学前儿童发展真题试题及答案.docx
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学前儿童发展真题试题及答案
学前儿童发展真题试题及答案
基本信息：
[矩阵文本题]*
姓名：
________________________
学号：
________________________
班级:
________________________
1.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。
这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
[单选题]*
A喜欢模仿（正确答案）
B喜欢合作
C协调能力差
D角色意识弱
答案解析：
小班幼儿喜欢模仿与自己亲近的人，如老师、家长或伙伴。
他们在模仿中学习、成长。
游戏时，他们喜欢与同伴担任同样的角色，往往出现同一个“娃娃家”中有许多“妈妈”在烧饭的情形。
因此，题干中体现的小班幼儿游戏行为的特点是喜欢模仿。
2.下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥?
（）[单选题]*
A应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格
B应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索
C应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标（正确答案）
D应对有特殊需要的幼儿给予特别关注
答案解析：
《36岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“说明”部分指出，“尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯’，切忌用一把尺子’衡量所有幼儿”。
3.为保护幼儿的脊柱，成人应该（）[单选题]*
A推荐幼儿用单肩背包
B鼓励幼儿睡硬床（正确答案）
C组织幼儿从高处往水泥地上跳
D要求幼儿长时间拾头挺胸站立
答案解析：
脊柱生理性弯曲一般要到16~17岁才基本定型。
所以，在学前期，应注意幼儿坐、立行等正确姿势的训练，避免幼儿单肩负重、睡过软的床等。
幼儿的髋骨未完全骨化，从高处往低处跳，会使幼儿的骨盆在外力的作用下发生移位，从而影响其骨盆发育。
幼儿足弓的骨化尚未完成，足底肌肉、肌腱、韧带发育不完善，长时间站立或负重过度，都可导致其足弓塌陷，形成扁平足。
4.婴儿出生6-10周后，人脸可以引发其微笑。
这种微笑被称为（）[单选题]*
A生理性微笑
B自然微笑
C社会性微笑（正确答案）
D本能微笑
答案解析：
婴儿最初的笑是自发性的笑，或称内源性的笑，是一种生理性的微笑，一般出现在婴儿吃饱了或听到柔和音乐的时候。
婴儿6-10周以后，人脸会引发其微笑。
这种笑被称为社会性微笑。
此后，随着婴幼儿年龄的增长和社会性交往的增加，社会性微笑会逐渐增加。
5.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）[单选题]*
A理解本质特征
B理解功能性特征（正确答案）
C理解表面特征
D理解熟悉特征
答案解析：
有人通过下定义的方式来研究幼儿掌握实物概念的特点。
他们发现：
小班幼儿所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型，如问幼儿“什么是狗?
”，他就会指着玩具狗说，“这是狗！
”；中班幼儿已能掌握事物某些比较突出的特征，他们给物体下定义多属列举型，如“狗有四条腿，还有毛”；大班幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征，如功用特征或若干特征的总和。
他们给物体下定义多属功用型，如“狗是看门的”，但他们还不能按照物体的本质特征进行概括，已形成实物概念。
6.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验?
（）[单选题]*
A羞愧（正确答案）
B伤心
C害怕
D生气
答案解析：
羞愧感是从幼儿中期开始明显发展的，不是婴儿期出现的基本情绪体验。
7.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）[单选题]*
A幼儿的情绪表达能力
B幼儿的社会交往能力（正确答案）
C幼儿的规则意识
D幼儿的思维发展水平
答案解析：
处理同伴关系属于幼儿的同伴交往，体现的是幼儿的社会交往能力。
8.根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是（）[单选题]*
A主动性
B信任感
C自主性（正确答案）
D自我同一性
答案解析：
根据埃里克森的人格发展理论,1~3岁儿童的发展冲突是自主感对羞耻感与怀疑感。
这一时期教育的主要任务是培养儿童的自主性，家长要鼓励儿童做力所能及的事情，帮助儿童树立自信，防止幼儿形成羞愧、怀疑的性格特点。
9.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）[单选题]*
A儿童的深度知觉
B儿童的计数能力
C儿童的自我中心性（正确答案）
D儿童的守恒能力
答案解析：
皮亚杰设计的“三山实验”是儿童自我中心思维最典型的一个例证。
实验的主要过程是让儿童从许多三座山的照片中选出与在不同位置看到的三座山的样子相一致的照片。
结果发现，相当一部分儿童挑选出的往往是与从自己所在位置看见的完全相同的照片。
这体现了儿童思维的自我中心性。
10.下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）。
[单选题]*
A视觉（正确答案）
B听觉
C嗅觉
D味觉
答案解析：
新生儿的视觉发展相对不够成熟，他们所看到的东西比较模糊，其视神经和其他皮层细胞等传送信息的通路需要几年的发展才能达到成人水平。
新生儿不仅能听见声音，还能区分声音的高低、强弱和持续时间。
味觉是生来就有的，新生儿对不同的味觉刺激会有不同的反应。
新生儿已能辨别不同的气味了。
研究发现，出生仅12小时的新生儿对不同的嗅觉刺激会有不同的反应。
11.研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）[单选题]*
A陌生情境实验
B点红实验
C延迟满足实验（正确答案）
D三山实验
答案解析：
陌生情境实验是用来测验幼儿依恋类型的实验。
点红实验是用来了解幼儿自我意识发展水平的实验。
三山实验是皮亚杰设计的用以表明前运算思维具有自我中心性的实验。
延迟满足实验是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
12.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）[单选题]*
A回避型依恋
B安全型依恋（正确答案）
C反抗型依恋
D紊乱型依恋
答案解析：
依恋可以分为三种类型，即回避型依恋、安全型依恋和反抗型依恋。
其中安全型依恋是高质量的依恋。
研究表明，母亲对婴儿的敏感性是影响婴儿依恋形成的关键因素。
敏感的母亲对婴儿是易接近的、接受的、合作的，这有助于婴儿形成安全型依恋。
13.午餐时餐盘掉到地上了，看到这一幕的亮亮对老师说：
“盘子受伤了，它难过得哭了。
”这说明亮亮的思维特点是（）。
[单选题]*
A自我中心
B泛灵论（正确答案）
C不可逆
D不守恒
答案解析：
泛灵论是处于前运算阶段幼儿的思维特点，即幼儿认为自己身边的所有事物都和自己一样是有生命的。
亮亮认为盘子受伤会难过得哭泣，正是体现了泛灵论的特点。
14.初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）[单选题]*
A回避型依
B抗拒性格
C分离焦虑（正确答案）
D黏液质气质
答案解析：
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。
幼儿从家庭迈人幼儿园，环境的巨大改变，容易引起幼儿的分离焦虑。
15.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?
（）[单选题]*
A扣纽扣
B使用剪刀
C双手接球（正确答案）
D系鞋带
答案解析：
精细动作能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。
双手接球不仅仅有手的动作，还需要手臂及身体其他部位的动作，属于大肌肉动作。
16.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。
教师问：
“一共几块积木?
”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）[单选题]*
A.把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数
B看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块（正确答案）
答案解析：
幼儿数概念的发展要经过掌握数的顺序、掌握数的实际意义、掌握数的组成的过程。
掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。
幼儿先看了一下两组积木，暂停了一下，说7块。
这说明幼儿能够用实物进行10以内的加减运算，可见幼儿已经形成了数概念。
A、B、C三项中的幼儿能够手口一致地点数物体，然后说出物体总数，只能说明其掌握了数的实际意义，虽然这阶段幼儿已经具备了初步的计数能力，但还没有形成数概念。
17.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。
这说明（）[单选题]*
A遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B后天环境对智商的影响较大
C遗传对智商的影响较大（正确答案）
D遗传和后天环境对智商的影响相当
答案解析：
同卵双胞胎的遗传因素是相同的；生活在不同的环境中说明其后天环境是不同的。
因此，同卵双胞胎的智商测试分数接近说明了遗传对智商的影响较大。
18.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。
该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）[单选题]*
A动词、名词、形容词
B动词、形容词、名词
C名词、动词、形容词（正确答案）
D形容词、动词、名词
答案解析：
幼儿先掌握实词，后掌握虚词。
幼儿掌握实词的顺序是名词、动词、形容词。
19.青青的妈妈说：
“那孩子小嘴真甜！
“青青问：
“妈妈，你舔过她的嘴吗?
”这主要反映青青（）[单选题]*
A思维的片面性
B思维的拟人性
C思维的生动性
D思维的表面性（正确答案）
答案解析：
思维发展的表面性是指个体根据具体接触到的表面现象进行思维，往往只反映事物的表面联系，而不能反映事物的本质联系。
青青的问题正体现了其思维的表面性。
20.教师要依据幼儿的个体差异进行教育。
下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（）[单选题]*
A某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃得很快（正确答案）
B有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
C某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄幼儿
D通常男孩比女孩表现出更多的身体攻击性行为
答案解析：
幼儿个体差异包括能力差异、性格差异、学习类型和性别差异等。
B项属于性格差异，C项属于能力差异，D项属于性别差异。
A项体现的只是暂时情况，并不是个体差异的表现。
21.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。
这说明幼儿绘画特点具有（）。
[单选题]*
A形象性
B抽象性
C象征性
D夸张性（正确答案）
解析幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分或某种特征。
因此，幼儿的绘画具有夸张性的特点。
22.1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说，“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。
这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
[单选题]*
A电报句（正确答案）
B完整句
C单词句
D简单句
答案解析：
单词句是指一个词代表的句子，一般出现于1-1.5岁。
电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整的句子，有时也由3个词组成，一般出现于1.5~2岁。
题干中“妈妈”“饼”“吃”是由3个单词组成的句子，属于电报句。
23.一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿（）[单选题]*
A听觉辨别力较弱
B想象力非常丰富
C语言理解凭借自己的具体经验（正确答案）
D理解语言具有随意性
答案解析：
45岁儿童的思维具有具体形象的特点。
在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验。
如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。
24.在商场,4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁的幼儿那样吵着要买。
他能听从成人的要求并用语言安慰自己：
“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（）[单选题]*
A4~5岁的幼儿形成了节约的概念
B4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展（正确答案）
C4~5岁的幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D4~5岁的幼儿自我安慰的手段有了进一步的发展
答案解析：
随着年龄的增长，幼儿的情绪调控能力得到发展，并逐步学会采用一定的方式来调控情绪。
题干中的4~5岁幼儿在成人的指导下，利用自我说服法调控情绪，体现了4~5岁幼儿的情绪调控能力的发展。
25.晓雪和爸爸下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：
“爸爸，地上一道一道的是什么呀?
”爸说：
“是车轮压过的泥地，叫车道沟。
”晓雪说：
“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）[单选题]*
A转导推理
B演绎推理
C类比推理（正确答案）
D归纳推理
答案解析：
转导推理是从一个具体的观察中形成一个具体的结论为基础的。
如一个幼儿认为鱼会游泳，爸爸会游泳，所以爸爸是鱼。
演绎推理是从一般性的前提出发，通过推导，即“演绎得出具体陈述或个别结论的过程。
归纳推理就是从个别性知识推出一般性结论的推理。
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。
题干所述内容体现了幼儿最初的类比推理。
26.教师拟订教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）[单选题]*
A维果斯基的最近发展区理论（正确答案）
B班杜拉的观察学习理论
C皮亚杰的认知发展阶段论
D布鲁纳的发现教学法
解析维果斯基认为，儿童的发展有两种水平：
一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童即将达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差距就是最近发展区。
题干中教师拟定教学目标时，以幼儿现在的发展水平与可能达到的发展水平之间的距离为依据的做法，其依据就是维果斯基的“最近发展区”理论。
27.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。
[单选题]*
A体重和头围
B头围和胸围
C身高和胸围
D身高和体重（正确答案）
答案解析：
生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。
28.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。
这反映了小班幼儿（）。
[单选题]*
A具体形象思维特点
B直觉行动思维特点（正确答案）
C象征性思维特点
D抽象逻辑思维特点
答案解析：
直觉行动思维是依靠对事物的感知和动作来进行的思维。
幼儿早期的思维属于直觉行动思维，这个年龄段的幼儿离开了实物或不对实物动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。
题干中幼儿对“包子”“面条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，体现了直觉行动思维的特点。
29.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：
“看，一只很大的鸟！
”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
[单选题]*
A过度规范化
B扩展不足
C过度泛化（正确答案）
D电报式言语
答案解析：
语言泛化现象是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象。
题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，幼儿口中的“大鸟”已经超出了“大鸟”的正常指称范围。
30.班杜拉的社会认知理论认为（）[单选题]*
A儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享（正确答案）
B操作性条件反射是儿童学会分享的最重要的学习形式
C儿童能够学会分享是因为儿童天性善良
D儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
答案解析：
班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼儿社会行为获得的重要方式。
观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。
A项符合班杜拉的观点。
31.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。
这种研究方法是（）[单选题]*
A观察法
B自然实验法（正确答案）
C测验法
D实验室实验法
答案解析：
自然实验法是指在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。
自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施，又兼有实验法和观察法的优点，所以这种方法被广泛用于研究教育心理学、儿童心理学等领域。
32.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。
这种体验是（）[单选题]*
A理智感
B道德感（正确答案）
C美感
D自主感
答案解析：
道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。
看到同伴欺负别人会生气，看到同伴帮助他人会赞同，是孩子评价别人行为是否符合道德标准时产生的内心体验，属于道德感范畴。
33.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变。
说明他已经具有（）[单选题]*
A性别倾向性
B性别差异性
C性别独特性
D性别恒常性（正确答案）
答案解析：
性别恒常性，即对性别基于生物特性的永久特征的认识，它不依赖于事物的表面特征，不会随人的发式、衣着、活动的变化而变化。
儿童性别恒常性的发展分为三个阶段：
第一阶段（2~3岁），儿童首先形成性别认同，即有识别自己和他人性别的能力；第二阶段（4-5岁），性别稳定性阶段，儿童认识到随年龄的增长，人们的性别是稳定不变的；第三阶段，性别一致性阶段（6-7岁），儿童认识到性别不会随外界条件的改变而改变。
性别一致性的获得意味着儿童完全获得性别恒常性。
34.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现。
这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?
（）[单选题]*
A自我意识（正确答案）
B防御意识
C性别意识
D道德意识
答案解析：
所谓“点红测验”就是悄悄地在婴儿的鼻子上抹上一点胭脂，然后把婴儿放到镜子面前，如果婴儿知道镜子中的是自己，就会去擦鼻子，这表明婴儿已能将自己的形象和加在自己形象上的东西区分，这种行为可作为自我意识出现的标志。
35.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。
[单选题]*
A元认知
B道德认知
C心理理论（正确答案）
D认知理论
答案解析：
儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力。
他们开始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也许与其他人有所不同，并开始了解到人们的许多行为是由他们自己的认识和信念引起或推动的。
儿童的这种能力被心理学家称为“心理理论”。
36.1.5~2岁的儿童使用的句子主要是（）[单选题]*
A单词句
B电报句（正确答案）
C完整句
D复合句
答案解析：
1.5~2岁儿童语言的发展处于双词句阶段。
双词句阶段儿童言语的发展主要表现在开始说出由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，所以也被称为“电报句”。
37.按照皮亚杰的观点,2~7岁儿童的思维处于（）[单选题]*
A具体运算阶段
B形式运算阶段
C感知运动阶段
D前运算阶段（正确答案）
答案解析：
皮亚杰将儿童认过程分为感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2~7岁），具体运算阶段（7~11岁），形式运算阶段（11岁以后）。
因此,2~7岁儿童的思维处于前运算阶段。
38.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。
婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
[单选题]*
A回避型
B无依恋型
C安全型（正确答案）
D反抗型
答案解析：
安全型依恋的儿童，当母亲在场时，会自由地进行探索，与陌生人打交道；在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在看到母亲返回时表现出高兴。
39.婴儿手眼协调动作发生的时间是（）[单选题]*
A2~3个月
B4-5个月（正确答案）
C7~8月
D9~10个月
答案解析：
4-5个月的婴儿出现最初的手眼协调。
40.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：
刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）[单选题]*
A复述
B精细加工
C组织（正确答案）
D习惯性
答案解析：
组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理与概括，使之结构合理化。
组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起进行记忆。
41.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
[单选题]*
A20~25分钟
B3~5分钟（正确答案）
C15~18分钟
D10~12分钟
答案解析：
一般而言，小班儿童的有意注意只能保持3~5分钟。
42.上幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
[单选题]*
A人际交往（正确答案）
B操作练习
C教师讲解
D集体教学
答案解析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。
43.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：
根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）[单选题]*
A主动性对内疚
B基本信任对不信任（正确答案）
C自我统一性对角色混乱
D自主性对害羞
答案解析：
根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期（0-1.5岁）面临的基本冲突是基本信任和不信任。
44.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）[单选题]*
A条件反射观念
B母亲观念
C积极情绪观念
D客体永久性观念（正确答案）
答案解析：
在儿童认知发展的过程中，获得客体永久性的概念是一个重大成就。
正是这种认识能力使婴儿在头脑中始终保持着母亲的形象，我们称之为“人物永久性”。
于是，当母亲离开婴儿时，婴儿会产生分类焦虑。
客体永久性的认知能力，是儿童依恋形成的认知前提。
条件反射是婴儿出生后不久就产生的。
儿童分离焦虑的对象可能是父亲也可能是母亲，因此，产生分离焦虑不一定就是获得了母亲观念。
分离焦虑是一种消极的情绪。
掌握客体永久性观念表明婴儿开始明白事物和人的存在。
45.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）[单选题]*
A双关性
B表面性（正确答案）
C形象性
D绝对性
答案解析：
幼儿只能对事物、语言做简单、表面的理解。
因此，成人要避免对幼儿说反话，因为幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象较难理解。
46.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）[单选题]*
A背对幼儿，采用镜面示范
B面对幼儿，采用镜面示范（正确答案）
C面对幼儿，采用正常示范
D背对幼儿，采用正常示范
答案解析：
“镜面示范”指幼儿园教师指导幼儿学习舞蹈、体操等动作时，面对幼儿做示范动作，示范左右方位的动作需要和幼儿学做的动作正好相反，如同照镜子做出的动作一样。
47.两岁半的豆豆还不会自己
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