中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫.docx

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中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫

中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫

《中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫！

（1）中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》含反思

　　活动目标：

　　1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。

　　3.知道勤洗手、讲卫生。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件

活动过程：

　　一、封面导入。

　　1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。

　　师：

【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。

她在干什么？

（她在看着自己的手。

）

　　师：

我们来猜一猜，她的手上会有什么？

（细菌。

）

　　师：

细菌在哪儿？

/你是怎么发现的？

　　2、介绍书名与作者。

　　师：

这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。

讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。

　　二、师幼共读，感知与理解画面内容。

（一）第一段

　　师：

【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？

在她的眼中，哪些事是无聊事儿？

我们听一听：

“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！

”

　　师：

小女孩儿认为：

只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。

　　师：

【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？

（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！

）

　　师：

【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？

（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？

）

　　师：

你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？

这样做真的能干净吗？

（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！

　　师：

在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？

你有没有放到过嘴里？

（二）第二段

　　师：

“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！

”小女孩儿这样说。

【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？

【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！

”小白兔白白的就能证明他不脏吗？

（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！

）

　　师：

小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？

摸完之后要不要洗手呢？

　　师：

【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？

”小女孩儿又发问了。

“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！

”

　　师：

我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？

（挑食）

　　（三）第三段

　　师：

【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：

你手上其实有好多好多的细菌！

她盯着手看来看去。

小朋友发现了吗？

【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。

　　师：

接下来，会发生什么事呢？

（会生病）【PPT10】

　　师：

宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！

这意味着什么？

　　师：

【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？

天啊，他真的在身体里生活着啊！

打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！

要洗手还是要去医院呢？

小朋友们有选择了吗？

　　三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。

　　师：

听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？

你想对自己说什么呢？

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

（2）中班优秀语言课教案《爱吃水果的毛毛虫》含反思

    活动目标：

（1）感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

（2）观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

　　（3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　（4）借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

　　活动过程：

　　一、以“懒惰虫”音乐导入：

　　师：

小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？

瞧，它来了！

　　配：

毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

　　配：

嗨！

小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？

（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！

这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？

都是什么时候吃的呢？

    二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

　　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？

什么时候吃的呢？

（幼儿阅读时教师作适时地指导）

　　教师小结：

毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。

哇！

毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？

（游戏：

我们一起吃水果。

　　师：

请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。

比如：

吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

    三、幼儿第二次阅读，提示语：

　　咦！

老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

　　教师小结：

毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？

以此类推。

　　咦！

毛毛虫不见了，它到哪里去了？

喔！

原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

    四、根据图片整体讲述故事一遍。

　　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？

（根据图片讲述故事）

　　教师小结：

毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

    五、表演蝴蝶飞，结束活动。

　　师：

毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。

瞧，它在跳舞呢！

我们也来跳一跳，来！

    教学反思：

    本节课较成功之处：

　　1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。

　　2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。

　　3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。

（3）中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》含反思

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）;教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：

"老师今天这样打扮漂亮吗?

""为什么觉得老师很漂亮呢?

""老师的辫子像什么?

"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：

"老师的辫子像毛毛虫!

"。

教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友!

"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!

"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。

（教师适时展示多媒体课件）"呀!

这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。

"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。

老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：

"没错!

是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。

""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。

"说着，小蝴蝶飞走了。

这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?

""还看到了什么?

"（）小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。

教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。

集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么?

（重点突出有一个卵）--还看到了什么?

知道这是什么时间?

（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?

（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?

（引导幼儿初步认识汉字"一"）--毛毛虫是怎么吃的?

（引导幼儿说出吃穿了一个洞）

（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?

吃穿几个?

星期三呢?

……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?

数量各是多少?

（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?

星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?

（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的?

它后来帮自己造了个什么?

它的房子叫什么名字?

（重点让幼儿认识"茧"）

（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢?

（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。

（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?

小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）

教学反思：

请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。

这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。

学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。

（4）中班语言优质教案《爱吃水果的毛毛虫》含反思

　　【活动目标】

　　1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

　　2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

　　3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

　　【活动过程】

　　一、以“懒惰虫”音乐导入：

　　师：

小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？

瞧，它来了！

　　配：

毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

　　配：

嗨！

小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？

（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！

这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？

都是什么时候吃的呢？

　　二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

　　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？

什么时候吃的呢？

（幼儿阅读时教师作适时地指导）

　　教师小结：

毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。

哇！

毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？

（游戏：

我们一起吃水果。

　　师：

请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。

比如：

吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

　　三、幼儿第二次阅读，提示语：

　　咦！

老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

　　教师小结：

毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？

以此类推。

　　咦！

毛毛虫不见了，它到哪里去了？

喔！

原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

　　四、根据图片整体讲述故事一遍。

　　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？

（根据图片讲述故事）

　　教师小结：

毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飞，结束活动。

　　师：

毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。

瞧，它在跳舞呢！

我们也来跳一跳，来！

　　活动反思：

　　本节课较成功之处：

　　1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。

　　2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。

　　3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。

（5）中班教案《根本就不脏嘛》

　　活动目标：

　　1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。

　　3.知道勤洗手、讲卫生。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件

　　活动过程：

　　一、封面导入。

　　1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。

　　师：

【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。

她在干什么？

（她在看着自己的手。

）

　　师：

我们来猜一猜，她的手上会有什么？

（细菌。

）

　　师：

细菌在哪儿？

/你是怎么发现的？

　　2、介绍书名与作者。

　　师：

这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。

讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。

　　二、师幼共读，感知与理解画面内容。

（一）第一段

　　师：

【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？

在她的眼中，哪些事是无聊事儿？

我们听一听：

“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！

”

　　师：

小女孩儿认为：

只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。

　　师：

【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？

（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！

）

　　师：

【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？

（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？

）

　　师：

你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？

这样做真的能干净吗？

（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！

　　师：

在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？

你有没有放到过嘴里？

（二）第二段

　　师：

“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！

”小女孩儿这样说。

【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？

【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！

”小白兔白白的就能证明他不脏吗？

（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！

）

　　师：

小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？

摸完之后要不要洗手呢？

　　师：

【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？

”小女孩儿又发问了。

“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！

”

　　师：

我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？

（挑食）

　　（三）第三段

　　师：

【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：

你手上其实有好多好多的细菌！

她盯着手看来看去。

小朋友发现了吗？

【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。

　　师：

接下来，会发生什么事呢？

（会生病）【PPT10】

　　师：

宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！

这意味着什么？

　　师：

【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？

天啊，他真的在身体里生活着啊！

打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！

要洗手还是要去医院呢？

小朋友们有选择了吗？

　　三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。

　　师：

听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？

你想对自己说什么呢？

（6）中班教案《好饿的毛毛虫》含反思

　　活动目标

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。

”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　活动准备

　　毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

　　活动过程

（一）阅读导入活动

（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：

这是一条什么样的毛毛虫？

毛毛虫接下来会去做什么呢？

他会去找什么东西吃呢？

　　2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、引导幼儿观察讲述：

星期六毛毛虫吃了哪些东西？

　　4、回忆故事，学说短句。

　　5、讨论：

毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？

它会怎么办呢？

毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？

　　（三）小组互动讲述：

每两个幼儿一组。

每人一套水果卡片。

一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

　　教学反思

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。

用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。

在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。

但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

（7）中班教案《好饿毛毛虫》含反思

　　活动目标

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。

”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　活动准备

　　毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

　　活动过程

（一）阅读导入活动

（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：

这是一条什么样的毛毛虫？

毛毛虫接下来会去做什么呢？

他会去找什么东西吃呢？

　　2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、引导幼儿观察讲述：

星期六毛毛虫吃了哪些东西？

　　4、回忆故事，学说短句。

　　5、讨论：

毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？

它会怎么办呢？

毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？

　　（三）小组互动讲述：

每两个幼儿一组。

每人一套水果卡片。

一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

　　教学反思

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。

用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。

在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。

但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫这篇文章共24466字。