景观绿化规划设计方案word.docx

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一、项目概况

某某市位于甘肃省东部，陕、甘、宁三省（区）交汇处，地处北纬34°54'-35°43',东经107°45'-108°30'之间，横跨陇山（关山），东邻陕西咸阳，西连甘肃定西、白某某市银，南接陕西宝鸡和甘肃天水，北与宁夏固原、甘肃庆阳毗邻，是古“丝绸之路”必经重镇，素有陇上“旱码头”之称。

全市辖泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁六县和崆峒一区，总土地面积1.1万平方公里，海拔在890-2857米之间。

年均气温8.5℃，降水量在450-700毫米之间。

某某市职业技术学院校园选址在某某中心城市东文化教育区，双桥路以东，辛河路以西，泾河大道以南，柳湖路以北。

东西长约800米，南北长约400米，总占地500亩。

计划办学规模8000人。

校区总建筑面积21万平米，容积率0.7,建筑密度17%，绿地率37%（185亩），包括17个单体建筑。

所处地段整齐方正、地势平坦。

根据功能需要，校园规划为学校主入口、中心广场区、东教学实训区（理工科）、西教学实训区（文科）、学生生活服务区和体育运动区六部分。

其中教学实训区位于校园北半部，由东侧的理工科教学区和西侧文科教学区对称组成，学生生活和后勤服务区布置在的南半部，以便于生活区与城市交通、商业服务设施有机联系，运动区规划在校园西边。

二、设计理念：

校园景观绿化总体规划设计概念坚持“以人为本”的主题思想，以生态造景和植物造景为基本原则，采用传统苏州园林造园艺术手法和山水植被等自然景观特征，结合现代风格的景观空间形态元素，充分反映中国悠久的历史文脉和现代科技的人文结合，从而达到人与自然，景观与情感，科技与文化，中国与西方的交融统一。

不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性和自由性。

三、设计依据

1.某某市职业技术学院校园景观绿总体规划方案。

2.某某市职业技术学院总平面及竖向图。

3.某某市职业技术学院校区总体规划设计构想。

4.某某市城市总体规划（2014-2030）。

4、《绿化设计规程》（（试行）DBJ08-15-89）

5、《大树移植技术规程》（DBJ08-18-91）

6、《风景园林图例、图示标准》（CJJ67-95）

7、《风景名胜区域规划规范》（GB50298-1999）

8、《公园设计规范》（CJJ45-92）

9、《总图制图标准》（GBJ103-87）

10、《园林植物保护技术规程》（DBJ08-35-94）

11、《园林栽植土质量标准》（DBJ08-231-98）

12、《道路规划设计标准规范》

13、高、低压配电系统设计规范

14、国家强制性条文及其它相关规范。

四、规划设计思路

·传承文化推陈出新

学校的历史文化沉淀是宝贵的精神财富，是一个学校发展的根基。

教育和受教育是校园永恒的内容之一，本案对学院景观绿化中非常注重历史文化的承接，充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，营造富有自然美的生态环境，富有人文精神文化内涵的空间，以体现大学教书育人和环境育人的特点。

景观中设计的雕塑、碑刻等都蕴含着丰富的校园历史与人文精神，同时体现旅游休闲的韵味。

·体现独特的地域文化

某某市历史悠久，文化底蕴深厚，自然景观和人文生态景观众多，主要有天下道家第一山------崆峒山，人类开元第一城------伏羲诞生地静宁古成纪。

本案在学院规划中充分应用了园林小品、雕塑、碑刻、亭、廊、榭、花架等作品挖掘景观设计的人文特色，营造出一个整体的人文空间，彰显崆峒文化及伏羲文化的景观内涵，加深人们对校园所在地文化的认同感和归属感。

·树立节能、环保、低碳意识，建设生态型校园

本着可持续发展的方向和精神，本案对学院的景观设计处处体现出环保节能低碳的理念。

在景观用水，照明等方面通过技术手段充分实现生态型校园的全方位营造。

·符合景观园林堪舆学原理

“仁者乐山，智者乐水”，“山环水绕”，“曲则有情”。

本案对学院的景观设计充分考虑了中国传统的堪舆学原理，讲究景观主轴线的对称，在东湖和西湖上大做文章。

利用人工堆山，灵活运用绿植、景石、水系、假山等的搭配互用，构成一种开阖有致，动静结合的藏风聚气的优良环境。

五、规划设计的原则

·层次性原则

本案对学院景观绿化的设计体现出了层次性原则，在现代化实训工厂和艺术楼之间的适当位置开挖了一个人工湖，同时在3号教学楼以西，体育馆以东部分适当位置开挖了一个人工湖，对湖的设计，主要营造出湖面水体视觉的层次性，追求丰富的水体形态，从而增加观湖和游湖的意趣性。

挖湖堆山，局部地域做了微山地形处理；景观和绿化的植物高低错落有致，虽由人作，宛自天开，营造出诗情画意般的自然式山水园林校园环境。

使人进入校园后便产生一种空灵，俊秀、飘逸的感触。

·功能合理的原则

根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六区”。

“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东的育人广场；

“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；

“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。

“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。

本案对学院景观绿化设计符合自然规律，符合学院特点，各功能区充分体现育人的元素。

设计时根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、开发智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。

校园园林规划中充分考虑了教书育人的校园特点，满足教学及学生生活、学习的需要，注意自然景观和人文景观的融合，突出行为科学，绿地以开放式绿地设计为主，尽力为学生课间学习、交流、休憩创造一种围合、半围合的滞留空间。

在生活区适当位置设置了羽毛球、排球、篮球、网球和乒乓球场，为学生提供了活动娱乐的空间。

·以人为本的原则

学校的主体是教师和学生，对本案的设计充分把握了其时间性、群体性的行为规律，如教学楼、食堂等人流较多的地方，绿地多设捷径，园路曲径通幽，便于师生行走。

在充分考虑师生不同心理需要下，依据具体地形，营造适宜的活动空间，并配置相应的设施。

·突出校园文化特色原则

  充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用了雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

·景观生态规划原则

以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合评价的基础上，建立区域景观生态系统，优化利用空间结构和模式。

景区内必须留有一定的空间环境，满足30人左右演艺、聚会使用，各个区域形态变化各异，不雷同，不重复。

校园的规划以景观生态优先，并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，达到高校景观生态系统整体优化的目标。

·最高效率原则

通过对景观道路的合理布局，使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。

考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，得出在上课期间，大学生每天在各类型板块之间移动的一般次序。

以此为依据，有序的布局各个板块，达到最大程度方便学生的目的。

·多样化原则

  开放空间多样化包括功能、形式、配置及绿化树种的多样化。

功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、石、建筑等不同设置；绿化树种多样化包括落叶乔木和长青乔木搭配，开花植物和结果植物搭配，呈现百花园，百果园的繁盛景象，达到春赏百花争艳，夏观国色天香，秋看缤纷硕果，冬听松柏风涛的效果。

有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观，可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

·安全原则

  安全是人性化设计中的第一要素。

大学校园景观设计安全性包括两方面的内容:

物理环境安全和心理安全。

景观设计中体现和渗透这一要素。

·充分注重生态效益

校园园林规划中结合了城市绿地系统的规划建设，以保护生物多样性，建立适合地方特色的可持续发展的生态绿地系统。

植物造景中克服了目前一些高校以大面积草坪为主的弊端，充分注意乔、灌、草等草木结合，多层次多空间组合，植物群落综合运用，对环境充分进行了美化和艺术化营造。

·植物造景为主原则

从学院景观绿化建设的实际出发，以最小的投入来换取最大的生态效益和景观效果，坚持以传统的植物造景为主的方针，结合景区、景点的设计力求创造一个优雅舒适的大自然环境，最大限度发挥园林的环境效益和经济效益。

·美学原则

在景点设置、意境创造中充分运用园林造景手法，有障有敞，有透有密，有张有弛，“密不容针，宽可跑马”利用植物的物候期，使整个校园“远看森林，近看公园”，“四季常青，三季有花”，“人在花中，花为人转”，创造出具有时代特色、布局合理、景观协调的高校园林。

·突出地方特色原则

校园骨干树种和基调树种以乡土树种为主，同时少量规划在当地引种成功的植物，较好地反映地方特色。

规划中渗透了某某市的特点，在规划造景中力求使景观设计（如园林题咏、照壁、人物雕塑）和传统伏羲文化和崆峒文化相渗透，把文化、艺术、科学、哲学和谐完美的融合于园林设计之中，建造成为混合式生态园林型的校园环境，做到情景交融，育人于景，营造耐人寻味的文化氛围和哲理情趣。

·多绿化少硬化原则

学院育人广场、大小运动场硬化、主干道和次干道宽度适当。

在不影响人流和车流的前提下，尽量减少了硬化，增加了绿化，建设海绵校园，为师生生活、学习尽可能创造出良好条件。

·植物选择原则

选择适地适树，以乡土杨、槐、椿等树种为主，尽可能选用了大树。

以当地引种成功的树种点缀为辅的原则。

所选择植物以抗风、耐旱、抗病虫害、抗冻的绿化树种为主。

以植树种花为主，兼少量草坪点缀。

·有效的照明设计原则

景观照明设计充分利用景观园林、建筑、水体等特点，采用不同形态的灯具、运用不同色彩的光和照明方式，通过科学艺术完整的审美构思，创造出使人愉悦、安全、可靠美好的夜景环境，烘托出特定的文化氛围，使建筑物形象在夜晚得以重塑。

实现丰富校园空间，体现校园文化，塑造物体形象及渲染环境氛围的设计目的。

满足生态环保，艺术协调，意境文化的设计原则。

·经济适用原则

学院整体景观绿化设计注重经济适用的原则。

除育人广场地面及砌体全部用石材外，其它大部分地面及砌体用水泥制品。

六、景观总体设计布局

根据学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六区”。

“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#教学楼以东的育人广场；

“二轴”，即学院西入口大门以南，1#教学楼和体育馆以东，2#教学楼和3#教学楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域包括人工湖的南北景观轴；

“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。

“六区”，即校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。

在“一中心二轴一带”的设计布局的基础上，我们着重打造“一廊一道一林二湖三塑四亭六区八园”文化景点，一廊，即以公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观历史科学人物文化长廊。

一道，即东西景观文化长廊以南的主干道，主干道两侧栽植梧桐大量法国优质梧桐树，形成景观梧桐大道。

一林，即学院西侧1#教学楼和体育馆以西的羊渠沟两侧等距栽植适宜某某本地的杨树，形成一片杨树林。

二湖为仙人湖和圆梦湖。

三塑，分别为主入口活字印刷雕塑，东入口中国梦雕塑和西入口《道德经》书简雕塑；四亭，分别是思源亭，闻道亭，璧联亭，腾飞亭；八园分别为景观文化长廊东西两侧的同春园、百芳园、润香园、怡景园和雅园、逸园、留园、梦园。

二十四个文化景点囊括了某某市的历史文化。

通过对“一廊一道一林二湖三塑四亭六区八园”文化景点的打造，形成点线面铺开，景观文化覆盖校园每一个角落的景观设计格局。

1、文化育人广场景观中心

文化育人广场景观中心由学院主入口大门开始，从北到南，至图文信息中心大楼为止，艺术楼以西、3#教学楼以东的区域。

主入口大门的地面铺装全部采用花岗岩石整体铺设，和正大门平行处中间位置设立一块大景石，上面刻写“某某职业技术学院”校名，景石稳重，大气，泰然自若，如雄卧的醒狮一般傲视着前方。

围绕景石，成半圆状可栽植小叶女贞，某某市市花——月季等，衬托出景石的雄壮，伟岸。

景石后面栽植八颗雪松，青翠挺拔，既可对主入口内学院景观起到“欲抱琵琶半遮面”的含蓄内敛效果，又契合中国传统风水学中“屏风”的理念。

从主大门进入之后，设计一座活字印刷石雕，寓意中国的文化传承从此开始进入新的领域。

石雕周围用水池围绕成正方形，一来防止大家对石雕近距例接触抚摸造成腐蚀破坏，另一方面对石雕起到美好的衬托作用。

也可设计为一座雄厚高大的泰山石，石上刻制有“崇德，强技，创新”的学院校训书法大字，既体现了学院的雄厚师资实力，也寓意着学院历史传承的深厚根基，基础扎实，坚如磐石，稳步向前。

也契合中国传统风水学的“镇石”理念。

从广场再往南至十分之七的距离处，建造一处大理石砌成的升旗台，设立一根旗杆，供每周一早晨升国旗用。

旗台东西两侧，等距离种植已成型雪松，利用雪松的伟岸身躯对国旗台形成树阵环抱造型，造成一种静谧，肃穆，庄严的环境氛围。

寓意学院全体师生随时牢记祖国所赋予的使命和重托，好好学习，毕业学成后以所学知识为社会做出贡献，报效祖国。

主入口广场两侧可以利用广场景观灯和灯箱的形状和图案效果，设计为两条文化长廊，移步即景，古朴庄严，灯箱上的效果图可以更换，根据不同时令和节点，展示不同的宣传内容，达到实用性和景观效果的完美结合。

整个育人广场选用石材色带和不同颜色石材铺设，图案整齐，美观，大气，可以满足全体师生集会和大型活动之用。

2、西入口南北文化景观轴：

从学院西大门进入，1#教学楼和体育馆以东，2#教学楼和3#教学楼以西，包括开挖的人工湖区域，构成西入口南北文化景观轴。

（1）学院西大门前，用石材铺设的主干道中轴线上，分别设计了两处鲤鱼跳龙门和凤凰涅磐的地面浮雕，寓意学生们自此进入本院学习，要有鲤鱼跳龙门的自豪和凤凰涅磐的理想和信念，从此走上了实现人生价值的奋斗之路。

（2）进入西大门以后向南，在景观中轴线上设计一排纵向依次排列，刻有《道德经》文字的古装书造型雕塑，寓意某某崆峒文化与中国道家文化的渊源关系。

主轴线东西两侧栽植以松柏为主的树木，对《道德经》雕塑形成青翠的映衬，寓意中国文化的传承必将是四季常青，代代延续不绝的。

松柏树下搭配草坪和小叶黄杨等绿植，形成疏密有致的环境氛围。

（3）从《道德经》古书雕塑往南，3号教学楼以西，体育馆以东部分位置开挖一处人工湖，湖体形状相似于中国行政地形，取名为仙人湖，寓意学院学生应该胸怀天下，时时有为民造福的入世精神，同时又要效法广成子的仙人境界，看淡荣华，宠辱不惊，具备出世的潇洒风度。

湖水边选取合适位置，放置一些大小不一，错落有致的石头，供湖水中的鱼儿游嬉其间。

从中轴线进入湖边的地方，设计有一组树池，栽植有白玉兰树，代表纯洁，真挚的同学情怀。

在湖边四周合适位置，分别放置几处景石，景石上刻有谭嗣同赞美崆峒山的诗句：

“斗星高被众峰吞,莽荡山河剑气昏。

隔断尘寰云似海,划开天路岭为门。

松拿霄汉来龙斗,石负苔衣挟兽奔。

四望桃花红满谷,不应仍问武陵源。

”表达出对曾经为了中华民族的振兴而付出宝贵生命的仁人志士们的怀念之情。

有的景石还刻有杜甫，李白等古代诗人的咏颂崆峒山的诗句。

湖水周边设置有铁艺护栏，护栏结实美观，既增加了景观效果，也对游湖的人们起到了安全防护的作用。

在湖的西侧近水边，设计一处景观廊架，廊架顶上藤叶轻覆，廊架下座椅悠闲，供学生们读书之余，可以小憩、乘凉，同时连接廊架处，临湖建设一处亲水观景平台，台阶拾级而下，直接延伸入湖水中，可以供游人，老师，学生们触摸湖水的温情，观赏鱼的游姿，品味庄子“子非鱼”的千古之问所溢出的圣贤文化。

在湖的西南角，建有一座浮雕景墙，上书广成子的《自然经》，赏景之余，可以体味学习仙人的修行养生之道。

连接浮雕景墙，有一块小面积石材铺装平台，顺平台台阶而下，一条木质亲水桥一环三折，延伸到湖水中央，与从北面延伸过来的小桥交汇，交汇处建造一座岭南风情的凉亭，斗檐飞拱，粉彩镏金，气势非凡，取名璧联亭，寓意珠联璧合之意，象征着美满，和谐。

湖中种植有荷花，睡莲，荷叶青绿，荷花娇艳，引起无数文思遐想。

顺湖边最南边，建造一座形似于崆峒山的假山，假山上有一对仙鹤雕塑，取意“崆峒元鹤”之意。

假山上设计有叠水景观，瀑流潺潺，将仙人湖的神韵发挥到了极致。

整个湖边坡地高低起伏，绿草茵茵，花香袭袭，绿植和花卉映衬，乔灌木相互搭配，将仙人湖紧紧环抱其中，打造出一种人在画中游的奇妙美景。

将此区域我们称为逸园。

（4）经过仙人湖顺中轴线往南，进入另一个引人入胜的文化大观园——雅园。

沿石板铺设的园路之儒园正中，设计为一座儒学尊师——大诚至圣先师孔子的站立行礼石雕像，慈颜善目，温良恭谦，迎接着大家，也供世人瞻仰。

在孔子雕像四周合适位置处，分别放置多座景石，景石上分别用不同字体刻治“仁义礼智信”五个大字和《论语》中的经典名句，如“博学”，“笃行”等，围绕在雕像周围，重现着孔老夫子几千年前风尘仆仆，周游列国，宣传着治国理政五常大道情景，也让我们反思当下自己的心灵，重新认识千年圣贤经典的不朽价值。

在孔子雕像正前方，建设一座石材铺设装砌的四方形平台，拾级而上，建设一座四角形凉亭，此亭起名为“闻道亭”，寓意“朝闻道，夕死可矣”的孔子名句，体现了孔子对求学闻道的至诚心理，激励鞭策我们效法先贤，认真学习。

亭子四周有景石，有绿草，有花卉树木，有竹林，有游园小道，环境静谧，怡人。

孔子雕像东侧，分别有两条曲折回廊的园路从不同方向向前延伸，直达硬质平台上建设的景观廊架，期间设计有花卉种植池，藤灌木等交相映衬，幽静温馨，在此处谈天说地，效法魏晋名士，谈玄论道，逸兴湍飞，又是另外一片世外桃源。

3、东入口南北文化景观轴：

从学院东入口大门进入，1#实训楼和艺术楼4F以东，北中南综合楼以西区域，包括开挖的人工湖，构成东入口南北文化景观轴。

（1）学院东大门前用石材铺设的主干道中轴线上，分别设计了航天和探海工程两处地面浮雕，给同学们寄予了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的深厚技能成才期望。

东西两处入口浮雕各具特色，在空中俯瞰，对学院整体景观有一种对称的和谐美。

入口大门两侧设计有方形树池，依次排列，树池内种植某某市市树——国槐。

国槐在民间是吉祥、幸福、美好的象征，中国人民自古以来把它作为吉祥树、幸福树，它代表某某人民顽强不屈、坚韧不拔的品格，展示出某某人民奋发图强、不断进取的精神风貌。

此处我们选择龙爪国槐，也寓意了龙的文化，龙的自强进取精神。

（2）在进入学院大门后，顺着南北中轴线往南，在1#实训楼和综合楼北段之间，设计有一座造型独特，个性张扬，充满着现代的朝气蓬勃气息，代表着腾飞，科技，思想，未来的“中国梦”雕塑。

放置雕塑的平台四方四正，用大理石材砌就，四个方位中心各设计一条路带，直通雕塑旁，供游人、学生等近距离接触，拍照。

雕塑四周用石材铺设成一个小广场，两侧栽植树冠较好的树木，和草坪，月季、芍药，美人蕉，小叶黄杨等合理搭配，营造一片宁静祥和的环境。

（3）在艺术楼以东和综合楼中段以西区域，规划设计了一个人工挖掘的湖，湖水清澈，碧波荡漾，湖水周边用铁艺护栏环绕，起到防护安全的作用。

湖中利用挖湖堆土建造了一座小岛，小岛形状相似于某某市行政规划区域图，此湖命名为圆梦湖，和西面仙人湖遥相呼应，寓意某某市紧随国家发展战略的大计方针，逐步在平稳腾飞。

而把包括圆梦湖在内的这个整体区域，设计命名为梦园。

在进入梦园的北入口，设计一处高于东大门地面的台阶平台，拾级而上，在半圆形的平台上放置一座景石，景石上刻写“梦园”两个书法大字。

环绕景石后面，先是用石材铺砌，再临湖用防腐木铺设了一排亲水平台。

平台边上有防护栏杆，供游人赏湖观鱼。

在亲水平台前方湖中，设计有一排喷泉，既美化了湖景，又对湖中鱼儿起到了增氧作用。

湖中心利用堆土，建设成了一座小岛，岛上花木满地，树木葱茏，岛的正中心设计有一座欧式圆顶凉亭，命名为思源亭，供游人游览休憩聊天。

一条木桥，连接了岛与湖的通行。

湖的周围，用防腐木铺设出一条因湖就势的木栈道，围绕在湖的周围。

湖边上芦苇繁茂，清晨信步悠游其上，必能让人宠辱皆忘，心旷神怡。

湖的南端设计为一座有近现代对某某发展进程做出历史贡献的人物事迹浮雕景墙，表达了某某市在发展的同时，要牢记前人走过的历史印迹，前事不忘，后世之师。

琴键形式的几处石砌平台延伸站立湖水中，标志着某某职业技术学院在打造千年学府的征途上，奏响了世纪的最强音。

（4）在艺术楼和综合楼南段，圆梦湖以南区域，设计打造西式现代园林景观，利用现代新科技环保造园材料，结合特色石材，水泥，渗水砖，植草砖等，造台起景，方正大气，棱角分明，平台四周中心的台阶依次向上，交汇于台正中的现代风格的四角亭中。

该亭命名为腾飞亭，寓意科技的腾飞，思想观念的腾飞。

亭台东西两侧较宽的区域完全用现代造园手法，利用大、小叶乔木，灌木，常绿和落叶树种及绿草，不同季节的花卉等合理搭配，整齐规律，四季各有景，各景又不同。

同时用防滑石板铺设成圆弧或直线的汀步园路于其中，尽显人与自然的和谐。

设计把这个园景命名为留园，意为流连忘返之意。

4、东西绿植生态百花博览景观带

公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#教学楼、图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带，规划设计为东西绿植生态百花博览景观带。

（1）图文信息中心以南，图书馆以北的中心区域，设计为一处彩陶雕塑吐水景观，寓含着对黄河中游的仰韶文化的继承和发展。

（2）彩陶雕塑两侧设计为在历史上做出杰出贡献的技能型发明家，科学家，如建筑始祖鲁班，发明活字印刷术的毕升，发明造纸术的东汉蔡伦，发明地动仪的天文学家张衡，数学家祖冲之，科学家沈括，地理学家徐霞客等等，从长廊一路走来，好似游览了几千年以来的中国科学史，和古代到现代的科学大家作了一次深度的精神交流，也鼓励和宣传在校大学生，体悟科学技术对社会发展的重大功能，效法前贤，精研技能，对国家对社会做出卓越的贡献。

（3）长廊两侧各是对称的四个植物博览园，分别命名为同春园、百芳园、润香园、怡景园。

以乡土植物造景为主，种植各种植物上百种，如国槐，垂柳，丁香，连翘，乔灌木高低搭配，种植各种花卉，如牡丹，月季，芍药，美人蕉等等，一年四季花香四溢，馥郁芬芳。

各树木科学合理搭配，营造出“四季常青，三季有花”的效果，也让学生们在领略植物景观魅力的同时，增强对大自然的感知和认识。

四个植物园分别用小叶黄杨等景观植物叶色差别，营造出一种仙女衣带飘舞的神韵，寓意了敦煌莫高窟飞天文化对中国艺术发展产生的巨大影响力。

四个植物博览园紧紧环保师生宿舍区，形成一个天然的生态氧吧，隔绝了外界的烦躁，可以让人凝神静气，静心休息。

（4）在绿植博览园以南，学生宿舍、生活服务中心，图书馆以北的的主干道两侧，各栽植成排的整齐美观的法桐树，形成一条蜿蜒玉带状的生态梧桐大道，既对生活及读书区起到了遮噪的效果，也增加了学院景观绿植的多样性。

5、六个功能区

校园入口区、东教学实训区、西教学实训区、学生生活服务区、中心广场