顺数与倒数大班教案.docx

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顺数与倒数大班教案

顺数与倒数大班教案

顺数与倒数大班教案1

　　活动目标

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：

使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点

　　活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点：

学习倒数、倒接数

　　活动准备

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个，荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个（区别：

车牌号不同）

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1。

通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2。

数字感知多1与少1的关系：

如：

比2多1的数是几？

比9少1的数是几？

　　二、基本部分：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：

我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　（三）复习巩固：

　　1。

教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2。

以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3。

教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4。

以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。

如：

住在5楼的____想到1楼的____家串门，要走哪几层楼？

……

　　5。

教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：

“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　活动延伸

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　活动反思

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

顺数与倒数大班教案2

　　活动目标:

　　1、认知上:

学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

　　2、能力上:

在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上:

使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

　　活动重点:

　　理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点:

　　学习倒数、倒接数

　　活动准备:

　　一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　二、青蛙10个,荷叶若干个

　　三、相同火车头图片2个（区别:

车牌号不同）

　　四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套

　　五、《开火车》音乐

　　活动过程:

　　一、开始部分:

（一）教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2、数字感知多1与少1的关系:

如:

比2多1的数是几?

比9少1的数是几?

------

　　二、基本部分:

（一）教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:

我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。

从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。

　　（三）复习巩固:

　　1、教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。

如:

住在5楼的____想到1楼的____家串门,要走哪几层楼?

　　5、教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:

“拍拍手,来数数,123,接着数------”（456）,“拍拍手,来数数,987,接着数------”（654）。

　　三、结束部分:

　　拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。

　　四、活动延伸:

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。

顺数与倒数大班教案3

　　活动目标

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：

使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重点

　　理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点

　　学习倒数、倒接数

　　活动准备

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个，荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个（区别：

车牌号不同）

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

（一）教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

（二）教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2、数字感知多1与少1的关系：

如：

比2多1的数是几？

比9少1的数是几？

　　二、基本部分：

（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：

我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

（二）教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　（三）复习巩固：

　　1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。

如：

住在5楼的`__想到1楼的__家串门，要走哪几层楼？

……

　　5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：

“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　活动延伸

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。