中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫.docx

1、中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫！（1）中班上学期语言教案根本就不脏嘛含反思活动目标： 1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。 3.知道勤洗手、讲卫生。 4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备：绘本根本就不脏嘛、PPT课件 活动过程： 一、封面导入。 1、出示绘本封面，

2、引发幼儿猜想。 师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？（她在看着自己的手。） 师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。） 师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？ 2、介绍书名与作者。 师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫根本就不脏嘛，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。 二、师幼共读，感知与理解画面内容。 （一）第一段 师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！” 师：小女孩儿认为

3、：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。 师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！） 师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？） 师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！ 师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？ （二）第二段 师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说。【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？【PPT6】玩

4、水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能证明他不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！） 师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？ 师：【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？”小女孩儿又发问了。“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！” 师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？（挑食） （三）第三段 师：【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里

5、。 师：接下来，会发生什么事呢？（会生病）【PPT10】 师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？ 师：【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！要洗手还是要去医院呢？小朋友们有选择了吗？ 三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。 师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什么呢？ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此

6、，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 （2）中班优秀语言课教案爱吃水果的毛毛虫含反思 活动目标： (1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 (2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 (3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 (4)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 (5)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡

7、片、毛毛虫头饰。 活动过程： 一、以“懒惰虫”音乐导入： 师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！ 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！ 配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？ 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导） 教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养

8、，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。 师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次）小朋友，水果好吃吗？ 三、幼儿第二次阅读，提示语： 咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？ 教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。 咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事） 教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴

9、蝶。 五、表演蝴蝶飞，结束活动。 师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！ 教学反思： 本节课较成功之处： 1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。 2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。 3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。 （3）中班语言活动教案好饿的毛毛虫含反思活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、根据已有经验，大胆表达自己的

10、想法。 活动准备： 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：老师的辫子像毛毛虫!。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，

11、所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位新朋友-毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神秘之

12、门。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?()小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： (1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?

13、(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： -如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六) (4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较) (5)毛毛虫吃饱后又是什么样

14、子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识茧) (6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程) 4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。 5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴

15、蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场) 教学反思： 请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。 （4）中班语言优质教案爱吃水果的毛毛虫含反思【活动目标】 1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 【活动准备】

16、 PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。 【活动过程】 一、以“懒惰虫”音乐导入： 师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！ 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！ 配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？ 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导） 教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推

17、。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。 师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次）小朋友，水果好吃吗？ 三、幼儿第二次阅读，提示语： 咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？ 教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。 咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事） 教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一

18、只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞，结束活动。 师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！ 活动反思： 本节课较成功之处： 1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。 2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。 3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。 （5）中班教案根本就不脏嘛活动目标： 1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。 3.知道勤洗手、讲卫生。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5.能够将自己好的行为习

19、惯传递给身边的人。 活动准备： 绘本根本就不脏嘛、PPT课件 活动过程： 一、封面导入。 1、出示绘本封面，引发幼儿猜想。 师：【PPT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？（她在看着自己的手。） 师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。） 师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？ 2、介绍书名与作者。 师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫根本就不脏嘛，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。 二、师幼共读，感知与理解画面内容。 （一）第一段 师：【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中

20、，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！” 师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。 师：【PPT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！） 师：【PPT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？） 师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！ 师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？ （二）第二段 师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不

21、脏嘛！”小女孩儿这样说。【PPT5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能证明他不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！） 师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？ 师：【PPT7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？”小女孩儿又发问了。“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！” 师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？（挑食） （三）第三段 师：【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！

22、她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【PPT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。 师：接下来，会发生什么事呢？（会生病）【PPT10】 师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？ 师：【PPT11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！要洗手还是要去医院呢？小朋友们有选择了吗？ 三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。 师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什么呢？ （6）中班教案好饿的毛毛虫含反思活动目标 1、通过阅读，初步理

23、解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。” 3、在活动中体验阅读的快乐。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。 活动准备 毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片 活动过程 （一）阅读导入活动 （二） 师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。 1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？ 2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并

24、尝试讲述故事。 3、 引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？ 4、 回忆故事，学说短句。 5、 讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？ （三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。 教学反思 通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完

25、全理解其中的真谛。 （7）中班教案好饿毛毛虫含反思活动目标 1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。” 3、在活动中体验阅读的快乐。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。 活动准备 毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片 活动过程 （一）阅读导入活动 （二） 师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。 1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？

26、他会去找什么东西吃呢？ 2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。 3、 引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？ 4、 回忆故事，学说短句。 5、 讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？ （三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。 教学反思 通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。 中班语言故事教案12篇好饿好饿的毛毛虫这篇文章共24466字。