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#9F0000">篇三
教学目标：
1、借助拼音学习儿歌。
体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字，理解7个生字。
3、能说几个“（）来（）去”的词；能模仿课文作诗，培养口头表达水平。
教学过程：
一、看图激趣导入。
1、师：
今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗？
（出示动画课件：
大清早，空气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。
它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。
到底太阳公公看到了什么？
哦----原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢！
）
2、师：
到底哪些小精灵在做早操？
在哪儿做？
是怎样做操的呢？
今天我们就来学习儿歌《早操》
（根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。
再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌）
二、题目中识字。
1、出示课题，齐读课题。
2、强调字音：
这两个字都是平舌音，一起拼读。
3、你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁？
（出示字卡“早”）
你还在哪些词语里见到过它？
（抽生给早组词）
怎样记住这个生字朋友呢？
（抽生说说）
4、会写吗？
生书空，师板书。
5、师板书“操”。
（生说说怎样写）
6、生再读题目。
7、今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还理解它们吗？
（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读）
（题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。
学生在理解生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写）
三、初读课文，初感字音。
1、现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。
打开书57页。
2、读儿歌的过程中遇到了不理解的字怎么办？
3、现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。
4、师范读。
5、你们能像老师这样读一读吗？
同桌互相读。
读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。
6、生齐读儿歌。
7、字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还理解它们吗？
（抽生拼读-------全班拼读-------不看拼音读字词）
8、它们回到儿歌中你们还能读好吗？
（出示课件，齐读儿歌）
（培养学生自主学习水平，强调识字的方法。
让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。
而拼音是学生独立识字的拐杖，所以在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的理解更加印象深刻。
）
四、读中感悟，随文识字。
1、师：
读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗？
请你在它们的名字下画横线。
2、你最喜欢谁？
就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。
3、抽生交流。
（你喜欢谁呢？
读一读）
第一小节：
①小露珠在哪儿做操呢?
（绿叶上）
②哦,看,绿绿的叶子多美啊!
你能把它读的美一点儿吗?
（生读词）
③出示“叶”字卡。
你还知道什么“叶”有哪些词语朋友？
（抽生组词）
我也找来了“叶”的几个词语朋友，咱们一起来读一读吧。
④小露珠是怎样做操的呢？
（滚来滚去）
⑤你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢？
（很可爱）
谁能读出那种可爱的样子？
⑥全班齐读这个小节。
第二小节：
①小鸟儿在哪儿做操呢?
（树枝上）看图.
②它是怎样做操的呢?
（跳来跳去）
③小鸟儿在树枝上做操会想些什么?
它心情怎样呢?
④能把这种高兴的心情读出来吗?
（全班读一读）
第三小节：
①小蜜蜂在哪儿做操？
（花朵上）
②它是怎样做操的？
（飞来飞去）
③你们能做一下飞的动作吗？
我看到了你们都用上了两只手做什么？
（翅膀）
出示“飞”：
它的翅膀应该是哪个笔画？
（撇和点）
那身子又是哪个比画呢？
（横折弯钩）
书空“飞”。
你还会给飞组什么词？
④小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢？
⑤假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。
师：
看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢？
第四小节：
①全班齐读这小节。
②小学生在哪儿做操？
（阳光下）
③出示“光”：
这个字娃娃读？
你还会组什么词？
我也组了几个词，想看看吗？
出示词语读一读。
④请生谈谈平时做早操的心情和感受。
4、是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。
现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。
（全班分小组分小节读儿歌）
（朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。
通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。
这个环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易）
五、巩固字词，赏读全文。
1、你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗？
我们就开上小火车去迎接它们吧！
2、出示生字卡，开火车读。
3、游戏：
找朋友
4、生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗？
现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。
（配乐读儿歌）
（借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这个环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。
）
六、联系生活，拓展练习。
1、学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗？
出示课件：
连线：
2、通过学习我们理解了几个“（）来（）去”的词语，你还会说几个（）来（）去的词语吗？
（抽生说）
3、师：
太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧：
播放课件：
①小蜗牛在泥土上爬来爬去。
②小青蛙在荷叶上跳来跳去。
③小鱼儿在河中游来游去。
师：
你们喜欢它们吗？
能模仿课文为它们做首诗吗？
“（）起得早，（），在（）做操。
”
（抽生说）
4、除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢？
请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。
师：
哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢？
还睡懒觉吗？
我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。
（教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。
让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达水平。
设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。
）
板书：
早操
小露珠绿叶上滚来滚去
小鸟儿树枝上跳来跳去
小蜜蜂花朵上飞来飞去
小学生阳光下跑来跑去
………………
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