中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯1汇总.docx

1、中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯1汇总中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯(1)道德体现于细节之中中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯(1)基本思路：目前我国中小学教师师德教育的现状：重理论，轻实践； 重说教，轻体验； 重政治，轻情感；重应然，轻实然； 重理想；轻规范造成的结局：知行脱节；言行不一；知情分离；情意不合；双重人格；双面人生本次培训重点就是要加强师德教育的实践性、针对性、情感性和可操作性。一、习惯的力量亚里斯多德：人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。（晨跑）人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。（

2、炒房）习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。二、习惯左右我们的命运人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。华人首富李嘉诚：栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！性格左右命运， 气度影响格局！（汉武帝，毛泽东）三、行为要变成习惯并非易事！许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化。文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！(准时)品德由习惯组成，习惯体现于细节之中，细节决定我们教育的成败！相互

3、提示，让行动变成习惯！ 每天十分钟 ，给行动加分 ； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心一个自由；醒示影响生活，行动改变明天。习惯一 热情主动教师走向成功必备的第一心态心若改变，态度跟着改变； 态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变； 性格改变，命运就会改变！一、山不过来我就过去佛学故事：采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。 记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！有趣的计算：什么使生活变得1

4、00%完美？努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？.如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？什么能使得生活变得圆满？Hard work (努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%； Knowledge（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 =

5、47% （这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能使得生活变得圆满？是Money（金钱）吗? No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； 是Leadership（权力）吗?: L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；ATTITUDE 心态使生活圆满!那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？；每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；板车夫的故事 渔夫的故事 成功取决于积极

6、的心态米卢：态度决定一切！（依凡的例子） 成功学家罗素塞吉：没有家庭背景的年轻人的出头之道是：第一，找个职位； 第二，守紧口风； 第三，多多观察； 第四，保持忠诚；第五，使老板相信：你少不了他； 第六，谦逊有礼。代替上司的秘诀让你的上司残废！ 成为上司的“左膀右臂”！成功取决于积极的心态： 爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京大学进行脱胎换骨的改造。平庸的泥瓦匠说，“我在砌墙”，“教书”与“育人”所有的 努力都是有用的 教师养成积极乐观的人生态度 ！首先，以微笑面对教育教

7、学生活； 其次，以正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置。第三，保持积极健康的生活方式 ：把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。在生活的细节中：表现出你的主动热情 ！1、昂首走路； 2、恰到好处地有力握手；3、坐姿要不失身份； 4、运用手势表现你的进取精神；5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6、坦然的目光会增加你的信心7、表现出豪迈的一面； 8、把积极的思想存入你的大脑；9、坐在前排；积极的习惯在生活的细节中养成

8、10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位；12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！师爱是教师热情之魂，教师热情的具体表现在于：1成熟的情感对引起情绪的原因能产生适度的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；2富有同情心 满腔热情，亲近学生，喜爱学生；

9、对待学生亲切和蔼，善解人意； 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； 敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； 对待困难学生（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；3以情感人，乐于帮助学生 在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。思考与行动1请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的15条建议，立即在你的行为中

10、表现出来。坚持一个月。2请再次阅读“给教师的十八条建议”，记住它！随时贯彻在你教学行动之中。3你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？4分析“案例人物”窦桂梅老师，和同事们讨论交流各自的感受。5撰写一个富有积极心态的人物案例。习惯二：端庄大方 教师形象塑造的基本要求形象就是教师的一切！莎士比亚：人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了! ” 个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；（姚明）形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！教师的形

11、象魅力 教师应为人师表！教师的一切都应该是美的！教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度 教师形象设计两个基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象教师形象塑造的四个纬度：1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合

12、。 2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号”。3.语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。4.礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 从细节处塑造教师的良好形象1仪表：端庄、整洁。具体要求： （1）头发：教师头发要经常清洗，保持清洁；男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：色教师一般不染头发，以本色为主，头

13、上青丝如墨染！让黑头发飘起来!形端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；从细节处塑造教师的良好形象（2）指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师若要涂指甲油，要尽量用淡色。 （3）胡子：一般男教师胡子不能太长，应经常修剪；（4）口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品；（5）鼻子：清洁，无黑头，修剪好鼻毛；（6）女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。从细节处塑造教师的良好形象2服饰 郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。接触的最初4分钟：“首轮效应”。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 周总理：

14、“容止格言” 面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。 “三无”规则： 无异物 无异味 无异服清洁大方 不求修饰 （1）外套：教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等； 西服（套装）：遵循“三色原则”，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种； （2）衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽； （3）领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰； （4）鞋子：保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋； （5）女教

15、师要保持服装淡雅得体，不得过分华丽； （6）教师上课时，不宜穿大衣或过分雍肿的服装，不要衣冠不整、蓬头垢面。 从细节处塑造教师的良好形象 3举止 乌申斯基： 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势； 要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力； 要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方 。从细节处塑造教师的良好形象 （1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； （2）

16、脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生： 功名看气宇，富贵看精神； “腹有诗书气自华” ！ 世说新语：曹操与崔季珪 教师表情基调： 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 从细节处塑造教师的良好形象（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间； 会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前 坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿

17、平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方； 女士双腿要并拢，向一边倾斜； 行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸； 同事相遇应点头行礼表示致意。从细节处塑造教师的良好形象 （5）人际的距离： 是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码： 亲密区:0-60厘米; 熟人区:60-90厘米; 社交区:90厘米-2米; 讲演区:2米-8米。 从细节处塑造教师的良好形象 4语言: （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，

18、切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 （4）语言使用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。思考后立即行动 1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。 3.记住周总理的“容止格言”： “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！ 4.记住教师“语言十戒”，看看你

19、容易犯哪几项错误？习惯三：规范得体 规范得体：教师礼仪修养的基本规范 孔子：“不学礼，无以立”！ 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人 教师礼仪的核心内容 交往艺术和待人接物之道 教师的礼仪规范细节 1乘车的礼仪规范 “客人为尊、长者为尊” 2称谓的礼仪规范 “称谓得体，有礼有序” 使用称呼就高不就低 ； 入乡随俗 3交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三声：来有应声，问有答声，听有和声； 4聆听的礼仪规范 专心致志，保持目光接触，察言观色 教师的礼仪规范细节 5打电话的礼仪规范 简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；不要“猜猜我是谁” 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟

20、最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。 教师的礼仪规范细节 6服装的礼仪规范 教师着装：整洁、美观、得体 TPO原则:Time（时间）;Place（地点）;Ocation（场合） 学校、办公室：整齐、稳重、大方 不得穿短裤、背心，不得着超短裙； 会议、宴会、仪式时：讲究、正规 男性可穿颜色深一点的西装，加上白色的衬衣和领带； 女性可穿套裙或旗袍，颜色以高雅艳丽为宜。 会见、访问时：轻松、活跃 可穿套装，也可穿色彩、图案活泼一些的服装，如花格呢、粗条纹、淡色的服装都适宜 平时交友：穿出个性，穿出品味！教师的礼仪规范细节 7介绍的礼仪规范 介绍方

21、式： 为他人作介绍 被人介绍 自我介绍 介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑； 一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。 教师的礼仪规范细节 8握手的礼仪规范 握手的姿式：一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然 握手的顺序： 在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； 在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； 在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。 握手的力度： 一般情况，相互间握下即可，适当用力。如果是热烈握手，可以合劲摇晃几下，这是十分友善的表示。 握手的时间：三至五秒为宜； 握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意

22、教师的礼仪规范细节 9使用名片的礼仪规范 10拒绝的礼仪规范 “位置置换法”； “先肯定再否定” ； “让我考虑一下”。 11道歉礼仪规范 主动道一声“对不起”、“这是我的错”； 主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效； 我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事； 道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。 思考后立即行动 1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点： 使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。 立即在你的行为中表现出来！ 2.请阅读“师语九忌 ”，经常反思对照一下有没有“犯忌”！ 3.再一次

23、记住“交谈四忌”： 1 忌打断对方 ；2 忌补充对方 ； 3 忌纠正对方 ；4 忌质疑对方 4.根据教师礼仪规范的基本要求，请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。习惯四:宽容公正宽容公正：教师对待学生的核心原则 ! 孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？ 美国作家房龙：宽容是人类文明进步的重要标志! 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生 （学生是一样聪明的） 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子

24、是神!！问题 假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？ 候选人A： 笃信巫医和占卜家 有两个情妇 有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒; 候选人B： 曾经两次被赶出办公室 每天要到中午才肯起床 读大学时曾经吸食鸦片 每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地 候选人C： 曾是国家的战斗英雄 保持着素食习惯 从不吸烟，只偶尔来点啤酒 年轻时没有做过什么违法的事 侯选人的D： 学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。 早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。 在大学二年级时差一点被除名

25、。 是一位摔跤运动的高手。你选对了吗 候选人A是富兰克林D罗斯福; 候选人B是温斯顿丘吉尔； 候选人C叫做阿道夫希特勒; 侯选人D是普京.教师必须学会宽容： 爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 ！ 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程； 学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。 宽容是一种信任； 宽容是一种激励； 宽容更是一种仁慈。 在细节中表现出你的宽容！ 1理解学生 （1） 站在学生的立场，理解学生的心态； （2）让全班学生共同讨论决定班级的活动 （3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票； （4）遇

26、事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（亲眼看到的都不一定正确） （5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； （6）在课堂上，允许学生提出不同的见解； （7）鼓励学生大胆发表不同意见； （8）给学生机会，给教师提意见； （9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。 2宽容学生 （1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导； （2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会； （3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐； （4） 对待学生不烦不燥，耐心细致； （5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准； （6）尊重学生

27、犯错误的权力 （7）学生做错了事，总是有原因的； （8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为； （9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。 3正确对待自己 （1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受； （2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流； （3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见； （4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定； （5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行； （6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行

28、为。爱是一种公正 对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。 亚当斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。 “不患贫患不均” 陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！公正：是孩子信赖教师的基础！ 调查显示：“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一！ 对所有学生一视同仁，不厚此簿彼； 最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生 ： 对优生的偏

29、爱：“偏心眼”；（美国黑人和白人的例子） 对差生的偏见：“晕轮效应” 。 尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处； 用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。 在细节中体现出你的公正意识！ 1教师与学生人格的平等 （1）不要用高高在上的眼光看待学生 （2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等； （3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上； （4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具； （5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。 在细节中体现出你的公正意识！ 2对所有的学生的接受 （1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切； （2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响； （3） 对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生； （4） 批改作业尺度一致； （5） 给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会； （6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样； （7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误； （8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事； （9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方。 在细