整理镇海中学 内部《浙江考试说明》变化解析.docx
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整理镇海中学内部《浙江考试说明》变化解析
镇海中学内部--分析《浙江2010年普通高考考试说明》的变化部分
《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。
镇海中学一线教师进行了全方位的解读。
据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考察又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。
从知识结构来看，今年的高考，生物科目将变化最大，等等。
★语文
解读人：
镇海中学语文特级教师 陈尚余
比较2009年的，2010年浙江高考语文考试说明有两处语言文字上的变动：
其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，2010年的改为“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。
今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。
其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”。
这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。
除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。
笔者以为以下几点值得关注：
1.现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。
2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。
再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”，（与考其他体裁的作品没大区别）这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。
2.去年和今年的考试说明在“考试形式和试卷结构”里都有“古文断句题”，去年高考没有考到，而其他省市多有考查的，因此需要作一些训练。
3.关于作文里的错别字，据悉还依据去年评卷规则，错一个扣一分，重复错的不计，扣完3分为止。
这也是要引起大家重视的。
以上读解，仅供参考。
不当之处，敬请批评。
★数学
解读人：
镇海中学数学教研组长 王连坝
一、2009年与2010年浙江省高考考试说明变化
1.知识要求的变化：
理科去掉了几何概型和二分法。
2.能力要求的变化：
文理科把“数据处理能力”改为“数据图表处理能力”。
3.参考样卷的变化：
在列出的公式中，把“棱柱，棱锥，棱台的体积公式”改为“柱体，锥体，
台体的体积公式”。
二、变化解读
1.增加“图表处理能力”，要求学生能从图表中抽取对研究问题有用的信息，作出判断，进行整理，分析，并解决给定的实际问题。
例如去年理科14题，文科15题。
2.参考样卷中增加了旋转体的体积公式，因此在复习中要注意有关旋转体的计算。
三、文科、理科《说明》差异分析
1.文理科考查除范围不同外，对相同内容还有不同要求，它们是：
（1）圆锥曲线：
文科只要求能用坐标法解决简单的直线与抛物线的位置关系等问题就够了。
因此文科在第二轮的解几复习时，重点应放在与抛物线有关的综合题上。
（2）导数的运算：
文科连简单的复合函数的导数也不要求
（3）在导数的应用中：
文科只要求“…，会求函数的单调区间（对多项式函数不超过三次）….；会用导数求函数的极大值、极小值（对多项式函数不超过三次），会求闭区间上函数的最大值、最小值（对多项式函数不超过三次）”。
因此文科在第二轮的导数复习时，重点应放在不超过三次的多项式函数有关的应用和综合题上，且不必复习简单的复合函数的导数。
（4）对于角的概念：
理科要求理解两条异面直线所成的角、二面角的概念。
而文科仅要求“了解”就够了。
不过，对于直线与平面所成的角。
文理科的要求都是“理解”。
四、今年高考重点、热点展望
《说明》的要求：
全面考查“双基”；
突出中学数学的主干内容；淡化技巧，注重通性通法；
多考一点想，少考一点算；在知识交汇点上命题；突出能力立意。
因此知识交汇点是高考命题的重点，例如：
函数与方程，函数与导数，向量与三角函数，向量与解析几何，向量与立体几何，概率与统计等等。
★英语
解读人：
镇海中学特级教师 李强
1.能力考查凸显，区分度加大
2010年浙江省英语高考题型与2009年一样，试卷结构包括英语知识运用、阅读理解和写作部分。
单项选择和完形填空重点考查考生对英语语法、词汇知识、简单表达形式和文章前后联系的掌握情况。
短文改错要求考生在一篇约100个词的短文中，找出10处错误，要求学生要落实好词汇和基本语法，把握好短文的篇章结构和逻辑关系。
高考听力占30分，从考试的结果看，2009年9月份听力测试比往年难度有所加大。
阅读理解部分文章共6篇，计分50分，篇章阅读能力要求提高了，能力考查力度突现出来。
2.,,,以篇章考察为基本单位
新高考试卷中出现8个篇章，包括一篇完型、6篇阅读、一篇短文改错。
所以教师要关注到新高考以语篇考查为基本单位的特点，平时训练要关注篇章。
关注学生偏爱单选，偏爱语法，阅读能力不容乐观的现状，适时加强学生的阅读能力的培养；从报刊、网络、杂志等渠道精选材料，熟悉各种题材、体裁的文章（生词量不超过3%），并从中获取信息。
3.阅读量增加明显
2008年考试说明中要求阅读量不超过1000词，2009年猛增加到1800词，今年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会低于2009。
2010年考试说明中要求学生掌握的词汇量是2600个左右，可见今年阅读的能力要求在提高，考生要做好阅读理解难度加大的思想准备，尽可能多地掌握词汇。
阅读之外另一个需要考生注意的点是书面表达，满分30分，考生应该根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。
★物理
解读人：
备课组长赵明
1.试卷结构的变化
物理选择题由8道题变为7道题（包括4道单项选择和3道不定项选择题），减少了一道不定项选择题。
因此这6分必然转移到非选择题部分，我们认为实验题（填空）的总分值（去年为18分）得到增加的可能性比较大，建议各位考生一定要重视物理实验的复习。
2.考试能力的要求
考试的能力要求没有发生任何变化，还是以五大能力考察为主。
需要指出的是，高考是通过考查知识来鉴别考生能力的高低，因此扎实地掌握各知识点是取得好成绩的基础；但高考并不是把某些知识与某种能力简单地对应起来，因此只有能够把各知识点连成线、织成网、形成完整知识结构的考生才能最终取得优异的成绩。
3.考试内容的变化
（1）变化的内容
1）“静电现象”改为“静电现象的解释”，要求更加明确了；
2）“电源的电动势和内阻”由I类要求提高到Ⅱ类要求；
3）“闭合电路的欧姆定律”由I类要求提高到Ⅱ类要求；
4）“放射性的防护”改为“放射性应用的防护”，要求更为全面科学。
（2）新增的内容
1）“多普勒效应”——Ⅰ类要求；
2）“光电效应”——Ⅰ类要求；
3）“爱因斯坦光电效应方程”——Ⅰ类要求。
（3）删除的内容
1）“示波管”——Ⅰ类要求；
2）“质谱仪和回旋加速器”——Ⅰ类要求；
3）“裂变反应堆”——Ⅰ类要求。
以上是考试内容的变化，请各位考生根据考试要求进行复习，做到有的放矢。
最后需要再次强调的是，《考试说明》中个各知识点的考查不会超出《浙江省学科指导意见》（物理）中所规定的教学要求，所以建议各考生在复习过程中一定要以此为依据，少做无用功，提高复习效率。
4.选修1B
（1）《选修1-2》
1）以下章节不要求：
2.3热机的工作原理；3.5核能的利用；4.1热机的发展与应用；4.2电力和电信的发展与应用。
2）其余部分由于《浙江省学科指导意见》（物理）没有明细说明，建议按教材执行。
（2）《选修3-3》
1）“第九章物态和物态变化”不要求；
2）其余部分按《浙江省学科指导意见》（物理）执行。
★化学
解读人：
备课组长周益波
一、考试内容的变化
对比去年的考试说明，浙江省2010年理综化学部分在学习能力要求保持不变的基础上，对考试内容做了以下调整（笔者认为）：
1.考点增加，如
1）掌握对键线式的表示方法
2）了解同素异形体的含义
3）增加结晶操作在分离、提纯中的应用
2.表述变化的考点
1）能正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
删除了前面的“熟记”；
2）熟悉常见元素的化合价改为了解；
3）了解物质的量单位—摩尔（mol）改为了解物质的量；
4）了解盖斯定律进行有关反应热的简单计算改为了解盖斯定律；
5）了解有机化合物的异构现象，能判断简单有机物的同分异构体改为能写出简单有机物的同分异构体；
6）关注有机化合物的安全使用改为了解有机化合物的安全使用。
<,SP,AN,>二、样卷信息的认识
1.由于物理不定项选择题题数减为3题，7～13化学选择题部分，25～28变为化学非选择题部分。
2.7个选择题考查的知识板块稍有改动，在2010的样卷中出现了关于物质结构相关问题的选项考查。
3.从非选择题部分来看，26、27、28三题题型较为常规，但在25题设计时以物质的检验作为问题背景考查了关联知识。
三、复习与建议
1.熟悉《浙江省2010年高考理科综合考试说明》，明确各考点要求，以《考试说明》为基 准，关注知识结构中存在的缺陷，全面落实各考点细要，夯实化学学科基础。
2.从2009年浙江省高考理科综合（化学部分）试题以及近几年实验区高考试题来看，多对新增内容和表述发生变化的考点给予了充分的关注，所以在备战2010年化学高考时对类似变化的考点也应引起足够的重视。
3.以2009年化学样卷与高考卷的关联为启发，重视对样卷的研究，领悟新课程理念，把握高考命题的要求。
4.《考试说明》明确了高考对学科能力的要求，故在复习中要注重以思维能力为核心培养学生思维的敏捷性、整体性和严密性。
在思考与训练的过程中倡导学生要“想得到位，练得科学，着重对解题思维过程的反思、对解法多样化的反思、对题目本身或解法本身所存在的规律的反思、对题目变化的反思，从而提高实战能力。
5.化学实验是化学的重要组成部分，是化学的必考部分，但每年的高考都反映出了实验教学的薄弱，因此加强实验教学，重视实验创新能力的培养是关键之一。
6.复习中强化非智力因素的培养，引导学生养成“审题认真，思维严谨，表述规范，下笔慎重”的学习及解题习惯。
另附：
关于化学1B选修模块的考试说明
一、考试内容的变化
1.增加的考点
1）了解重要的无机非金属材料，增加了对光导纤维的认识；
2）增加了镁铝合金在生活中的广泛应用；
2.表述变化的考点
1）评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响改为了解；
2）了解阿司匹林、洗涤剂等的合成过程，洗涤剂改为表面活性剂；
3）了解光纤的制造。
了解纳米材料的特点和性能。
改为了解光纤、纳米材料。
二、复习与建议
1.认真研读2010《考试说明》，以此为纲，界定考试范围和内容的深广度。
扎实基础知识与技能，构建知识结构体系。
2.精选1B选修的习题，减少题海战术，加强事后反思，达到“做一题、学一法、通一类”，起到“以一当十”的效果。
3.培养严谨的问题分析习惯，加强审题意识的培养，规范答题。
★历史
解读人：
高三历史备课组长 殷晓燕
2010年历史考试大纲与2009年相比，基本没有变化，只有一个地方略有调整。
即在近代中国的民主革命一目中“1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争”改为“1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争”。
更加侧重“维护国家主权”，体现了在列强的入侵下，中国军民的反抗突出于争取民族国家的独立，捍卫民族尊严的深刻内涵。
体现了历史高考一直强调的整体世界史观。
这部分内容集中在政治史专题二和专题三部分。
对此部分内容应该予以关注。
此外整体上未变，一定程度上意味着2009年高考试题比较成功而且成为2010年高考的指向标，我们应该对2009年高考试题进行认真的研究和分析，总的来讲2009年高考比较符合中学历史教学实际，对教材本身的把握要求较高。
因此2010年高考要充分重视教材内容的同时适当加以拓展，更好的提高复习效率。
整体上未变，说明实行新课改高考方案的第二年，总体保持稳定，但这并不意味着命题者不会有创新变化。
随着新课程改革的不断深化，对学生运用史料和解读史料的能力必将不断提高，因此教师在这方面要加强对学生的培养和训练，设置新情境新材料，引导学生多角度多层次分析问题；既要理清史实有效与教材衔接，又要提高学生对史料的解读的运用能力，要坚持论从史出。
这应该是2010年高考历史复习的核心内容。
★政治
解读人：
备课组长、特级教师 任靖
今年的政治科《说明》稳中有变，见下表：
题型
题号
模块
分值
Ⅰ卷
单项选择
（三）安全预评价程序2009年
2010年
2009年
（2）规划编制机关在报送审批专项规划草案时，将环境影响报告书一并附送。
2010年
（1）建设项目概况。
24、25、26、27、28、
（4）根据评价的目的、要求和评价对象的特点、工艺、功能或活动分布，选择科学、合理、适用的定性、定量评价方法对危险、有害因素导致事故发生的可能性及其严重程度进行评价。
24、25、26、
（5）公众意见采纳与不采纳的合理性；经济生活
20
1.建设项目环境影响评价分类管理的原则规定12
29、30、31、32
27、28、29、30
1.建设项目环境影响评价机构的资质管理生活与哲学
16
环境影响评价，是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法和制度。
16
33
31
文化生活
4
4
34
32
政治生活
4
4
35
33、34、35
国家和国际组织
4
12
Ⅱ卷
非选择题
40
（1）
40
（1）
政治生活
10
10
40
（2）
41
（1）
文化生活
12
12
41
（1）
41
（2）
经济生活
10
10
41
（2）
41（3）
（2009国家和国际组织）2010经济生活
10
10
41（3）
40
（2）
生活与哲学
10
10
可以看出，变化集中在《经济生活》由4个选择16分减少为3个选择12分，非选择由1小题10分增加为2小题20分；《国家与国际组织》由1个选择4分调整为3个选择12分，不再考综合题。
另外，《经济生活》出现辨析题。
《说明》规定的知识点继续坚持减法，尤其是《国家与国际组织》《生活中的法律常识》和《经济学常识》作了进一步删减。
另外，必修模块除《经济生活》中“财政作用”沿用07版的说法，其它模块以08版表述为准。
★地理
解读人：
备课组长、高级教师余勇
2010年《考试说明》（地理）的整体结构与具体内容与2009年考试说明基本一致。
体现了很好的延续性。
这说明2009年确立的“四大考核目标、三个水平层次”的要求体系将在2010年高考中更好地体现。
考试说明也有两处明显的变化，一是在“考试范围”部分，删除了考试范围的概括性描述，这是因为后面已经有了具体的考试内容描述而作的阐述方法的调整。
更值得注意的是删去了“命题的内容范围不超过《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的范围。
”这一方面是因为“指导意见”的要求在“考试范围”中已经有了更为直观明确的体现。
另一方面可能意味着新高考可能突破原“指导意见”，这要求我们更好地理解并执行“考试说明”的要求。
变化之二是在考试范围的“地球与地图”部分，将“常用图例”改为“图例”，这可能意味着2010年不再将“常用图例”作为考察内容，因此不需要识记图例，考试时应该会给出所需要的图例。
★生物
解读人：
教研组长、高级教师 韩瑛 一级教师 陈永益
与2009年“考试说明”相比，生物必修内容在2010年“考纲”中有很大调整。
一、考试内容
1.考试范围的调整：
（1）改变的内容：
相当多的内容的表述发生变化，例如：
DNA分子复制改为遗传信息的传递、遗传信息的转录和翻译改为遗传信息的表达、神经冲动的产生、传导改为神经冲动的产生、传导与传递等等。
（2）要求由Ⅰ提高到Ⅱ的内容有：
糖类的种类和作用、影响光合作用速率的环境因素要求、生物进化理论的主要内容、神经体液调节在维持稳态中的作用、血糖调节。
（3）要求由Ⅱ到Ⅰ的内容有：
细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能、生物的多样性、统一性和进化。
（4）增加的内容：
转基因生物、生物的多样性、神经冲动的传递、免疫系统的功能异常、遗传咨询与优生、种群的数量波动及调节、探究环境因素对光合作用的影响、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、模拟孟德尔杂交实验、制作DNA双螺旋结构模型、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。
（5）删除的内容
无丝分裂、基因与性状的关系、基因重组的意义、水盐调节、基因的概念、生态系统中的信息传递、胚胎干细胞核移植、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解、观察细胞的减数分裂、调查常见的人类遗传病土壤中动物类群丰富度的研究、研究生态缸中生物群落的稳定性、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。
二、复习建议：
考试说明中明确指出知识点的考查不超出浙江省学科教学指导意见中所规定的教学要求，这样就有了明确的复习内容以及较好把握知识的深度、广度和难度的依据。
学生们要根据考纲要求把握教材的基本概念、核心概念，主干知识等；其次，训练有所重点。
如实验设计题方面。
此外，还需关注社会热点问题，比如生态，免疫、生物学在生活和生产应用方面的。
最后提醒一点，知识应学活，要把知识点与实际相结合起来，不要死记硬背，但是名词术语的表达一定要规范例如DNA复制就不要写成DNA的复制等等。
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