小学二年级下学期第六单元语文课教学计划.docx

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小学二年级下学期第六单元语文课教学计划

XXX学校

学科电子教案

姓名：

学科：

语文

年级：

二年级

_________学年__下__学期

XXX学校_________学科单元教学计划（建议）电子教案

小学二年级下学期第六单元语文课教学计划

——《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》《玩具柜台前的孩子》

单元主题

　人物的优秀品质

总课时

12

教学内容

本单元

教学的主要内容

《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》

《玩具柜台前的孩子》《语文园地六》

教材分析

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

教学目标

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

教学重难点

教学重点

引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

教学难点

学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。

教学辅助

教具多媒体

PPT　课件

学科资源

生字卡片　

XXX学校________学科电子教案（随堂课）

单元主题

人物的优秀品质

总课时

　2

教学内容

本课教学主要内容

《画家和牧童》　

教材分析

《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文这是一篇人物情感丰富形象生动内含深刻哲理贴近学生认知水平的文章。

讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误戴嵩虚心接受批评的事。

赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

教学目标

知识与技能

会认13个生字，会写12个字。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

情感态度与价值观

结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重难点

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。

教学难点

体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习

教学辅助

教具多媒体

PPT　

学科资源

生字卡片　

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

　第一课时

　　一、激趣启思。

　　　1、师：

今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？

（课件出示：

戴嵩和牧童）

2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：

咱们班有姓“戴”的吗？

（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。

）

　　　3、了解戴嵩吗？

指名说说，教师出示“我知道”的内容。

　　　4、（板书：

画家牧童）齐读；你发现了什么？

猜猜我为什么这样写？

（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？

　　　　　二、自主探究。

　　　1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

　　　2、同桌合作做“你指我认”的游戏：

一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

　　　3、指名当小老师领读：

带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

　　　4、参加“智慧乐园”：

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

　　　　注：

字音——惭can愧、蔼ai

　　　　扩词——批、驱、蝇

　　　　动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？

）、抹、戴、翘、拱

联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。

　　　5、写字：

抹、挤、拱、批评、决

（1）、观察体会：

这几个字有什么特点？

（2）、教师范写：

你们想让老师指导写哪个字？

学生自由选择。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。

　　三、对比感知。

　1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。

2、默读课文，思考：

对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？

（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。

（2）结合插图学生想象：

其他人会说些什么？

相机理解“纷纷称赞”

3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？

轻声读课文一、二自然段。

（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？

学生练习读、教师范读、指名读。

（追问：

你为什么这样读？

）

（2）重点指导这两句话：

　他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（戴嵩的画画得好。

）

他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。

（戴嵩画得很快。

）

　　　　（3）师：

你们看，汉语中的“一”多神奇啊！

你还能举出这样的例子，夸夸它吗？

　　　　　　　　四、总结：

　　　　大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？

我们下节课再来研究。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回顾导入：

　　　1、上节课的生字朋友你们还认识吗？

师生对口形猜字，开火车读生字。

　　　2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。

　　二、读文品悟：

　　　1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？

　　　2、观察图画，想象当时的情形：

人们又会说什么？

　　　3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：

练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。

　　　4、自由组合分角色朗读全文。

　　　5、深入思考：

（1）读到这里，你想说点什么？

想对谁说？

指名任意说。

（2）课题这样写合适吗？

（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。

）

　律动：

配乐欣赏中国画家的作品。

　　三、拓展延伸：

重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。

　　四、规范写字：

　　　　重点指导“兄、呆、商、购、价钱”

　　　1、学生认读生字，描摹体会：

你发现了什么？

　　　2、教师根据具体情况重点指导难写的字。

　　　3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

　　五、总结建议：

　　　　画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。

但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？

有条件的同学可以上网查查有关的资料。

板书设计

24、画家和牧童

著名平凡

谦虚勇敢　

作业布置

教学反思

备课组长签字：

 XXX学校________学科电子教案（随堂课）

单元主题

　人物的优秀品质

总课时

　2

教学内容

本课教学主要内容

《我为你骄傲》　

教材分析

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。

当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。

孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

教学目标

知识与技能

会认9个生字，会写12个字。

过程与方法

能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

情感态度与价值观

知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

教学重难点

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

领会故事中的道理和感情。

教学辅助

教具多媒体

PPT　

学科资源

生字卡片　

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　　1、出示课题，质疑问难。

　　　　　理解“骄傲”的意思。

　　　2、书写“骄傲”。

　　　　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。

读了课题你想知道什么？

　　如：

课题中“我”是谁？

“你”又是谁？

“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　二、识记生字。

　　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：

轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？

你愿意读哪个就读哪个。

　　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

　　　5、识字游戏：

（1）、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

　　三、初读课文。

　　　1、想把这篇课文读给大家听吗？

小组推荐组员读。

　　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　　3、你读懂了些什么？

课文讲了一件什么事？

（指名说）

　　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？

让学生充分发表自己的意见。

　　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　　　重点指导“璃、滑、碎”

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、直接导入，板书课题。

　　　　这节课我们继续学习22课，板书：

我为你骄傲

　　二、感情朗读，想象感悟。

　　　1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

　　　　　　开心：

想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

　　　　　　"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　　　　　重点练读：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　　　　　害怕：

重点练读：

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　　　　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　　　　　不自在：

这以后，……我却觉得很不自在。

　　　　　　说说为什么会不自在？

　　　　　　轻松：

为什么会轻松？

　　　　　　把小男孩想的和做的画出来。

汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　　　　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？

你会怎样做？

（让生充分说。

）

　　　2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？

我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　　　让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。

在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、扩展延伸

　　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？

做错了事，应当怎么办？

　　四、实践活动：

　　　　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？

写一写。

板书设计

　２5、我为你骄傲

　　　老奶奶　小男孩

作业布置

教学反思

备课组长签字：

XXX学校________学科电子教案（随堂课）

单元主题

　人物的优秀品质

总课时

　2

教学内容

本课教学主要内容

《三个儿子》　

教材分析

这篇课文是人教版第四册第六单元中的一篇课文。

篇幅很短，意义深长，本课中的三个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。

难怪，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

教学目标

知识与技能

会认9个生字，会写12个生字。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

1.领会故事中的道理和感情。

2.学会承担责任，学会宽容。

教学重难点

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

领会故事中的道理和感情。

教学辅助

教具多媒体

PPT　

学科资源

生字卡片　

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

第一课时

一、谈话导入

　　１、交流课前询问采访中的收获。

　　２、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

二、自主读通课文

　　１、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。

　　２、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

　　３、出示带生字的句子，让学生择读：

　　　⑴　我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

（“既”是第四声）

　　　⑵　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

（“拎”是前鼻音，“桶”是第三声）

　　　⑶　水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（“晃”是多音字，在此处读第四声）

　⑷　另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读一声）

三、自主识字

　　１、学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。

要求看清字形，读准字音。

（老师参与学生活动）

　　２、学生在小组内交流自己的识字方法。

　　３、游戏检查学生掌握生字的情况。

（摘苹果：

如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。

没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）

四、朗读课文

　　１、创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

　　２、在小组内质凝、讨论，老师巡视点拨。

　　３、全班汇报交流。

（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思）

　　４、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：

　这“一个儿子”是指谁？

老爷爷的话是什么意思？

（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）

五、指导写字

　　出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。

六、指导重点

　　１、注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。

　　２、前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。

　　３、“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

　　４、“晃”“荡”是上下结构的字。

“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

第二课时

一、巩固识字

　　出示带生字的词语，让学生认读。

二、编写课本剧

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想像，把课文改编成课本剧。

　　３、确定各人所扮演的角色。

　　４、设计场景的布置。

三、排练课本剧

　　各小组演练，老师巡视，随机点拨。

四、课本剧表演并评议

　　１、以小组为单位表演课本剧。

　　２、引导学生评议:

　　　⑴　人物的语气：

　前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。

　　　⑵　人物的动作：

在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。

　　　⑶　人物的表情：

　前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该纯朴。

五、课后拓展

　　１、节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读：

　　　　为人子　方少时　尊长辈　习礼仪

　　　　能温席　小黄香　爱父母　意深长

　　　　孝与悌　须断承　长与幼　骨肉新

　　　　亲养儿　多苦辛　报春晖　寸草心

　　　　亲有教　儿恭听　做错事　即改正

　　２、把本课的故事讲给家人听。

板书设计

26、三个儿子

一个儿子聪明有力

又一个儿子唱歌好听

另一个儿子没有特别（孝敬父母）　

作业布置

教学反思

备课组长签字：

XXX学校________学科电子教案（随堂课）

单元主题

　人物的优秀品质

总课时

　1

教学内容

本课教学主要内容

《玩具柜台前的孩子》

教材分析

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

教学目标

知识与技能

正确流利地朗读课文，了解课文内容。

过程与方法

练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。

情感态度与价值观

通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点

教学重点

有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。

教学难点

读出不同人物说话的语气，感悟孝敬父母的道理。

教学辅助

教具多媒体

PPT　

学科资源

生字卡片　

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

　　　　　　　一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣

　　１、谈话激趣：

　　　　“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。

同学们都想去逛逛吗？

现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？

　　　　揭示课题，齐读课题。

　　２、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字,教师相机渗透识字方法。

　二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形

　　１、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。

　　２、检查落实：

　　　⑴　出示卡片，开火车读生字。

　　　⑵　出示课件读词语。

　　３、自主选择段落读课文，生正音。

　　４、默读课文，看你能读懂些什么？

三、品读课文，自读自悟，解决生字词义

　　１、品读第一自然段：

　　　⑴　哪位同学大胆的说说，你知道了什么？

　　⑵　当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！

”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。

　　　⑶　同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。

我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？

　　　⑷　老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

　　２、品读课文对话部分：

　　　⑴　我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩,你会怎么想?

又会怎么做呢?

　　⑵　这个小男孩呢？

赶快再默读课文。

　　⑶　当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。

在学生自读自悟谈体会的基础上，教师适当加以引导。

　　通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

　　⑷　同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文８～１３自然段，看谁把自己的感受读出来了。

　　分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。

　　⑸　请小组到台上来展示，其他同学当评委，看他们把自己的感受读出来了没有？

　　⑹　学生评议。

　３、品读最后两个自然段：

　　　⑴　读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？

　　　⑵　实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。

四、赏读

　　通过让学生分组合作表演，全班挑选人一起表演，使学生进入角色读课文。

教师巡回指导，提示读好人物的对话。

五、感情升华

　听了同学们的朗读，售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。

明天我就要和写这篇课文的作者联系一下，也想见见那个懂事的小男孩，好把这辆小汽车送给他。

回家后，同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感动一下，还可以讲讲你对这个故事的想法。

板书设计

２４　玩具柜台前的孩子

　　　　　送（关心他人）

　售货员阿姨及女儿──小汽车──小男孩

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜欢

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心疼（体贴父母）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　妈妈　

作业布置

教学反思

备课组长签字：

 XXX学校________学科电子教案（随堂课）

单元主题

　人物优秀品质

总课时

　3

教学内容

本课教学主要内容

语文园地六

教材分析

口语交际

本次交际活动的话题是《春天里的发现》。

虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。

本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。

本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。

具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。

教学目标

知识与技能

学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法

阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

情感态度与价值观

能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学重难点

教学重点

通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

教学难点

能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学辅助

教具多媒体

PPT　

学科资源

生字卡片　

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

第一课时

一、我的发现

1．自读词语，自己发现。

体会词语朗读时的节奏。

2．词语减肥，交流发现。

同桌互相交流自己的发现。

【给词语减肥后，发现新词：

大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）

3．全班交流，归纳发现。

全班交流后归纳：

这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高高低低（）

长长短短（）粗粗细细（）

5．展示智慧新发现，拓展练习。

生活中你还发现有哪些这样的反义词？

再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）如：

上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．