单双脚跳单元教学计划及教案设计.docx
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单双脚跳单元教学计划及教案设计
【教学案例】
单双脚跳
单元教学计划及教案设计
水平学段：
授课年级：
授课教师：
学校：
备注说明：
水平一：
各种方式的单双脚跳单元教学计划
教学
目标
1.能以积极认真的态度参与到体育活动中，在多样的活动中发挥想象力，培养创新精神。
2.在学习过程中了解各种动物的跳跃，掌握单双脚跳的动作方法。
3.发展柔韧、反应及协调能力。
4.在群体活动中与伙伴建立合作互助的友好关系，提高相互合作、交往的能力。
教学
重点
1.学生的想象、创新和表现能力。
2.用前脚掌蹬地跳起的方法。
3.单脚跳、双脚跳轻巧落地的方法。
课次
学习目标
教学目标
教学内容
教学重点
1
积极主动的参与课堂，能模仿各种动物的跳。
培养学生跳跃的兴趣，使学生体会跳的动作，培养学生认真观察的能力。
1.模仿各种动物的动作
2.模仿各种动物的跳
3.“照镜子”游戏
4.动物找家游戏
不只是要学会几种动物跳的姿势，而是要通过自己的观察、思索、构思、创造，来发现不同动物跳跃的不同特征。
从而使模仿更加形象生动。
2
初步体会单双脚跳的方法
培养学生团结协作共同进步的精神培养学生勇敢果断的意志品质。
1.单脚跳
2.双脚跳
3.种收蘑菇游戏
4.投打大灰狼游戏
单、双脚跳：
用力蹬地轻巧落地，两臂协调配合。
3
掌握单双脚跳的动作方法；
学会在生活中运用所学技术；
正确理解落地缓冲对自我保护的作用。
使学生掌握单双脚跳的的方法培养锻炼学生的协调性。
1.“小蝌蚪”躲雨游戏
2.“石头、剪刀、布”游戏
3.小青蛙踩荷叶游戏
4.小青蛙捉害虫游戏
重难点：
单双脚前脚掌蹬地起跳与轻巧落地的方法。
4
1.掌握跳单双圈的方法
2.在跳单双圈活动中学会单脚起跳双脚落地的方法。
积极创想和实践，使学生充满想象力。
1.拍皮球游戏
2.钻圈游戏
3.拼房子游戏
4.跳房子比赛
重点：
是“单踏双落”。
难点：
是轻巧落地，动作连贯。
单元设计思路
一、学生情况分析：
一年级一班为教学实验班实行的是小班化管理，在平时的各科教学中多用多媒体教学，课堂组织形式也经常采用小组合作模式。
从小学儿童心理学的角度来看，学生对跳跃有着积极的兴趣，小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。
有其自身的发展特点。
特别是对于水平一阶段的学生来说，认知基础就是他们的生活实际经验，超越了他们的生活实际经验就会使学生产生一种陌生感，因此在教学中多与生活相结合;学生爱听故事喜欢在情境故事中扮演角色，本单元设计就是要为学生创造有趣的故事环境,使他们参与到故事的创设与表演中，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受体育的乐趣。
二、教材分析：
本单元课程是以单双、脚跳为主要内容的，主要分模仿动物跳、单脚双脚跳、跳单双圈，三个阶段进行授课的。
跳跃是儿童的基本活动能力之一，本单元教材也是最简单的诱导性手段，为以后各种助跑的跳跃练习建立用力踏跳和轻巧落地的意识和习惯打下基础。
本单元将为以后的立定跳远，自然助跑单脚蹬地起跳、双脚落地等动作，甚至为以后学习急行跳远、跳高做好铺垫。
传统的教学是以教材为中心来设计教学的，关注的是教材的完成，并不关注在教材完成过程中学生的心理感受。
新教材更多的关注学生的心理体验。
以教材为载体实现多元的教学目标，尤其注重心理健康目标的实现。
三、教学方法：
可以从学生的实际生活出发，激发学生的参与意识和练习的积极性，发展学生的跳跃能力。
使学生掌握这个方法，并应用于解决生活中遇到的实际问题，激发学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。
使学生对体育学习表现出极大的热情，产生了浓厚的学习兴趣。
四、教学环境分析：
采用各种富有乐趣的游戏、舞蹈、儿歌、将教学过程串联起来，利用音乐、舞蹈，创建良好的教学环境。
因为音乐帮助教师调节学生的情绪，活跃课堂气氛，起到优化课堂环境的作用。
舞蹈不仅展示的是人体艺术，优美的舞蹈能陶冶人的情操，能培养学生追求美的能力。
通过讲故事，扮演角色让学生进入童话中同时又区别于幼儿园时期的教育环境更多关注培养学生热爱体育，积极参与体育运动，在运动中提高自己的想象能力，增进心理健康。
五、课次安排
1.模仿动物跳一课时
2.单脚双脚跳（体验单双脚跳动作和单双足向不同方向跳）二课时
3.跳单双圈一课时
六、教与学的主要策略
传统的教学设计策略是紧紧地围绕教材而进行的，各个阶段的设计既可以具有相关因素，也可以互不相关。
例如每节课都要出现的队列练习和热身活动可以有自己的独立性，教师可以选择与基本教材无关的内容来操练队伍与热身，当然也可以作为前导性练习出现。
结束阶段的放松练习同样也是如此，这样的结构形成了一种断裂的、间隔的教学模式。
体育新课程教学策略,新课程更多的强调整体教育效果，更多关注学生在教学活动过程中思维变化，因此，整个教学活动的设计应该是连贯的、递进的。
本单元设计从教学目标入手围绕目标的达成来设计一系列的教学活动，关注每一个学生，强调人人参与体育，选用切合学生实际的教学方法。
教学内容主题化、情景化、游戏化、力求贴近学生生活。
在教学中采用小组合作，自主探究等模式让每位学生都感受成功。
从传统的体育教学是以动作技能的形成为目的。
教学策略与动作技能的学习产生直接的联系。
现代教学策略强调学用结合，关注各种能力的养成，如应用能力和创新能力等，在本单元教学过程中，师生积极互动，以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的，以学习效果是否能促进学生身体健康为一节课的衡量标准。
单元的教学过程中我多次采用了合作学习、提问式学习、自主式学习等学习方式，这样的学习方式能给学生一个轻松和谐的学习环境。
《新课标》十分强调教学内容的情境化，生活化，本单元以学生非常喜欢的“春游”为主要情境，创设一个有蓝天、白云、小桥溪水，的大自然情境，给学生自由想像的空间，融身于自然，欣赏大自然的美同时引申热爱大自然，保护大自然的社会意识。
围绕“春游”围绕春游设置各节课的分情境，同时创设问题情景。
来到大自然中——到小白兔家做客----来到小河边和小青蛙一起游戏——在草坪上玩呼啦圈等情境，引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。
通过教师引导，按观察——认识——体验——探究——掌握的过程进行教学，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主性。
采用各种富有乐趣的游戏、舞蹈、儿歌、等把教学过程串联起来。
以景物激情，使学生在玩中学会知识。
六、单元评价
对于一年级的学生评价的目的不是为了选拔和鉴定，而是为了促进其发展。
因此，在进行评价时，一要维护学生的自尊心。
多发掘被评者的优点，进行鼓励。
对他们要语言委婉、鼓励为主，尽可能少用批评，多进行表扬，本单元教学中让学生参与评价，互相赠“贴图”。
尝试采用师生共同讲评本课情况、学生自评优缺点。
由于是一年级学生表达不能完全做到通顺达意，所以教师要多引导，指导学生如何评价他人和自评，如对合作的同伴简单评价，这样对活动积极的学生能起到更积极的作用，而对表现欠佳的学生起到推进作用。
七、教案的设计形式
1.教案一图例式
2.教案二表格式
3.教案三描述式
4.教案四卡片式
八教案设计体会：
不同风格的教案各有特点，根据内容和所授班级调整教案格式，更有利于开展体育与健康课教学，更利于教学任务的完成，音乐的选择与运用及单元评价是本套教案的特色，学生能对自己的活动与行为做出评价也是新课程的重要内容。
九参考教材
《体育与健康课程标准》试验稿北京师范大学出版社
《体育》义务教育课程标准实验教师用书人民教育出版社
《体育与健康课教学问题探索》于素梅等著北京体育大学出版社
《体育教学论》樊临虎著人民体育出版社
十、单元评价表
评价项目
能
不能
不知道
我能积极参与体育活动吗？
我能学会单双脚的跳跃方法吗？
我能懂得怎样进行单双脚跳才更安全吗？
我能遵守纪律吗
我能在活动中关心帮助他们吗？
我能与别人很好的合作吗？
你能在体育活动中克服困难吗？
你能感觉到体育课的快乐吗？
本节课我学到了什么
本节课我最大的感受是什么。
本节课我对自己的评价
非常棒比较好仍需要努力（在答案上涂色）
教案一
一、教学指导思想：
根据低年级学生的爱模仿，也善于模仿和喜欢做游戏特点，为学生创设有趣的情境，通过多种活动形式进行课堂教学活动，促使学生在宽松、和谐的体育活动中进行锻炼，从而形成良好的行为品质与思维能力。
学生在课堂中和伙伴和睦相处的同时与教师保持交流,师生平等、寓教育、教学于“玩”中，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛，力求使教学目的与学生的学习动机有机地相结合。
二、教与学过程的设计思路
我采用了观察—实践—思维—创想相结合的教学过程使教材游戏化，溶娱乐与趣味为一体，满足学生爱玩、好动的心理要求，游戏《快快找家》采用了非指令性的结伴练习形式，为学生提供了自主活动的空间，从中体验到体育活动的乐趣。
发挥了学生善于模仿的特点，发散学生思维，给予学生创新展示的机会，学生们各自选择了自己最熟悉的动物，用动物的行走方式走向自己的家，音乐伴奏下按图形找家，启发学生想像动物的动作。
教学过程：
（一）创设春天情境
（春天到了，冰雪融化了，树绿了，小草也钻出嫩嫩的芽，多美的春天，你们愿意和老师一起春游吗，今天老师就来做你们的导游好不好？
同时进行安全性纪律性教育。
）
创设意图：
调动学生参与活动的积极性。
（二）按图形跑
设计花型场地，学生沿花瓣跑起来，同时伴随《春天在哪里》的音乐，使学生身心兴奋。
（三）模仿各种小动物
1.说一说你看到的小动物。
（相互说一说，告诉你的小伙伴）
2.动物模仿（在背景音乐《七色光》中快乐的模仿，想象各种小动物的神态，选其中的一种或两种模仿）抓住动物的特征模仿，师生互评。
3.同伴合作照镜子游戏（游戏方法：
一名同学模仿一种动物，对面的同学做相应动作像照镜子一样）创设意图：
给学生充分的自主的空间，发挥学生的想象力，培养学生模仿能力。
（四）动物找家游戏
（教师扮演猎人，花瓣分别代表树林，小溪…师生互动的练习）老虎爬到山顶，小鸟飞上树梢，昆虫们钻进灌木从
（五）模仿动物的跳
1.说出能跳的动物名称分小组模仿（结合这些动物的爬）体会跳的动作，在相互学习中注意观察。
2.小组展示（评出模仿最像的组和最棒的同学，给予奖励）
（六）放松让学生在轻松的音乐中放松。
《小燕子》伴奏音乐
三、组织方法的设计与思考
四列纵队走成花形队，边走边沿花瓣走起来，跑起来，教师用生动的语言引导学生做伸展性练习，同时伴随优美的音乐师生身心都感到快乐，使一年级学生仿佛置身于童话中，在做模仿练习时，在花形场地内活动，分组练习时，根据场地分成六个小组，体现场地的合理应用。
教案一
课后小结：
，
本节课学生始终兴奋的参与到课堂中，尤其是自由模仿小动物时，许多同学非常形象的把动物形态表演出来，在照镜子游戏环节，有些学生配合不够默契，引导学生互相交流把要模仿的动物，先告诉对方，在找家游戏环节，出现了几名找不到家的小动物（北极熊，小蚂蚁）因此教师在设计场地时尽可能安排全面，综合考虑。
在出现找不到家的情况可以给予引导，如：
学生问北极熊生活在冰川这里没有冰川？
教师可以引导冰川可不可以组成冰山，那就可以到大山中去了。
本节课按传统的教学理念似乎没有完成教学任务，但教学手段的故事化、形象化、儿童化,更符合一年级学生的心理，学生兴奋的模仿，在学习动物跳时互相纠正，基本达成预期目标。
本教案在给实验班教学时学生由于在平时多采用多媒体教学，对小组合作学习方式的运用较熟练，课堂组织比较容易，在普通班教学时，学生的想象力相对较弱，教师在安排教学时，应给予更多的引导和语言提示。
用动物图片引导学生模仿，也收到了很好的效果。
教案二
一、教学指导思想
本节课，遵循“以学生为中心”的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，培养学生对体育课的兴趣，使学生真正体验到体育课的乐趣。
通过设置到小兔家做客的故事情景，力求打破传统注重技术动作、忽视学生兴趣的教学方式，使学生在玩中学，享受学习的快乐。
用“寓教于乐”的方法教授学生，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围。
初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力。
对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
教师同时引导学生在积极参加体育活动的时候，一定要注意安全，养成安全健康的生活和活动习惯。
本节课力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。
提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动，培养学生学会观察、互帮互学、互相点评的能力。
二、教与学过程的设计思路
培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。
学会单双脚跳方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
教学过程
1．导入创设情境，集中注意力练习（高人和矮人）
（设计意图）；通过小白兔的扮演调动学生参与体育的积极性，将普通的高矮人换成长颈鹿和小乌龟，更适合一年级学生心理。
2.音乐走成圆圈队，（小兔子乖乖的音乐）在走路途中让学生想象爬过高山，穿过树林，走过独木桥，跨过小土坡，趟过小溪。
走到小兔家，随《兔子舞》音乐跳动做徒手操（伸展、绕肩、扭腰、后踢腿）
（设计意图）：
让学生感受音乐的美，并通过想象和教师的引导体会不畏艰险，战胜困难，达到心理健康目标，通过过独木桥使学生控制身体的平衡。
整个过程由慢到快，从听音乐踏步到跳动中做徒手操再到踏步循序渐进，符合生理规律。
引出课题：
单、双脚跳。
3.初步体会动作
教师边做动作边说学生熟悉的儿歌;小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱学生也跟着边唱边做。
4.设疑探讨并体会：
（1.）为什么用力蹬？
（2.）为什么要轻轻跳？
（设计意图）让学生主动探究单双脚落地的方法，更有利于学生了解教材的重点，增强安全意识。
5.分组活动，用沙包作辅助工具进行练习，主动探究练习方法。
（设计意图）学生用沙包作为参照物前后左右的单双脚跳，创设更多的玩法，使学生学会合作。
6.种收蘑菇
（1）集体参与种收蘑菇。
（2）接力形式种收蘑菇.
（设计意图）安全意识的渗透，集体种收蘑菇时，不要互相推挤。
要互相帮助。
集体主义意识渗透，使同学们增强集体主义观念。
7.投准游戏（打大灰狼）
（设计意图）师生共同参与，改变师生关系，拉近了师生之间的距离。
通过集体共同努力制服了大灰狼渗透集体的力量是伟大的，增强集体观念。
通过大灰狼和大家交朋友渗透知错就该仍然是好样的教育理念
8.放松
（1）感受音乐。
（2）调整呼吸，使学生进入安静状态。
（设计意图）感受音乐的美，在音乐中安静下来。
学校名称：
石家庄市裕华西路小学
任课教师：
胡海燕
上课年级：
一年级一一班
学生人数：
36人
跳跃单元第二课时
教材：
单双脚跳
种蘑菇游戏投掷大灰狼游戏
教学目标：
1、学生能够积极参与跳跃练习。
2、使学生知道单双脚跳的动作方法
3、发展学生跳跃能力。
培养学生的合作意识并体验成功感。
教学
步骤
实施步骤
内容
组织
教师引导
学生参与
过程目标
情境
导入
1、体委整队
2、师生问好
3、检查服装、安排见习生
4、情境导入
情境导入：
上节课小白兔邀请我们去做客，这会儿他们在家里焦急的等待着我们你们想不想马上出发？
创设童话情境。
1.认真听老师讲解并配合老师积极回答问题。
2.学生听口令做动作
1、师生精神饱满，精力集中。
2、师生融入情境。
做课
准备
高人矮人的集中注意力练习1.长颈鹿代表高，小乌龟代表矮。
2.反向练习长颈鹿代表矮，小乌龟代表高。
同上，成体操队形
1、教师讲解要求教师领做并提示变换练习。
2、要求：
教师积极参与课堂语言有鼓动性
学生积极参与，认真模仿动作，活动起来。
学生按要求集中注意力，使学生身心逐渐兴奋进入上课状态。
艰难
的
行程
1爬过高山.
2.穿过树林
3走过独木桥
4.跨过小土坡
5.趟过小溪
学生绕大圈行进，边绕圈边做伸展性练习
1.教师引导学生做不同的动作。
2、教师在学生练习的同时注意观察学生通过不同地理环境所做的不同动作，即使表扬做的形象的同学。
1、积极参与，并尝试练习。
2、学生随音乐走成圆形队，边走边做动作。
1、发展学生的空间感知能力。
2、培养学生的创新能力。
快乐
的
舞蹈
1．伸展
2．绕肩
3.扭腰
4．后踢腿拍手
学生在圈外随音乐做动作，身体各部位充分活动。
1、教师引导学生：
同学们，想不想打雪仗啊？
并参与学生的游戏当中去。
2、巡视并选出投掷的准备姿势较好和较差的学生，比较好全体学生知道正确的准备姿势。
3、教师观察学生的游戏情况，并随时提示学生注意安全。
1、积极投入地进行游戏，并注意安全。
激发学生投掷的兴趣，发展学生的投掷能力。
有趣
的
单双
脚跳
1、单脚练习
2、双脚练习
3.用沙包辅助练习
学生在各小组区域内活动。
1.边唱儿歌边做动作
2.使学生初步体会单双脚跳
3.指导学生解疑。
4.和学生一起用沙包辅助单双脚跳，表扬有创意的学生。
1、学生积极进行活动，并体会正确正确姿势与不正确的区别。
体会单双脚跳的动作方法，使学生身体协调用力。
种
蘑菇
采
蘑菇
1）种蘑菇
2）收蘑菇
方法1：
学生退到大圈外用单脚跳将手中的沙包当蘑菇种到各组相应的小圈上。
2.采用接力的形式用单、双脚跳种收蘑菇。
按方法和规则的要求，进行练习。
1、教师用哨声掌握投球和捡球的节奏，避免拥挤和发生危险。
2教师讲解规则。
3、提示种、收蘑菇游戏注意安全
1.学生积极体会单双脚跳
2.按游戏规则活动
3.积极参与游戏积极为本队加油助威
1、发展跳跃能力。
2、培养竞争意识。
3.鼓励学生将学到的单双脚跳技术应用游戏。
制服
大
灰狼
方法：
教师头顶体操的折叠小垫（护住头）扮演大灰狼，大灰狼睡着时投掷大灰狼，大灰狼作出各种表情，大灰狼再次睡着时拣沙包。
学生参与游戏
教师讲解游戏规则、方法及要求，与学生一起游戏，比赛后教师简单评价，引导学生通过集体共同努力，制服了大灰狼，渗透集体的力量是伟大的，增强集体观念。
学生积极开动脑筋，仔细听教师讲解，奔跑积极。
1.同学之间团结协作、顽强拼搏、积极进取2、体验成功感。
与
大灰
狼交
朋友
在音乐伴奏下师生共同进行放松活动。
渗透知错就该仍然是好样的教育理念。
学生积极参与，认真模仿动作。
进行身体的放松，轻松愉快、心情愉悦
小结
教师简单总结并评价本次课，并引导学生爱护小动物，保护大自然，引出下节课。
在原地坐下讲解，引出下节课的主题
教师总结评析。
学生总结自己的表现进行自我评价。
学生在教师引导下能对自己的表现做出评价。
课后反思：
本节课继承传统教学的全面发展学生素质的优点，注意上下肢的协调配合与学生生理、心理的负荷规律，在学习单双脚环节学生边唱儿歌边做动作，让学生体验单双脚跳不轻巧落地与轻巧落地的区别。
通过课前、课中的活动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。
出现个别同学走神的现象，教师提示可以和你的好朋友比赛，看谁单或双脚跳的高，跳的远，很好的解决了出现的问题，小学生爱游戏特别对竞争性的游戏乐不知疲，各种形式的接力赛让学生兴趣高涨，但教师要在游戏前讲清楚游戏的规则与方法，否则会出现混乱局面。
场地及队伍调动：
器材：
录音机1台
小白兔头饰36个
《小白船》音乐
《兔子舞》音乐
《小兔乖乖》音乐
沙包36个
教案三
一、教学指导思想：
本节课对教材进行了创造性的加工处理，使教学内容充满浓浓生机，使课堂教学由呆板转向活跃是新课程的要求，学生由被动转向主动，由依赖变为独立，在教学方法上改变传授式教学方式，课堂教学用合作与主动探究相结合。
本节课利用儿童生理、心理特点，采用生动形象的跳荷叶游戏引导学生进行探究性学习，突出教材重点。
为下面的学习提供了动作基础，教师参与游戏让师生之间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更自主、能动活动，参与师生之间互动交流，使课堂学习气氛民主、和谐。
教师积极鼓励学生相互合作，默契配合，培养他们的团队精神和合作意识。
在课的过程性评价时，采用互动式评价，以鼓励为主，让学生及时了解自己的学习效果，鼓励学生自我完善，鼓励学生大胆创新，让学生在不断进行感性认识中获得正确的跳跃方法。
结合小学低年级学生心理、生理特点，采用情景和游戏的方法进行教学。
二、教与学过程的设计思路
创设旅行途中到达一个小池塘童话情景，让每个同学扮演小青蛙，展开教学，力图通过有趣的故事情景、音乐的渲染以及游戏等形式引导学生积极主动地参与活动，在欢快的体验和亲身的感受中掌握跳跃的方法。
教学过程中体现了教师既是教学的引导者也是参与者，在课的评价方面我尝试采用了学生之间互评与教师评价相结合的方法，从而树立学生对自己学习的信心从而积极锻炼。
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题：
用力蹬和轻轻落，设疑探讨并体会：
1.为什么用力蹬？
2.为什么要轻轻跳？
通过设疑：
怎样跳，才能不踩断荷叶？
同时告诉学生跳跃落地时，要屈膝缓冲保护自己等等。
从而提高灵敏、及协调能力。
在课堂上引导学生探究，培养学生自主练习，这样才能充分显示教师的主导作用。
本课的重难点：
单双脚用力蹬地，轻巧落地，
创设情境小青蛙的成长（1.）小蝌蚪躲雨游戏
游戏方法：
学生分成六组每组选一名同学做“荷叶”，教师喊道:
”下雨了”小蝌蚪快速的游到荷叶下躲雨。
背景音乐《小青蛙找家》
（2）单脚跳的小青蛙（石头、剪刀、布）游戏小青蛙体验性学练,让学生在“玩”中学练本领同样动作跳过一定远度和高度。
背景音乐《石头、剪刀、布》
（3）双脚跳的小青蛙
小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳让学生观察、学练、思考来完成动作。
跳荷叶比赛，学生带着“问题”去练习。
（设计意图）让学生主动探究单双脚落地的方法，更有利于学生了解教材的重点，增强安全意识。
创设一种愉悦身心的情景，与学生进行轻松、愉快的内心交流。
（4）青蛙捉虫
设置情境：
教师讲述小青蛙的故事，师生共同游戏。
选出几名同学扮演“小青蛙”其他同学扮演“害虫”在小青蛙双跳跃追拍“害虫”。
被拍着的同学与“小青蛙”互换角色。
使学生有兴奋的情感体验，小青蛙经过努力捉住了害虫，就会产生一种成功的情感体验，使学生产生一种内心的满足感。
渗透意识庄稼的好朋友，我们大家保护它的意识。
（5）小结
充分放松全身积极参与评价。
背景音乐《小溪和大海》
三、组织方法的设计与思考
尽可能使队伍的调动更合理、场地变化巧妙，对学生进行语言激励、实物激励（奖励小红花），组织方法的设计与思考使学生有较大的想象空间，把生硬的教材变成学生喜闻乐见游戏性强的活动，设置主题情景来扩展深化内容，使学生在上课的过程中体验
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