《小学四年级下册语文第四单元教学设计》.docx

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《小学四年级下册语文第四单元教学设计》

小学四年级下册语文第四单元教学设计

《我站在祖国地图前》教学设计

教学目标：

　　　1、理解课文每一小节的主要内容。

　　　2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。

　　　3、培养学生的想象力，受到情感和美的熏陶，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　　1、弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

　　　2、品味优美的语言，培养语感，积累语言，培养想象力，受到感情和美的熏陶。

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、新课导入

　1、出示中国地图。

同学们认识这幅图吗，这是？

（中国地图）他像什么啊？

（像一只引吭高歌的雄鸡）。

　　2、曾经有一位小朋友他站在祖国的地图前，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美诗歌，你们想知道这首诗歌吗？

　　3、板书课题，齐读。

　　二、整体感知

　　1、请同学们自由读课文，边读边想作者站在祖国的地图前看到了什么？

记住要读准字音，读通句子。

　　2、出示词语：

　　　　　沙漠　湖泊　沼泽　海湾

　　　　　珠穆朗玛峰　南海　海岛　三峡　泰山

　　3、根据两组词语概括一、二小节的主要内容。

　　4、学生总结三、四小节的主要内容，根据每小节内容概括课文的主要内容。

　　三、巩固提升

　　1、再读课文，说说你都读懂了什么？

　　2、学习第一小节

　　1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？

（第一句，总起句）

　　　　　（五颜六色都是形象的语言）

　　2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

　　3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

　　4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？

（说明了我国地形的复杂多样）

　　5）九百六十万平方千米说明了什么？

（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。

（无比的骄傲与自豪）

　　6）带着这样的感受来读。

　　3、学习第二小节

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画、

　　（3）指导朗读。

　　同学们你们知道吗？

珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？

你为什么惊叹？

（生：

高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？

想想该怎么读？

（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？

（高耸入云、高大巍峨）

　　出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

　　带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

　　出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

　　出示：

（生填写）

　　我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。

　　看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？

（骄傲、自豪……）

　　4、学习第三小节

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的妈妈你有担心吗？

担心些什么？

　（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

　5、自学诗歌第三、四节，思考填空：

　　①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。

　　②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。

　　③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。

　　6、反馈学习情况：

你读懂了什么？

你有哪些质疑？

现在让我们一起带着问题来深入学习课文。

　　四、总结全文，升华情感。

　　1、学习了这首诗歌你知道了什么？

课件出示本文中心思想，学生朗读。

　　2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！

此时你的心情怎样？

我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。

为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。

今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。

当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。

面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：

（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！

”老师、学生齐声呼喊：

祖国，您好！

祖国妈妈，我爱你！

我爱你，中国！

　　3、谈谈你今后要为祖国做些什么？

（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大……）

　　五、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　13、我站在祖国地图前

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地域辽阔

　　　　　　　　　　　　　　　祖国　　山河壮丽　　　热爱之情

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宏伟蓝图

第二课时

　教学目标：

　1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

　教学重点：

　　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　教学难点：

　　根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

　教学过程：

　　一、回顾全文

　　二、指导背诵第二小节

　　　1、出示图片：

随着老师的图片学生背诵。

　　　2、总结背诵的方法，想象画面背诵。

　　三、交流资料，仿写仿练

　　　　仿照第二小节写写你了解的景观。

《陈嘉庚办学》教学设计

教学目标：

　　1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、会认9个生字，会写9个生字。

教学重点：

　　通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点：

　　通过人物的语言、行为、想法，体会情感。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入课题，引疑激趣 

　　1.板书课题，齐读。

　　2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？

　　3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。

　　二、初读课文，整体感知 

　　1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。

　　2.说说课文讲述的主要内容。

　　三、识记生字，学习新词 

　　1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。

　　2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。

　　3.检查生字、新词学习情况。

　　四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 

　　五、课堂小结，布置作业 

　　1.这节课你有什么收获？

　　2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹　　　　　　　　　　　　　　　　

　　第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、同学们，大家好！

今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？

你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？

（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。

想听吗?

2、复习词语

犹豫积蓄欣赏聆听耽误仿佛华侨积蓄

欺侮著名赚钱师范兴隆远涉重洋

学生齐读

二、朗读课文，整体感知

1、带着问题有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。

如有读不通顺的句子，提出来相互交流。

学生自由朗读课文

2、课文主要写了一件什么事?

（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。

）

小组合作讨论，抽学生交流

过渡：

陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?

你们想认识他吗?

三、精读课文，悟情明理

1、抽学生朗读课文第1、2自然段。

（1）说说陈嘉庚是个什么人？

（重点领悟：

杰出、著名、爱国华侨）

（2）他的成功是怎样得来的呢?

（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）

（3）从文中你还体会到什么？

（想念自己的故乡）

自主学习完成，抽学生回答

2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？

分组朗读课文第3至8自然段。

（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗?

当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……（很着急）

“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。

（2）陈嘉庚心里是怎么想的?

陈嘉庚心里很着急,他想:

孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?

朗读——抽生读（教师评价）

这是对陈嘉庚哪方面的描写？

（心理描写）

运用了什么修辞手法？

（反问）

你能将这个反问句改成陈述句吗？

（陈嘉庚心里很着急,他想:

孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。

）

你从中体会到什么？

（陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。

）

（3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的?

回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：

“我想用这些钱办所学校。

我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。

”

朗读——男生齐读（女生评价）

这是对陈嘉庚哪方面的描写？

（语言描写）

你从中体会到什么？

（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。

）

（4）陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗?

陈嘉庚又是怎么说的？

“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！

怎么能这样都用掉呢？

”妻子有些犹豫。

“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！

”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。

朗读——女生齐读（男生评价）

从他们的对话中，你体会到什么？

（陈嘉庚与妻子的对话，充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神）

（5）学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。

欣赏课文插图,抽学生说说图意。

注意观察孩子们读书时的神情动作。

（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。

）

陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？

（静静地）

他为什么要这样做？

（不打扰孩子读书）

文中的插图是对应课文那部分内容呢?

读完后你有什么感受吗?

（陈嘉庚非常关注孩子们的学习情况。

）

陈嘉庚特别喜欢到学校走走。

每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

朗读——齐读。

这是对陈嘉庚哪方面的描写？

（行动描写）

这处描写有什么作用？

（表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满了信心。

）

通过学生的自主学习、合作学习，在互动中提高认识，加深理解

3、陈嘉庚在听了孩子们的读书声后，他今后又是怎么做的呢？

齐读第9自然段。

（1）填空：

陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了（）。

（兴办学校）

（2）课文最后一段中最使你感动的是哪句话?

为什么？

四、学习小结

1、内容小结

课文主要写了一件什么事？

你认为陈嘉庚是个怎样的人？

概括说说。

2、方法归纳

这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国精神，从人物的心理活动、语言、行动等方面进行描写，展示了人物的内心世界。

五、拓展延伸，深化体验

如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？

六、作业

1、填入恰当的词语

　（）地聆听（）的音乐（）的劳作

　（）地劝说（）地走着（）的经营

2、学习了这篇课文，你知道了创办厦门大学的是（），他最令人感动和钦佩的是（）。

3、你还知道哪些爱国人士的故事，讲给大家听。

七、板书设计

14、陈嘉庚办学

             爱  国

        心系家乡为孩子

        节约缩食办学校

        聆听书声心欢喜       

        两鬓白霜爱不消

《舞动的北京》教学设计

教学目标：

　　　1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　　2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

　　　3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。

　　教学重点：

　　　　熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

　　教学难点：

　　　　通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、通过抓重点词语，体会句子的含义。

感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过抓重点词语，体会句子的含义。

感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　教学过程：

一、导入

　　　1、看到北京你能联想到什么？

　　　2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？

　　　2、你有哪些读不懂的问题？

　　　　（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

为什么说会徽充满动感和活力？

）

　　三、深入学习，指导朗读

　　　　让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。

　　　1、学习第一段

（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？

　　　　　　（紧张、隆重）

（2）画出相关的语句，读一读。

　　　2、学习第二段

（1）看插图：

会徽

　　　　　　　看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。

（2）边读边画，画出相关的语言。

如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？

（学生练说，内化语言）

　　　　（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？

（总—分—总）

　　　　（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

　　　　（5）出示“国徽”

　　　　　　你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？

（学生练说，读写结合）

　　　3、学习第三段

（1）轻声读，读懂了什么？

（2）默读思考：

为什么说这个会徽充满了动感和活力？

　　　　（3）对比读，哪句话好为什么？

　　　　（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？

（自豪、骄傲）

　　　　（5）有感情地朗读课文。

　　四、课堂练习

　　　1、完成课后练习第3题。

　　　2、巩固生字、新词。

　　五、布置作业：

查阅有关奥运会的资料。

　第二课时

　　教学目标：

　　　1、巩固生字、新词。

　　　2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。

　　教学重、难点：

　　　　在实践活动中，收集信息，处理信息。

　　教学过程：

　　一、回顾全文

　　　　通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？

　　二、巩固词语

　　　1、出示本课生字，读准字音。

　　　2、形近字组词。

　　三、语文综合实践

　　　1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？

　　　2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？

　　　3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。

　　　4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。

　　　5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。

　　　6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？

　　　7、学生讨论交流。

　　四、作业：

　　用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。

板书设计：

15舞动的北京

《大使馆妈妈》教学设计

教学目标：

　　1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。

　　3、会认5个生字。

教学重点：

　　联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

教学难点：

　　默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

教学时间：

一课时

教学过程：

　　一、谈话导入

　　　1、同学们，你们知道大使馆吗？

（简单介绍大使馆）

　　　2、看到题目你想知道什么？

（出示课题）

　　　　　（为什么管大使馆叫妈妈？

文章写了什么事？

）

　　二、初读课文，认识生字

　　　1、理解：

爱戴安顿安慰举目无亲

　　　2、指名分段朗读，纠正字音

　　三、初读课文，自读自悟

　　　1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？

　　　2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？

　　　3、学生读文，做批注。

　　四、细读课文，深入理解

　　　1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？

当时他是什么心情？

　　　2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？

当时陈小龙又是怎样的心情

　　　3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？

　　　4、结合课文内容小组讨论。

　　　5、有感情地朗读课文。

　　五、总结全文

　　　1、学完课文后，你有什么想法？

　　　2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。

《语文百花园四》教学设计

　教材简析：

　　　本百花园安排了“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”。

　　教学要求：

　　　1、通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。

　　　2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。

　　教学重难点：

　　　1、能说会道----家乡的变化

　　　2、笔下生辉----写“家乡”

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学方法：

讨论法、练习法等。

　　教学时间：

第9周

　　教学时数：

3课时

　　教学步骤

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。

　　教学过程：

　　一、学习“语海畅游”。

　　　1、出示文字幻灯：

板书有课本中的形近字。

　　　2、认真读读以下字，你发现了什么？

　　　3、小组内讨论，交流字的注意点。

　　　4、出示词语，学生自由朗读。

　　　5、你发现了这些词的规律了吗？

　　　6、你能找出这些词语吗？

（学生自由交流，小组反馈。

）

　　　7、出示幻灯：

流离、工整、长短、黑白、真假、是非

　　　8、出示课本重的病句。

（1）指导朗读句子。

（2）学生修改病句，教师巡视，实时反馈：

　　　　　　　　第一句：

把“宽阔”改为“辽阔”。

　　　　　　　　第二句：

在：

和“的后面添上”收听“

　　　　　　　　第三句：

把“云南孔雀“删掉。

　　　9、教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。

　　二、积少成多

　　　1、出示古诗

　　　2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

　　　3、各个小组内交流对古诗的理解。

　　　4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

　　　5、展示我的采集本

　　　6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。

　　三、阅读平台-----《我是中国人》

　　　1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。

　　　　　你读懂了什么？

　　　2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？

　　　3、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？

　　　4、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？

怎么做的？

　　　5、说说你敬佩他的原因是什么？

　　　6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

　　　　　（我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。

）

　　四、作业：

背诵《凉州词》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时

　　教学内容：

“能说会道“”笔下生辉“

　　教学过程：

　　一、复习导入新课

　　　1、背诵、默写《凉州词》

　　　2、展示收集的奥运会徽

　　二、能说会道-----家乡的变化

　　三、教师读题目要求。

　　四、本次的联系对我们有什么要求呢？

　　五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

　　六、各个小组派代表发言。

　　七、笔下生辉------写“家乡”

　　　　1、指名读题目，其余思考：

题目给我们提出了什么要求？

　　　　2、反馈思考情况。

　　　　3、幻灯出示要求：

（1）观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。

（2）如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。

　　　　　（3）写的时候要之一观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。

　　　　　（4）学生以小组为单位进行讨论。

　　八、总结

　　　　进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。

　　九、作业

　　　1、制定家乡的发展蓝图

　　　2、将自己写的文章展示给同学看。

　　　3、写一写你为家乡生态环境做的一件事。