水井巷小学国培培训及校本研修整合学习计划.docx

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水井巷小学国培培训及校本研修整合学习计划

西宁市城中区水井巷小学国培计划2016示范性

网络研修与校本研修整合学习计划

按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，根据西宁市城中区教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。

为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。

一、培训目标

1.提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立献身教育的理想信念。

2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展教学能力和教学研究能力。

3.熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上、线下学习的有机整合。

二、成立工作领导小组：

组长：

张文晶（校长党支部书记）

副组长：

张毓珍（副校长）

成员：

宋林东侯建才各级部主任年级组长

三、主要工作职责：

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。

3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。

四、研修目标：

1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。

2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

4、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力

五、研修方式：

1.通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。

2.自主学习与交流研讨相结合。

3．网络研修、校本研修相结合。

六、研修内容

1、加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中有提。

进一步完善教学常规管理制度，加强教学常规月查月报工作。

细化教学常规管理制度，年级部要做到组织落实，任务明确，分工负责，措施完备，进一步规范和完善各年级部教学常规管理工作。

提倡教学活动中的“严”与“勤”，让“规范”成为教学活动的一种“习惯”。

2．不断完善教研组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与评优评先挂钩。

加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各组的“教学公开周”及磨课、议课活动，推进优秀教研组、创建及评选活动。

3.落实“提质减负”。

一是研究学生。

秉承以学生个性和谐发展为本的理念，倡导每位教师一学期至少研究1至2名学生，了解学生的兴趣爱好、性格特点、存在问题等，从而走进学生的内心世界，遵循“以学定教”教学规律，为学生提供更多选择学习的机会和自由发展的空间。

指导教师研讨学生现状，探索有利于不同学生发展的教学方略。

二是研究常态课。

课堂是提高学习质量、减轻课业负担的主阵地。

倡导教师追求“实与活”的课堂教学，采用“案例教学+实践反思”的模式，发现常态课中潜在的真实问题，从不同的切入点进行自主、合作、探索的学习方式和个性化课堂教学研究。

既让学生学扎实，又让学生学活。

三是认真落实教学工作“五认真”细则要求，认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真评价，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

在备课制度上改革。

一是集体备课制度改革。

教师集体备课定时间、定地点、定主备人的三定制度。

集体备课的重点放在集体研讨课时教学上，每位教师都要说一说自己是如何设计课时教学的，并提出自己初备时的困惑或者问题。

在集体研讨的基础上，集思广益，研讨教学问题或者困惑，争取达到共识。

二是个人备课形式改革。

在备课上，本着实用、减轻教师负担和为上课服务的原则，因人而异，青年教师采取详案、老教师书头备课、多头略备等多种备课形式。

同时，改革备课的评价，关键看实用性和备上一致性，实现备课质量的全程监控。

研究作业。

把提高作业有效性作为研究减负问题的切入点，积极开展个性化作业研究。

4、有效教研促成长。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。

我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。

语文教研以“四大课程”----日有所诵、主题阅读、图画书阅读、整本书阅读为主要抓手成立工作坊，由各工作坊依据课程的开设研讨存在的问题和方法，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。

在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。

采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。

有效实施“营造书香氛围”的设想，通过科学的规划，有的放矢地在学校、班级、家庭中营造良好的书香氛围。

每个年级有主题阅读教材。

每天一节主题阅读课，通过教师的指导培养学生学会摘录好词好句、写读书笔记的好习惯。

在诵读、感悟、书写的过程中与历代名家名作亲近，感受书香的魅力。

教师在集体备课时，结合课文的主题设计相关的补充阅读课文，各单元佳句等，使学生阅读有方向，学习更有效，收获更全面。

不断提高学生的语文素养。

结合国培计划2016示范性网络研修与校本研修整合培训项目。

英语方面结合《小学英语课堂教学有效性教学研究》国家级课题研究。

针对我校英语教学中的一些问题，探求教师英语课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。

加强教研活动，怎样提高小学英语课堂的有效性，也就是如何提高课堂教学效果，是每个小学英语教师都关心的问题。

如何才能让课堂教学更加有效呢？

等方面进行探讨。

数学方面我们通过对《小学数学课堂有效提问的研究》《n+n+n观课议课模式的实践与研究》这两课题的自主学习研究，通过校本教研活动，使教师们认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。

继续推进“一人一题”校本教研模式构建。

逐步总结出适合我校实际，行之有效的校本教研操作方式和流程，使各校真正做到规范有效地开展校本教研活动。

5、加强教学研究。

认真组织教师解读2011修订版《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。

本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。

加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。

充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：

统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。

6、注重学习培训，提高业务能力。

引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。

开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。

教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市区级选评。

7、开展全校性的现代信息技术培训。

鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

七、研修方法：

（一）、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习

1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。

落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。

2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。

各教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课，举行网络化信息技术优秀备课评比活动。

3、加强网络研修，更新理念，提高理论学习的实效性。

4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处都应起到带头作用。

5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（1）获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师的应主讲一节示范课

（2）到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课，或者在教研组内进行经验交流。

（3）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听课情况如实记载。

每位教师每学期听评课应达到15节以上。

6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平，根据教研组分组情况，每周每位老师上交一篇学习资料，每月一篇优质教学设计。

（二）、加大教师培训力度，打造名师队伍。

（1）、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。

创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

（2）、积极推进名师工程。

结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

（3）、落实师徒结对制度，针对教师学习能力差异大、国培目标落实困难大等情况，通过师徒结对的形式，组织老中青教师共同参与，各自发挥他们不同的优势，相互学习，取长补短，共同协作，共同提高。

（4）、积极组织教师参加市、县、学区、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

（5）、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。

充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，学习当前教育动态，进行教法学法研究，摘录业务笔记，提高业务水平。

为教师构建学习平台，用好教育资源。

积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

（6）实现专业引领。

学校定期聘请专家或县教研员来校指导校本教研，学校领导定期参加听课、评课、教学研讨，建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。

形成一种新的教研文化。

（三）、建立教学研究课题制度，实现网络师培、教研、科研相结合。

提出针对我校实际的课题，以课题研究为推动力，围绕学校发展目标，针对学校面临的问题，用科研方法找寻解决学校实际问题的思路。

八、阶段实施计划

第一阶段：

校本培训。

结合国培计划2016年示范性网络研修与校本教研整合培训项目，解读课程和平台操作指南，围绕研修主题制定本教研组的教研计划和个人网络研修计划。

1、计算机培训（赵凤菊老师）线上10课时，老师学会操作。

2、培训时间：

2016年9月13日—2016年10月10日

3、培训内容：

熟悉平台

第二阶段：

引领性学习。

根据自己网络研修学科，认真观看视频结合学校校本教研活动，发现自己在教学中存在的问题，通过网络研修整体提高自身的理论素养。

结合学校校本教研活动完成一份问题反思单。

开展线上学习活动：

时间2016.9.22——2016.10.31

每位教师上传学习相关学习资料和优秀教学设计。

第三阶段：

实践学习与互助研修。

时间：

2016年11月1日---2017年月4日30日

方式：

每周周二下午开展数学教研活动，每周四下午开展语文教研活动。

内容方式灵活多样：

组织线上学习研讨活动；观摩名师课例；语文、数学、英语学科开展“同上一堂课”教学研讨；新进教师上汇报课、领导与学科骨干教师进行评课；打磨优质参赛课；集体备课；长期开展推门听课活动等。

完成一个教学重难点解决妙招微课。

第四阶段：

生成性资源学习与分享。

以校日常教研活动推进计划实施

第五阶段：

研修总结

时间：

2017年5月1日——2017年6月30日

1、培训感言

2、研修总结

3、“精彩绽放、精品分享”大型展示活动

八、研修评价

根据国培评价方案，结合我校研修活动，按照活动的层次特点，我校进行过程性的研修评价。

1、教务机构明确，清晰国培培训活动评价要求和各项标准，在此基础上，把网络培训有机整合到教师的管理中，建立学员评价考核细则，同时给教师以工作方向和研修目标。

2、根据教师研修完成情况评选先进给予相应奖励，在晋级升职政策上予以倾斜，保证研修成果。

3、把网络研修工作与课堂教学、教学成绩作为教师绩效考核依据，激励教师的网络培训热情，敦促教师的专业成长，提升校本研修的层次水平

西宁市城中区水井巷小学

2016年9月