湖南省普通高中学业水平考查指导纲要.docx
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湖南省普通高中学业水平考查指导纲要
2009年湖南省普通高中学业水平考查指导纲要
2009年湖南省普通高中学业水平考查指导纲要
2009年湖南省普通高中学业水平考查指导纲要
通用技术
（送审稿）
一、考查目标
普通高中通用技术学业水平考查是面向全体普通高中学生的达标性考查。
其考查目标是：
通过通用技术学业水平考查，促使各普通高中学校严格按照《普通高中课程方案（实验）》要求开设通用技术课程，着力培养学生的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力，培养学生的职业意识、创业精神和人生规划能力，培养学生的交流与合作能力。
促进教师自身进步与发展，促进通用技术学科的建设与发展的同时，着重培养学生对技术的学习、使用、管理、评价能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力。
全面检测学生技术素养，促使学生掌握通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法，具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力，形成和保持对技术的学习兴趣，具有正确的技术观和较强的技术创新意识，养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，为学生适应技术快速进步的社会、提高生活质量、实现终身发展服务。
二、考查依据
普通高中通用技术学业水平考查以《普通高中通用技术课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《2009年湖南省普通高中学业水平考查指导纲要——通用技术（试行）》为依据，并结合我省普通高中通用技术教育教学的实际情况进行考查，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考查目标。
三、考查原则
1．科学性原则。
考查方法符合学业水平考查的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，注重考查内容的基础性与通识性；考查试题选用的素材紧密联系学生的生活实际，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。
2．基础性原则。
考查针对《技术与设计1》、《技术与设计2》，覆盖两个必修模块的重点内容；试题体现通用技术学科的课程理念，注重考查学生掌握基础知识、基本技能的状况及分析问题和解决问题的能力，注重考查学生对通用技术学科基本思想和方法的掌握；试题的难度系数为0.8~0.85。
3．实践性原则。
试题密切关注科学、技术与社会的联系，贴近学生生活实际，重视通用技术基础知识、基本技能和思想方法在实践情境中的灵活运用；注重考查学生运用所学知识与技能解决实际问题的能力。
4．可操作性原则。
结合当地实际，面向城乡普通高中全体学生命题，避免考查试题所选用的素材因城乡学生所处环境差异而造成明显影响；操作考查试题内容符合安全规范，避免学生在材料选择、制作加工、装配、试验等过程中出现伤害现象。
四、考查内容与要求
通用技术学科的考查内容为《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块，具体内容以“内容主题”、“内容条目”和“考查要求”方式列出。
“内容主题”是指该部分的纲目，“内容条目”是指该内容主题的具体分述内容，“考查要求”是指对学生在知识性目标、技能性目标、情感性目标等方面所应达到的基本要求。
（一）根据《普通高中技术课程标准（实验）》的要求和我省普通高中通用技术教学的实际，将考查要求按知识、技能、情感划分为了解、理解、应用三个层次，具体界定如下。
层次
考查要求
了解
了解/模仿/感受（说出、知道、了解、认识、熟悉；模仿、尝试；感受、参与、经历、体验）
理解
理解/操作/认同（说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查、学会；会、能、制定、识读、绘制、画出、安装、检测；关注、提出、获得、欣赏）
应用
应用/熟练/内化（掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进、设计；实现、灵活运用；养成、具有、确立、保持）
（二）必修模块考试内容和要求
必修1：
技术与设计1
1．技术及其性质
内容主题
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
技术的涵义
1、技术的产生源于人类的需要和愿望
2、技术是人类对大自然进行的改造
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√
技术的发展
1、技术发明与技术革新
2、技术发明、技术革新对技术发展的作用
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√
技术与设计
1、技术与设计的关系
2、设计在技术发明、技术革新中的作用
3、技术水平对设计的制约或影响
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√
技术的影响
1、技术对个人生活的影响
2、技术对经济发展的影响
3、技术对社会发展的影响
4、技术与自然环境的关系
5、技术对伦理道德的影响
6、技术的影响具有两面性
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技术的综合性
1、技术与科学的区别
2、技术与科学的联系
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知识产权
1、知识产权的概念
2、专利的作用
3、专利的有关规定
4、专利申请的一般过程
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√
√
2．设计过程
内容主题
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
发现、明确问题
1、发现与明确值得解决的技术问题，判断是否具备解决问题的能力与条件
2、明确设计要求（包括设计标准和受到的限制）
√
√
制定设计方案
1.收集并处理与设计有关的信息。
2.选择合适的材料或标准件
3.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案
4.设计方案的优选与改进
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√
√
√
模型（原型）
制作
1.知道工艺的含义和常用工艺的种类
2.了解1—2类常用的工具和设备
3.学会一种材料的1—2种加工方法
4.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作
5.能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型
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√
√
方案优化
1.了解1—2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试
2.能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案
3.能对产品的外观加以润色
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√
产品使用
说明
1.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册
2.了解产品常用的维护方法及服务途径
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√
3．设计的交流
内容主题
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
设计的交流
1、了解设计的交流方式：
口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等
2、能根据不同的内容和交流对象选择恰当交流方式
3、能在交流中提炼有价值的信息
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√
√
技术语言
1、知道技术语言包括技术图样、图表、技术符号、精度要求等
2、识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样
3、能绘制草图来表达设计意图
4、能绘制简单的三视图并会标注简单尺寸来表达设计成果
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√
4．设计的评价
内容主题
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
设计的评价
1、了解设计评价的涵义、目的、原则、方法
2、从质量管理的角度，对设计的各个阶段进行评价
√
√
技术试验
1、知道技术试验在技术设计中的作用
2、根据设计的需要进行简单的技术试验
3、能对所作的技术试验进行评价，写出技术试验报告
4、分析技术试验的数据，撰写技术试验报告
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√
√
√
产品的评价
1、判断产品是否符合设计要求，如实用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等；判断产品使用结果产生的多方面影响，如经济、社会、环境、道德等
2、写出比较全面的评价报告
√
√
必修2：
技术与设计2
1．结构与设计
学习内容
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
结构的涵义
1、结构的涵义
2、从力学角度理解结构的一般分类
√
√
结构的分析
1、简单结构的受力分析
2、影响结构强度的因素分析
3、影响结构稳定性的因素分析
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√
√
结构的设计
与制作
1、确定简单的结构设计对象，进行结构设计
2、绘制设计图纸
3、制作结构模型或者原型
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√
结构的欣赏
1、从技术角度与文化角度欣赏典型结构
2、评价典型结构
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√
2．流程与设计
学习内容
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
流程的涵义
1、流程的涵义
2、流程在生产、生活中的意义
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√
流程的分析
1、流程中环节、时序的概念
2、流程中时序与环节的意义
3、识读简单的流程图
4、简单流程图的绘制
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√
√
√
流程的设计
1、流程设计中的基本因素分析
2、生活、生产中简单对象的流程设计
3、绘制流程设计的框图
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√
流程的优化
1、流程的改进与设备、材料等之间的关系
2、生活、生产中简单对象的流程优化
3、简单生产流程优化过程中考虑的主要问题
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√
√
3．系统与设计
学习内容
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
系统的涵义
1、系统的涵义
2、系统的基本特性
√
√
系统的分析
1、系统分析的基本方法
2、简单系统的分析
√
√
系统的设计
1、简单系统设计的基本方法
2、简单系统的方案设计
√
√
系统的优化
1、系统优化的意义
2、影响系统优化的因素分析
√
√
4．控制与设计
学习内容
内容条目
考查要求
了解
理解
应用
控制的涵义
1、控制的涵义
2、控制在生产和生活中的应用
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√
简单控制
系统分析
1、手动控制和自动控制
2、简单的开环控制系统的基本组成和简单工作过程
3、简单的闭环控制系统的基本组成和简单工作过程
√
√
√
简单控制系统
的设计
1、画出简单的闭环控制系统的方框图
2、控制器、执行器和被控对象在控制系统中的作用
3、反馈环节在闭环控制中的作用
4、简单控制系统的主要干扰因素分析
5、简单的被控对象的基本特性
6、确定控制系统的被控量和控制量
7、简单控制系统的制作与调试
8、
根据开环控制系统的设计方案制作控制装置
9、根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，正确调试系统，提出改进方案
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五、考查方式、时量与分值
根据我省通用技术教学实际，通用技术学科的学业水平考查方式有如下两种，由各市（州）自选其中一种。
考查方式 具体方式 时量 分值
1．笔试与现场设计制作考查相结合 开卷笔试 40分钟 50分
现场设计制作考查 50～90分钟 50分
2．笔试与学生作品评价相结合 开卷笔试 40分钟 50分
学生报送本人自主设计、制作的实物作品及相关的过程材料 50分
六、试卷结构
1．笔试部分的内容与分值
考查内容 分值
《技术与设计1》 25分
《技术与设计2》 25分
2．笔试部分的题型与分值
题 型 分值
选择题 12分
作图题 7分
作品分析题 15分
设计题 16分
3．笔试部分试题的难度系数与分值
试题类型 难度系数 分 值
容易题 0.85以上 约35分
稍难题 0.65~0.85 约10分
较难题 0.5~0.65 约5分
七、题型示例
（一）选择题示例
[例1]某地新建了一个大型的造纸厂，在给当地带来可观经济效益的同时，也给当地带来了污水处理的巨大压力，这说明（ ）
A、技术具有目的性
B、技术具有两面性
C、有了技术人类可以陶醉于对自然的开发
D、技术的未来在于人类对自然界的胜利
解析：
本题以造纸厂的生产为问题情境，考查学生对技术特性的掌握情况。
要求学生理解掌握技术的两面性。
本题能力层次为理解，属容易题，预估难度系数0.95。
[例2]市场销售的一种电风扇，在使用过程中放置不平或被意外碰倒时会自动断电。
从设计的角度分析该性能是出于（ ）考虑。
A、安全性 B.创新性
C．科学性 D．经济性
解析：
本题以电风扇的使用特点为问题情境，考查学生对设计原则的掌握情况。
要求学生能根据所学设计的一般原则要点答题。
本题能力层次为理解，属容易题，预估难度系数0.85。
[例3]小明准备煎鸡蛋，他应采用的工作流程是（ ）。
A．打火、放锅、放鸡蛋、放油 B．放锅、打火、放鸡蛋、放油
C．放锅、打火、放油、放鸡蛋 D．放锅、放鸡蛋、放油、打火
解析：
本题以学生日常生活中的煎鸡蛋为问题情境，考查学生对流程在生产、生活中的应用。
本题能力层次为应用，属稍难题，预估难度系数0.8。
[例4]下列属于闭环控制系统的是（ ）
A．电冰箱温度控制系统 B．交通路口红绿灯控制系统
C．楼道灯的声音控制系统 D．电风扇机械定时开关控制系统
解析：
本题以日常生活中的事项为问题情境，考查对开环控制系统和闭环控制系统的理解。
本题能力层次为应用，属稍难题，预估难度系数0.8。
（二）作图题示例
[例题] 某个零件的主视图和俯视图如下，请补充左视图。
答案:
解析：
本题主要考查学生对技术交流语言中画三视图的技能的掌握情况，本题能力层次为应用，属稍难题，预估难度系数0.8。
（三）分析题示例
如图所示的用铁皮制作书斗的课桌椅，是大家比较常见的物品。
⑴请指出课桌椅的不足之处（至少例举3个）。
⑵对不足之处提出修改意见。
答案提示：
不足：
课桌高度固定；椅子高度固定；桌面固定；铁皮书斗配空心铁管移动时容易产生共鸣，声音响；桌面不能调节；连接螺丝钉易松动；不能上锁。
改进：
课桌椅高度可任意调节；采用环保塑料与橡胶合成材料；安装预防近视的护拦；桌面和桌斗可斜放；装上锁扣。
解析：
本题以学生课桌椅为观察对象，要求学生在观察基础上运用设计的基本知识对课桌椅进行分析，指出不足并提出修改意见。
主要考核学生解决实际技术问题的能力。
本题能力层次为应用，属稍难题，预估难度系数0.8。
（四）设计题示例
下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。
要求：
（1）结构简单、稳固、易于制作。
⑵便于摆放在教室里。
⑶价格低廉。
设计内容：
⑴用草图及文字说明设计方案；⑵说明选用的材料、结构、连接方式；⑶说明作品的特点。
答案提示:
全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。
解析：
本题要求学生灵活运用所学技术与设计的知识进行雨具架的设计，属于应用题，主要考核解决实际技术问题的能力。
本题能力层次为应用，属稍难题，预估难度系数0.7。
八、样 卷
（一）笔试样卷
2009年湖南省 市（州）普通高中通用技术学业水平考查试卷
（满分：
50分，考试时量：
40分钟。
）
学校班级 学号 姓名 计分
一、单选题：
（12*1=12分）
1．由我省袁隆平院士主持的杂交水稻的培育技术是植物学、作物育种学、土壤肥科学等多学科知识的综合应用，这说明了技术具有：
（ ）
A．目的性 B．创新性 C．综合性 D．两面性
2．分别在一根铜制杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，铜制杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明影响结构的强度主要是 （ ）
A．材料 B．结构的形状
C．构件横截面形状 D．构件的连接方式
3．人们邮寄包裹的流程一般是:
取包裹单 购买标准包装箱 包装密封 填写包裹
2．简易信、报箱的设计与制作。
3．简易台灯的设计与制作。
4．个性化电子门铃的设计与制作。
5．电子水位控制器的设计与制作。
得分 阅卷人
选题名称
作者姓名 班级
一、设计部分：
20分
项 目 1 2 3
１.设计分析准确、合理。
（3分）
2.画出合理的草图，准确反映结构、造型。
（3分）
3.说明三个设计原则。
（3分）
4.说明体现两种以上人机关系。
（2分）
5.准确说明所需的工具，写出制作步骤。
（4分）
6.按产品使用说明书的格式，写出简要使用说明书。
（3分）
7.估算出材料成本（2分）
二、制作部分：
30分
8.制作出与设计图纸相符的产品。
（10分）
9.制成的产品结构稳定、安全可靠、使用方便、造型美观……（10分）
10.能正确、合理地使用工具，操作过程符合安全规范要求和工艺流程要求。
（10分）
（三）作品评价部分（满分50分）
1．作品要求
通过学习《技术与设计1》、《技术与设计2》后，学生报送一件自主设计制作的实物作品及相关的过程材料。
2．由学校自行制定作品评价标准，要求对作品的设计方案、草图、制作过程记录、作品说明、作品的实用价值、作品的科学性、创新性和美观性等方面进行客观公正的评价。
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