中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯1汇总.docx
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中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯1汇总
中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯
（1）
道德体现于细节之中——中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯
（1）
基本思路：
目前我国中小学教师师德教育的现状：
重理论，轻实践；重说教，轻体验；重政治，轻情感；
重应然，轻实然；重理想；轻规范……
造成的结局：
知行脱节；言行不一；知情分离；情意不合；双重人格；双面人生……
本次培训重点就是要加强师德教育的实践性、针对性、情感性和可操作性。
一、习惯的力量
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。
（晨跑）
人的品德基本上是由习惯组成的。
思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。
（炒房）
习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。
在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
二、习惯左右我们的命运
人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。
华人首富——李嘉诚：
栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；
栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！
性格左右命运，气度影响格局！
（汉武帝，毛泽东）
三、行为要变成习惯并非易事！
许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化。
文化便是多年的习惯！
校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！
（准时）
品德由习惯组成，习惯体现于细节之中，细节决定我们教育的成败！
相互提示，让行动变成习惯！
每天十分钟，给行动加分；
我醒示，你自我；你醒示，我自珍；给思想一片天，给心一个自由；
醒示影响生活，行动改变明天。
习惯一
热情主动——教师走向成功必备的第一心态
心若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；
习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就会改变！
一、山不过来我就过去
佛学故事：
采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。
记住：
你无法改变别人，但你可以改变自己！
有趣的计算：
什么使生活变得100%完美？
努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？
金钱？
领导力？
性？
...如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？
什么能使得生活变得圆满？
Hardwork（努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+K为8+1+18+4+23+15+18+11=98%；Knowledge（知识）
K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；
Love（爱情）L+O+V+E为12+15+22+5=54%Luck（好运）L+U+C+K为12+21+3+11=47%
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）是什么能使得生活变得圆满？
是Money（金钱）吗?
NoM+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；
是Leadership（权力）吗?
:
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；
ATTITUDE心态使生活圆满!
那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？
； 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！
ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；
板车夫的故事渔夫的故事成功取决于积极的心态
米卢：
态度决定一切！
（依凡的例子）成功学家—罗素·塞吉：
没有家庭背景的年轻人的出头之道是：
第一，找个职位；第二，守紧口风；第三，多多观察；第四，保持忠诚；
第五，使老板相信：
你少不了他；第六，谦逊有礼。
代替上司的秘诀——让你的上司残废！
！
！
——成为上司的“左膀右臂”！
成功取决于积极的心态：
爱默生：
无热忱便无伟大。
有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。
陶行知：
以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。
蔡元培：
我不入地狱，谁入地狱？
对北京大学进行脱胎换骨的改造。
平庸的泥瓦匠说，“我在砌墙”，
“教书”与“育人”
所有的努力都是有用的教师养成积极乐观的人生态度！
首先，以微笑面对教育教学生活；其次，以正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。
第三，保持积极健康的生活方式：
把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。
在生活的细节中：
表现出你的主动热情！
1、昂首走路；2、恰到好处地有力握手；
3、坐姿要不失身份；4、运用手势表现你的进取精神；
5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6、坦然的目光会增加你的信心
7、表现出豪迈的一面；8、把积极的思想存入你的大脑；
9、坐在前排；
积极的习惯在生活的细节中养成
10、将你的步伐加快四分之一；11、比别人早到单位；
12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；
13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；
14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。
15、积极主动地承担起自己的责任，会说：
这是我的错！
16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！
师爱是教师热情之魂，教师热情的具体表现在于：
1．成熟的情感
对引起情绪的原因能产生适度的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；
愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；
2．富有同情心满腔热情，亲近学生，喜爱学生；
对待学生亲切和蔼，善解人意；相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；
寻找机会主动接触学生，善于与学生交往；敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；
关心每一位学生的生活和健康，充满爱心；对待困难学生（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；
3．以情感人，乐于帮助学生在课堂教学中语言生动，有幽默感；
在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；
会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；
及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；
学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。
思考与行动
1．请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的15条建议，立即在你的行为中表现出来。
坚持一个月。
2．请再次阅读“给教师的十八条建议”，记住它！
随时贯彻在你教学行动之中。
3．你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？
为什么抱怨？
4．分析“案例人物”窦桂梅老师，和同事们讨论交流各自的感受。
5．撰写一个富有积极心态的人物案例。
习惯二：
端庄大方
——教师形象塑造的基本要求
形象就是教师的一切！
莎士比亚：
人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了!
”
个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！
形象就是宣传；（姚明）形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！
教师的形象魅力
教师应为人师表！
教师的一切都应该是美的！
教师：
高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
教师：
优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度……
教师形象设计两个基石
第一，角色定位：
角色不同，形象不同，定位准确！
干什么象什么！
第二，注意首轮效应：
第一印象极为重要！
教师如何维护自己的形象
教师形象塑造的四个纬度：
1.仪表。
主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。
清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。
2.举止。
包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。
举止是教师与学生交往中的“人体信号”。
3.语言。
这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
4.礼仪。
主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
从细节处塑造教师的良好形象
1．仪表：
端庄、整洁。
具体要求：
（1）头发：
教师头发要经常清洗，保持清洁；男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；发髻：
前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；发型:
注意色、形、饰的协调和搭配：
色――教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！
让黑头发飘起来!
形－端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰－画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；
从细节处塑造教师的良好形象
（2）指甲：
指甲不能太长，应经常注意修剪。
女教师若要涂指甲油，要尽量用淡色。
（3）胡子：
一般男教师胡子不能太长，应经常修剪；
（4）口腔：
保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品；
（5）鼻子：
清洁，无黑头，修剪好鼻毛；
（6）女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。
从细节处塑造教师的良好形象
2．服饰
郭沫若：
衣裳是文化的表征，是思想的形像。
《接触的最初4分钟》：
“首轮效应”。
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
周总理：
“容止格言”
面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。
“三无”规则：
无异物
无异味
无异服
清洁大方不求修饰
（1）外套：
教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；
西服（套装）：
遵循“三色原则”，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种；
（2）衬衫：
无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽；
（3）领带：
外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰；
（4）鞋子：
保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋；
（5）女教师要保持服装淡雅得体，不得过分华丽；
（6）教师上课时，不宜穿大衣或过分雍肿的服装，不要衣冠不整、蓬头垢面。
从细节处塑造教师的良好形象`
3．举止
乌申斯基：
教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；
要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；
要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方。
从细节处塑造教师的良好形象
（1）眼语：
眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果；
（2）脸语：
脸是心灵的镜子。
相由心生：
功名看气宇，富贵看精神；
“腹有诗书气自华”！
《世说新语》：
曹操与崔季珪
教师表情基调：
端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和
（3）手语：
手有时比嘴还能“说话”。
手语能够描摩事物、传递心声、披露感情
从细节处塑造教师的良好形象
（4）躯干语：
要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！
上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。
站姿：
两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；
会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前
坐姿：
坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；
女士双腿要并拢，向一边倾斜；
行走：
步态自然，身体端正，昂首挺胸；
同事相遇应点头行礼表示致意。
从细节处塑造教师的良好形象
（5）人际的距离：
是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：
亲密区:
0-60厘米;
熟人区:
60-90厘米;
社交区:
90厘米-2米;
讲演区:
2米-8米。
从细节处塑造教师的良好形象
4．语言:
（1）激情：
教师的语言魅力主要在于要有“激情”。
“言为心声”；
（2）风趣：
说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；
（3）规范：
“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
（4）语言使用“十戒”：
一戒语苛训人；二戒教条盈耳；
三戒粗言秽语；四戒方言土语；
五戒语病时出；六戒口语过多；
七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；
九戒不合实际；十戒离题闲扯。
思考后立即行动
1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？
立即纠正！
2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。
3.记住周总理的“容止格言”：
“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。
”
每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！
4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？
习惯三：
规范得体
规范得体：
教师礼仪修养的基本规范
孔子：
“不学礼，无以立”！
礼仪的本质：
尊重自己、尊重别人
教师礼仪的核心内容
交往艺术和待人接物之道
教师的礼仪规范细节
1．乘车的礼仪规范
“客人为尊、长者为尊”
2．称谓的礼仪规范
“称谓得体，有礼有序”
使用称呼就高不就低；
入乡随俗
3．交谈的礼仪规范
尊重对方、谦虚礼让
三声：
来有应声，问有答声，听有和声；
4．聆听的礼仪规范
专心致志，保持目光接触，察言观色
教师的礼仪规范细节
5．打电话的礼仪规范
简洁明了，热情尊重
拨通电话，先自报家门后证实对方的身份；不要“猜猜我是谁”
早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话；
通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒。
教师的礼仪规范细节
6．服装的礼仪规范
教师着装：
整洁、美观、得体
TPO原则:
Time（时间）;Place（地点）;Ocation（场合）
学校、办公室：
整齐、稳重、大方
不得穿短裤、背心，不得着超短裙；
会议、宴会、仪式时：
讲究、正规
男性可穿颜色深一点的西装，加上白色的衬衣和领带；
女性可穿套裙或旗袍，颜色以高雅艳丽为宜。
会见、访问时：
轻松、活跃
可穿套装，也可穿色彩、图案活泼一些的服装，如花格呢、粗条纹、淡色的服装都适宜
平时交友：
穿出个性，穿出品味！
教师的礼仪规范细节
7．介绍的礼仪规范
介绍方式：
为他人作介绍
被人介绍
自我介绍
介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑；
一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。
教师的礼仪规范细节
8．握手的礼仪规范
握手的姿式：
一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然
握手的顺序：
在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；
在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；
在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
握手的力度：
一般情况，相互间握下即可，适当用力。
如果是热烈握手，可以合劲摇晃几下，这是十分友善的表示。
握手的时间：
三至五秒为宜；
握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意
教师的礼仪规范细节
9．使用名片的礼仪规范
10．拒绝的礼仪规范
“位置置换法”；
“先肯定再否定”；
“让我考虑一下”。
11．道歉礼仪规范
主动道一声“对不起”、“这是我的错”；
主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效；
我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；
道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。
思考后立即行动
1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点：
使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。
立即在你的行为中表现出来！
2.请阅读“师语九忌”，经常反思对照一下有没有“犯忌”！
3.再一次记住“交谈四忌”：
1忌打断对方；2忌补充对方；
3忌纠正对方；4忌质疑对方
4.根据教师礼仪规范的基本要求，请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。
习惯四:
宽容公正
宽容公正：
教师对待学生的核心原则!
孔子：
宽则得众。
居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？
美国作家房龙：
宽容是人类文明进步的重要标志!
陶行知：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……
（学生是一样聪明的）
裴斯泰洛齐：
即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。
我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!
！
问题
假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？
候选人A：
笃信巫医和占卜家
有两个情妇
有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;
候选人B：
曾经两次被赶出办公室
每天要到中午才肯起床
读大学时曾经吸食鸦片
每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地
候选人C：
曾是国家的战斗英雄
保持着素食习惯
从不吸烟，只偶尔来点啤酒
年轻时没有做过什么违法的事
侯选人的D：
学校给他的评定不怎么好。
在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。
早在中小学就善于利用女生的好感。
从五年级起与女同学接吻。
在大学二年级时差一点被除名。
是一位摔跤运动的高手。
你选对了吗
候选人A是富兰克林·D·罗斯福;
候选人B是温斯顿·丘吉尔；
候选人C叫做阿道夫·希特勒;
侯选人D是普京.
教师必须学会宽容：
爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱！
成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；
学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。
对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。
宽容是一种信任；
宽容是一种激励；
宽容更是一种仁慈。
在细节中表现出你的宽容！
1．理解学生
（1）站在学生的立场，理解学生的心态；
（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动
（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；
（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（亲眼看到的都不一定正确）
（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；
（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；
（7）鼓励学生大胆发表不同意见；
（8）给学生机会，给教师提意见；
（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。
2．宽容学生
（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；
（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；
（3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；
（4）对待学生不烦不燥，耐心细致；
（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；
（6）尊重学生犯错误的权力
（7）学生做错了事，总是有原因的；
（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；
（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。
3．正确对待自己
（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；
（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；
（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；
（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；
（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；
（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。
爱是一种公正
对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。
亚里士多德：
公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。
正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。
亚当·斯密：
与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。
“不患贫患不均”
陈胜吴广“均贫富”：
不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。
“公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！
公正：
是孩子信赖教师的基础！
调查显示：
“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！
对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；
最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生：
对优生的偏爱：
“偏心眼”；（美国黑人和白人的例子）
对差生的偏见：
“晕轮效应”。
尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；
用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。
在细节中体现出你的公正意识！
1．教师与学生人格的平等
（1）不要用高高在上的眼光看待学生
（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；
（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；
（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；
（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
在细节中体现出你的公正意识！
2．对所有的学生的接受
（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；
（2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；
（3）对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；
（4）批改作业尺度一致；
（5）给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；
（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；
（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；
（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；
（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方。
在细
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