一年级下册音乐教案.docx

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一年级下册音乐教案

一年级音乐下册教案

第一课《比高低》

教学目标一：

通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。

并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；让学感受“do  re  mi”三个音的音高及手号。

教学目标二：

听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

教学目标三：

通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

教学重点：

通过学唱《落水天》，让学生感受音高“diremi”及学会手号。

 教学难点：

通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心及探究愿望，发展创造性思维。

教学时数：

2课时

第一课时

教学内容：

学唱《落水天》

教学目标：

通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。

并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；让学感受“do  re  mi”三个音的音高及手号。

教学重点：

通过学唱《落水天》，让学生感受音高“diremi”及学会手号。

教学过程

1看中听。

播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

2听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

3听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。

学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

4听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？

还能听到什么声音吗？

用什么乐器表现比较合适？

5听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6唱中动。

启发学生进行有创意地表演。

如：

让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。

表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。

请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。

 第二课时  

教学内容：

听赏《广东狮子锣鼓》

教学目标：

听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

教学重点：

通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心及探究愿望，发展创造性思维

教学过程：

1看看。

播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。

熟读锣鼓经。

2想想。

请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？

请学生表演一下印象中的舞狮子动作。

3做做。

请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。

4玩玩。

播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。

5敲敲。

同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。

并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。

第一课《我爱珠江》

教学内容：

   一、歌曲《翠亨村出了个伟人》

二、歌曲《落水天》

三、欣赏《广东狮子锣鼓》

教学目标：

    一、通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

二、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。

并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do  re  mi”三个音的音高及手号。

    三、听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

四、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

教学重点：

   1、掌握“do、re、mi“的音高。

2、掌握特色节奏：

“XXXX.”。

教具准备：

电子琴、录音机。

教材内容分析：

    《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。

旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。

歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。

   《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。

富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。

教材设计了两个活动与练习：

1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。

为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。

    《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。

第一课时 歌曲《翠亨村出了个伟人》

   1、听中设问。

    播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。

提问：

这首旋律美不美？

教师讲解：

美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

     2、讲故事。

    教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。

伟人孙中山是广东的骄傲。

     3、范唱。

   在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。

因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。

教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。

    4、听音乐，朗读歌词。

    播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

    5、唱唱比比。

学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。

     6、结合表演。

      鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。

可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。

让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

第二课时  学唱《落水天》

     1、看中听。

播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

     2、听中读。

    播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

     3、听中画。

    播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。

学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

     4、听中敲。

    启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？

还能听到什么声音吗？

用什么乐器表现比较合适？

      5、听中唱。

    由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

     6、唱中动。

    启发学生进行有创意地表演。

如：

让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。

表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

    7、感受音高。

    熟唱歌曲后。

请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。

第三课时  听赏《广东狮子锣鼓》

     1、看看。

     播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。

熟读锣鼓经。

    2、想想。

    请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？

请学生表演一下印象中的舞狮子动作。

   3、做做。

       请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。

    4、玩玩。

      播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。

    5、敲敲。

    同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。

并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。

第二课 《神奇的Do  Mi  Sol》

教学内容：

   一、歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。

二、欣赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》。

教学目标：

    一、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。

二、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。

三、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。

教学重点：

1、感受“do、mi、sol”三个音的音高观念。

2、用“do、mi、sol”三个音创编旋律。

教具准备：

电子琴、录音机。

分析教材内容：

    本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。

歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。

第一课时：

学唱瑶家儿童爱唱歌

   1、创设情景。

   教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。

 2、节奏语言引入。

   教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。

              XX  X  X        

              小朋友  喽族

              XX  X  X

              去瑶寨  喽

   3、看。

   播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

   4、唱。

   请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。

如：

教师唱词，第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi

   师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。

评出红旗组。

   5、动。

   熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：

左右左，跳；右左右，跳。

    6、忆。

        启发学生思考这首歌由哪些音组成的。

     7、汇报表演。

        请学生演唱自编歌曲。

第二课时：

听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。

 1、玩玩，动动。

    教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。

请学生听到音乐分别向上向下挥手。

    2、游戏。

    根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。

游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3、学唱《小铃铛》。

    播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。

原来三个音可以编出那么好听的歌。

    4、巩固知识。

    请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

最后，教师可做如下活动：

让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

第三课 《动物世界》

教学内容：

一、    歌曲《唐老伯有个小农场》。

二、    管弦乐曲《小鸭和大灰狼》。

三、    小歌舞剧《龟兔赛跑》。

四、律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》。

教学目标：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

   二、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

三、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

教学重点：

   1、调动学生主动参与音乐、表现音乐。

2、培养学生的爱心。

教具准备：

电子琴、录音机。

分析教材内容：

    本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。

在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。

另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。

第一课时：

唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》

1、看看

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农

场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

2、听听

请学生听听教师在农场看到的。

如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老

鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

3、模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

当唱到“这儿吱吱吱，那儿

吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

   4、玩玩。

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，

边唱边跳尽情地玩。

5、敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。

示意学生敲击的

动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6、汇报演出。

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演

各种动物。

在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。

鼓励学生即兴编词边唱边表演。

教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

第二课时：

听听，看看《小鸭与大灰狼》。

1、故事引入。

    播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

    2、欣赏音乐中的动物型形象。

    可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？

是用什么乐器演奏的？

哪些音乐是大灰狼的？

是用什么乐器演奏？

可用什么动作来表演？

3、演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。

然后以小组为单位，进行表演。

每组派出代表汇报各自的表演方案。

4、评价：

教师给每组学生发一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第三课时：

小歌舞剧《龟兔赛跑》          

1、讲：

播放课件《龟兔赛跑》。

请请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。

    2、创设情景。

学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。

请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

3、表演小歌舞剧。

熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人

----大象，裁判长---小猴子，还有小白兔、小乌龟。

其余同学吹奏运

动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

4、         互评，他评。

5、同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较的

动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。

请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。

6、用敲击乐器伴奏。

7、教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

8、汇报表演。

    在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。

第四课 《和朋友在一起》

教学内容：

   一、歌曲《拍皮球》、《对不起、没关系》。

二、唱唱、玩玩《生日歌》、《我们歌唱》。

三、唱游《当我们同在一起》。

教学目标一：

通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

教学目标二：

让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

教学目标三：

能用自然好听的声音演唱歌曲。

要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。

教学目标四：

通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

教学重点：

1、教育孩子培养学生良好的人际交往素质。

2、们要珍惜朋友的友谊，团结友爱。

教具准备：

电子琴、录音机。

分析教材内容：

《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。

《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。

《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。

《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。

教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。

第一课时《拍皮球》、《对不起没关系》

1、准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。

游戏中，同学们可能会产生一些误会。

如：

不小心撞倒别人等 ，老师改换背景音乐〈对不起没关系。

启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2、乐读词。

在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。

如：

  花皮     球    真可      爱

 （手）拍      接     拍        接

3、 拍律的歌唱。

在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。

然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

4、教师伴奏，全体学生随琴唱歌词。

5、分小组唱歌，小组做游戏，再交换。

第二课时：

唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》        

 1、设情景。

老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。

启发学生们，如果在祝福XXX生日时，若来不及买礼物或自制小礼物，还可通过表演来祝福。

 2、合歌舞。

先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。

如：

可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。

 3、固知识（f~p）。

请学生用已认识的f、p两个记号要求来歌唱，更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。

 4、择小乐器伴奏《我们歌唱》  。

同学们边歌边舞，为XXX同学过生日，在一片和谐欢快的气氛中，XXX同学许愿，大家分吃蛋糕，最后结束这课。

第三课时  唱游《当我们同在一起》

1、播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受朋友间的乐趣。

2、音乐读歌词。

教师有节奏地带读歌词，再请学生们有节奏地朗读歌词。

3、听唱法背唱歌曲。

因为歌曲的旋律在前面的游戏中已作为背景音乐播放过，在听觉上有了初步的记忆。

加上他们也熟悉歌词内容。

所以，用听唱法委快就可以掌握。

4、在歌唱中律动。

熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。

如：

“当我们同在一起，在一起，在一起。

”可互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；第三句“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”互做嘻笑动作。

通过动作来帮助同学记忆歌词、表达歌词。

   5、歌唱中做游戏。

游戏做法：

8人一组围两个圈，内圈3人按顺时针走，外圈5人按逆时针走，每唱完一句更换一次方向。

当唱到“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”时互做嘻笑动作。

   6、编游戏。

老师指导学生创编解开“千千结”的游戏。

想想：

请学生回忆一下刚才做游戏时的感受。

如：

同学们趣味无穷；同学间配合默契；要有纵观全局的思维。

第五课  《神奇的domisol》

教学内容：

   一、歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。

二、欣赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》。

教学目标一：

让学生在不同活动游戏中感受和体验“domisol”三个音的音高。

教学目标二：

通过学唱歌曲，复习巩固”domisol”三个音的音高，并参与歌舞表演。

教学目标三：

能用”domisol”三个音随意地组合成自己的歌

教学重点：

1、感受“do、mi、sol”三个音的音高观念。

2、用“do、mi、sol”三个音创编旋律。

教具准备：

电子琴、录音机。

教材內容：

    本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由domisol三个音组成。

歌舞中节拍和音型组合的变化给domi。

     sol三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。

教学过程：

第一课时 学唱《瑶家儿童爱唱歌》

1、创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。

节奏语言引入/。

教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。

2、看。

播放多谋体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

3、唱。

请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。

教师还可采用接龙游戏演唱。

如：

教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯又准确。

评出红旗组。

4、熟唱后，播放多谋体课件请学生模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：

左右左，跳；右左右，跳。

5、忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成。

6、创。

请同学用do、mi、sol创编歌曲。

7、汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

第二课时 听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》

1、教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序，进行教学。

也可自己整合其他素材进行教学。

2、课前准备。

请学生自己制小铃铛。

如用绳子系住两个不锈钢小勺，

当做铃铛。

3、玩玩、动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。

4、游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、

mi、sol”入手。

教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。

游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

 5、学唱《小铃铛》。

播放课件《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小

铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。

原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。

6、巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样。

7、教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

最后，教

师可做如下活动：

让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

第六课 《春游》

教学内容：

   一、钢琴曲《郊外去》。

二、歌曲《春天来了》。

三、歌曲《划船比赛》。

四、乐曲《野蜂飞舞》。

教学目标：

一、让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。

二、从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

三、能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

教学重点：

   1、感受音乐力度的强弱变化。

2、感受音乐速度的快慢对比。

教具准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

第一课时  聆听钢琴曲和乐曲，学唱歌曲《春天来了》

    1、听中比。

模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：

钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。

弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。

2、听中动。

教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。

自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。

以及到郊外去的高兴心情。

3、动中看。

春天来了，你看到春天了吗？

引入歌曲《春天来了》。

学唱歌曲。

先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。

说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。

教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。

4、唱中舞。

鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

唱中敲。

请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。

第二课时 歌曲《划船比赛》

1、听中感受。

播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

  2、跟读歌词。

学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

3、学唱歌曲。

教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。

教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。