教科版二年级下册《品德与生活》教学设计第二单元.docx
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教科版二年级下册《品德与生活》教学设计第二单元
第二单元献出我们的爱
主题一我们手拉手
编委：
使用人：
时间：
教材简析：
本主题内容分为“爱在我们身边”“请让我来帮助你”两个板块。
旨在让学生从活动中受到感化，初步学会关爱，学会感激，体验付出的快乐，从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮助他人，献出自己的爱。
教学目标：
1、初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。
2、能在生活中关爱同学、帮助他人。
教学重点难点：
让学生初步学会关爱、学会感激。
资料及资源网的运用：
教参书教育局资源网
教具学具的准备：
多媒体课件
课时安排：
二课时
第一课时爱在我们身边
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、寻找身边的爱心行为，说一说发生在身边的爱心故事。
师：
课堂上递来的一块橡皮；运动场上一声喝彩；犯错时候的一句提醒，一声安慰；下雨时的一把雨伞，这些都是爱的表现，而值得我们高兴的是我们的身边时时有爱，处处有爱，爱就在我们身边。
2、板书课题。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
过渡：
我们或多或少都得到过别人的帮助，当我们得到别人的帮助时，心情是怎样的呢？
谁愿意说一说自己当时的心情？
1、交流得到帮助时的心情。
师：
得到他人的帮助我们总是很开心，很感激，因为他们用爱心使我们摆脱了困境。
课本中也像我们讲述了一个发生在同学们之间的爱心故事，下面请大家读一读这个故事，体会一下，何小亚的心情。
2、读18页何小亚的日记，体会她的心情。
3、学会感激，关爱他人
师：
听了那么多发生在身边的爱心故事，又读了发生在何小亚身上的爱心故事，你觉得我们以后要怎么做？
小结：
得到了别人的帮助，我们要心存感激，更要懂得回报他人，关爱他人，只有这样爱才能传递，让更多的人感受到爱的力量。
（二）合作学习，体验生活
开展：
“谢谢你，我想对你说”活动。
（如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你想对谁说？
说些什么？
）
1、小组内说一说。
2、班内交流，为帮助和被帮助的人鼓掌。
（三）、深化感悟，引导生活
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
）
2、他们这么做对不对？
为什么？
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后躲，有的同学拎着湿衣服向他喊。
三、课后践行，内化感悟
想一想。
（遇到下面的情况，你会怎么做？
）
1、下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会（）。
2、公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会（）。
板书设计：
爱在我们身边
得到帮助↑说声谢谢
学会感激，关爱他人
第二课时请让我来帮助你
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、图片导入，激发兴趣
师：
一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……我们沐浴在爱的海洋里。
你有没有在被爱的同时，为别人献出你的一片爱心呢？
2、播放课件：
被人帮助到主动帮助别人这一过程或讲述发生在班内的故事。
生讨论说观点，师随机评价。
揭题：
请让我来帮助你
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、小朋友们，当他人有困难时，你是如何伸出友谊之手的，能跟大家说一说吗？
（指名说，教师随机评价）
生：
送呕吐的同学上医院
生：
帮叔叔推三轮车
生：
为山里的小伙伴寄书
2、师：
爱，无处不在；爱，生生不息。
在四川汶川大地震中，有多少同龄的孩子失去家园，失去了学习的机会，是你们为他们送去了温暖和帮助。
（播放“献爱心”“捐款捐物”画面）
小结：
得到别人的帮助我们很开心，而帮助别人却值得我们骄傲。
放眼世界，关爱孤儿，帮助灾民，为希望工程献一份爱心等等，关爱他人的行为无处不在。
正是因为有了爱，有了富有爱心的你们，我们的世界才会变得如此美好，所以当我们遇到需要帮助的人时，请你说声“请让我来帮助你”。
（二）合作学习，体验生活
活动一：
说说你的心情。
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激。
当我们主动伸出双手帮助他人时，心情又会怎样呢？
把你帮助人时的心情或想法说给小组里的同学听一听。
1、小组交流。
2、把你的心情写下来。
活动二：
爱心小故事
读课本21页王诚的故事。
1、谈谈你的感受。
2、师小结：
爱需要的是行动，是默默的关心。
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般的温暖。
3、你有过这种温暖的感觉吗？
你给别人送过温暖吗？
说给大家一起分享你的快乐。
（指名说，师评价鼓励）
（三）、深化感悟，引导生活
同学们，表达爱心的时间到了，你可以说说班级中助人为乐的故事，也可以用各种方式向帮助过自己的同学道谢，还可以小组合作表演再现互帮互助的事例等等方式，来表达你的爱心或得到的爱心。
生：
尽情表达，尽情展示。
师：
评价鼓励，并颁发“爱心天使”奖章.
三、课后践行，内化感悟。
师：
同学们刚才的表现太好了，你们有一颗金子般的心，老师真为你们高兴！
希望同学们在今后的人生路上，能够团结同学，互助互爱。
真正明白：
爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己才会更快乐！
板书设计：
请让我来帮助你
献爱心播种快乐收获快乐
作业设计：
一、你是“爱心小天使”吗？
奖励自己一张笑脸吧！
1、给学习有困难的同学补课。
（）
2、公共汽车上给老人让座。
（）
3、向“希望工程”奉献爱心。
（）
4、送迷路小弟弟回家。
（）
5、鼓励失败后的同学。
（）
6、给小树浇水、除草。
（）
二、比一比，看谁先成为“爱心天使”。
看望生病的同学（前进一步）→给同学补课（前进一步）→不帮助别人拿东西（退回原点）→帮同学种植（前进两步）→帮妈妈做家务（前进两步）→与老人抢座（退到第二步）→奉献爱心（前进一步）→❤
三、读读想想
骆驼和羊是好朋友，它们常常在一起。
一天骆驼说：
“我们到山的那头去玩吧？
”小羊说：
“好的。
”于是，它们出发了。
走着走着，一条小河挡住它们的去路。
骆驼慢慢地下河，河水正好到了肚子下面。
可是，羊很矮，如果它下到河里去的话，会淹死的。
小羊说：
“那怎么办？
”骆驼想了想说：
“我来驮你过去吧！
”就这样，骆驼驮着小羊过河了。
他俩高高兴兴地赶路了。
不一会儿，就到了山的那一头，它们开始玩球了。
忽然，球被骆驼踢到了一个小洞里，骆驼太高，钻不见去，小羊说：
“看我的。
”只见小羊一下子钻了进去，把球拿出来了。
骆驼说：
“小羊真灵活。
”它们玩到天黑才回家。
路上，骆驼和羊都觉得：
高有高的好处，矮有矮的好处，只要取长补短，互相帮助，就不怕困难了。
读了这个故事，你有些什么想法？
教后反思：
主题二爷爷奶奶你们好
编委：
使用人：
时间：
教材简析：
本主题活动内容为“尊老爱老”，由“我是爷爷的小拐杖”和“为老奶奶打伞”两部分内容组成。
安排本主题的目的是让孩子在学会感激，关爱他人的基础上，明白要关爱家人，为家人做点事，要关爱老人，尽自己的努力帮助需要帮助的老人，知道“尊老爱老”是我们中华民族的传统美德，是我们应具备的一项品德。
教学目标：
在活动中学会关爱家人，尊重并帮助老人，做一个有爱心、有孝心，文明有礼、乐于助人的好学生。
教学重点难点：
学会关爱家人，尊重并帮助老人。
资料及资源网的运用：
教参书教育局资源网
教具学具的准备：
1、多媒体课件2、爷爷奶奶的资料、照片的搜集3、调查表
教学过程：
一、创设情境，初步感悟
1、快问快答
爸爸的爸爸是什么？
爸爸的爸爸是（），爸爸的妈妈是什么？
爸爸的妈妈是（）。
我爱爸爸妈妈，我爱（）。
2、向大家展示一下自己的爷爷奶奶的照片，夸夸爷爷奶奶的长处，说说他们是怎样疼爱自己的？
3、揭题导入：
爷爷奶奶从生活上照顾我们，从内心深爱我们，让我们高声向他们问声好吧！
（板书课题：
爷爷奶奶，你们好）
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、教师讲故事，学生思考为什么我是爷爷的小拐杖，我是怎样教爷爷走路的？
（出示课件）
2、学生听故事，交流以上问题，教师引导学生说出体会。
3、儿歌朗诵：
“我是爷爷的小拐杖”。
（出示课件）
我扶爷爷街上走，爷爷乐得直点头。
我是爷爷小拐杖，爷爷走路不用愁。
4、师总结：
爷爷年纪大了，会走不动路，会忘记很多事情，也会不小心打翻东西，就像我们小时候一样，当那时，爷爷多么希望你能帮帮他啊，因为你是他最疼爱的孙子孙女，所以当爷爷老的时候我们要多为爷爷着想，关心他的生活，为他做些事。
做爷爷的小拐杖也是对爷爷爱的表现。
而我们不仅有爷爷还有奶奶、外公、外婆，他们都是我们的家人，他们同样需要我们的关爱。
（二）合作学习，体验生活
师：
今天老师想知道大家谁对家中的老人了解的多，为家中的老人做的事多。
大家愿意接受挑战吗？
活动一：
关于爷爷奶奶、外公外婆，我知道
1、问卷调查
例：
A、他们的生日是。
B、他们的兴趣是。
C、他们爱吃的是。
D、他们最爱做的是。
E、他们最喜欢我为他们做。
2、小结：
大家知道的可真不少，都是有爱心的孩子，老师真为你们高兴。
活动二：
爱心传递，他们也是爷爷奶奶
师：
除了我们自己的爷爷奶奶、外公外婆外，我们周围还有很多老人，他们也是爷爷和奶奶，我们不仅要礼貌地称呼他们，也要在他们需要帮助的时候，伸出双手帮帮他们。
所以，让我们把我们的爱传递给他们，让他们也感受到你的关心和爱吧。
谁愿意说一说自己为身边的老人做过什么，或想做些什么？
1、交流我为身边的老人做什么？
2、说一说你打算用哪种方式表达你对他们的爱。
3、一杯热气腾腾的暖茶，一次温柔的按摩，一次无微不至的搀扶等，这些我们都能做到。
请把你的想法写下来吧，从今天开始关爱家中的老人，关爱身边的老人，用自己的行动向他们表达爱，让他们感受到你的爱。
（三）、深化感悟，引导生活
我们家中的“尊老爱老”故事
1、师：
我们要做孝敬老人，尊敬老人的好孩子，而父母就是我们的好榜样，说一说发生在你家的“尊老爱老”故事吧，让大家为你喝彩。
2、学生讲述故事。
3、为好的做法鼓掌。
三、课后践行，内化感悟
相信通过学习，大家又知道了很多向老人表达爱的方式，希望大家每天都能为他们做点事，做一个“尊老爱老”的孩子，把你做的事每天讲给老师、同学听。
板书设计：
爷爷奶奶，你们好
关爱家中老人
为他们做点事
关爱身边老人
作业设计：
一、我知道
我对爷爷奶奶的兴趣，爱好了解多少，把你知道的写下来：
二、我做了
你为爷爷奶奶做了那些事情，把你做到的写下来：
三、我该怎么做
1、外婆到我家，爸爸妈妈不在，我该怎么做？
代爸爸妈妈招待外婆，给外婆倒水，做些能做的事。
2、奶奶做针线活，穿针有困难，我该怎么做？
主动帮奶奶穿针，让奶奶少操劳一些。
3、爷爷退休了，一个人在家里，不知道干什么好，有什么好办法让爷爷开心？
陪爷爷说说话，散散步等。
3、邻居李奶奶一个人在家，没有人帮她提水。
经常去李奶奶家看看，帮她提水。
教后反思：
主题三帮帮残疾人
编委：
使用人：
时间：
教材简析：
这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
教材意在让学生明白残疾人生活的难处，感受残疾人积极生活、自强不息的精神，告诉学生当遇到残疾人时，我们要做的不是嘲笑他们，而是把他们当成朋友并尽力地去帮助他们。
教学目标：
1、认识并体会残疾人生活的艰辛。
2、感受残疾人的生活，懂得理解、尊重、关心、帮助残疾人。
教学重点难点：
引导学生理解、尊敬残疾人，愿意帮助残疾人。
资料及资源网的运用：
教参书教育局资源网
第一课时他们不容易
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、图片导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗，在我们的周围除了老人需要我们的帮助和关心外，还有一类人，他们没有健康的身体，不能像我们一样正常的生活，他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，有的用脚趾夹着笔写字，他们就是残疾人，他们的出生带着不幸，他们的生活是艰难的，面对这些残疾人，你想说些什么？
做些什么呢？
2、出示一组残疾人的图片，或播放课件，让学生说感受。
3、揭题板书：
这些在我们看来很容易做到的事情，残疾人要付出多大的努力才能完成啊，他们真不容易！
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活。
1、小朋友们，你见过哪些残疾人吗？
他们都有哪些困难？
能跟大家说一说吗？
（指名说，师随机评价）
2、师讲述一个身残志坚的残疾人的故事。
3、面对这些残疾人，你想对他们说什么？
（小组讨论，代表发言，教师评价）
（二）、合作学习，体验生活。
活动一：
不一样的体验
1、师：
是啊，他们尽管身体有缺陷，却仍然勇敢地活着，坚强地生活着，甚至创造了一个又一个奇迹。
现在，让我们再一次走进他们的世界，体验一下他们的生活吧！
（出示题目：
单手穿衣；像盲人一样走路；像聋哑人一样交流）
2、尽情模仿，真心体验，谈感想。
（1）用一只手穿衣，体会肢残人士的不便。
游戏方法：
让学生只用一只手完成穿衣服的任务，另一只手或者与身体绑在一起，或者放在身后。
游戏后让学生谈自己的感受。
（2）盲人走路。
游戏方法：
将学生的双眼蒙上，从教室前面走到教室后面。
有两种玩法，一种是学生独自走，另一种是有人帮助走，看两种情况下的感觉和难度有什么不同。
体会视残人的不便。
（3）聋哑人交谈。
游戏方法：
A．不说话只打手势问路，怎么去图书馆。
B．两人一组，都装扮成聋哑人，老师事先确定一个话题，让其中的一个用“哑语”表达给另一个人，除了说话和写字，他们可以用任何方式互相表达，直到另一位“聋哑人”明白了对方的意思为止。
3、随机采访，说一说扮演后的感受。
活动二：
伸出友谊之手
师：
刚才我们亲身体验了残疾人穿衣、走路、交流的艰难，其时，他们遇到的困难并不只是这些，想一想他们在生活中还会遇到哪些困难？
我们可以为他们做些什么？
生讨论交流后汇报：
小结：
同学们，你们太有爱心了！
如果让他们听到了，一定会感到很温暖，很温暖。
（三）深化感悟，引导生活。
1、交流收集的残疾人身残志坚的故事。
2、在他们自强不息，勇敢面对生活的背后，是他们艰辛的努力，是许多人对他们的帮助和关爱。
是想如果我们是他们，在这么艰难的生活中，没有一丝温暖的爱，他们的世界将是多么的寒冷。
而他们是多么的幸运，因为有那么多人在关注他们，帮助他们。
3、展示“全国助残日”图片和文字资料，加深学生对残疾人的印象。
4、展示为残疾人制作的产品，像助听器、盲文书等和残疾人专用电梯、盲道等公共设施。
5、谈感想，懂得残疾人需要我们的帮助，我们要关爱残疾人。
三、课后践行，内化感悟
1、小结：
爱，让受伤的心灵得到安慰；爱，让无助的他们看到了希望。
通过今天的学习，同学们认识并体会到了残疾人生活的艰辛，希望从今天开始，让我们和残疾人做朋友，关心他们，帮助他们。
2、课下，走访身边的残疾人，用自己的方式为他们送去温暖，记录他们的需要或想法。
板书设计：
他们不容易
生活困难----自强不息----需要帮助
第二课时我能为你做什么
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
谈话：
在上节课的学习中，我们了解了残疾人生活的艰难，亲自体验了他们的生活，可是你知道有时我们对他们的帮助并不是他们想要的，想知道他们需要我们为他们做些什么吗？
今天这节课，老师就带大家走进残疾人的心灵，听一听他们的心声，看看其他人是怎样帮助残疾人的。
揭题：
帮帮残疾人
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活。
1、资料展示，听听残疾人的心声。
生：
课堂汇报自己帮助的残疾人的需要或想法。
师：
读一些收集的残疾人的心声或读课本28页故事和伟伟妈妈的信。
2、谈想法，明白帮助残疾人最好的方式，是把他们当成朋友。
同学们，我们来看看这些小朋友是怎么做的，对不对？
3、（出示图片：
帮盲奶奶过马路；给残疾人让座；不和班上的残疾小朋友玩耍等，加深学生的印象。
）
（二）、合作学习，体验生活
活动：
助残日献爱心
师：
残疾人最值得同情和关心，我们每个人都应该为他们做些力所能及的事，甚至，有时候和他们说说话也是爱的表现哟，一年一度的“助残日”到了，我们可以做些什么呢？
1、生讨论汇报。
2、制定爱心行动计划。
（三）、深化感悟，引导生活。
1、设计爱心存单
师：
你帮助过哪些残疾人呢？
为他们做了什么事呢？
把你做过的事写在爱心存单上吧，写好后放进老师的爱心银行里，看看谁最有爱心，谁做的最多。
（生设计，师指导）
2、说一说“爱心银行”存进去的是“爱心”，获得的是什么呢？
（生各抒己见，尽情表达；师随机评价）
三、课后践行，内化感悟
师：
是啊，同学们在“爱心银行”里存进去的是“爱心”，收获的却是快乐、满足和友谊。
同学们，让我们伸出友谊之手，把温暖送进每一个残疾人家庭吧！
让我们一起呼吁全社会都来关心残疾人，支持残疾人事业吧！
让他们和我们一起正常地生活和成长。
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板书设计：
我能为你做什么
做朋友关心帮助
尊重
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作业设计：
一、评一评，他们这样做对吗？
1、议论残疾人。
（×）
2、帮盲人奶奶过马路。
（√）
3、给残疾人让座。
（√）
4、不和班上的残疾人小朋友玩耍。
（×）
二、练一练，把这些残疾人用品交给合适的人用吧！
轮椅助听器盲文书
盲人下肢残疾人聋人
3、想想做做：
为了残疾人的生活方便，你有什么好想法或创意吗？
留在这里吧！
教后反思：
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