）：

情调低俗，消极悲观，偏激固执。

2.立意的基本原则

对一类话题要有正确（积极健康）而独特（深刻新颖）的看法。

（1）思想健康——这是立意的大前提，包括正确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分明的感情倾向等。

（2）深刻——透过现象深入本质，分析深入，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

（3）有创新——见解新颖，有个性色彩。

二、立意的基本技巧

（一）熟中求新法（课堂讲授）：

（二）多角度立意法（课堂讲授）：

（三）大小互为法（课堂讲授）：

（四）虚实相生法

（化实为虚法和化虚为实法）

1.化实为虚法（课堂讲授）：

【例题】请以“台阶”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，诗歌除外文体不限。

（课堂讲授）：

2.化虚为实法（课堂讲授）：

自我测试

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。

他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

200

400

600

800

1000

【范文赏析】

非常艺术与非常眼光

诗人在字里行间融入自己独特的思考；画家将自己的心绪一览无余地泼洒在纸上；书法家在蕴气与纵神的笔锋中挥洒新鲜的墨痕，于是中华民族的艺术史繁荣空前，每一次的发展与改变都为其写上独特的一笔。

郑板桥的书法用隶书参以行楷形成了非隶非楷，非古非今的板桥体。

我想如果他只是一味仿造仿古，那中国书法史上如何留下这一个竹痩我瘦的郑燮啊！

而同样如果没有非常的眼光来捕捉欣赏，如何留得下这非常的艺术瑰宝啊！

但遗憾的是，现在的艺术已少能以非常的形态现于世人，而是由于缺乏非常的眼光而溃于芸芸众生之中。

　　当张晓刚的当代派画作以四千万的高价易主时，鲜花掌声，闪光灯不绝于世；但当经济寒流侵袭世界之时，当代艺术家们纷纷落马，于是评论家们的奚落声，嘲笑声又铺天盖地而来。

看到这里，我不禁疑惑，评判欣赏艺术的尺度究竟是什么？

对待这样的新兴当代艺术究竟应以什么样的态度？

　我们看到，在这样一种非常艺术形式带来丰厚的经济效益时，人们称之为创新，而当其行情一落千丈时，人们称之为幼稚。

我想判断艺术价值的标杆不应是行情，特别是这样一种非常态的艺术。

这些年轻的艺术家们在临摹名家之作后，大胆地将自己对于宇宙人生的理解与对艺术的感悟融入其中，开创了一种新的艺术形式，其勇气可见一斑。

无论这样的艺术是幼稚还是创新，抑或是媚俗或深刻，有一点是值得肯定的，那就是——至少他们经历过，痛苦过，快乐过，伤感过，这不是用一句值钱或不值钱所能涵盖的。

这种非常艺术需要非常眼光，所谓独到眼光是不以守旧的眼光观艺术的行情。

但有一些人却是以传统的艺术思维去思考当代艺术，没有看到当代的艺术

如今，人们应该做的是不再以功利的方式看待非常艺术，而非常艺术则应以更成熟更严谨的状态面世，创造真正意义上的现代派，不再让其它非艺术的因素左右我们的思想。

艺术是独一的，同时又是有共性的。

生活需要创新，科学需要探索，中国的艺术同样亟待注入新鲜血液。

当代书法家在熟练永字八法后，迫切需要的便是对于艺术、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同时也要有一股不媚俗的勇气。