班队活动教案右手与左手doc.docx

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班队活动教案右手与左手doc

班队活动教案——右手与左手

新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备：

1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书：

第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

小结：

两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）2、讨论：

两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：

合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解

新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备：

1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书：

第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

小结：

两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）2、讨论：

两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：

合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解

新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备：

1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书：

第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

小结：

两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）2、讨论：

两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：

合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解

新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备：

1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书：

第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

小结：

两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）2、讨论：

两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：

合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解

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1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

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新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

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1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

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第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

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两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

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合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解

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1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

活动准备：

1、一份表格2、游戏活动过程：

一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

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第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

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两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

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一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

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一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

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第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

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（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

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看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

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左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

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用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

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新胜小学孙三英活动目的：

1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：

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2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：

相互信任、支持、合作才能成功。

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一、导入生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。

今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。

板书：

第7课左手和右手二、进入1、赛一赛

（1）有自己的左手和右手教师：

看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。

开始画，计时全班一起讨论：

左手和右手要怎样才能把一件事作好？

由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致小结：

板书：

一个人一个想法协调一致

（2）用“我”的左手和“你”的右手教师：

用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！

请用这双手，将表格复制在空白处要求：

每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺（3）发令----------计时（4）指名回答：

与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？

小结：

两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）2、讨论：

两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？

小结：

合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契板书理解