小学六年级英语上册教学计划整理版.docx

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小学六年级英语上册教学计划整理版

学校是学校保证教学质量和落实人才培养目标的保障。

本文是为大家整理的小学上册教学计划，仅供参考。

小学六年级英语上册教学计划篇一：

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正，掌握良好的，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三.学期教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1Howdoyougothere?

1、能力目标

（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus.

（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如:

UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit’sfast.

（3）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通灯安全地过去马路。

（4）能够了解一同国家交通规则的异同。

2、知识目标

（1）掌握A,B部分let’slearn,let’stalk中的四会和。

（2）能够听，说，认读A,B部分的let’slearn三会单词和let’stalk,let’sread中出现的三会句型。

（3）能够理解并会根据指令操作let’splay,let’schant,groupwork等部分的内容。

（4）了解音标/i:

/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:

/和/i/发音不同。

（5）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、等有关目标

（1）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

（2）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

1、能力目标

（1）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：

“Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital.”等。

（2）能够询问路线并简单回答，如：

Whereisthepostoffice?

It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.

（3）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（4）能够听懂、会“Whereareyougoing?

”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk，Let’sread.中的三中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

（5）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（2）学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：

简单了解国外地图的主要标识。

Unit3Whatareyougoingtodo?

1、能力目标

（1）能够用begoingto句型交流行事计划,如:

.Whatareyougoingtodothisevening?

Iamgoingtothecinema.等。

（2）能够用where,when替换句型：

Whatareyougoingtodo?

中的疑问词what提问并回答,如：

Whereareyougoing?

Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?

Iamgoingat3o’clock.等。

（3）能够了解他人的行事计划并进行转述,如:

He/Sheisgoingto…等。

2、知识目标

（1）能够掌握A,B部分let’slearn,let’stalk中的四会单词和句子。

（2）能够听,说,认读A,B部分letlearn,lettalk和letread中的三会掌握单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

（4）能够理解并会唱let’schant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲“Whatareyougoingtodo?

”。

（5）了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

（2）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。

Recycle1

1、能力目标

（1）综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

（2）能够根据Let’sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

（3）能够运用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想之旅。

（4）能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。

（5）能够听懂、会唱歌“HowcanIgettothezoo?

”

2、知识目标

（1）能够听、说、认读两篇Let’sread的对话，并完成文后的正误判断题。

（2）能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。

（3）能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生的团结友爱意识。

（2）学习策略：

引导学生独立思考、解决问题。

Unit4Ihaveapenpal

1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余，如：

What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

（2）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：

Doesheliveinthecity?

Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?

No,hedoesn’t.Heteachesart.（3）能够听懂、会唱歌曲“Mypenpal”。

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk，Let’sread中的白体句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标：

/з:

/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。

（4）能够理解Let’schant部分的内容。

（5）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：

了解一些英语书信的基本知识。

Unit5Whatdoesshedo?

1、能力目标

（1）能够简单介绍人物职业，如：

Sheisacleaner.

（2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?

Wheredoesshework?

Howdoesshegotowork?

”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。

2、知识目标

（1）能够掌握A，B部分let’slearn,let’stalk中的四会单词和句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分let’stalk,let’slearn中的白体句子。

（3）了解元音/u:

/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。

（4）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）热爱生活，尊重他人的劳动。

（2）能够与他人合作，共同完成学习任务。

（3）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit6Thestoryofrain

1、能力目标

（1）能够简单讲述水循环的过程，如：

Wheredoestheraincomefrom?

Itcomesfromtheclouds.

（2）能够简单叙述的过程，如：

Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.

（3）会唱歌曲“LittleWaterDrop”。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的四会句子。

（2）能够认读本单元的音标，并能读出例词。

（3）能够听、说、认读Let’slearn,Let’stalk,Let’sread等部分的白体单词和句子。

（4）了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生热爱大的美好情感，增强环境保护意识。

（2）了解水结成冰的相关知识。

Recycle2

1、知识目标

（1）能听、说、读A、B部分中的会话。

（2）能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。

（3）能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。

（4）能够运用计量单位：

kg和cm

（5）了解Goodtoknow和storytime中的内容。

2、能力目标

（1）能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?

I’m…cmtall.Howheavyareyou?

I’m…kg.

（2）能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

（3）能听懂会唱歌曲《MyPets》。

（4）能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

（1）培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

（2）了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

六.主要

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七.教学进度及课时安排

小学六年级英语上册教学计划篇二：

一、学生基本情况分析

本学期我担任六年级的工作。

经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。

再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。

本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’stalk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。

更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。

本册课本共6个单元，其中有2个单元。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习的“”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体

单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。

.

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：

要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：

Whereisthemuseum?

It’snearthehospital.能够询问路线并简单回答如：

Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.

要掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重点：

学习如何问路并回答。

教学难点：

学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。

课时安排：

6课时（第1---3周）

Unit2Waystogotoschool.教学目标：

要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：

Howdoyougotoschool?

Ioftengobybus.能够描述人们日常出行的方式.

要求学生掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会的短语、单词和句子.

帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：

学习如何询问并回答人们日常出行的方式。

教学难点：

How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit3Myweekendplan教学目标：

要求学生能够用“begoingtodo”句型交流行事计划，如：

Whatareyougoingtodotomorrow?

Iamgoingtohaveanartlesson.”;能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?

”中的疑问词what来提问并给予回答，如：

Whereareyougoing?

Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?

Iamgoingat2o”clock.等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小、采访等任务，熟练运用“begoingtodo”结构句型。

要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子培养学生合理安排自己的学习与生活的能力;培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：

如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：

”Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto?

.要求学生能对句型做替换练习。

并能够掌握“wh-”疑问词一族。

Unit4IhaveaPenPal教学目标：

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：

WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：

DoesheliveinSydney?

Yes,hedoes.知识目标

要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。

了解美国孩子们的课外活动。

教学重点：

询问某人爱好的句型。

教学难点：

Do/Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit5Whatdoeshedo?

教学目标：

要求学生能够简单介绍人物的职业，:

如：

He’sabusinessman.能够应用句型

“Whatdoeshedo?

Wheredoeshework?

Howdoeshegotowork?

”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子.能够按要求较好的完成Let’stry等活动。

热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。

能积极与他人合作，运用所进行交流，共同完成学习任务。

了解衣领颜色象征着不同的职业。

教学重点：

询问他人的职业，出行方式及工作地点。

教学难点：

让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。

常见的构成职业名词的后缀。

Unit6Howdoyoufeel?

教学目标：

要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。

要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子。

能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。

能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。

能够简单陈述产生某种心情的原因。

教学重点：

询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。

教学难点：

祈使句。

六、采取措施

a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

b）激发学习动机，培养学习兴趣。

c）加强语言实践，着重能力培养。

d）听说训练为主，视听说相结合。

e）努力创设情景，尽量使用英语。

f）发挥主导作用，创设和谐气氛。

g）优化课堂教学，提高课堂效率。

h）指导学习方法，养成良好习惯.七、培优补差计划

本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。

从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。

而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。

学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。

没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。

经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

（2）、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是英语考试这一基本的能力。

（3）、定内容：

培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。

辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。

训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。

（4）、具体措施：

A.培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。

提高他们的解题能力。

3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。

4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。

培优对象：

每个班级80分段的学生。

B.补差措施

1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写;后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语