生活领域课程计划表.docx
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生活领域课程计划表
台南縣新化區口碑國小94學年度第一學期
二年級
生活
領域課程計劃表
一、單元目標
1.兒童能經由訪問活動，了解家人的個性、特性與喜好，認識家中成員及稱謂，建構自己的家庭結構圖，並讓兒童透過多元形式表現家人的特別處。
2.兒童透過學習，了解到不同的家庭結構關係；也能接納他人與自己的不同家庭結構現象，培養出具多元觀與世界觀的包容思想與概念。
3.兒童能透過實際的觀察、討論與分享，說出家的位置、住家與住家附近環境。
4.兒童能由家居生活觀察與體驗中，知道平時家人常做的事，及其與角色之間的關係，體會家人的付出，了解家庭的教養功能。
5.兒童能從觀察家人之間的相處模式中，學習表達自己的感情及處理與家人關係的能力。
6.兒童能由觀察、討論、記錄家中常見的動、植物中，了解人與自然的關係。
7.兒童由學習家庭生活好幫手的過程中，體認到家人彼此間的關係，並會參與家庭事務，成為家庭成員中的好幫手。
8.兒童能發現居家生活中的常用科技產品，並知道安全的使用方式，避免家庭生活中危險事件的發生。
9.從「親戚來訪」的經驗分享中，認識親戚的稱謂、居住地及了解沒有住在一起的原因，並且訪問長輩了解家族定居與搬遷的原因與經過情形，同時藉由欣賞不同族群的民歌，感受多元文化的音樂特質。
10.藉由「客人來」歌曲教唱與討論，引導兒童實際進行紅茶調製，利用五官觀察並說出所品嘗飲料的特性，增進兒童的生活能力。
11.透過廣播劇的欣賞與討論，引導兒童思考當主人與客人應有的禮節，並且嘗試以自製的玩偶，利用角色扮演的方式，將「作客」與「訪客」的情形表現出來，落實於實際生活中。
12.透過邀請一年級學弟妹的活動，培養兒童討論、計劃、準備與執行的能力。
13.藉由玩具分享活動，引導兒童深入探討性別與玩具的議題，培養兒童愛物惜物的生活態度。
14.透過遊戲與討論，引導兒童探究磁鐵的性質，並且運用於自製的玩具中。
15.透過蒐集家中美好的事物，兒童發展及表達對美的鑑賞能力。
16.透過對於環境聲音的感受，兒童發展出對於聲音的敏銳度，並具備創作與肢體表達聲音之美的能力。
17.兒童會運用閱讀資訊的技能，發展與規劃購物活動，並培養兒童認識產品與購物的生活能力。
18.兒童會運用閱讀資訊的技能，認識戶外活動的類型，並培養兒童參與戶外活動的能力與態度。
19.培養兒童對於視覺與聽覺藝術欣賞的能力，並能透過創作表達個人感受，展現創造思考能力。
20.兒童能發現家屋變遷的形式，並能透過運用生活素材，創作與表達對於家屋的想法與感受。
21.兒童能運用教室內的材料，進行創作搭蓋家屋，並具有創造思考的表現及運用語言或肢體表達或說明作品的意涵。
22.兒童能透過文字及畫的方式，表達與分享自己對於家屋的概念與感受。
兒童的創作也能展現個人的創造力與思考層面。
二、各單元內涵分析【﹡表示銜接課程】
週次
實施
時間
能力指標
對應能力指標之單元名稱
單元學習目標
重大議題
節數
評量
方式
一
8/30~9/3
2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
我們這一家
一、能訪問家人，介紹家人的喜好和特性。
二、能了解自己與家中成員的關係，並說出家人的稱謂。
三、能設計樹的造型來表現家庭成員的特徵。
家政
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。
7
觀察檢核
口語評量
簡易檔案評量
實作評量
二
9/4~9/10
2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
我們這一家
一、指導兒童觀察家人的居家生活，了解家人常做的事。
二、分享家中生活中令人印象深刻的事務，感受家庭的溫馨。
三、透過角色扮演體會家事分工的重要。
性別
2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
三
9/11~9/17
2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
我們這一家
一、經由蒐集家人相處事件，來和同學分享與討論自己家裡家人間的相處模式。
二、學習與家人意見不同時，不同的處理方式和態度。
性別
2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任。
家政
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
四
9/18~9/24
1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
可愛的家園
一、能認識並說出自己家裡的地址。
二、能說出住家附近的環境特徵。
三、討論分享對家（外觀、硬體）的描述和感覺。
四、能演唱「家」，並練習用響木敲出「家」的節奏，用肢體表現歌詞的情境。
五、討論分享對家（外觀、硬體）的描述和感覺。
六、能演唱「家」，並練習用響木敲出「家」的節奏，用肢體表現歌詞的情境。
環境
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
五
9/25~10/1
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重……）。
7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件（如豆子成長的過程）。
8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。
運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。
8-1-3選定某一（或某一類）植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。
察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。
注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。
察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等現象及現象變化的觀察。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
可愛的家園
一、能說出住家附近有哪些動、植物。
二、能分享照顧動植物的經驗。
三、能清楚描述家中植物的生長情形。
四、能持之以恆照顧家中植物，美化家中環境。
五、能將觀察到的動植物，運用想像力加以描繪。
環境
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
六
10/2~10/8
3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。
7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
（含傳播設備、交通工具、安全設備）
9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
9-1-9學習操作各種簡單儀器。
寶貝我的家
一、引導兒童觀察家庭生活中有哪些好幫手。
二、學習如何正確及安全的使用好幫手，讓家庭生活更舒適、更便利。
性別
2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
家政
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
七
10/9~10/15
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件（如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了……）。
7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
寶貝我的家
一、藉由報章雜誌中家庭危險事件的蒐集與分類，來探討安全的家庭生活應注意的事項。
二、演練家庭生活中危險事件發生時的應變處理。
性別
2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
家政
3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
5
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
八
10/16~10/22
1-1-4描述家庭定居與遷徙的經過。
4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。
歡喜當主人
一、藉著情境圖、故事的討論活動中，引導兒童認識親戚稱謂以及不能住在一起的原因。
二、會和同學分享「親戚來訪」的舊經驗，並知道自己親戚的居住地。
三、藉由歌曲欣賞「我們都是一家人」中，能自然的與他人隨著音樂旋律搖擺身體，並學會節奏樂器「手搖鈴」的使用。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
九
10/23~10/29
7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重……）。
7-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化（如溫度升高時冰會熔化）。
7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。
7-1-8察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。
9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。
歡喜當主人
一、引導說出家人招待客人的舊經驗，進而探討如何接待來訪的客人。
二、鼓勵蒐集資料，進行調製紅茶的活動。
三、引導調製紅茶飲料，並能利用五官觀察和說出品嘗飲料的特性。
四、將自己的實際調配紅茶飲料的經驗，清楚的在習作上表達出來。
五、引導兒童發現影響紅茶口味濃淡的因素。
並會調製相同口味的紅茶。
環境
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
家政
1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十
10/30~11/5
2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。
歡喜當主人
一、透過「小皮作客」的故事，引導兒童學習當主人與作客時應注意的禮節。
二、會製作手套玩偶，並能利用自製的玩偶來表演偶劇，協助兒童落實待客、作客禮儀於日常生活中。
三、引導兒童能知道「好主人」、「好客人」該有的具體表現。
四、引導兒童以手號、節奏、律動等，來學唱「客人來」，並能正確辨認手號所對應的音符唱名。
家政
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十一
11/6~11/12
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
9-1-5學習安排工作步驟。
9-1-8學習安排工作，有條理的做事。
快樂的邀約活動
一、透過邀請朋友的活動，培養兒童討論、計畫準備的能力。
二、能依所分配到的工作完成邀約活動所需的成品，並樂意與他人分享。
人權
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
家政
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十二
11/13~11/19
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
9-1-5學習安排工作步驟。
9-1-8學習安排工作，有條理的做事。
快樂的邀約活動
一、透過邀請朋友的活動，培養兒童討論、計畫準備的能力。
二、能依所分配到的工作完成邀約活動所需的成品，並樂意與他人分享。
人權
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
家政
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十三
11/20~11/26
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗……）。
7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。
8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。
9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。
快樂的邀約活動
一、透過玩具分享，引導兒童做玩具分類，欣賞每個人心愛的玩具，並明白每個人喜歡玩的玩具都不一樣。
二、指導演唱「小陀螺」並配合歌曲做律動表演。
三、利用操作磁鐵當釣具，嘗試用磁鐵釣起東西，而發現磁鐵的特性。
四、知道磁鐵能吸引鐵製品。
五、引導運用磁鐵的特性，製造好玩的科學玩具。
六、會探究磁鐵的各項性質，並引導明白日常生活中，有哪些東西是運用磁鐵的原理。
性別
1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。
2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。
人權
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
十四
11/27~12/3
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗……）。
8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
快樂的邀約活動
一、藉由邀約活動的實際進行，讓兒童能實際體驗招待客人的經歷。
二、能具體的說出處理那些用不到卻又捨不得丟掉東西的方法。
三、能與他人積極合作，使跳蚤市場的活動能夠順利完成。
四、能具體的將參與跳蚤市場活動的收穫與感想，明確的表達出來。
人權
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十五
12/4~12/10
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。
7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重……）。
7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。
9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。
生活到處都有美
一、培養察覺生活環境中細膩的洞察與思考能力，欣賞美的事物。
二、能蒐集生活中美的事物，發表個人感受並與同伴分享。
三、能運用身邊日常多元的素材，製作美的創作設計活動，將美的事物收藏起來。
環境
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
性別
2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。
人權
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。
家政
1-1-3認識食品衛生與安全的重要性。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
3-1-2發展尊敬他人工作的意識。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十六
12/11~12/17
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗……）。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。
8-1-5製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。
生活到處都有美
一、能發現自然情境中的各種聲音來源。
二、能模仿並分辨舒服悅耳與吵雜的聲音，以及其對日常生活的影響。
三、能收集自製樂器的材料，至做出簡易樂器，並運用不同的媒材進行音樂創作。
四、培養合宜的欣賞音樂態度和禮儀。
環境
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
性別
2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。
人權
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。
家政
1-1-3認識食品衛生與安全的重要性。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
3-1-2發展尊敬他人工作的意識。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十七
12/18~12/24
2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。
7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗……）。
7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
生活大師
一、能選擇廣告單上的訊息，認識一些不實或詐欺的手法。
二、能正確設計自己的購物計畫。
三、能從購物活動中認識發票。
四、建立正確的購物知識，了解購物的相關權益。
家政
1-1-3認識食品衛生與安全的重要性。
生涯
3-1-1覺察自我應負的責任。
3-1-2發展尊敬他人工作的意識。
環境
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
7
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十八
12/25~12/31
1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
5-1-3參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。
5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。
6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。
生活大師
一、能認識常見的戶外活動，了解他們對生活的影響。
透過同儕學習，接觸不同的戶外活動。
二、體會「休閒」的重要，以及戶外活動的「美」。
三、培養休閒活動正確的安全觀念，以及愛護大自然的態度。
四、透過版畫呈現出心目中「美麗、快樂的生活」畫面。
人權
1-1-2了解並遵守團體的規則。
7
觀察檢核
口語評量
行為檢核
態度評量
實作評量
十九
1/1~1/7
3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。
3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
5-1-3參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。
5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。
6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
生活大師
一、能了解多元的美的欣賞活動。
二、能參與正當的藝文活動。
三、培養正確的休閒觀念與態度。
人權
2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。
家政
3-1-5察
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