教育学习文章三年级英语Unit 4 we love animals教案.docx
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教育学习文章三年级英语Unit4weloveanimals教案
三年级英语Unit4weloveanimals教案
课
件www.5y
单元（章）主题Unit
4
we
love
animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第
课时/共
6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：
1能听懂、会说并理解句子Look！
Ihavea...2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
wow!
cool!
Great!
Super!
教学重点：
学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语wow!
cool!
Great!
Super!
教学难点：
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学。
4教师准备教材录音带。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1热身、复习
（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreyou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too. b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou. （3）教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音，师生同说此段内容。
2呈现新课
（1）教师举起自己的钢笔说：
Look！
Ihaveapen.请学生用Look！
Ihavea…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：
Look!
wow!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：
Look!
Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：
Ihaveapanda/monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。
） （4）再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语wow!
cool!
Great!
Super!
。
比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：
wow!
Look!
It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过wow!
Great!
两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
（5）教师播放Let'stalk/A部分的。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
canyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
3趣味操练
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！
Ihavearabbit/dog…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：
Look！
Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词wow!
cool!
Great!
Super!
做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词woof!
woof!
mew!
mew!
Quack!
Quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too.游戏：
SHowmEyoUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：
教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！
"中的"酷"既是英文的cool!
一词的译音。
而"Super!
"可翻译成"好极了！
""棒极了！
"等等。
播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然做活动手册本单元第一部分的练习板书设计
Unit3weloveanimalsActlikea…
动物图片作业布置或设计
课外活动听录音，仿读句子。
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
教后整体反思
本节课的授课内容为三上第四单元第1课时的let’stalk和let’splay。
重点是四个形容词：
wow!
cool!
Super!
Great，和句型:
Look!
Ihavea_____.，难点是在实际情景中运用所学的形容词和句子。
本课的教学对象为三年级的学生，活泼好动，表现欲强，他们学了半个的英语，学习英语的热情很高，但已有知识不多，在表达与描述上有一定的困难。
所以需要教师的大容量输入，才能让学生有可能输出。
要不断用新鲜的事物与多样的活动来保持学生的兴趣，同时要用积极的评价,让他们品尝成功的喜悦。
我运用新课程理念，结合学生的身心特点,运用实物和多媒体开展教学，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣与积极性，完全融入英语学习环境。
在教学内容的处理上略有调整，采用循序渐进，层层递进的方式，让学生在不知不觉中既巩固和学会运用所学的语言知识，又进行一定的拓展，开阔视野，有效地提高学生的语言综合运用能力。
教学开始用已学过的歌谣做热身，活跃课堂气氛，同时复习了这堂课要运用的句子。
用玩具动物来教新授单词，呈现新授单词与句子，注重挖掘学生已有语言积累，同时对动物进行外形的描述，适当进行扩展。
当学生运用句子来进行动物的展示，教师渗透形容词，为学生的学习作铺垫。
用教师的评价语引出形容词的教学，学生比较容易接受，也觉得饶有兴趣。
让学生带着问题听oldmacDonald这首歌曲，有助于提高学生的注意力。
运用oldmacDonald这首歌中的duck的叫声来引出象声词的教学，再由教师的直接提问“whocanactlikea——?
”，通过学生的表演来学习cat和dog的叫声。
最后再用这首歌进行替换练习。
这首歌唱的就是动物的叫声，而且歌曲本身比较有趣又受学生喜欢，虽然有点难，我还是大胆地将它运用进来。
让学生模仿动物来学习象声词，通过前面的铺垫，教师和学生示范对话，让学生有迹可循。
适当拓展对话，让学生跳一跳，摘个桃。
进行小语篇的输出。
在本课内容结束时，学生能自然而然地用刚学会的形容词表达内心的感受。
最后点题，板书课题，自然而然进行思想感情的渗透“动物是人的朋友，我们要热爱动物”。
整堂课设计精巧，学生参与积极性高，气氛活跃，师生交流、生生交流频繁，语言输入与输出都比较多，教学效果好！
建议：
在教形容词时，可以给学生配一些标志性的动作，便于学生记忆，也更有趣一点。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P41的learn和chant5遍；2．边演边说Let’sdo5遍；补充题：
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?
．Actlikearabbit．
2．Actlikeacat．
3．Actlikeapanda．
4．Actlikeaduck．1．
climblikeabear．单元（章）主题Unit
4
we
love
animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第
2课时/共6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点：
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学准备
1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。
2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。
3教师准备与教材相配套的教学录音带。
4教师准备Let'stalk/A部分对话中人物的面具。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤新课标第一网 1热身、复习
（1）oralpractice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：
Ihavea….
（2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：
whatisit?
如：
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：
whatisit?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Amonkey?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
Look!
It'sa…猜对的小组赢得一分。
2呈现新课
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbi
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