unit 3 第2课时.docx
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unit3第2课时
TeachingandLearningGoals：
Inthislesson,studentswillbeabletomasterthepronunciationandspellingofthefollowingnewwordsandusethemfluently.Suchas,walk,bike,takethetrain,train,takethebus,takethesubway,rideabike.Studentswillbeabletousethestructures,suchas,“Howdoyougettoschool?
”Itakethebustoschool.Igettoschoolbybus”.StudentswillbeabletoimprovetheirlisteningskillsandoralEnglish.Thestudentswillbeabletotalkabouthowtogettoplaces.
【设计意图】目标引领，用一段话表达了本节课的知识、能力和情感目标。
Teachingandlearningsteps:
Step1:
Preview
1.FirsttheSsputthefollowingChineseintoEnglish.ThenasktheSstotranslatethemintoEnglishorally,atlastletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatyourbooks.
AsktheSstotranslatethefollowingphrases.
（1）骑自行车_______________
（2）乘地铁____________
（3）步行____________（4）乘公共汽车_____________
（5）一百零五___________（6）二百______________
AsktheSstotranslatethefollowingsentences.
（1）你怎样到学校？
（2）从你家到学校有多远？
（3）乘公共汽车大约需要20分钟。
（4）从你家到学校花费多长时间？
【设计意图】学生主动站起来抢答，老师对回答好的口头进行表扬。
学生通过预习重点单词和短语，能够对本节课的内容有初步了解，为学习新内容扫清障;并能培养学生发现问题的能力。
Step2.Warmingupandleadingin热身导入
T:
Let’splayagame.Ishowyouseveralpictures,pleasespeakEnglishasquicklyasyoucan.Andgiveyouanexample.
T:
what’sthis？
S:
Bike.
………..
【设计意图】在本环节中，师生之间以学生较熟悉的交通工具为话题进行谈论，激发了学生的学习兴趣和学习欲望，从而能很快进入到新课内容。
通过展示图片复习单词，也为学习1a做铺垫。
Matchthewordswiththepictures.Finish1a.
1.takethetrain
2.takethebus__
3.takethesubway___
4.rideabike___
5.walk____
Thesampledialogue1.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iridemy/abiketoschool.
Thesampledialogue2.
Step3.Workinpairs
Makeconversationwithyourpartnerusingtheinformationwiththepictures.
A
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethetrain./Igettoschoolbytrain.
B
A:
Howdoeshe/shegettoschool?
B:
He/Shetakesthetrain./He/Shegetstoschoolbytrain.
【设计意图】先根据图片学生进行第一人称练习，然后向第三人称过渡并进行模仿练习，为下面听听力扫除了障碍。
Step4.Listening
Let’slistentotherecordingof1b.I’llplaytherecording.
1.Listeningforthegeneralidea听取大意
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.wheretheylive
B.howtheygettoschool
C.thedistancefromtheirhomestoschool
2.Listeningforthegeneralideaof2a
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.wheretheylive
B.howtheygettoschool
C.thedistancefromtheirhomestoschool
3.Listeningforthespecificideasof2b.
Listentotheconversationandfillintheblanks.
1.Tomtoschool.Ittakeshimminutes.It’sabout
Kilometersfromhishometoschool.
2.Janetoschool.Ittakesherminutes.It’sabout
Kilometersfromherhometoschool.
【设计意图】在本环节中，听力练习主要训练学生准确捕捉关键词句的能力。
让学生通过跟读模仿来学习一些发音技巧，提高朗读水平。
让学生多开口读，这样听读结合，同时提高听的技能和读的技能。
（老师可以根据实际情况再放录音。
）
Step5.Post-readingactivities听后活动
1.Listenandrepeat.
2.Readaloudbythemselvesthenreadthedialogueinpairs.
3.Trytomakeanewconversation,Ishowyousomepictures.
walk25minutes
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iusually……
A:
Howlongdoesittaketogettoschool?
B:
Ittakesabout…minutes.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool?
B:
It’sonlyabout…Kilometers.
Ipickupdifferentpairsofstudentstoactouttheconversationinthefrontoftheclassroom.
【设计意图】培养学生灵活自如的运用所学语言目标。
Step6.Role-playtheconversation2e.
Task1AskSstoreadaftermeandthenreadbythemselves.
Task2AskSstoreadtheconversationwiththepartner.
Task3AskSstorole-playtheconversation.
Task4Pickupthreepairsofstudentstoactouttheconversationinthefrontoftheclassroom.
【设计意图】在本环节中，学生主要进行口语训练，由读课本对话到口头编造对话，由易到难，逐渐达到能够在设定的情景中较自由熟练地交际的目的。
Step7.Inquiryintoknowledgebytranslation翻译探究
（见助学24页）
AsktheSstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesandfillintheblanks.TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.Theteacherwalksaroundtoseeiftheyhaveanyquestion.
（1）——howdoyougettoschool?
——Iridemybike.
翻译:
1.询问去某地的交通方式用疑问副词________提问。
2.get表示“_______”，是不及物动词，若加宾语，
后需加介词______但后跟副词时，则不需加_______。
①你何时可以到达学校？
Whencanyou____________school?
②我通常六点到家。
Iusually____________atsixo’clock.
3、“take/ridethe/a+交通工具”=“______+交通工具”，用来表示“乘/骑…….”。
如：
我通常骑自行车上班。
Iusuallyrideabiketowork.
=Iusuallygotowork____________.
【设计意图】先组长引领，学生组间讨论，小组讨论的形式能获得更为准确的答案，老师巡视时，哪组不会的给与点拨。
利用“小组合作”的形式进行“翻译探究”，帮助同学们自学、探究、发现和归纳，这样可以更好地锻炼同学们的“自主学习、合作探究”的能力。
Step8.Summary
AskSstosumupthemainlanguagepoints.Andthenaskthemtogothroughgrammarfocus.
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howdoesshegettoschool?
Sheusuallytakesthebus.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout15minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sonlyabouttwokilometers.
DoesJanewalktoschool?
No,shedoesn’t.Shegoesbybike.
【设计意图】课堂小结能让学生总结所学内容继而掌握所学知识。
Step9.Theend-of-classtest当堂检测
一、Usethesewordstomakequestions.Thenaskandanswerthemwithyourpartner.（课本3b内容）
1.school/you/getto/do/how
2.to/school/getto/does/howlong/take/it
3.you/to/walk/do/school
4.ride/theirbikes/do/school/yourfriends/to
5.school/your/from/it/is/howfar/home/to
二、翻译下列句子。
（摘自课本3a及语法焦点的句子。
）
1、从你家到学校有多远？
（howfar）
2、到家需要花费你多长时间？
（Howlong）
3、你爸爸开车去上班吗？
（drive）
4、他怎样到达学校？
（gettoschool）
5、他们骑自行车去上学吗？
（rideabike）
【设计意图】汉译英出题时紧扣中考题型。
本部分主要是训练本课所涉及到的重点内容，通过当堂练习，帮助学生检查学生对本节课的知识掌握的情况，以便于及时的查漏补缺。
Step10.Homework
Writethesentencesyoudon’tmasteringrammarfocus.
【设计意图】注重学生的笔头练习。
本教案答案：
预习题答案
短语：
（1）ridea/thebike
（2）takethesubway
（3）walk（4）takethebus
（5）onehundredandfive（6）twohundred
句子1.Howdoyougettoschool?
2.Howfarisitfromyourhometoschool?
3.Thebusridetakesabout20minutes.
4.Howlongdoesittaketogettoschool?
翻译探究：
一、——你怎样到学校？
——我骑自行车。
1.How;
2.到达;to;to
①getto;②gethome;
3.by;bybike
当堂检测答案：
一．1.Howdoyougettoschool?
2.Howlongdoesittaketogettoschool?
3.Doyouwalktoschool?
4.Doyourfriendsridetheirbikestoschool?
（此题错的多，重点强调）
5.Howfarisitfromyourhometoschool?
二．1.Howfarisitfromyourhometoschool?
2.Howlongdoesittaketogethome?
3.Doesyourdaddrivehiscartowork?
4.Howdoeshegettoschool?
5.Dotheyridetheirbikestoschool?
亮点
用交通工具图片的图片自然引入，效果较明显。
课堂设计上注重了先听后练，听练结合，由简单到复杂，由操练重点句型到学生自己如何去学校，进行有实际意义的对话练习。
避免了单纯练习无意义的句型练习而使学生丢失学生学习的兴趣。
不足之处
教案设计知识性的设计较多一些，对于方法和教法的设计还应适当加大，注重设计的目的性和预设性，达到的效果等等。
使用建议
教案设计体现了以学生为中心的思想，强调学生的参与、体验、感知、实践和交流，以学定教，但知识性的东西较多一些，在教案的使用过程中，多注重学生的参与度，让学生积极主动的参与到学习之中，达到生生互动的目的，取得意想不到的效果，让教学遍地生花，学贵有用。
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