高中班会课游戏.docx
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高中班会课游戏
高中班会课游戏
第一篇范文：
课间游戏安全主题班会
“课间游戏安全”主题班会授课老师：
教学目标：
1、使学生懂得课间10分钟到室外进行一些适当的活动，有利于身心健康。
2、教育学生知道怎样利用课间时间开展一些有利于消除疲劳的活动和游戏。
3、培养学生良好的个性心理品质。
教学重点：
1、使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2、让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：
为什么课间活动要守秩序。
教学准备：
在黑板上书写主题、小学发生的踩踏事件视频、同学们课间活动的照片采集、ppt课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们：
平安校园是我家，快乐与否看大家。
下课铃一响，我们真是太开心了，于是，跑啊！
追啊！
跳啊！
喊啊?
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校园里顿时炸开了锅。
当然这样是很危险的哦，我们先来看一则就发生在我们身边的事故。
（出示踩踏事件视频）
同学们说说在视频中看到了什么？
有什么想法？
（师相机点拨）
二、照片展示
那么，你们在课间又是怎样表现的呢？
看！
老师把你们课间的表现都拍下来了，现在请大家一起来看看吧！
看完了你再告诉老师你又看到了什么？
又有什么想法？
（依次出示学生课间照片）
三、汇报交流（学生各抒己见，畅所欲言）
1、你认为为什么学校要安排“课间”？
可以做那些事？
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水、做做课前准备；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
2、同桌互相说说：
你知道课间应注意些什么吗？
板书：
活动守秩序
课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。
按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
3、现在同学们说说为什么课间活动要遵守秩序？
四、正确行为的倡导
下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
（出示一些良好的课间活动照片）
五、班会总结：
课间活动文明公约
不横冲直闯，做到单列右行；
不追逐打闹，做到缓步慢行；
不大喊大叫，做到轻声细语；
文明休息，文明游戏；要牢记在心。
1、“不横冲直闯，做到单列右行；不追逐打闹，做到缓步慢行；”这两项做到了就能避免“奔跑追逐伤害”和“拥挤伤害”。
“文明休息，文明游戏。
”做到了，就能避免“游戏伤害”事故。
2、鉴于我们学校学生人数比较多的情况，对于课间活动，老师要特别建议同学们注意这些问题：
a、课间休息时不在楼梯、走廊逗留，玩耍，记住这些地方是行走的通道。
b、在楼梯、走廊、过道上行走时，走至拐弯处要小心，避免碰撞。
c、不做需要大空间的游戏，因为课间时同学们都在操场活动，没有特别大的空间。
d、不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳。
e、最好到室外呼吸新鲜空气、放松心情，进行适量的运动，消除大脑疲劳。
同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
第二篇范文：
哪些小游戏适合班会玩
一些团体辅导游戏类的活动对于提高凝聚很有效，以下是一些游戏的介绍，可以参考一下。
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1、捆绑过关――（适用：
团队协作）简述：
藉着被绑在一起来完成数件任务人数：
不限场地：
不限道具：
绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：
吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
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2、合力吹气球简述：
藉着分工合作来完成任务人数：
每组限六人场地：
不限道具：
准备每组各六张签，上写：
嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.老师请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
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3、记忆考验简述：
随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：
不限场地：
不限适合范围：
刚认识或不认识的人游戏方法：
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个AA"（AA为随意食物名！
）2.接着第二个接着说，吃了一个AA，二个BB。
（BB不同的食物名！
）3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局！
题目例子：
可选一些较难的食物名或菜名！
或一些平常不容易吃到的！
例：
滑蛋干贝牛肉汤。
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4、比一比简述：
藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：
不限场地：
不限适用范围：
适合刚认识或不认识的人游戏方法：
1.分组，不限几组，但
每组最好五人以上。
2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3.视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
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5、比长短简述：
每队派出一人比不同的单位人数：
不限场地：
不限适用范围：
适合刚认识或不认识的人游戏方法：
1.分组，不限人数，至少要二组。
每组五人以上。
2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。
3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。
4.计算每次比完的输赢即可。
题目例子：
这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！
比长：
比手臂；比上衣；比头发。
比短：
比手指头；比裤子或裙子。
比高：
比声调；比手抬起来的高度。
比大：
比眼睛；比手掌。
比多：
比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子。
题目必须在看到被派出的人之前想好！
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6、超级大头贴简述：
用不同的是非问题猜出头顶上的答案人数：
最少十人场地：
室内适用范围：
适合熟悉团体中人物的朋友们游戏方法：
1.分组，每组人数不限2.每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。
这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。
4.当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢"问"。
问的问题也只能问是非题。
5.队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。
6.每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。
7.每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。
8.可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。
题目例子：
这个游戏的题目不一定只能猜人物。
可适团体中的熟悉度来出题目。
每个题目必须要有二个答案。
比如：
团体中最爱唱卡拉ok
的人？
；孔子学生的名字？
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8、谁在布后？
简述：
藉着游戏来记他们的名字人数：
不限场地：
不限道具：
一块大布适用范围：
刚认识或不认识的人游戏方法：
1.先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字2.分成两组，各坐在场所的一边3.老师和帮手把布拿着隔开两组人4.每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间5.老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。
两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。
叫的比较慢的就输了。
一直持续下去。
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9、猜猜是谁？
简述：
藉着猜背后的名字认识对方人数：
不限场地：
不限道具：
一些名片贴纸，或是任何纸加胶带；笔适用范围：
刚认识或不认识的人游戏方法：
1.给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面；2.老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字；3.游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。
（人数多的话，只限问个人一个问题）?
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10、虎克船长简述：
藉着游戏来多认识旁边人的名字人数：
不限场地：
不限适用范围：
刚认识或不认识的人游戏方法：
1.全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。
2.由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。
3.被叫到的人两边的朋友必须马上说：
“嘿咻！
嘿休！
”和做出划船的动作。
4.接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如2），直到有人做错或做错三次（随意！
）题目例子：
可以先全部的人自我介绍再开始这个游戏。
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11、如何建立信任：
（适用：
团队建设）游戏方法：
带眼罩行走，两人一组第一阶段：
一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：
一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；
第三阶段：
一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。
游戏说明：
1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。
2．手把手教―引导―建立信任，授权，同时不断给予指导。
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12、头脑风暴形式:
4－6人一组为最佳类型：
讨论类时间：
10分钟材料:
回形针，可移动的桌椅场地：
教室活动目的:
给学员练习创造性解决问题的机会。
操作程序:
调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。
然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的话所扼杀。
为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。
头脑风暴的基本准则应当是：
1.不允许有任何批评意见2.欢迎异想天开（想法越离奇越好）3.我们所要求的是数量而不是质量4.我们寻求各种想法的组合和改进有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。
他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。
每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。
在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。
有时，一些"傻"念头往往会被证实为很有意义的。
有关讨论:
*当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？
*你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？
*你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？
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13、训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分。
有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。
我们每个人都可能因成功或失败而导
致情绪波动的经历。
下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。
更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。
游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：
你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称A--F狮子G--L海豹M--R猩猩S--Z热带鸟。
现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。
彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？
你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？
这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。
也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？
而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？
假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。
因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。
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14、串名字游戏游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：
我是__后面的__，第三名学员说：
我是__后面的__的后面的__，依次下去。
，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：
活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。
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15、扮时钟游戏规则：
1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前
第三篇范文：
主题班会课间十分钟游戏
玩是孩子的天性，但我们发现，课间的时候有的学生孤单地走来走去，没有伙伴、朋友和他玩；有的的学生追逐打闹，甚至引发安全事故；还有的学生做游戏时，不守规则，经常和同学发生矛盾，不利于团结，孩子们玩得也不开心，告状频繁，让刚刚上完课的老师没有休息时间，不得不去处理这些问题。
如何让孩子们度过这属于自己的课余？
如何让孩子们学会与人合作，能与同学开心地玩？
如何让老师自己课间也轻松起来？
鉴于这一系列的问题，经过准备后，“开心地玩”主题班会准备就绪。
设计理念
为了让孩子们能开心、快乐地度过短暂的课间，做有益的课间活动，避免违纪行为引发的安全事故，规范学生的行为做儒雅少年，学校及各班级都相应地制定了校规、班规；课间不准追逐、上下楼不准跑、不准爬栏杆、不准┄┄但是,规则压不住天性。
爱跑爱跳的孩子怎么会静下来呢？
不把身上的精力消耗，他怎么活得快乐？
与其硬性规定他们一不准二不准，不如正确引导、示范。
因此，在班会中我利用学生课间活动的时候抓拍到的照片，让学生观察、思考谈感受，再借助鸡蛋小实验，让孩子更直观地了解到不守规则的玩更容易引发安全事故。
利用相声、三句半、诗歌朗诵等宣传形式，让孩子感悟守规则的重要性和守规则游戏的意义。
最后，把游戏规则编成适合孩子年龄特点的琅琅上口的小儿歌，让孩子们边背诵儿歌边做游戏，感受遵守游戏规则可以让我们课间生活更有趣，玩的更安全，更文明，更开心，更精彩。
教育目标：
通过“开心地玩”主题班会，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间活动，增强学生的规则意识和团队协作精神，提高学生的交往能力。
使学生在
有限的时间和空间内，开心地玩，以饱满的精神上好每节课。
前期准备：
1、了解学生爱玩什么，怎么玩？
制定相关的游戏规则。
2、制作PPT课件。
3、准备铃声、音乐、熟鸡蛋，乐器，照片等。
活动形式：
小品，小实验。
相声，三句半，诗歌朗诵，游戏展示，歌舞表演等形式
活动过程：
一、班会开始
主持人甲：
欢迎各位老师参加我们的主题班会。
主持人乙：
二年级6班，“开心地玩”主题班会现在开始。
主持人甲：
首先，欢迎班长讲话。
班长：
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！
走进学校的大门，有一本打开的书，上面写着“专心地学习，痛快地游戏”。
玩是我们的天性，通过玩，我们可以学到课堂上学不到的知识、技能和本领。
今天我们在此召开“开心地玩”主题班会，一起来讨论：
怎样才能让大家开心地玩？
我开心地玩
主持人甲：
“专心地学习，痛快地玩”是冰心奶奶给我们的题词。
主持人乙：
上课我们要专心地学习，下课，我们怎样痛快地玩呢？
主持人甲：
看！
他们是怎样玩的？
小品：
我开心地玩！
（铃声响过之后，4个同学欢呼着跑出教室，有的在跳绳，有的在踢毽，还有的在玩瞎子摸人，柳舒扬同学高兴地要去操场玩┄）
踢毽子同学：
你看你，你看你，都赖你，我踢坏了吧！
我刚学会踢毽子，正在练习，干嘛挡着我呀？
烦人！
（推小刚一下，跑下场。
）
柳舒扬：
对不起！
对不起！
（边捂着被踢疼的腿，边不由自主地玩后退，碰到摸人的同学。
）
摸人同学：
你往哪撞呀？
也不看着点？
撞死我了！
真讨厌！
摸人的另一人：
别理他，咱们去那边玩，（两人下场）
柳舒扬：
对不起！
对不起！
我不是故意的（边捂着撞疼的腰，一瘸一拐的玩后退，被跳绳的同学打到。
）
跳绳同学：
往哪走呀？
干嘛挡我的道，我跳坏了吧！
我就差一个就跳到100了！
都怪你，都怪你！
你赔我！
你赔我！
（跑下场）
柳舒扬：
（摸摸腿，揉揉腰，挠挠头），唉！
今天，我怎么这么倒霉呀！
（自言自语走下场）
主持人乙：
刚才柳舒扬遇到的情景，是不是你也遇到过？
有什么看法？
生1：
课间我也和同学玩过摸瞎子，每当抓到躲藏起来的同学特别开心，有一种胜利的感觉！
有时也会撞到别人。
生2：
我也喜欢玩跳绳，我也没想过会碰到同学。
生3：
是呀，我就被摸人的同学撞到墙上，还差点摔倒呢！
生4：
如果撞到同学，可能会出现意外，自己还可能会受伤呢。
生5：
踢毽子是个好游戏，操场上很多的人都在一起踢，挺好的！
生6：
我觉得玩的时候，不能只顾自己开心、痛快，还要为别人安全着想。
生7：
是呀，玩的时候要选择合适的地点，照顾过路的同学，这样大家都开心。
主持人甲：
大家说的都有道理，玩的方式多种多样，看看下面一组图片，同学又是怎么玩的呢？
主持人乙：
大家可以继续发表各自的看法。
2、真实瞬间，我来说：
我开心地玩！
（图片1：
满地打滚）
旁白：
舒服地躺在地面上，再打个滚，真爽！
快！
大家一起叠起来就更刺激了！
生l：
满地打滚，和同学在地上叠罗汉，是特好玩！
特开心!
但是这样多不儒雅呀！
生2：
这样玩很危险，躺在地上，同学们不容易看到你，容易绊倒别人，也会伤害自己。
生3叠罗汉时，最底下的同学要驼很多人，喘不过起来，容易窒息，非常危险!
生4：
现在天越来越冷，躺在地上还容易着凉生病呢!
（图片2：
倒爬滑梯）
旁白：
看看我多厉害，像不像在攀岩！
跟我一起来体验极限攀岩的刺激吧！
生1：
攀岩是很有趣，但，这是滑梯，倒爬滑梯会被从上面滑下来的同学撞到，太可怕啦!
生2：
还有的同学寻找滑翔的刺激，把楼梯扶手当滑梯，也很危险，一旦失手，后果不能想象。
（图片3：
踩椅子）
旁白：
这项运动大家都见过吗?
我在做平衡木表演，呵呵，只是技术不到家，还需要练习，棒吧？
生1：
你是爽了，可是踩在你脚下的椅子是让大家课间休息坐的。
生2：
还有同学踩在二楼的长椅上探身和一楼同学打招呼，非常危险，一旦掉下来，后果很难预料。
（图片4：
跨越护栏）
旁白：
再跨一次!
看我像不像飞人刘翔?
生：
跳起来是很刺激，但是也非常危险，一旦落地没踩稳，或者是落到了护栏上，一定会磕坏的。
（图片5：
从高处往下跳）
旁白：
同学们，快来和我一起玩蹦极吧，惊险无比呀！
生：
蹦极是有保护措施的，你这样太危险了，轻者摔伤，重者头破血流。
（两个同学的对话，拉手跑上场）
生l：
我下课就喜欢这样玩，玩得可开心了，早把“安全”扔一边去了。
（不好意思）生2：
你把“安全”扔一边去了，“不安全”可就找你来了。
伤疤一块接一块！
忘了？
生1：
没忘!
上次我磕栏杆上缝了五针呢!
可疼了。
可是一玩起来我就什么都忘了。
（惭愧）（不好意思地挠挠头）
生2：
怎么能好了伤疤忘了疼呢?
这样地玩，既不安全又不能开心，多不应该呀!
生1：
看来在玩的时候要把安全记心中。
生2：
我带你安全地去玩吧!
（两人跑下场）
主持人乙：
同学们说得真有道理，既提醒了玩的同学，要为其他的同学着想，
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