1、中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯1汇总中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯(1)道德体现于细节之中中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯(1)基本思路:目前我国中小学教师师德教育的现状:重理论,轻实践; 重说教,轻体验; 重政治,轻情感;重应然,轻实然; 重理想;轻规范造成的结局:知行脱节;言行不一;知情分离;情意不合;双重人格;双面人生本次培训重点就是要加强师德教育的实践性、针对性、情感性和可操作性。一、习惯的力量亚里斯多德:人的行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。(晨跑)人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。(
2、炒房)习惯对我们的生活有绝大的影响,因为它是一贯的。在不知不觉中,经年累月地影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败。二、习惯左右我们的命运人首先要有思想,然后才有想法,产生触动,最后变成行为,久了就变成习惯。华人首富李嘉诚:栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!性格左右命运, 气度影响格局!(汉武帝,毛泽东)三、行为要变成习惯并非易事!许多许多的历史才可以培养一点点传统,许多许多的传统才可以培养一点点文化。文化便是多年的习惯! 校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成!(准时)品德由习惯组成,习惯体现于细节之中,细节决定我们教育的成败!相互
3、提示,让行动变成习惯! 每天十分钟 ,给行动加分 ; 我醒示,你自我; 你醒示,我自珍; 给思想一片天,给心一个自由;醒示影响生活,行动改变明天。习惯一 热情主动教师走向成功必备的第一心态心若改变,态度跟着改变; 态度改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变; 性格改变,命运就会改变!一、山不过来我就过去佛学故事:采取积极主动的态度,为自己过去、现在和将来的行为负责,而非情绪和由外在的环境来做出决定;积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来,面对现实,不再一味的埋怨和等待,从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。 记住:你无法改变别人,但你可以改变自己!有趣的计算:什么使生活变得1
4、00%完美?努力工作,知识,爱情,好运,这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的,虽然它们非常重要,那么,究竟什么能使生活变得完满?金钱?领导力?性?.如果都不是的话,那么,什么能使生活变得100%圆满呢?什么能使得生活变得圆满?Hard work (努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%; Knowledge(知识)K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%;Love(爱情) L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% Luck(好运) L+U+C+K为12+21+3+11 =
5、47% (这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的) 是什么能使得生活变得圆满?是Money(金钱)吗? No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%; 是Leadership(权力)吗?: L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ;ATTITUDE 心态使生活圆满!那么,什么能使生活变成100%的圆满呢?;每个问题都有其解决之道,只要你把目光放得远一点! ATTITUDE(心态) A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%;板车夫的故事 渔夫的故事 成功取决于积极
6、的心态米卢:态度决定一切!(依凡的例子) 成功学家罗素塞吉:没有家庭背景的年轻人的出头之道是:第一,找个职位; 第二,守紧口风; 第三,多多观察; 第四,保持忠诚;第五,使老板相信:你少不了他; 第六,谦逊有礼。代替上司的秘诀让你的上司残废! 成为上司的“左膀右臂”!成功取决于积极的心态: 爱默生:无热忱便无伟大。有史以来,没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。陶行知:以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。蔡元培:我不入地狱,谁入地狱?对北京大学进行脱胎换骨的改造。平庸的泥瓦匠说,“我在砌墙”,“教书”与“育人”所有的 努力都是有用的 教师养成积极乐观的人生态度 !首先,以微笑面对教育教
7、学生活; 其次,以正确客观地评价自己,认清自己的价值和位置。第三,保持积极健康的生活方式 :把作息时间安排得井然有序;制定适合自己的教学目标,并能为这个目标努力奋斗;多钻研教法学法;多关注学生的个性,多关心学生的发展;多读些圣贤哲理与名人传记,从中汲取战胜挫折的勇气;多进行教育教学总结和反思,并及时整理。在生活的细节中:表现出你的主动热情 !1、昂首走路; 2、恰到好处地有力握手;3、坐姿要不失身份; 4、运用手势表现你的进取精神;5、声音做到诚挚自然,饱含信心与精力; 6、坦然的目光会增加你的信心7、表现出豪迈的一面; 8、把积极的思想存入你的大脑;9、坐在前排;积极的习惯在生活的细节中养成
8、10、将你的步伐加快四分之一; 11、比别人早到单位;12、卷起袖子工作,可给人留下做事积极、有干劲的印象;13、签名的字体大一些,可以让人留下深刻的印象;14、该认真时就全身心投入,该快乐时就开怀大笑。15、积极主动地承担起自己的责任,会说:这是我的错!16、记住常说,“我们”,而不是“他们”!师爱是教师热情之魂,教师热情的具体表现在于:1成熟的情感对引起情绪的原因能产生适度的反映;情绪比较稳定,对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力;愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分;热爱生活,积极向上;亲近社会,关注人类社会发生的重要事件,对生活有信心;2富有同情心 满腔热情,亲近学生,喜爱学生;
9、对待学生亲切和蔼,善解人意; 相信学生是积极向上的,相信学生的潜能;寻找机会主动接触学生,善于与学生交往; 敏感体贴,及时觉察学生的情绪变化,并作出情绪反映;关心每一位学生的生活和健康,充满爱心; 对待困难学生(学习、经济)给以更多的爱心和帮助;3以情感人,乐于帮助学生 在课堂教学中语言生动,有幽默感;在讲课的过程中,真诚流露自己的感情,用自己的感情去感染学生;会多介绍一些课本中没有的事情或问题,帮助学生认识社会和自我;及时发现学生出现的问题,积极想办法帮助解决;学生有疑惑时,主动讯问,热情解答。思考与行动1请对照“在日常的生活和工作中,表现出你的主动热情的心态”的15条建议,立即在你的行为中
10、表现出来。坚持一个月。2请再次阅读“给教师的十八条建议”,记住它!随时贯彻在你教学行动之中。3你遇到困难时,有没有经常抱怨周围的环境或人物?为什么抱怨?4分析“案例人物”窦桂梅老师,和同事们讨论交流各自的感受。5撰写一个富有积极心态的人物案例。习惯二:端庄大方 教师形象塑造的基本要求形象就是教师的一切!莎士比亚:人类是个多么了不起的杰作,多么高贵的形像,多么优雅的举止,多么优美的仪表,多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了! ” 个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象!形象就是宣传;(姚明)形象就是效益;形象就是服务;形象就是教育;形象就是生命;形象就是一切!教师的形
11、象魅力 教师应为人师表!教师的一切都应该是美的!教师:高尚的职业,优美的形象,优雅的举止,文明的礼仪! 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现,是美好心灵的表露。教师:优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度 教师形象设计两个基石第一,角色定位:角色不同,形象不同,定位准确!干什么象什么!第二,注意首轮效应:第一印象极为重要!教师如何维护自己的形象教师形象塑造的四个纬度:1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。清洁整齐,朴素大方,协调得体,与教师的职业特点相吻合
12、。 2.举止。包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号”。3.语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。4.礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 从细节处塑造教师的良好形象1仪表:端庄、整洁。具体要求: (1)头发:教师头发要经常清洗,保持清洁;男教师头发不宜太长,女教师头发不能太短;发髻:前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领;发型: 注意色、形、饰的协调和搭配:色教师一般不染头发,以本色为主,头
13、上青丝如墨染!让黑头发飘起来!形端庄文雅,美观大方,修饰脸型,协调体型;饰画龙点睛,和谐得体,保持魅力,显示风韵;从细节处塑造教师的良好形象(2)指甲:指甲不能太长,应经常注意修剪。女教师若要涂指甲油,要尽量用淡色。 (3)胡子:一般男教师胡子不能太长,应经常修剪;(4)口腔:保持清洁,牙齿不能粘有异物,上班前不能喝酒或吃有异味食品;(5)鼻子:清洁,无黑头,修剪好鼻毛;(6)女教师化妆应给人淡雅健康的印象,不能浓妆艳抹,不宜用香味浓烈的香水。从细节处塑造教师的良好形象2服饰 郭沫若:衣裳是文化的表征,是思想的形像。接触的最初4分钟:“首轮效应”。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 周总理:
14、“容止格言” 面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。 “三无”规则: 无异物 无异味 无异服清洁大方 不求修饰 (1)外套:教师的外套要美观大方、朴素典雅,不要奇特古怪、艳丽花俏,要适合自己的体型、年龄、性格、场合等; 西服(套装):遵循“三色原则”,即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种; (2)衬衫:无论是什么颜色,衬衫的领子与袖口不得污秽; (3)领带:外出前或要在众人面前出现时,应配戴领带,并注意与西装、衬衫颜色相配;领带不得肮脏、破损或歪斜松驰; (4)鞋子:保持清洁,如有破损应及时修补,不得穿带钉子的鞋; (5)女教
15、师要保持服装淡雅得体,不得过分华丽; (6)教师上课时,不宜穿大衣或过分雍肿的服装,不要衣冠不整、蓬头垢面。 从细节处塑造教师的良好形象 3举止 乌申斯基: 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 举止应当稳重优雅而不失小节,待人应真情实意而不装腔作势; 要善于控制自己的情感,遇事要沉着冷静,有条不紊,从容不迫,有耐心,给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力; 要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑;又要活跃开朗,轻松幽默,热情大方 。从细节处塑造教师的良好形象 (1)眼语:眼睛是心灵沟通的窗户,通过眼睛可以表情达意,实现只可意会不可言传的效果 ; (2)
16、脸语:脸是心灵的镜子。 相由心生: 功名看气宇,富贵看精神; “腹有诗书气自华” ! 世说新语:曹操与崔季珪 教师表情基调: 端庄中保持微笑,严肃中不乏柔和 (3)手语:手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 从细节处塑造教师的良好形象(4)躯干语:要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风! 上身显神采,腿姿显风度,距离可以美化一切。 站姿:两脚脚跟着地,脚尖离开约45度,腰背挺直,胸膛自然,颈脖伸直,头微向下,使人看清你的面孔;两臂自然,不耸肩,身体重心在两脚中间; 会见家长、客人或出席仪式站立场合,或在长辈、上级面前,不得把手交叉抱在胸前 坐姿:坐下后,应尽量坐端正,把双腿
17、平行放好,不得傲慢地把腿向前伸或向后伸,或俯视前方; 女士双腿要并拢,向一边倾斜; 行走:步态自然,身体端正,昂首挺胸; 同事相遇应点头行礼表示致意。从细节处塑造教师的良好形象 (5)人际的距离: 是人体的空间定位,显示人际关系的亲疏,也是人际关系密切程度的尺码: 亲密区:0-60厘米; 熟人区:60-90厘米; 社交区:90厘米-2米; 讲演区:2米-8米。 从细节处塑造教师的良好形象 4语言: (1)激情:教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ; (2)风趣:说话清楚有力,生动风趣,思路清晰; (3)规范:“非礼勿言”,要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁,避免语言不当,
18、切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 (4)语言使用“十戒”: 一戒语苛训人 ; 二戒教条盈耳 ; 三戒粗言秽语; 四戒方言土语; 五戒语病时出 ; 六戒口语过多 ; 七戒喋喋不休 ; 八戒大呼小叫; 九戒不合实际 ; 十戒离题闲扯。思考后立即行动 1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下,看看你的仪表是否存在问题?立即纠正! 2.用不同的力度和身边的朋友(同事)握手,让他(她)谈谈与你握手的感觉。 3.记住周总理的“容止格言”: “面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边,坚持一个月! 4.记住教师“语言十戒”,看看你
19、容易犯哪几项错误?习惯三:规范得体 规范得体:教师礼仪修养的基本规范 孔子:“不学礼,无以立”! 礼仪的本质:尊重自己、尊重别人 教师礼仪的核心内容 交往艺术和待人接物之道 教师的礼仪规范细节 1乘车的礼仪规范 “客人为尊、长者为尊” 2称谓的礼仪规范 “称谓得体,有礼有序” 使用称呼就高不就低 ; 入乡随俗 3交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三声:来有应声,问有答声,听有和声; 4聆听的礼仪规范 专心致志,保持目光接触,察言观色 教师的礼仪规范细节 5打电话的礼仪规范 简洁明了 ,热情尊重 拨通电话,先自报家门后证实对方的身份 ;不要“猜猜我是谁” 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟
20、最好也不要打电话 ; 通话结束,作为接话人,一般来说,应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。 教师的礼仪规范细节 6服装的礼仪规范 教师着装:整洁、美观、得体 TPO原则:Time(时间);Place(地点);Ocation(场合) 学校、办公室:整齐、稳重、大方 不得穿短裤、背心,不得着超短裙; 会议、宴会、仪式时:讲究、正规 男性可穿颜色深一点的西装,加上白色的衬衣和领带; 女性可穿套裙或旗袍,颜色以高雅艳丽为宜。 会见、访问时:轻松、活跃 可穿套装,也可穿色彩、图案活泼一些的服装,如花格呢、粗条纹、淡色的服装都适宜 平时交友:穿出个性,穿出品味!教师的礼仪规范细节 7介绍的礼仪规范 介绍方
21、式: 为他人作介绍 被人介绍 自我介绍 介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方,在整个介绍过程中应面带微笑; 一般情况下,介绍时,双方应当保持站立姿势,相互热情应答。 教师的礼仪规范细节 8握手的礼仪规范 握手的姿式:一般地,握手的两个人手掌相握呈垂直状态,表示平等而自然 握手的顺序: 在上下级之间,应先上级伸出手后,下级才能接握; 在长幼之间,应长辈先伸手后,晚辈才能接握; 在男女之间,应女方先伸手后,男方才能接握。 握手的力度: 一般情况,相互间握下即可,适当用力。如果是热烈握手,可以合劲摇晃几下,这是十分友善的表示。 握手的时间:三至五秒为宜; 握手时应两眼注视对方的眼睛,表示诚意
22、教师的礼仪规范细节 9使用名片的礼仪规范 10拒绝的礼仪规范 “位置置换法”; “先肯定再否定” ; “让我考虑一下”。 11道歉礼仪规范 主动道一声“对不起”、“这是我的错”; 主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效; 我们道歉时,态度要真诚,是发自内心的表达歉意,决不可敷衍行事; 道歉时,也不要奴颜婢膝,纠正自己的过错是一件值得尊敬的事,应当堂堂正正。 思考后立即行动 1.礼仪的目的就是尊重,在交际交往过程中,请铭记以下几点: 使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。 立即在你的行为中表现出来! 2.请阅读“师语九忌 ”,经常反思对照一下有没有“犯忌”! 3.再一次
23、记住“交谈四忌”: 1 忌打断对方 ;2 忌补充对方 ; 3 忌纠正对方 ;4 忌质疑对方 4.根据教师礼仪规范的基本要求,请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。习惯四:宽容公正宽容公正:教师对待学生的核心原则 ! 孔子:宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之? 美国作家房龙:宽容是人类文明进步的重要标志! 陶行知:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生 (学生是一样聪明的) 裴斯泰洛齐:即使最穷苦最没有照顾的孩子,上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期,在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后,蕴藏着最优秀的才能,最珍贵的能力。 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子
24、是神!!问题 假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界,你会选择哪一位呢? 候选人A: 笃信巫医和占卜家 有两个情妇 有多年的吸烟史,而且嗜好马提尼酒; 候选人B: 曾经两次被赶出办公室 每天要到中午才肯起床 读大学时曾经吸食鸦片 每晚都要喝一夸脱(大约一公升)的白兰地 候选人C: 曾是国家的战斗英雄 保持着素食习惯 从不吸烟,只偶尔来点啤酒 年轻时没有做过什么违法的事 侯选人的D: 学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册,他的化学成绩评为3分,而物理、代数和几何成绩也是3分。 早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。 在大学二年级时差一点被除名
25、。 是一位摔跤运动的高手。你选对了吗 候选人A是富兰克林D罗斯福; 候选人B是温斯顿丘吉尔; 候选人C叫做阿道夫希特勒; 侯选人D是普京.教师必须学会宽容: 爱的形式有很多种,严是一种爱,宽容也是一种爱 ! 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程; 学生所犯的错误有理由得到教师的谅解,更有权力得到老师的宽容。 对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。 宽容是一种信任; 宽容是一种激励; 宽容更是一种仁慈。 在细节中表现出你的宽容! 1理解学生 (1) 站在学生的立场,理解学生的心态; (2)让全班学生共同讨论决定班级的活动 (3)选择班干部时,让学生充分发表意见,公开唱票; (4)遇
26、事能耐心倾听学生的想法,不打断学生的讲话,不急于发表自己的见解,让学生把话说完;(亲眼看到的都不一定正确) (5)尊重学生的意愿,而不是以教师的主观想法为中心; (6)在课堂上,允许学生提出不同的见解; (7)鼓励学生大胆发表不同意见; (8)给学生机会,给教师提意见; (9)重视来自学生的反馈信息,多与学生沟通。 2宽容学生 (1)不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序,并能因势利导; (2)对经常做错事的学生不放弃信任,给他改正的机会; (3)对学生的错误不耿耿于怀,不秋后算帐; (4) 对待学生不烦不燥,耐心细致; (5)容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准; (6)尊重学生
27、犯错误的权力 (7)学生做错了事,总是有原因的; (8)面对学生出现的问题,不暴跳如雷,火冒三丈,而是有理智采取耐心说服的方法,注意控制消极情绪和冲动行为; (9)不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生,而是帮助寻找原因,提供具体指导。 3正确对待自己 (1)学生对教师的要求不能愉快接受时,不强迫学生立刻接受; (2)多用商量的口吻,而不是用命令的口吻与学生交流; (3)不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见; (4)积极采纳学生的合理建议,并能改变教师已作出的决定; (5)能控制自己的情绪,掌握自己的心境,约束自己的言行; (6)善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为,自觉地控制、调节自己的行
28、为。爱是一种公正 对人类社会而言,公正是最基础、最重要的道德,它比仁爱、宽容更为根本。 亚里士多德:公正自身就是一种完满的德行,它不是笼统一般,而是相关他人的。正因为如此,在各种德行中,人们认为公正是最主要的。 亚当斯密:与其说仁爱是社会存在的基础,不如说正义是这种基础。 “不患贫患不均” 陈胜吴广“均贫富”:不公正行为的盛行,会彻底毁掉这个社会的。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标!公正:是孩子信赖教师的基础! 调查显示:“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一! 对所有学生一视同仁,不厚此簿彼; 最不满意教师凭个人好恶偏爱,偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生 : 对优生的偏
29、爱:“偏心眼”;(美国黑人和白人的例子) 对差生的偏见:“晕轮效应” 。 尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处; 用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。 在细节中体现出你的公正意识! 1教师与学生人格的平等 (1)不要用高高在上的眼光看待学生 (2)和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等; (3)要求学生做到的,教师首先要自己做到,不凌驾于学生之上; (4)不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具; (5)理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。 在细节中体现出你的公正意识! 2对所有的学生的接受 (1)对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切; (2)对学生的看法评价公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响; (3) 对待学生公平公正,没有偏见,不特殊对待某些学生; (4) 批改作业尺度一致; (5) 给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会; (6)与不同学习水平的学生谈话时,语气一样; (7)不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误; (8)不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事; (9)学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒谋一方。 在细
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