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进步,从这里开始,作文
篇一：
写好字,从这里开始
【内容摘要】写字作为一项重要的语文基本功，在电脑高速普及的今天，越来越得不到重视，尤其在平时的实际教学中着实让人纠结。
从教学的实践中，我觉得在平时的课堂写字教学中教师要善于激发学生的写字兴趣，勤于示范、提醒，乐于评价、反馈和奖励，在综合的写字练习中，不断让学生提高写字能力。
【关键词】激发兴趣示范提醒生动评价综合学习反馈个性奖励
写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养是第一学段语文教育的一个重点。
第一学段的写字要求突出一个“好”字，要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确。
然而，在实际教学中，课堂上学生写字的机会是少之又少。
原因在于有的老师从上课开始一直讲到下课；有的老师一味专注教学计划，忽略对学生写的关注；有的老师虽然注重学生的全面发展，在课堂上强调听、读、想、说，但是“写”依然会备受冷落。
在我们的一线教学中，我发现我们的语文课往往是“不管君子与否，一律动口不动手”，写字放到课外，课堂作业本也放到课外，更别提另外的训练了，这不但加重了学生的课余负担，也不利于学生的长期发展。
那么怎样才能跳出课堂上“只有讲，没有写”的误区，扎实课堂上的写字教学呢？
我个人有以下几点想法：
激发兴趣不枯燥
仔细观察才能有所发现，写字教学首先就要指导学生观察字形，正确把握汉字在田字格的位置。
但每个字都这样观察就会显得枯燥无味，想要让学生乐于写字，就必须先培养他们的写字兴趣。
汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对汉字、对写字感兴趣呢？
记得一年级教学“日、月、山、水”等字时，我都是从象形字开始教学，学生学得不亦乐乎。
于是我想到了记住笔画比喻是个好办法。
“横”像小扁担，“竖”像小松树，“点”像小雨点?
?
比如在教学“人”字时，学生看起来写得很轻松，一撇一捺，在他们笔下三下五除二就完成了。
我下去一看，那“人”字就像是两根小木棍搭起来的一个架子，硬邦邦的，完全失去了汉字的形体之美。
我便引导学生仔细观察大屏幕田字格中“人”字的笔画，让学生充分发挥想象，看看“撇”像什么，“捺”像什么，通过生动形象的比喻，抽象的“人“字就变得生动可感起来。
学生的写字热情也随之被激起，纷纷拿起笔试着写起来。
二、认真示范不嫌累
万事开头难。
低年级学生刚接触写字或接触不久，容易把字写得歪歪扭扭，不成样子。
这时，教师必须保持平和的心态，放慢速度，稳打稳扎，要切忌贪多求全、心浮气躁。
艺术家陈振濂说过：
“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。
”教学相通，在学生学习写字的起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求一横、一竖、一撇、一捺?
?
都笔笔到位。
同时，在指导学生整体认知之后，教师要边演示边讲述：
这个字的结构，第一笔在田字格的落笔位置，每一个笔画的名称、运笔方法和笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
比如教学“木”字时，可以带着学生一边写一边说，一笔横二笔竖三笔撇四笔捺，并强调横要平，竖要直，撇捺放平脚站稳。
三、时刻提醒不怕烦
废纸三千然后功成，可见写好字不是一朝一夕的事情，对于低年级学生来说更非易事。
他们年龄小，接受新鲜事物的能力强，但容易反复，具有不稳定性，这就要求老师时时提醒、处处叮咛。
为了让孩子养成良好的书写姿势，只要在课堂上一开始写字，我便会不厌其烦地问孩子头要怎样，身子要怎样，手臂要怎样，脚要怎样，眼睛离书本多远等。
在学生写字过程中，我又时不时地会提醒他们把头抬高，把背挺直，把脚放平。
这样反复提醒就可以避免学生写字时出现虎头蛇尾的现象。
只要我们老师坚持不懈地注意及时叮嘱、严格要求，那么学生就会坐得越来越规范，写得越来越认真，做到“提笔就练字”。
四、生动评价不呆板
都说“字如其人”，其实字便是人。
人追求漂亮、匀称，字亦如此，字也须不宽不窄，匀称美观。
中国汉字如人一样，也有胳膊有腿儿，有头有肩膀儿，有腿有眼儿，他的每一笔一划，就是那美好的肢体语言。
于是，老师便可以把字当作人来讲，那是多么有趣的事啊！
平时在课堂巡视时，可以对学生的个别字做如下评价：
“你的字是个矮胖子，要注意身材哦。
”
“哥哥和弟弟应该相互谦让，左边的捺要变成点。
”（从）
“这个帽子太大了怎么走路呀？
”（“守”字上面的“宝盖头”）
?
?
这样一来，孩子们就在轻松有趣的评价中欣然接受了老师的建议，提高了写字水平。
五、综合学习不放松
语文是学好其他学科的工具，而汉字则是制作工具的材料，因此，很多学科都离不开汉字，那么学生在任何课上写字都是练字，每一位任课老师都应抱着一个理念：
宁可要一份字迹端正、整洁、美观的作业，也不要十份字迹潦草的作业。
同时，我们要形成一个以语文老师为核心，时刻在课堂上监督学生写字的强大团体，帮助学生不断提高写字能力。
六、及时反馈不含糊
低年级的小朋友都有着极强的表现欲，渴望得到他人的肯定。
一旦听到老师的赞美就会十分兴奋、干劲十足。
相反，如果你不给予他们的作业以肯定，一段时间后他们就会表现得浮躁起来。
为了让他们对写字保持浓厚的兴趣，我们要在课堂上趁热打铁，及时对他们的作业做出反馈。
以下是我平时的一些做法：
1、收上来一些“惨不忍睹”的作业时，我会用我的火眼金睛找出一个写的最棒的字进行表扬，并鼓励其以此为标准进行返工。
2、在好字的下面圈圈点点，也可以写几句因人而异的激励性评语。
3、在全班学生面前，表扬写字进步特别大的孩子，让他们信心满满地接受下一次的写字作业。
4、选择各种作业中比较好的用实物投影仪进行展示，给孩子树立起学习的榜样，营造出愉快的习字氛围，让孩子在你追我赶的氛围中不断提高写字兴趣。
七、个性奖励不吝啬
有人说，孩子是最现实的动物，给点阳光就能灿烂。
此话一点不假，我发现低年级的孩子只要收到老师的一点奖励，哪怕是一张白纸，他们都能开心老半天，并且在一段时间内会无条件为你“效力”。
针对他们的这一特性，我设立了许多特别而诱人的奖项，并且在课堂上现场颁奖，虽然没有什么物质上的鼓励，但学生还是兴趣盎然，没得奖的会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以激发每个学生的上进心。
一位老教育家说：
“真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。
”只要我们持之以恒地关注课堂上的每个写字细节，就一定可以让学生的字真正做到“书写规范、端正、整洁”，让他们感受到写字的乐趣。
【参考文献】：
[1]教育部.《语文课程标准》.人民教育出版社
[2]教育部.《关于在中小学加强写字教学的若干意见》.人民教育出版社
[3]郭兰.浅议教师在写字教学中的作用《小学语文教学》.1999
篇二：
微笑从这里开始
微笑从这里开始
汉丰一校五年级（7）班康茜媛
有人说，文明礼仪是很难做到的，但我不这样认为。
文明，它是中华民族的美德，也是做人必须遵守的最基本的原则。
文明礼仪其实并不难，只要你一句话，一个动作，一个微笑，就能表现出你的文明。
还有一次，天上还下着细雨，路面很滑，我跌跌撞撞的往前行，忽然，一位满头白发，走路一瘸一拐的老爷爷正横穿马路，他迈出的那一步刚好撞上我的自行车，我连忙刹车，但由于路面好滑，我还是把他的脚撞到了。
“没事吧，老爷爷？
”我停下车问。
“没事，你走吧。
”老爷爷微笑的面孔，让我心里的一块大石头放了下来。
老爷爷微笑着摸摸我的头笑着说：
“好宝贝，路上一定要小心！
”看着老爷爷微笑的面孔，我大声对老爷爷说：
“谢谢爷爷，我一定记住您的话”。
因为我们身边的小事就能反映出一个人文明的程度，老爷爷为我做出了榜样。
此时此刻，我的心里感到生活中的微笑如朝霞一样美好。
亲爱的同学们，把文明礼仪的种子种在心中吧！
篇三：
材料作文
中学生材料作文写作指导
（1）引：
开头概述材料大意
所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。
（2）提：
提出中心论点
这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。
（3）摆：
围绕中心论点展开论述
这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。
（4）结：
结尾呼应开头，或进一步强调论点。
开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。
中间联材料说理议论的时候用材料的主旨或关键词来贯穿、衔接，如果能把背景材料中的一些关键词镶嵌进去，那么会使文章与背景材料融合得更为紧密；
结尾再扣材料，使材料与文章融为一体，同时又体现出文章对材料的引申、丰富和升华。
开头的写法：
先概括引述所给材料的内容，稍作分析引申，马上在第一段的结束处（或另起一段）亮出自己的中心观点句。
例一、
①露珠的色彩因所处位置不同而变幻，闪耀出锦上添花的动人缤纷；三色堇因为生长的土壤不同而变幻，在不同的土地上绽放出各异的灿烂……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理？
②在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！
在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！
可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。
可我们呢？
我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！
折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。
朋友，让我奉劝一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
④在枫叶上，露珠红红地闪烁。
在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明。
这首小诗，使我得到启示：
一种物质在不同的事物上有着不同的景象。
也就是该从不同的方面看一件事情，所看到的景象会有所不同。
⑤读罢材料，思绪潮水般不断重复地拍打我的大脑：
女孩为何能被录用？
是笔试时拿的第一？
不，经理应该知道，高分不一定高能；是她的诚实，坦言自己唯一的经验只是掌管过学生会的财务？
不，没有经验的人是不符合经理的要求的。
是她的执着，“不管是否录用，都请给我打个电话。
”不，我想应该是她的那“两块钱”：
“给没有被录用的人打电话不属公司的正常开支，所以我付话费。
”两块钱，数目何其少哉！
然而，从两块钱中，我们可以看到的女孩的优秀，又何其多哉！
所以，我认为，是细节决定了成败。
⑥这位女大学生，不因为没有工作经历被拒绝而放弃她执着追求的热情，换来了她笔试中的第一名。
这位女大学生，为了自己不被录用原因的执着，并通过自己的真诚，取得了这份原本不属于自己的“资深会计”工作。
对自己信念的执着应该是这位女大学生走向社会的必然之由吧！
人如果缺乏这一种执着，那么，要踏出这第一步何其难！
肇庆市“一模”作文
题目：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：
“我可以摘一朵花吗？
”牧师问：
“你要哪一朵？
”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：
“这朵花是你的。
要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。
现在采摘，只能活数小时。
你把它怎么样？
”孩子想了一会儿说：
“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、爱她就别把她搂得太紧
人总是有一种占有欲的，就像那个爱花的学童想把那话占为己有一样。
可是往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把她搂得太紧，放开她，美才会才会存在得更久。
历史被如纱的时光悄悄掩埋，当我们回首时已了无痕迹，然而当我们细心聆听时，总会有一串串的名字在大漠中回荡。
如烟往事，似水流年，在篮球的王国——美国里我们发现了一个第一次以“状元秀”的身份到NBA打球的中国人——姚明。
中国制造的姚明可以说是中国男篮的绝对主力，我们全国人民都以他为荣并且很爱他。
可是我们国家并没有让姚明只能在中国打球，相反，我们把他送出了祖国，到了遥远的NBA去打球。
因为我们爱他我们便不能把他搂得太紧！
姚明，让他到美国锻炼，所以才有了201X年我们中国篮球队打败世界冠军赛黑队闯入雅典奥运会八强的辉煌。
放开姚明，它的美才能在中国在世界上传递，他的美才能永存不朽。
“百姓们时时命悬一线，老百姓才能天天平安”这是拆弹专家王百姓的真实写照。
10年间，一点五万枚炸弹，王百姓几乎每天都在与死神斗争。
有人问他的妻子：
“为何让您的丈夫做这么危险的事？
”他的妻子平静地说道：
“因为他是一名警察，更因为我爱他。
”
确实是这样，正因为王百姓的妻子爱往百姓，所以她才放开他的丈夫，让王百姓去做应当做的事情，而不是把他捆在家中。
因为王百姓妻子的放手，才让王百姓成为中国最美的人，他因此感动了全中国。
两个苹果预示平平安安，这就是王百姓妻子深爱王百姓的真实写照。
我们中国人爱瓷器，但是我们并不把他放在中国，而是把他推广到全世界。
放在中国，它的美可能会随着时间流逝而消亡，但只要我们放开它，它的美才会拥抱不衰。
爱她就别把她搂得太紧。
有些美常常因为人的贪念而被时间悄悄掩埋，有时候常常由于自己的占有欲过强而令许多美因为我们的贪婪而从此消亡。
在滚滚历史洪流中，蒙蒙六朝烟雨中揭示着这样一个真理：
爱她就别把她搂得太紧。
放手吧！
只有这样，你才会拥有更多更长久的美，你的心灵也会因此得到升华。
2、把爱留下人生才美
有一则材料说：
西方某国家一位来到新教区的牧师，发现前任牧师的百株郁金香种在学校的路中常有学童采摘。
于是他便对那些采花的孩子解释说：
“花儿很美，是因它一直留在这里，然而更多的人也能欣赏到它的美丽，而当你把它摘去，它的生命就不再美丽，它的人生也不再有意义了。
”读罢这则材料，掩卷而思，果真是启人深思，回味无穷。
因此，我终于明白了，花是如此，人的一生又何尝不是如此呢？
我们的人生要活得更精彩，更辉煌，更灿烂，更美丽，就得把爱留下，这样的人生才有意义。
白朗宁说过：
“把爱带走，我们的地球将变成一座坟墓。
”而我们来到这个地球是为了感受阳光和留下爱心的。
那就快点伸出我们的双手吧，把我们爱的阳光洒遍大地。
是谁？
那曲爱的乐曲久久萦绕在空中永不散开；丛飞，是那个让我们看见地球上两个人（“丛”）相互取暖，相互关爱的丛飞。
他从第一眼看到失学儿童到被死神眷故为上一直把自己的时间和爱都给了那些需要帮助的孩子。
他用后台筑建课堂，用歌声点燃梦想，他的歌声虽然没有往昔的嘹亮，可他的爱却感动了整个中国，赢得了最虔诚的敬意。
是谁？
一支绝美的舞蹈让整个中国都感动了，是邰丽华。
花开是没有声音的，但很美丽。
从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她“爱”的鼓舞。
他的默契让姐妹们的心灵相通，于手臂间勾勒出“爱”鼓舞的力量，让更多的残疾人们勇于生存。
这样的人生有“爱”“情”不美吗？
是谁？
那挑着小竹篮行医于田垄的到底是何人？
是李春燕，那个留下“爱”的种子的李春燕，她是苗乡大山最后的一个赤脚医生，她用瘦小的肩扛起了十里八乡的健康，她是迁徒的候鸟，她是苗乡的月亮。
她“爱”的光芒泻满了整个中国，她留下的爱感动了整个中国，她的人生最美。
人生处世，殊为不易。
而面对人生，莫非是直面人情世故。
只要把爱的种子种下，那收获的一定是美丽人生的果实。
人生，入则红尘滚滚，志得意满；出则清风徐来，神清气爽。
当你真正意义上达到把爱留下的境界以后，你便达到入也自由出也自由的境界，你便成就千古潇洒。
如此的人生，何不美乎？
3、美丽之花开在教育枝头上
繁华是美丽的，他们装点着整个世界，给四处带来五彩斑斓。
但被糟蹋过的鲜花还能成为一种高档的装饰品吗？
在人为的因素下，不经过教育，相信很难收获一片芳香。
教育从这里开始，美丽的鲜花再次绽放。
我们是从无知的世界来到这个充满舍弃色彩的世界中。
我们喜欢一切美好的东西，他们让我们毫无保留地释放喜悦之情。
而过中会掺杂着不正确的方法，有时是小小的错误，而有时确实大大的错误。
所以，我们需要教育，需要一个人指引我们走上一条正确的道路。
教育是本，善良是心。
孔子这位儒家的创始人，他的一言一行影响了我们的后世人。
他教导学生，并不会以责骂学生作为准则，而是以善行来教会弟子读书与做人的道理。
让他的弟子自圆其说，虽过中不符合到一之事，有骄傲自大之为，可孔文子总是用善心教育引导、感化他们。
所以，孔文子的弟子也都有所作为，甚至成为名垂千古的名人。
这就是美丽之花开在教育枝头上。
教育是根。
香港首富李嘉诚，是多少商业人士所羡慕的人物，甚至有多少人联想到做他的子女是一种何等的幸福。
然而，热心于教育的慈善家李嘉诚先生，却不会溺爱自己的子女，而是教育他们要自力更生，开创属于自己的一条路。
因为世界上是没有不靠成功而达到目标的人。
所以因为李嘉诚的坚持，他的儿女们都有了一片属于自己的天空。
而他自己，也因为没有太多顾虑，事业如芝麻开花，节节高。
著名音乐家李斯特，也是以善教成就了许多人。
当年有位女钢琴手，在迫于生计冒充她的名诗李斯特的学生举办音乐会。
而李斯特非但没有责骂她，而是当场指导她的不足之处，并帮她作出了修改，最后还让她放心地演出。
这不仅化了小女孩的尴尬，而且成就了他的梦。
诗李斯特的教育，让音乐界由开出了一朵美丽的鲜花。
每一人对待同一样事物都会持有不同的态度，就像牧园中的花，不教育他人去保护它们，那他们永远不会给别人带来芳香。
只有善于教育的人，那花才会越发开得灿烂。
美丽之花开在教育枝头上，还容质疑他们是否美丽吗？
4、不独占，分享美，拥有恒
春花秋月，斜阳草树，琳琅的古董，吹笛的老人。
这是一幅多么和谐的图画！
爱花种树的人没有把花草树植在自家围墙里，而是让大家一同感受大自然的美丽；收藏家们没有把古董收藏在保险柜里，而是让大家一起欣赏；老人们不会在紧闭的房间里吹笛，因为他们的感情和快乐需要分享。
世界上有太多美丽的事物让我们喜爱。
但是美丽需要分享，爱，不是占有。
只有分享美，分享爱，才能永远拥有爱和美。
分享美和爱，获得永恒。
文特森·凡高为那阳光下怒放的向日葵而感动，他决定记录这永恒的美。
但是他并没有把向日葵全都据为己有，而是在心中仔细领会向日葵的神韵，再将它们展示在画布上，那著名的《向日葵》显示出非凡的活力，是凡高心灵的写照，他因此获得永恒。
莫扎特，这位天才音乐家，有感于一首法国民歌，创作出了《小星星变奏曲》这首家喻户晓的歌曲；普契尼，听过中国民歌《茉莉花》之后毫不犹豫地将这首优美歌曲录入自己的歌剧《图兰朵》中，使其传遍。
法国人和中国人并没有向们——一个奥地利人和一个意大利人索要版权费。
美丽的歌曲由于分享而更美丽，他们得到永恒。
独自占有，失去美与永恒。
有一个妇人，她有一个美丽的大花园，每逢花开时节，总有许多年轻人来观赏，经常踩坏花园小径和留下垃圾。
那位妇人为了防止这种情况，就在门外写着：
“园里有毒蛇和毒虫，外人进入受伤后果自负！
”后来，院里果然没有人再来，多年之后，这座美丽的花园真的变成毒蛇横行，杂草荒芜。
妇人也只好后悔地感叹了。
没有分享，美丽难以成为永恒。
世界因为分享美丽而精彩和缤纷，我们也从分享的过程中获得得了快乐和属于自己的感动。
每个人的心都是一座花园，我们不可能独自栽遍各种鲜花。
唯有分享，不独自占有，我们才可以看到更多、更美的事物。
将自己的心爱之物让大家分享，使大家得到美的感动，这才是人生升华的一个境界。
分享美，才能拥有恒，不独自占有，才能有个更加缤纷的世界
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
如何写好材料作文：
一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向
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