苏教版小学三年级上册数学《简单的时间计算》教案.docx
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苏教版小学三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版小学三年级上册数学《简单的时间计
算》教案
篇一
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点:
计算经过时间的思路与方法。
教学难点:
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、谈话:
小朋友你们喜欢过星期天吗?
老师相信我们的星期天都过得很快乐!
明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?
2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7:
10-7:
30起床、刷牙、洗脸;
7:
40-8:
20早锻炼;
8:
30-9:
00吃早饭;
9:
00-11:
00看书、做作业
„„
3、看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?
你是怎么知道的?
你还想知道什么?
二、自主探究,寻找方法
1、谈话:
小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?
每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9:
00-11:
00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法:
11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7:
40到8:
20进行早锻炼用了多少时间呢?
出示线段图。
师:
7:
00-8:
00、8:
00-9:
00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话:
从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?
(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?
所以一共经过了多少分钟。
(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的。
(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?
(7:
40-8:
40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分。
或者7:
20-8:
20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分。
)
(3)练习:
找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?
你是怎么算的?
三、综合练习,巩固深化
1、想想做做1:
图书室的借书时间。
你知道图书室每天的借书时间有多长吗?
学生计算。
(1)学生尝试练习,交流计算方法。
(2)教师板书。
2、想想做做2。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
学生独立练习,全班交流。
4、想想做做4。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集体交流。
(3)小结归纳时间计算的一般方法。
四、知识延伸,课外实践
1、小结:
这节课我们学习了什么本领?
2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性。
你还想知道有关时间的其他知识吗?
让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。
师:
那你知道其他有关时间的知识吗?
(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。
3、布置作业。
(1)收集有关时间的知识。
(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
4、出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间。
篇二
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。
教学过程:
一、认识两种时间概念:
1、我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:
妈妈上午8时,上班一天工作8小时。
(板书:
8时、8小时)
(1)读一读,问:
它们一样吗?
有什么不一样的?
请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范:
8时:
它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:
00;
8小时:
它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……
指出:
8时,是表示的某一时刻,用“时”来说,它是一个钟面时间。
(板书:
钟面时间—时)
而8小时,是从8:
00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻。
)(板书:
经过时间—小时)
(3)指板书说:
时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)
2、判断,仔细听老师说的话,想:
这是钟面时间还是经过时间?
老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
3、揭示课题:
这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1、出示:
老师今天早上7:
00上班,一直到中午11时下班,上午要上班几小时?
(1)出示题目:
这里的早上7:
00、中午11时是什么时间?
问题求上午要上班几小时是什么时间?
(2)学生计算。
(3)交流:
用什么方法比较好?
(实物投影反馈)
板书:
11-7=4(小时)
11:
00-7:
00=4(小时)
讨论:
4的单位是时?
还是小时?
可以写成4:
00吗,为什么?
(4)结:
像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7:
30上班,中午11:
00吃饭,他上午工作了多少时间?
(1)独立思考
(2)全班交流,说说怎样计算:
要求的是什么时间?
(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?
你是怎么减的?
教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
7:
30——10:
303小时,再加30分钟,是3小时30分
7:
30——11:
304小时,再减30分,是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60。
11:
00(10:
60)-7:
30=3小时30分
3、练一练:
同学们下午1:
00开始上课,下午4:
25放学,同学们下午在校有多长时间?
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图,补充银行营业时间:
上午8:
30——下午5:
00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?
尝试练习
(2)交流:
说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(3)比较得出结果
师结:
用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间。
四、总结
今天学习了什么内容?
要求经过时间只要怎样计算?
该注意什么?
(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)
篇三
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
教学重点:
计算经过时间的思路与方法。
教学难点:
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策:
以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备:
节目预报表。
教学过程设计:
一、复习24时记时法:
出示节目预报:
节目预报
上午8时50分金色的童年
上午9时30分儿童英语
…………
下午2时六一剧场
下午4时美术星空
下午4时40分七巧板
…………
晚上6时30分大风车
晚上7时新闻联播
…………
你能用24时记时法播报节目吗?
同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授:
1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么?
出示:
6:
30起床
7:
00——7:
30吃早饭
7:
30——8:
00做家务
8:
00——9:
00做作业
9:
00——11:
00到新华书店购书
11:
00——11:
20吃中饭
11:
20——11:
40饭后休息
11:
40——12:
40午睡
12:
40——13:
00在家休息片刻
13:
00——14:
30游泳馆游泳
14:
30——15:
20看电视
┈┈
2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?
(引导学生将活动时间分成三类:
1)整时——整时
2)几时几分——几时几分(几分是一样的)
3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)
3、你能算出小红什么活动所用的时间?
你是怎样计算的?
同桌或小组讨论。
4、小结交流计算方法。
整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,16-14=2
几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)
几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。
有两种思路:
例14:
30——15:
20看电视
(1)先算从14时30分到15时是30分,再算从15时到15时20分是20分,一共播放了50分钟。
(2)先算从14时30分到15时30分是1小时,15时30分与15时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。
三、练习:
1、节目预报表
(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)
你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间?
交流汇总。
2、书上53页想想做做第1题
读题,理解题意。
独立思考。
交流怎样想的。
有两种思路:
(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来。
12:
00到13:
30是1小时30分,15:
40到17:
00是1小时20分,合起来是2小时50分。
(2)先算12:
00到17:
00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间13:
30到15:
40是2小时10分,所以是2小时50分。
四、小结:
(略)
板书设计:
有关经过时间的简单计算
16-14=2口答:
播放了2小时。
想:
从14时30分到15时是30分,再过20分是15时20分一共播放了50分。