Iwanttobeanactor说课稿.docx

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Iwanttobeanactor说课稿

Iwanttobeanactor说课稿花垣县民乐中学龙绍敏4061405　　尊敬的各位评委、老师大家好！

我说课的课题是新目标英语七年级下册第4单元Iwanttobeanactor的sectionA部分。

　　整个说课我将分三个部分进行讲述。

第一部分教案内容分析。

第二部分教案策略。

第三部分教案过程。

　　我先说说教案内容：

Iwanttobeanactor.一课主要是学会谈论自己与他人的职业，，以及如何用英语询问Whatdoyoudo?

和Whatdoyouwanttobe？

因此，使学生学会doctor,reporter,policeman,waiter,bankclrek,shopassistant等词汇并掌握句型：

Whatdoyoudo?

I`mareporter.Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeanactor.是这节课的教案重点。

而如何引导学生相互询问职业以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教案的难点。

为了不仅要完成正常的教案任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的择业观，我确定了如下的教案目标：

1、知识与技能：

能认读有关职业词汇并能正确使用本节课的基本句型；能够利用老师提供的学习网站进行自我学习；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问想做什么。

2、过程与方法:

运用Communicativeteachingmethod交际教案法和Task-basedteachingmethod任务型教案法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。

3、情感态度与价值观：

鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者；教育学生，乐于了解周围人群的职业特点；帮助学生树立正确的择业观，培养学生优良品质。

　　对这节课，我想使用这样的教案策略：

运用网络教育资源，创设自主学习情境。

因为我校是农村中学，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。

如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教案方法，培养学生对职业作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。

综合考虑，我选择了多媒体进行教案。

利用电脑等设备，通过课件把课文中的职业词汇用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用多媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教案任务。

那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教案资源呢？

我首先利用网络资源和教案光盘，找到了这一课的课程资源，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。

这样，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教案任务得以顺利完成。

下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教案过程。

首先，利用几张事先准备好的有关动物的图片复习句型Whydoyoulikekoalas?

Becausetheyarecute. 　　其次，导入。

我告诉学生，看图说出人群的职业，然后，我提问whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

从而导入新课。

这个部分的教案由教师播放动画音乐Iwanttobean---,让学生跟随欢快的节奏感受这些职业的乐趣。

　　既然我们知道有这些职业，现在大家一起来列个清单吧。

我利用网络资源网上的Flash课件，将有关职业的单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分不同的职业并练习Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

句型。

此外，我还给学生准备了职业背景，利用这些背景适时地与学生交流并感知句型。

这样，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。

紧接着再链接到Flash课件进行一组oralpractice谈论自己喜爱职业，然后让学生listenthetap和pairwork:

askandanswersomequestionsaboutoccupation，学生通过自己动手完成任务就会在不知不觉中将单词及职业联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。

然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习，Matchthewordswiththepeopleinthepictures。

在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

再一次带领学生们观看Flash动画课件。

然后与学生分享I`ma---,Iwanttobe---,与学生交流，了解他们所喜爱的职业，从而再次使用目标用语：

Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

　　在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的职业并用一句话来陈述表格内容。

如Bobisastudent,buthewantstobeareporter.在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教案生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。

然后，带领学生听录音材料Anna谈论她母亲的职业，我将问学生们是否也像Anna一样关心了解自己的父母，树立自己的理想，所以我布置了这节课的作业：

用今天所学的知识，询问父母的职业和自己的理想。

　　最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了！

为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生利用校园网查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即树立正确的择业观。

Unit4Iwanttobeanactor

本节课讲授的是七年级下册第四单元1a、1b、1c部分的内容，本节课共分两大部分。

一、教材分析；二、教案过程。

一、教材分析

本部分包括本节课的主题、功能、词汇、目标语言、教案目的教案重难点及教案策略。

主题：

职业

功能：

谈论工作

词汇：

shopassistant  doctor  reporter  policeman  waiter 

                     bankclerk  hospital

目标语言:

                Whatdoesshedo?

                 Sheisadoctor?

                  Wheredoesshework?

                 Sheworksinahospital.

                Whatdoyouwanttobe?

                Iwanttobeanactor?

教案目的：

1、掌握一些表示职业的词汇。

2、能够谈论自己或别人的工作。

3、能够谈论自己或别人理想中的职业并能说出为什么。

教案重点：

1、让学生尽可能多地记住职业名称。

2、让学生能谈论自己或他人的工作。

3、充分调动学生的学习积极性，培养学生的主观能动性及参与合作意识。

教案策略：

1、充分合理利用多媒体教案，帮助学生记住职业名词。

2、通过师生练习、小组练习、两人对话练习，让所有学生都参与到教案活动中来。

通过对目标语言的大量反复操练，让学生能熟练地谈论自己、他人的工作。

二、教案过程

教案过程分为六部分，教案引入，新课介绍，听力练习，口语练习，练习题，新课结束。

（一） 教案引入

师生互相问候后，使用多媒体向学生展示一幅家谱图片，复习家庭成员称呼，问学生是否能说出家庭成员的职业，如不能说出，则告诉学生我们今天将学习一些职业名词，这样就自然过渡到职业名称的学习。

（二）新课介绍1a

这部分主要通过使用图片向学生展示职业名称及目标语言，是一个要求学生从不断熟悉内容到进一步掌握所学内容的过程。

1、使用多媒体，向学生先后展示九幅表示职业的图片。

一边展示图片，一边提问：

Whatdoeshe/shedo?

 一边回答：

He/Sheisa…….出现一个单词，再出现单词的英文解释。

这种方式可以培养学生用英语思维的方式。

2、图片文字一一呈现完毕后，将图片返回，教案生练习说目标语言：

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisastudent/teacher/shopassistant/doctor/reporter/policeman/bankclerk/actor.提醒学生有意识地记新的词汇。

3、用英语说出工作单位，让学生猜职业，对职业名词加深印象。

4、再次展示图片，让学生用目标语言看图对话。

5、向学生展示1a中的图片，逐一指着abcdefg 这7幅图片，向学生提问：

Whatdoeshe/shedo?

 让学生回答：

He/Sheisa…….并要求学生将图片字母分别填在图片边相应的职业横线上。

6、订正答案：

1f、 2b、 3h、 4c、 5a、 6d、 7e、 8g

7、教师根据图片说出目标语言，学生跟读，让学生进一步熟悉目标语言。

8、让学生看图，两人一组对语，操练目标语言。

这样既培养学生积极参与及合作意识，同时也能提高口语表达能力。

9、让几组学生表演图片内容，教师应及时表扬表现突出的学生，这样可以提高学生学习积极性。

自己的成绩得到了肯定，下次他们会更踊跃地加入到这种活动中来，同时也会激起更多学生参与活动的欲望。

（三）新课介绍1b（listeningpractice）

这部分主要训练学生在对话中听懂目标语言，能迅速判断出所听到的职业名词代表的含义，能判断对话中提到的不同的人所从事的不同的职业。

对于成绩较好的学生，要求他们听对话后能根据对话内容提出相应的问题，并找到答案。

听力训练操作方式如下：

1、第一遍放录音，让学生静听，要求他们能听出其中提到的职业名称。

2、第二遍放录音，让学生一边听，一边给所听到内容相关的三幅图片编号。

这一步要求学生能听懂什么人从事什么职业。

3、订正答案：

conversation1  c  reporter

conversation2  b  doctor

conversation3  f  shopassistant

4、第三遍放录音，要求学生跟读录音内容，进一步加深学生对职业名词及目标语言的印象。

同时也能培养学生说的能力。

5、让学生两人一组读听力材料，并对所读对话提出相应的问题，让同伴回答。

所提问题如：

whatdoesyourfatherdo?

Heisareporter.Isitinteresting?

Yes,itis.等。

让学生根据所学内容提问，能培养学生主动思考问题，主动探索问题的能力，也能逐步培养学生的理解能力。

6、让学生齐读所有听力材料，取到进一步巩固的作用。

（四） 巩固目标语言。

（speakingpractice）

通过以上训练，学生对职业名称及目标语言已有所掌握，通过让学生谈论家庭成员的职业来进一步加强对职业名称及目标语言的练习。

让所有学生都积极参与到此活动中来。

通过大量的口语练习，学生说的能力得到了锻炼，同时也培养了学生积极参与、合作、讨论及探索意识。

操作方法如下：

1、向学生展示一幅家谱图。

2、让学生根据图中家庭成员，两人一组用目标语言谈论自己家庭成员的职业，同时询问对方理想中的职业，。

目标语言如下：

            whatdoesyourmotherdo?

            Sheisashopassistant.

            Wheredoesshework?

            Sheworksatasupermarket.

            Whatdoyouwanttobe?

             Iwanttobeanactor?

            Why?

             Becauseit，sinteresting.

3、让几组学生表演他们的对话，师生共评，教师应适时表扬学生取得的成绩。

（五） 笔头练习

通过以下笔头练习，学生能牢固掌握职业名称的含义及拼写形式，同时也能掌握对职业的提问方式。

其中涉及到动词的第三人称单数变化形式，教师应注意提醒学生句中谓语动词的形式。

操作方式如下：

1、大屏幕展示练习题，让学生在纸上迅速写出答案。

2、向学生询问答案，最后订正答案。

（六） 课程结束

大屏幕显示：

“Thankyou!

”

Unit4Iwanttobeanactor

本节课讲授的是七年级下册第四单元1a、1b、1c部分的内容，本节课共分两大部分。

一、教材分析；二、教案过程。

一、教材分析

本部分包括本节课的主题、功能、词汇、目标语言、教案目的教案重难点及教案策略。

主题：

职业

功能：

谈论工作

词汇：

shopassistant  doctor  reporter  policeman  waiter 

                     bankclerk  hospital

目标语言:

                Whatdoesshedo?

                 Sheisadoctor?

                  Wheredoesshework?

                 Sheworksinahospital.

                Whatdoyouwanttobe?

                Iwanttobeanactor?

教案目的：

1、掌握一些表示职业的词汇。

2、能够谈论自己或别人的工作。

3、能够谈论自己或别人理想中的职业并能说出为什么。

教案重点：

1、让学生尽可能多地记住职业名称。

2、让学生能谈论自己或他人的工作。

3、充分调动学生的学习积极性，培养学生的主观能动性及参与合作意识。

教案策略：

1、充分合理利用多媒体教案，帮助学生记住职业名词。

2、通过师生练习、小组练习、两人对话练习，让所有学生都参与到教案活动中来。

通过对目标语言的大量反复操练，让学生能熟练地谈论自己、他人的工作。

二、教案过程

教案过程分为六部分，教案引入，新课介绍，听力练习，口语练习，练习题，新课结束。

（一） 教案引入

师生互相问候后，使用多媒体向学生展示一幅家谱图片，复习家庭成员称呼，问学生是否能说出家庭成员的职业，如不能说出，则告诉学生我们今天将学习一些职业名词，这样就自然过渡到职业名称的学习。

（二）新课介绍1a

这部分主要通过使用图片向学生展示职业名称及目标语言，是一个要求学生从不断熟悉内容到进一步掌握所学内容的过程。

1、使用多媒体，向学生先后展示九幅表示职业的图片。

一边展示图片，一边提问：

Whatdoeshe/shedo?

 一边回答：

He/Sheisa…….出现一个单词，再出现单词的英文解释。

这种方式可以培养学生用英语思维的方式。

2、图片文字一一呈现完毕后，将图片返回，教案生练习说目标语言：

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisastudent/teacher/shopassistant/doctor/reporter/policeman/bankclerk/actor.提醒学生有意识地记新的词汇。

3、用英语说出工作单位，让学生猜职业，对职业名词加深印象。

4、再次展示图片，让学生用目标语言看图对话。

5、向学生展示1a中的图片，逐一指着abcdefg 这7幅图片，向学生提问：

Whatdoeshe/shedo?

 让学生回答：

He/Sheisa…….并要求学生将图片字母分别填在图片边相应的职业横线上。

6、订正答案：

1f、 2b、 3h、 4c、 5a、 6d、 7e、 8g

7、教师根据图片说出目标语言，学生跟读，让学生进一步熟悉目标语言。

8、让学生看图，两人一组对语，操练目标语言。

这样既培养学生积极参与及合作意识，同时也能提高口语表达能力。

9、让几组学生表演图片内容，教师应及时表扬表现突出的学生，这样可以提高学生学习积极性。

自己的成绩得到了肯定，下次他们会更踊跃地加入到这种活动中来，同时也会激起更多学生参与活动的欲望。

（三）新课介绍1b（listeningpractice）

这部分主要训练学生在对话中听懂目标语言，能迅速判断出所听到的职业名词代表的含义，能判断对话中提到的不同的人所从事的不同的职业。

对于成绩较好的学生，要求他们听对话后能根据对话内容提出相应的问题，并找到答案。

听力训练操作方式如下：

1、第一遍放录音，让学生静听，要求他们能听出其中提到的职业名称。

2、第二遍放录音，让学生一边听，一边给所听到内容相关的三幅图片编号。

这一步要求学生能听懂什么人从事什么职业。

3、订正答案：

conversation1  c  reporter

conversation2  b  doctor

conversation3  f  shopassistant

4、第三遍放录音，要求学生跟读录音内容，进一步加深学生对职业名词及目标语言的印象。

同时也能培养学生说的能力。

5、让学生两人一组读听力材料，并对所读对话提出相应的问题，让同伴回答。

所提问题如：

whatdoesyourfatherdo?

Heisareporter.Isitinteresting?

Yes,itis.等。

让学生根据所学内容提问，能培养学生主动思考问题，主动探索问题的能力，也能逐步培养学生的理解能力。

6、让学生齐读所有听力材料，取到进一步巩固的作用。

（四） 巩固目标语言。

（speakingpractice）

通过以上训练，学生对职业名称及目标语言已有所掌握，通过让学生谈论家庭成员的职业来进一步加强对职业名称及目标语言的练习。

让所有学生都积极参与到此活动中来。

通过大量的口语练习，学生说的能力得到了锻炼，同时也培养了学生积极参与、合作、讨论及探索意识。

操作方法如下：

1、向学生展示一幅家谱图。

2、让学生根据图中家庭成员，两人一组用目标语言谈论自己家庭成员的职业，同时询问对方理想中的职业，。

目标语言如下：

            whatdoesyourmotherdo?

            Sheisashopassistant.

            Wheredoesshework?

            Sheworksatasupermarket.

            Whatdoyouwanttobe?

             Iwanttobeanactor?

            Why?

             Becauseit，sinteresting.

3、让几组学生表演他们的对话，师生共评，教师应适时表扬学生取得的成绩。

（五） 笔头练习

通过以下笔头练习，学生能牢固掌握职业名称的含义及拼写形式，同时也能掌握对职业的提问方式。

其中涉及到动词的第三人称单数变化形式，教师应注意提醒学生句中谓语动词的形式。

操作方式如下：

1、大屏幕展示练习题，让学生在纸上迅速写出答案。

2、向学生询问答案，最后订正答案。

（六） 课程结束

大屏幕显示：

“Thankyou!

”

Unit4Iwanttobeanactor

本节课讲授的是七年级下册第四单元1a、1b、1c部分的内容，本节课共分两大部分。

一、教材分析；二、教案过程。

一、教材分析

本部分包括本节课的主题、功能、词汇、目标语言、教案目的教案重难点及教案策略。

主题：

职业

功能：

谈论工作

词汇：

shopassistant  doctor  reporter  policeman  waiter 

                     bankclerk  hospital

目标语言:

                Whatdoesshedo?

                 Sheisadoctor?

                  Wheredoesshework?

                 Sheworksinahospital.

                Whatdoyouwanttobe?

                Iwanttobeanactor?

教案目的：

1、掌握一些表示职业的词汇。

2、能够谈论自己或别人的工作。

3、能够谈论自己或别人理想中的职业并能说出为什么。

教案重点：

1、让学生尽可能多地记住职业名称。

2、让学生能谈论自己或他人的工作。

3、充分调动学生的学习积极性，培养学生的主观能动性及参与合作意识。

教案策略：

1、充分合理利用多媒体教案，帮助学生记住职业名词。

2、通过师生练习、小组练习、两人对话练习，让所有学生都参与到教案活动中来。

通过对目标语言的大量反复操练，让学生能熟练地谈论自己、他人的工作。

二、教案过程

教案过程分为六部分，教案引入，新课介绍，听力练习，口语练习，练习题，新课结束。

（一） 教案引入

师生互相问候后，使用多媒体向学生展示一幅家谱图片，复习家庭成员称呼，问学生是否能说出家庭成员的职业，如不能说出，则告诉学生我们今天将学习一些职业名词，这样就自然过渡到职业名称的学习。

（二）新课介绍1a

这部分主要通过使用图片向学生展示职业名称及目标语言，是一个要求学生从不断熟悉内容到进一步掌握所学内容的过程。

1、使用多媒体，向学生先后展示九幅表示职业的图片。

一边展示图片，一边提问：

Whatdoeshe/shedo?

 一边回答：

He/Sheisa…….出现一个单词，再出现单词的英文解释。

这种方式可以培养学生用英语思维的方式。

2、图片文字一一呈现完毕后，将图片返回，教案生练习说目标语言：

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisastudent/teacher/shopassistant/doctor/reporter/policeman/bankclerk/actor.提醒学生有意识地记新的词汇。

3、用英语说出工作单位，让学生猜职业，对职业名词加深印象。

4、再次展示图片，让学生用目标语言看图对话。

5、向学生展示1a中的图片，逐一指着abcde