历年英语专业八级考试语言学精华汇编.docx
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历年英语专业八级考试语言学精华汇编
English英语专八学习语言学重点精华汇总
一什么是语言学
●语言学的鼻祖要知道Saussure是FatherofModernLinguistics，他出版了一部很具代表性的著作CourseinGeneralLinguistics
●语言及语言学的两个定义要清楚：
Languageisasystemofarbitraryvocalsymbolsusedforhumancommunication
Linguisticsisabranchofscience,whichtakeslanguageasitsobjectofinvestigation.
●一些重要的对立性的概念，同学一定要区别开
1.Prescriptive+Descriptive（规定一定要这样说或写+实际上我们是这么说或写）
2.Synchronic+Diachronic（Saussure提出，研究某一特定时间段内的语言+研究在每一个历史阶段的语言）
3.Langue+Parole（Saussure提出，Sociological角度出发）
（一套完整的语言系统，规定了条条框框+我们现实中说的语言，按现实走，所以会变）
4.Competence+Performance（Chomsky提出，Psychological角度出发）
（理想情况下说话者完全遵守语言规则+我们在现实生活中的语言运用）
●Language5特征：
随意性Arbitrariness（Saussure提出）+双重性Duality+多产性Productivity+移位性Displacement（语言可表达非现实的东西，如龙）+文化传播性CulturalTransmission（要靠后天学习才会掌握）
●其他衍伸的学科（按字面上的理解即可）
Psycholinguistics心理语言学/语言心理学、Sociolinguistics社会语言学、AnthropologicalLinguistics人类语言学
二语音学Phonetics
●定义：
研究的是speechsounds,如speechproduction，研究的对象是Phone
●国际音标图叫做theInternationalPhoneticAlphabet/IPAchart:
特别注意：
什么是变音符Diacritics？
是额外附加到我们所熟知的字母音标的。
一般我们不太用，字典里的音标就没有，只是纯字母来标音标。
所以这就使得标音分为两类：
一类叫做BroadTranscription，只用字母符号（就是字典里的情况）、另一类叫做NarrowTranscription，字母和变音符一起标音。
SpeechOrgan：
theVocalCords+PharyngealCavity+OralCavity+NasalCavity了解即可
何为元音Vowel和辅音Consonant呢？
元音发音时气流没阻碍，辅音就有阻碍
什么是VoicelessSound和VoicedSound？
从字面上意思就知道了，前者是你发音的时候，声带不振动的音，后者便是发音时声带振动了的音（所有元音）。
常考：
辅音的划分按什么依据？
按照两种模式来分：
MannerofArticulation你发音的时候，气流收到阻碍，从而导致完全或部分受阻
PlaceofArticulation你发音的时候，阻碍发音气流的发音器官
知道一下就可以:
按照单元音monophthong发音长短，可分为Long/TenseVowelsandShort/LaxVowels。
按照舌位，元音还可以分为FrontVowel,CentralVowels,BackVowels
语音学还可以具体分为（按照字面上意思理解即可）
ArticulatoryPhonetics+AcousticPhonetics+AuditoryPhonetics
三音系学Phonology
定义：
研究speechsounds的structure,distributionandsequencing规则，研究的是Phoneme
重要概念：
音素、音位、音位变体和最小对立体：
音素Phone:
phonetic单位。
通过话语我们发出的speechsounds就是phone。
但请记住，phone不一定区别意义，这个特征是为了和phoneme区分开来。
音位Phoneme:
phonological单位。
能够区分意义,andcanberealizedbyphones
最小对立体MinimalPair:
很简单，两个单词其他部分一模一样，除了同一个部位的音不一样，用一个典型的例子就可以记住：
如meat和seat。
”m”和”s”发音不一样，但都是在首位，单词的其他部分一模一样。
音位变体Allophone:
即phoneme的不同形式
音位是如何分布的呢？
有两种（很容易理解的）
ContrastiveDistribution：
如最小对立体。
ComplementaryDistribution:
如音位变体。
自由变体FreeVariation：
讲的是同一个单词比如单词C，有人发A音，有人却发B音，但其实他们都在说单词C，A音和B音就是同一个音位的自由变体。
知道一下：
一些发音规则，按照字面上理解就可以
SequentialRules、Assimilation（如Nasalization,Dentalization,Velarization）
什么是SuprasegmentalFeatures呢？
记住四个即可：
Syllable、Stress、Tone如汉语、Intonation语调
四形态学Morphology
定义：
研究word结构和构成规则
词是怎么分类的呢？
很简单，按字面意思就可以理解：
LexicalWords：
能表达“意思”的，如名/动/形容/副词
Grammaticalwords：
只有语法功能的，字面上没有意思的，大部分是除了上述词性、剩下的词性都是
Open-classWords：
很“活跃”的，还是如名/动/形容/副词
Closed-classWords：
除上述剩下的
重要概念：
词干Stem：
很简单，用例子来记忆，如classrooms中的classroom就是词干
词素Morpheme:
词义上最小的语言单位，而且它不能再细分了（会影响词义）；
Allomorph：
词素变体
词素如何分类呢：
第一种是从独立性来划分的
FreeMorphemes能表达“意思”的且本身就是一个单词的（就是一个简单的单词，如ear）
BoundMorphemes自己不能单独成词，必须粘附别人,如-ed
第二种按照语义来划分的
词缀Affix：
是粘着词素，即不能自己独立成词的
（affix分为InflectionalAffix和DerivationalAffix两种。
前者只有语法功能，如-ing；后者本身字面上是具有词义的。
当然了，按照位置，我们也可以分为前中后缀）
Root:
不能再细分，要不然会破坏所含的“意思”。
一个单词中affix去掉剩下的便是root
（root也分FreeRoot及BoundRoot）
构词法
派生法Derivation，即root与affix合并，派生词叫做Derivative
复合法Compound，即合并两个独立的词，复合词叫做Compound
转化法Conversion
创造新词的途径有以下几种（从字面上就可以理解）
Acronym如AIDS、Abbreviation如ad、Borrowing外借词（从其他语言引进）
Innovation创新词（主要在互联网等科技方面）如Kodak、Blending混合词如motel
Back-formation（按照倒退上理解）典型例子如edit是editor得来的
语义变化SemanticChange一共3个（很容易理解）
Broadening词义拓展延伸、Narrowing词义缩小、MeaningShift词义变化
比如说会考你某一个单词古时只有AB两种意思，现在有ABCD四种意思，那么这个单词就是属于broadening了，很简单吧。
五句法学Syntax
定义：
研究句子怎么构成，句子的分类知道一下：
SimpleSentence一主一谓、CoordinateSentence两个简单句子，中间由连词串联、ComplexSentence有主从句
非常重要的概念一：
句子分析方法：
ImmediateConstituentsAnalysis，简称ICAnalysis
（特征：
能够弄清楚句子的具体意思，避免歧义的产生）
到底什么是ImmediateConstituents呢？
简单而言即wordgroup。
ICAnalysis到底指的是什么？
即不断地分解每一个可分解的wordgroup，直到不能分为止。
怎么会提出这个概念的？
是Bloomfield提出的，他认为句子结构是有hierarchical的。
此分析方法可以用TreeDiagram,RoundBracket,UprightLine来表示。
非常重要的概念二：
Chomsky提出的Transformational-generativeGrammar,简写为TGGrammar。
其中的四个概念要弄清楚：
UniversalGrammar：
即他认为每一个人人脑中都有一套universalgrammar，这套grammar适合于世界上的所有语言，而配备这套grammar是与生俱来的。
LanguageAcquisitionDevice,即LAD：
即他认为每一个儿童生来都有这套device，只要后天家长、老师适当地激活，就可以开启，从而轻轻松松地学会语言。
DeepStructure（不是特别重要，只要记住几个常会考到的关于这个术语的关键词即可：
abstract,研究的是underlyinglevel）。
第四个概念便是与之相对应的SurfaceStructure
非常重要的概念三：
M.A.K.Halliday提出Systematic-FunctionalGrammar（简称SFGrammar），与上述相对应。
记住这套grammar由IdeationalFunction,InterpersonalFunction,TextualFunction三个功能组成。
句法关系：
主要有以下三种，记住要充分理解，才能举一反三:
1PositionalRelation（也就是Saussure提出的SyntagmaticRelations），也称HorizontalRelations。
很简单，比如一个句子是“他擦窗”，总不能说是窗擦他。
说的就是这个关系。
2RelationsofSubstitutability，（也就是Saussure提出的Paradigmatic/VerticalRelations）例如：
Those_students/teachers_weretalkingaboutafter-schoolparties.学生或老师在横线上都可以选填，他们也都是一类词（如同属于有生命的），总不能放物体类的词，如课桌/书本等等，否则逻辑就不通顺了。
3RelationsofCo-occurrence：
举个例子：
如Theboywateredtheflowers.“Boy”限定了前面应该出现像”the”这样的冠词（当然”a”也可以），也限定了后面应该是名词词组，总不能是动词词组。
这种限定关系就叫做RelationsofCo-occurrence
此外，也常会考到：
为什么第三人称要用谓语单数，名词复数形式的话要用谓语复数之类的，像这种双方相互受限制的关系就叫做Agreement或者是Concord
六语义学Semantics
定义：
研究Meaning
非常重要的概念：
G.Leech提出的PredicationAnalysis。
PredicationAnalysis是干什么的？
分析句子意思的。
在这个概念中，“句子意思”英语叫做”Predication”。
这个概念的核心内容一定要知道：
Predication由两部分组成。
分别是：
Argument（名词性成分）+Predicate（核心成分，predicate是主导argument的，通常是动词）。
我们用具体的例子来记忆：
如Shereadbooks.
Argument就是she,books，predicate就是read。
此外，什么是One-placepredication，Two-placepredication，No-placepredication呢？
答：
这里的one，two和no指的是argument的数量。
比如上句例句，就是two-place。
特别注意：
典型例子Itwassnowing.It不能看做是argument，当它是例外，经常考到。
重要的概念，常会考一对单词，问它们是近义词？
反义词？
等等
近义词Synonymy：
（近义词还可以分如下几类，按照字面上理解就可区别）
DialectalSynonyms即英美方言的近义词
StylisticSynonyms即正式程度上和日常用的
CollocationalSynonyms即搭配上的
Emotive/EvaluativeSynonyms即情感上的（如带褒义或贬义）
反义词Antonymy（反义词还可以分如下几类，按照字面上理解就可区别）
GradableAntonyms等级反义词，最典型的例子hot+cold，中间还可以有表示“温”的degree词加入
ComplementaryAntonyms互补型，如live+die，中间没有degree词了
ConverseAntonyms我们用例子来记忆，如employer及employee这种关系对立的
Polysemy很简单，同一个单词有很多种不同的意思
按照字面上就可理解且区分：
同音异义词Homophones、同形异义词Homographs、同音同形异义词CompleteHomonyms
Hyponymy：
很简单比如动物包含了鹿、虎、马、羊等。
这种“包含”的关系就叫做Hyponymy。
“动物”就是Superordinate（范围大的）；“鹿”、“马”…便是Hyponym
术语理解：
比如当考题考我们这种形式“Man[+human],[+male],[+adult]”是什么？
就选这个是“ComponentialAnalysis”。
又问这种analysis的目的是？
答：
分析一个单词的意义的。
又问为什么可以分析意义？
答：
因为每个单词都有它自己的semanticfeatures，以此区分。
重要概念对比：
（sense+reference;denotativemeaning+connotativemeaning）
Sense:
表示的就是字面意义，是离开真实语境的。
比如我们在字典上查一个单词的意思，这个就是sense，因为它就是字面意义，没有用在真实情况下。
Reference：
与sense恰恰相反。
把字面上的意思表现为我们真实生活的一个确切的、实实在在的东西。
DenotativeMeaning：
词语字面意义与这个词语所指的确切物体的关系。
ConnotativeMeaning：
即内涵意义。
比如一个单词A字面上并没有什么，但是每个人对A的情感上的理解就会不同。
比如“作业”对“老师”来说没什么特别情感，但是对“学生”来说所表示的内涵意义却是“痛苦的”。
就是这个意思。
关于本章节的理论（按照时间排序，很明显刚开始理论非常薄弱，直至后面不断发展完善）
Plato提出NamingTheory:
即他认为我们现实中能看到的所有物体都有相对应的词汇来描述，但这就产生明显缺陷了，如情感、龙等这些看不到的抽象概念就不能用词汇来描述了。
ReferentialTheory=Conceptualism：
这样理解：
比如你看到了一个杯子叫做C，而英语中描述杯子的单词是cup，叫做A。
这个理论就是说A通过大脑中的concept概念B而最终对应现实生活的实物C。
这个“概念concept”由Ogden&Richards提出。
他俩还提出了SemanticTriangle（就是刚刚例子中的ABC三角关系）
J.RFirth提出Contextualism：
从字面上我们就可以知道这个理论指的是语言要结合context
Bloomfield提出Behaviorism:
简单来说即“刺激-反应”链。
如老师让你交考卷，老师说“某某某，请交考卷”，那么他就给了你一个刺激，而你交了考卷，这就是反应，诸如此类。
知道一下：
G.Leech提出的7种意义：
Conceptual/Connotative/Social/Affective/Reflected/Collocative/ThematicMeaning
句子的意义像刚刚提到的单词的意义（如近义词、反义词等）也可以分好多种，一句句子或是两句句子一起看一共有6种意义关系
A句和B句是同义关系
A句和B句是反义关系
A句包含B句（即可理解它们是Hyponymy关系）注意英语叫：
AentailsBorBisanentailmentofA（顺序不要搞错）
A是B的前提，请注意英语叫BpresupposesA（顺序不要搞错）
A句这句句子本身是自相矛盾句，类似于如句子“单身的她和丈夫去国外旅行”
A句本身不符逻辑，类似于如句子“桌子打她”，英语叫anomalous
七语用学Pragmatics
定义：
研究在context下的meaning
非常重要：
TheTheoryofConversationalImplicature
Grice提出TheCooperativePrinciple（简称CP），是什么呢？
就是你和别人说话，你们需要在某些谈话规则的基础上才能互相明白对方在表达什么，如果没有遵守这个规则，你就听不懂对方在讲什么，或者对方也没抓住你想表达的意思。
因此，Grice提出了CP，主要的对话准则有四条，英语分别叫做：
（按照字面意思就可理解）
MaximofQuantity;
MaximofQuality;
MaximofRelation;
MaximofManner:
（比如说话是否条理清晰、是否模棱两可、是否用行外人的术语等）
此外，如果没有遵守以上四种规则的话，就会产生ConversationalImplicature，意思是对话内容的暗含意义，对方根本没有抓住的部分。
非常重要：
JohnAustin提出的SpeechActTheory:
其中的对比性概念：
（Constatives+Performatives）
Constatives:
此类句子指的是我们在说话的同时叙述我们正在干什么，即我们在说话，说的内容正是我们在干的事情。
Performatives:
我们正在说话，但其实是在做某事。
典型例子如句子“我提名你为副主席”，在说这话的时候，等于在做“提名”这件事。
说的就是这个意思。
此外，JohnAustin在他提出的SpeechActTheory里还研究了人们在说话的时候，做的三种动作，英语术语分别叫做如下三个act：
（光看术语本身非常抽象，我们巧用例句来记忆）
比如当某位男士对女士说“您今晚真漂亮”的时候，
LocutionaryAct:
表示那位女士穿着漂亮，即没有其他的感情意义，纯粹是字面意思。
IllocutionaryAct:
表示的是男士正在向女士（dosth）问候、交谈等。
这个术语所表达的是一种说话背后的act，即做了什么动作。
（有点像Performatives这一概念）
PerlocutionaryAct:
即男士说话完毕后产生在女士身上的影响。
比如女士会觉得对方很做作，或者是很绅士，是一种效果，按照实际情况会不同。
了解一下：
Searle随后提出了针对于IllocutionaryAct的五种分类
Representatives:
如动词我“认为”，我“觉得”
Directives:
如动词我“建议”、“警告”等
Commissives:
如动词我“承诺”、“发誓”
Expressives:
如动词“感恩”、“抱歉”等
Declaratives:
如动词我“任命”、我“现在宣布”等
重要概念对比（SentenceMeaning+UtteranceMeaning）
SentenceMeaning:
有点像上一章中的“sense”，只是把这个概念从单词转移用在句子上。
即一个句子表达的意思纯粹只是字面上的，离开语境的句意
UtteranceMeaning:
和SentenceMeaning恰恰相反
八二语习得SecondLanguageAcquisition简称SLA
重要术语：
第二语言学习的不同途径
BehavioristLearningTheory认为的是学会了二语等于是养成了一个习惯；
SLAModel:
即先Input，后intake，后L2knowledge，最后output（语言学者认为intake和L2Knowledge是在一起的）
重要：
StephenKrashen提出的InputHypothesis，其中包括两个重要知识点：
第一：
区分LanguageLearning+LanguageAcquisition
前者是自己有意识地在学习练习二语；后者是无意识的学习，比如很偶然的，老外和你交谈的时候，虽然你并没有拿着书本在背，但其实你也是在学习的过程中。
第二：
考试问“i+1”是什么？
谁提出？
i指的是什么？
答：
是“ComprehensibleInput”,StephenKrashen提出的，i指的是我们学二语时现在的知识水平，比如过了大学六级/专四了，这就是我们现在的真实水平，+1就是在这个水平上更进一步提升。
什么是L1Transfer呢？
答：
这里所说的L1是母语，意思是学习第二语言，母语总归或多或少对“目的语”有影响。
好的影响叫做PositiveTransfer（比如汉字对日语学习很有帮助），妨碍的影响就叫做NegativeTransfer，或者索性叫做Interference，因为是阻碍。
（比如日语某些汉字的意思并不是和中文为同一个意思）
重要术语对比：
我们在学新的第二语言的时候，肯定会犯错误的。
所谓的“ErrorAnalysis”对比的是Interlanguage和“目的语”，记住跟母语无关。
下面就来区分一下语言学中的不同“错误”：
Error:
即因为没有学到某章节的知识而犯的错误。
比如学生还没有学到虚拟语气，当然不知道怎么用了。
是客观的，不是他自己的原因，如不用功，造成的。
Mistake:
已经学到了虚拟语气，但是忘记了，不是很清楚，和error的区别是已经学过了却犯错误，mistake这个错误只要复习了就可以纠正。
InterlingualErrors比如学日语，借用中文的语法用到日语上，从而犯的错误。
Intraling
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