全省中小学诗歌竞赛活动内容要求及试题.docx
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全省中小学诗歌竞赛活动内容要求及试题
全省中小学诗歌竞赛活动内容要求及试题
小学组诗歌创作、诗歌作文
一、诗歌（儿歌童谣）创作
要求：
①自主创作，题材、内容、形式、行数不限。
②符合少儿的情感特点和语言特点。
③有一定的韵律和节奏。
二、诗歌作文
1．命题类
（1）有一首诗这样写道：
“鲜花张开小喇叭，她真诚地感谢细雨：
‘是你把我滋润得这般美丽俊俏’。
细雨闪着动人的眸子说：
‘你得先谢春风妈妈，是她，教会我奉献和友爱……’”
（2）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这是唐代诗人杜甫在四川成都写的两首绝句之一。
请根据诗中（描写春天）的意境，通过适当想象，写一篇400字以上的作文。
题目自拟，注意将描写和抒情结合起来。
（3）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
在浙江省义乌县的乡村曾流传着这样一个故事：
一个七岁儿童写出了一首《咏鹅》诗，一时之间广为流传，七岁的儿童被称为“神童”，他就是后来成为唐朝初期著名诗人的骆宾王。
请根据《咏鹅》诗，并结合自己对鹅的观察、认识，写一篇400字以上的作文。
（4）请阅读下列诗句
A．少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉代·乐府《长歌行》）
意思是，少壮之年如果不努力，到年纪大了就会空自伤悲。
B．好事尽从难处得，少年无向易中轻。
（唐代·李咸用《送谭孝廉赴举》）
意思是，好事全是从艰难中获得的，少年时不要专找容易的事，只贪图轻松。
C．为学应须毕生力，攀登贵在少年时。
（现代·苏步青赠诗）
意思是，做学问要付出一生的心血，向上努力取得成功关键在于少年时期。
你对以上的名人名句有什么认识和理解，自拟题目，写一篇400字以上的作文，体裁不限。
（5）这次在中国举行的残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛唱的一句歌词：
“假如给我三天光明，我最想看到的是爸爸、妈妈，和你们。
”
请以“我最想看到的”为题写一篇500字以上的作文，体裁不限。
2．非命题类
诗歌作文是以诗歌，特别是名诗名句为题材、为话题、为对象进行作文的一种方式。
同学们可以写命题作文，也可以自由作文。
诗歌作文的主要形式有：
（1）根据一首诗，或诗歌中的名句，自拟题目写一篇作文，字数、体裁等不限。
如根据“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句加上适当想象写一篇作文。
（2）根据诗歌的主要内容，抽一个关键词，或有意义的词组、句子作为话题进行作文。
如李白有名诗《蜀道难》，可写以“蜀道”为话题（可结合汶川大地震）的作文。
（3）可写成诗歌“读后感”
诗歌读后感和文章读后感一样。
以诗歌中所体现出来的思想价值、情感价值，或联系自己，或联系社会，或联系现实生活写出自己独到的感受和见解。
（4）诗歌故事
中国的不少古诗，如《孔雀东南飞》《琵琶行》等本身就有故事。
《咏鹅》的创作过程也是一个有趣的故事。
再如唐朝崔护的名句“桃花依旧笑春风”的创作也有非常动人的故事。
同学们可以根据诗歌里的相关内容包括创作过程进行构思，也可以根据诗歌中描述的场景编写成人物、情节俱佳的故事。
如“日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
”这个场景十分有想象的氛围，完全可以据此写一篇数百字的诗歌故事。
许多诗歌创作和诗人本身就有很强的故事性，同学们完全可以通过查阅资料或根据原诗内容进行再创作。
自由诗歌作文，小学生要根据自己的实际情况选择而作。
诗歌知识
诗歌知识的复习见本册第七部分。
评审标准
诗歌创作评审标准
基本标准有三条：
①形象生动，②情感真实，③富有节奏。
儿歌童谣创作要符合少儿的年龄特点和语言特点。
也要符合儿歌童谣的创作规律：
浅显、童趣和儿童的想象空间。
诗歌作文评审标准
1．所写内容符合题意。
注意与题目中所涉诗歌的契保度和关联度。
2．延伸想象丰富合理，符合生活的真实。
3．散文或记叙类文体注意抒情描写记叙的结合，力求达到“诗意化的表达”。
4．议论类文体的论证过程要注意将浓烈的爱憎情感以及鲜明观点融于严密的逻辑推理之中。
诗歌作文写作辅导及诗歌创作示例
怎样写好诗歌作文
诗歌作文，顾名思义就是所写作文与诗歌有关联。
近年来，一些地区的中考高考作文命题常常出现诗歌题材。
其实，以诗歌为题材，或以诗歌为话题进行作文也是中国文人写俄一个传统。
本次竞赛的诗歌作文分命题类与非命题类两种，这样做是为了让诗歌作文既有它的特质与规定性，又能让同学们有自由发挥的空间。
命题类诗歌作文
这次命题类作文题导向性非常强，部分命题老师也是中考高考语文及作文命题组的专家。
命题类诗歌作文，它的优势在于题目的规定性。
写什么和怎么写，要过好审题关。
命题类诗歌作文，其实与我们常见的命题作文，本质上没有区别。
如诗歌作文题初中组第2题，由毛泽东诗“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”而来，又与诗人陶渊明有关的一个题目叫“心中的桃花源”。
这是一个非常有诗意化的题目，显然，比较适合写成散文。
“桃花源”只是一个意象，你要通过构思将意象转化为实实在在的形象，这样你才能完成600字或800字的作文。
我们不妨这样来表达：
我的姥姥家——苏北的一个村庄，我清楚地记得，在我童年的时候，它可是我心中的桃花源。
那是在我上小学一年级时的暑假，我在那里度过了一段美好的时光……
“心中的桃花源”看起来非常抽象，似乎难以下笔，其实一旦将抽象化为形象——姥姥家、小村庄、童年时光，这样就有话可说了。
有同学问，这样的题目能不能写人呢？
回答是肯定的。
我们不妨这样表达：
三年的初中生活快要结束了，许多事情随着时间的的推移有可能渐渐淡去，但有一个人，一个沉静、优雅的女生，我是永远不会忘记的，她是我的同班同学，也是我的好朋友。
是她，改变了我的形象，甚至改变了我的性格，我从一个散漫的，不爱读书的。
甚至言行举止不太文明的“粗野学生”，变成了一个安静读书，彬彬有礼的优秀学生。
现在回想起来，我的改变源于她给我的心灵安抚和行为榜样，每当我困惑之时，我都会想起她，我曾得到了她无数次的真情帮助，她是我“心中的桃花源”，她的名字叫康雅娟……
这也叫化抽象为形象，把人物形象牵引出来，就有许多话可以说了。
这次命题类诗歌作文，无论是小学、初中、高中都有根据一首诗的意境写一篇作文的要求。
比如杜甫的“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”你不一定完全照着诗中的所有景物形象去描写，你可以遵循一个大体上的意境，在构思上进行再创造。
如可拟题目“飞燕归春农家乐”，我们不妨这样表达：
冬日的寒冷还没有完全散去，春天的气息就已扑面而来。
你看，一对燕子又飞了回来，它们似乎在急切地向我们报告春天的到来。
这对可爱的燕子在这户极普通的农家房屋的上空翻飞起舞，嬉闹追逐。
一声声唧唧喳喳的叫声，仿佛是一曲清脆的春之歌……
以燕子写春天，还可以延伸升华主题，燕子的归来表明生态的改善，在行文中隐含在里面表达，这样写春天，有景的描写，有情的抒发，有趣的激发，还有思想的内涵……
这次竞赛小学组命题类的第4道题，根据三句名诗写一篇作文。
这样的题目既浅显又有很大的创造空间。
如你的题目可以是“我努力，我快乐”，写作基础好一点的同学也可写成夹叙夹议、叙议结合的作文，如题目：
小议“一份耕耘，一分收获”。
非命题类诗歌作文（自主作文）
非命题类的自主作文在试题内容部分已有比较详细的提示。
比如说诗歌鉴赏。
实际上鉴赏作文本质上是说理的文体，但鉴赏作文又有它的特点。
有的鉴赏文字也可用纯抒情的手法完成。
非命题类自主作文是为了给同学们以更自由的作文空间。
建议同学们如果写非命题类诗歌作文不妨参照一下命题类诗歌作文的题目，这样你便有可能得到立意和选材的启发。
学写诗歌作文，以练笔的角度看，能比较全面的进行记叙描写抒情议论等多种表达方式的学习。
小学生可以通过查资料，加上适当的想象和加工写成一篇诗歌故事。
这次诗歌的命题，无论是文体，还是题材，或是表达，可选择的空间还是比较大的。
同学们可选自己感兴趣的或选适合自己的去写。
小学诗歌创作示例
吟东坡园
江苏省常州市觅渡桥小学朱希宁
身临宝镜吾独梦，
缓缓云游雾趣浓。
山色空濛花亦旺，
粼粼波水散遥珑。
只今淡至三千宫，
几许玉香几多雄？
唯有坡园霸我爱，
万丝脑绪千分聪。
天目颂
江苏省溧阳市文化小学宋冰洁
峰奇水秀满山茶，
远望湖边烟似纱。
四季朝朝游客满，
只因来此似仙家。
红领巾
江苏省高邮市青川小学杨武
我有一条红领巾，
又鲜又红三角形。
全是英雄鲜血染，
天天鼓舞我前行。
彩虹
江苏省扬中市永兴小学六年级梅晨
雨后斜阳映碧霄，
彩虹七色架天桥。
若能通到台湾岛，
桥上欢迎好同胞。
游延陵东路有感
江苏省常州市新北区龙虎塘中心校周丹
郁树葱葱垂柳依，
古城建筑鸟檐啼。
小康社会新风创，
至我常州景色奇。
月亮星星
北京市一师附小景鹏
月亮圆圆，像个盘盘。
我要上去，找你玩玩。
星星晶晶，好像明灯。
我要上去，拿你照明。
剪窗花
江苏省南京市江门小学六年级任添六
小剪刀，嚓嚓嚓，我用它来剪窗花。
剪朵红梅窗上贴，迎来春风照万家。
牧羊
辽宁省沈阳铁路小学李琳
星期天去放羊，
书包挂在羊角上。
青草嫩，羊儿肥，
我把大地当课堂，
羊儿吃草，我读书，
我和羊儿同成长。
春天是一本书
江苏省淮安市北京路小学三年级蒋梦怡
春天是一本彩色的书——
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳枝，
白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雨滴滴滴，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
奥运来了
河北省石家庄市裕华区青园街小学郑梓航
奥运来了，
我的心儿激动澎湃。
天上的小鸟追着白云飞翔，
我们跟着福娃向北京跑。
中国啊！
从此在世界腾飞！
五星红旗啊！
飘扬在地球的每个角落。
石头缝里的蔷薇
浙江省长兴县实验小学杨域蔚
杂乱的石头缝里
坚强地生长着
一株蔷薇
忽然
天空乌云密布
下起雨来
可怜的蔷薇
在雨水敲打中
挺立着
挣扎着
执著着
终于
雨停了
它
疲惫不堪
面孔上
却带着微笑
如果我是地震仪
江苏省滨海县第二实验小学周庆艳
如果我是地震仪
我一定比张衡的更先进
我会及时预报地震
准确的时间
准确的地点
如果我是地震仪
就不会有小朋友伤亡
不会唱悲伤的歌
小朋友们也不会有失去父母的伤痛
如果我是地震仪
白衣天使姐姐们
就不用日夜不眠
那么劳累地抢救伤员
如果我是地震仪
飞行员叔叔们
就不用沿着悬崖边
冒着生命危险多次飞行
运送粮食和伤员
如果我是地震仪
全国的解放军叔叔们
就不需要顶着余震威胁
一步一步
艰难地走上几十公里
也不需要赤手刨废墟
几天几夜合不上眼
如果我是地震仪
全世界的小朋友
再不用受到地震的恐吓
快乐地学习
快乐地生活
快乐地成长
老师
新疆吐鲁番市第一小学宋丽梅
老师
您是夜空中洁白的月亮
照亮了大地
奉献了自己
我愿像您一样无私
老师
您是森林中挺拔的大树
保护了别人
忘却了自己
我愿像您一样默默
老师
您是马路旁的一盏明灯
点亮了自己
我愿像您一样高尚
老师
您是祖国的辛勤园丁
培养了花朵
埋没了自己
我愿像您一样伟大
啊！
老师您是——
春天的微风：
唤醒我
夏日的大树：
遮挡我
秋季的枫叶：
教诲我
冬日的烈阳：
温暖我
白衣天使之歌
江苏省盱眙县二中初一吴明
你是雄鹰
你是海燕
那搏击长空的身影
永远在我心中留念
你是小草
你是树叶
那轻盈飞舞的身影
永远在我心中摇曳
啊！
你是卫士
你是天使
把爱洒向人间
守护着患病的亲人……
理想
江苏省金湖县三中初三陆璐
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明；
理想是闹钟，敲醒你的黄金梦，
理想是肥皂，洗净你的自私心；
世上总有人抛弃理想，
理想却绝不会抛弃任何人。
妈妈，我告诉你一句话
——为汶川大地震而作
逸名
妈妈
我告诉你一句话
我走了你就看花
看那花儿多漂亮
就像我的脸庞一样
妈妈
我告诉你一句话
我走了你就看花
看那花儿多鲜亮
就像我的眼睛一样
妈妈
我告诉你一句话
我走了你就看花
看那花儿多茁壮
就像你给我的躯体一样
妈妈
我告诉你一句话
我走了你就看花
看那大地上百花齐放
他们就像活着的我一样
妈妈
我告诉你一句话
我走了你就看花
千万千万不要把我牵挂
我要你的容颜和花儿一样
我的好妈妈
致朋友
江苏省镇江市韦岗中学初一解燕妮
微风拂过窗前，
心中的铃儿叮叮当当。
快乐而绮丽的回想，
如同这黄色的梧桐花儿
在空中纷纷扬扬——
朝晖下的憧憬，
夕阳下的希望；
溪边的欢畅，
林中的忧伤……
朋友，你还记得我们相处的那段时光？
雨霁黄昏
江苏省兴化市楚水实验学校洪雨
风拂过我的脸庞，
带来泥土的气息；
雨打湿我的衣襟，
告诉我天空的消息。
新雨后，
夕阳格外绚丽；
黄昏中，
云彩披上美丽的霞衣。
火在天边燃烧，
烧尽痛苦的回忆；
水在暮色中荡涤，
涤尽心灵的尘泥。
夕阳西下，
月儿升起；
天地间，
一片月夜迷离。
通往春天的路上
山东省济南市历城二中初中部高连利
通往春天的路上
没有一个足印
枯枝和断草
这些脆弱的骨头
拨动旷野的琴弦
没有人影
但有歌声
通往春天的路上
没有一个人影
残雪和冰凌
这些圣坛上的祭品
把自己浸入大地涌起的
音乐中
没有音乐
但有一盏会说话的灯
通往春天的路上
没有一盏灯
渴望与坚持
这股柔软的水流
把黑暗和泥泞
塑造成英雄
山路，月亮
重庆市万州龙驹中学龄前江南雨
故乡那条山路
从山脚走到册梁
带着满身屐痕
深入大山的心脏
驮起墨绿的田野和山冈
牵出一轮光辉灿烂的月亮
山村夜晚蓊郁的迷茫
在如水的月光中氤氲缭绕
老牛涵蕴深沉的蹄韵
似一曲古典音乐般芬芳
悠悠雅雅响在山坳
踏碎乡梦一派苍凉
星星点点的古朴
一如久锁的心房
站在高高的树梢
剪出半轮羞红的月亮
夜色打湿了山路的忧伤
光腚的小伙伴们
泛舟村边小溪流上
树影儿婆娑人影儿荡漾
一不留神
摇落故乡无数个月亮
山娃儿们拥着月亮欢唱
我们踩着山路成长
诗歌知识及学习辅导
诗歌常识问答
一、什么是诗什么是诗歌
诗即诗歌，是文学的基本样式之一，是与散文、小说、戏剧相并列的重要的文学体裁。
《辞海》对诗歌的解释是：
“文学的一大样式。
中国古代，称不合乐的为诗，合乐的为歌，现在一般统称为诗歌。
是最早产生的一种文学体裁。
”
二、什么是歌谣什么是儿歌什么是童谣
歌与谣常常联在一起说。
有固定乐调的称之为歌，随口吟诵无固定曲调的称之谣。
儿歌童谣同属一个概念，古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等。
儿歌实际上是民歌的一种。
现在所指的儿歌童谣既指孩子所作的诗歌或随口吟诵的诗谣。
也包括成人作的符合孩子天性的具有民歌风味的并适合儿童吟诵的歌谣。
三、诗歌的基本特征
诗歌创作按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言，充沛的情感，丰富的想象，高度而集中地表现社会生活和人的精神世界。
诗歌一般要分行排列，具有形象性、抒情性、音乐美、凝练美等几大特征。
四、诗歌的类别
诗歌有不同的类别范围，著名古汉语学家王力认为类别比较复杂。
按有无比较完整的故事情节，可分为叙事诗和抒情诗；按语言有无格律，可分为格律诗、自由诗和歌谣诗；按是否押韵，可分为有韵诗和无韵诗。
若按时代分，又可分古典诗和现代诗；若按体裁分，则可分古体诗和近体诗。
五、什么是古体诗，什么是近体诗
古体诗是和律诗相对的诗体的总称。
在唐代人看来，从《诗经》到南北朝的庚信都算是古。
古体诗的句式一般有三言、四言、五言、六言、七言，不讲究对仗、平仄等格律，用韵也比较自由。
可以这样说，凡不受近体诗格律束缚的，都是古体诗。
近体诗又称“格律诗”，包括律诗和绝句。
要求限制篇幅，讲音韵，论平仄，用对仗。
六、什么是律诗，什么是绝句
律诗因格律严格而称。
律诗有四个特点：
（1）每首限定八句，五律共40个字，七律共56个字；
（2）押平声韵；
（3）每句的平仄都有规定；
（4）每篇必须有对仗。
另有一种超过八句的律诗，称为长律。
绝句比律诗字数少一半。
五言绝句共20个字，七言绝句共28个字。
七、五言，七言
五言就是5个字一句，或每行5个字。
七言就是7个字一句，或每行7个字。
五言古诗简称五古，七言古诗简称七古；五言律诗简称五律，七言律诗简称七律；五言绝句简称五绝，七言绝句简称七绝。
八、什么叫平仄
现在的普通话共有四个声调：
阴平、阳平、上声、去声。
古代汉语也有四个声调，但和今天普通话的声调不完全一样。
古代的四声是：
（1）平声。
这个声调到后代分化为阴平和阳平。
（2）上声。
这个声调到后代有一部分变为去声。
（3）去声。
这个声调到后代仍是去声。
（4）入声。
这个声调是一个短促的调子。
现代江苏浙江一带仍保留着人声。
知道了什么是四声，平仄就好懂了。
平仄是诗词格律的一个术语。
诗人把四声分为平仄两大类，平就是平声，仄就是上去入三声。
仄，就是不平的意思。
如果让这两类声调在诗中交错着，那就是使声调多样化，而不至于单调。
古人所谓“声调铿锵”，说的就是平仄交替之谐和。
九、律诗的韵
诗歌的显著特征之一就是韵律美。
古人写律诗，是严格依照韵书来押韵的。
我国有名的韵书如《佩文韵府》。
清代一般人常常使用查阅的韵书有《诗韵集成》《诗韵合璧》。
诗韵共有106个韵，所谓“诗韵”，一般就是指的这个。
古人写律诗用韵十分严格，今天写诗，即使写律诗，也不必拘泥于古人的诗韵，只要朗诵起来谐和上口就可以了。
十、什么叫“一三五不论，二四六分明”
这是写诗的人相传的一个口诀。
是指律诗（七律、七绝）来说的。
意思是说，第一、第三、第五字的平仄可以不拘，第二、第四、第六字的平仄必须分明。
至于第七字呢，自然也是要求分明的。
如果五言律诗，那应该说“一三不论，二四分明。
”这个广为流传的口决对初学律诗的人是有用的，但从严格意义上讲，它是不全面的。
十一、首联、颔联、颈联、尾联
这是专门用于律诗的。
律诗共八句，每两句一联。
一联至四联分别取名首联、颔联、颈联和尾联。
其中律诗的对仗大致在中间两联，即颔联和颈联。
首联颔联颈联尾联和散文差不多，按起承转合起笔和收笔。
首联就是“起”诗的开端，颔联属“承”，颈联属“转”，尾联属“合”。
十二、律诗的对仗
诗歌的表达离不开比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手段。
对偶的修辞手法用于诗歌，就是对仗，可以这么说，对仗也是对偶，它是诗歌中的特有概念。
对仗是一种形象的说法，古代的仪仗队是两两相对的，这是“对仗”这个术语的来历。
汉语中词的分类是对仗的基础。
古代虽然没有语法，但古人写诗在应用对仗时所分的词类，和今天语法上所分的词类大同小异。
比如说，名词对名词，形容词对形容词，等等。
律诗的对仗一般用在颔联和颈联，即第三句和第四句。
律诗的对仗有许多讲究。
分工对、宽对和邻对。
工对顾名思义就是很严格的对仗，邻对就是邻近的事类相对，如天文对时令，颜色对方位等。
这比工对要宽松一些。
但形式当服从于内容。
诗人不应该为了追求工对而损害内容，所以诗人写诗常常用宽对。
宽对简单地说就是不那么严格的对仗。
十三、什么叫互文
写诗的常用修辞手法有对偶、双关、借代、叠字、比喻、夸张、比拟等。
还有一种叫互文的修辞手法。
什么叫互文呢？
互文就是交错为文，也称“互文见义”。
“互文见义”的意思就是上下文义互相呼应，互相补充。
在运用时，把一个完整的意思拆开、分置，在解释时必须前后互为补充相合并词意的语言现象，比较典型的诗句如王昌龄的《出塞》：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“秦时明月汉时关”，不能理解为秦代的明月，汉代的关城，而是指现有征人所对的明月，既是秦时的明月，也是汉时的明月；现在征人所处的关城，既是秦时的关城，也是汉时的关城。
又如白居易的《琵琶行》中的一句：
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
指主人和客人一同下马，一同上船。
还有杜牧《泊秦淮》：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
是指烟雾和月色笼罩着寒水，也乱罩着沙岸。
十四、诗歌的变化与发展
诗歌古代的发展历史可分为先秦两汉诗、魏晋南北朝诗、隋唐五代诗、宋辽金诗、元明清诗。
十五、《诗经》和《楚辞》
《诗经》和《楚辞》都是先秦时期的诗歌。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，也称“诗三百”，共305篇。
《诗经》分风、雅、颂三类。
风是当时采集的民间民谣之诗；雅一般认为是天子诸侯享用的音乐，雅是正的意思；颂是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》采用的赋、比、兴的艺术手法，也被后代诗人遵循与发扬。
“风雅颂”和“赋比兴”合在一起，称为六义。
《楚辞》就是楚国的诗歌。
当时楚国的诗人屈原，在他写的诗中，有一篇重要的作品叫《离骚》，于是后人也将楚辞称为“骚”。
十六、什么叫“乐府”
乐府也有人称为汉乐府或汉乐府民歌。
从汉代开始，朝廷里专门设立了一个负责管理音乐的机构，叫“乐府”。
它的职能一是到民间采集民歌，二是为文人创作的诗歌谱曲配乐并演奏。
这样，便留下了大量的优秀作品，人们也就把这些作品统称为“乐府”了。
现在说“乐府”，不再是指那个机构的名称，而是指一种诗体。
十七、建安诗歌及代表人物
建安是汉献帝的年号，当时天下三分，和政治格局相关联的是文学走向新纪元。
建安诗歌顺势而生。
其刚健的创造精神在文学史上独树一帜，代表人物有“三曹”即曹操、曹丕、曹植和依附于“三曹”的“建安七子”，即王粲、孔融、陈琳、徐干、阮*、应刘桢。
十八、竹林七贤
竹林七贤是指魏晋南北朝时期的嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、应璩及阮咸。
十九、陶渊明和田园诗
东晋末年，产生了中国文学史上最伟大的诗人陶渊明，他以五言诗描写田园景物，格调清新，独树一帜。
陶渊明的出现，标志着中国诗歌的历史长河进入了新的流程。
二十、唐诗——中国诗歌的顶峰
中国诗歌发展到唐朝，进入了黄金时代。
唐朝是中国古典诗歌的顶峰，也是我国古代文学遗产的瑰宝。
唐代诗歌，三百年间，经久不衰，其数量也十分惊人。
清人所编的《全唐诗》收诗42863首，作者2873人，这个数字仅是极少一部分。
在我国历史上，没有任何一个朝代像唐代那样，留下了那么多家喻户晓的诗人和诗篇。
唐诗可以说是经受了漫长岁月的考验，保持着它永久的艺术魅力。
二十一、初唐、盛唐、中唐、晚唐的代表诗人
初唐有四杰：
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
盛唐：
是顶峰中的顶峰，名人名作很多，其中以李白、王维，以及稍后的杜甫为代表。
中唐：
影响大的有白居易和元稹。
韩愈虽是古文运动的首领，也是中唐的一个大诗人。
晚唐：
最著名的是杜牧和李商隐。
唐朝以后的各个朝代虽然也出现过不少优秀诗作和有影响的诗人，但都未能超过唐代的成就和影响。
二十二、什么是新诗
中国新诗的诞生是和“五四”运动相随相伴的。
因此，新诗的诞生也说成是“五四”新诗运动。
五四新诗运动以胡适为代表。
他的作诗主张是“推翻词调曲谱的种种束缚；不拘格律，不拘平仄，不拘长短；有什么题目，做什么诗；诗该怎么做，就怎么做”，后来胡适又将上述主张概括为“作诗如作文”。
新自然是相对的，新诗的基本特征一是打破诗的格律；二是以白话写诗。
新诗也就是现代白话诗。
二十三、新诗的兴起
新诗的流派、人物、作品十分丰富。
周作人的《小河》被胡适评为“新诗中的第一首杰作。
”朱自清的《毁灭》曾轰动诗坛。
早期新诗的代表人物还有沈尹默、俞平伯、康白情、傅斯年等。
在中国现代文学史上，有重要影响的新诗作品如郭沫若的《女神》、冰心的《繁星》《春水》、宗白华的《流云小诗》等。
二十
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